2022年三年級綜合實踐活動總結

2022年級綜合實踐活動結三年級綜合實踐活動結1本學期的教學我以轉學生的學習方式為動身點，并以我的校內生活，家鄉(xiāng)習俗切入點來綻開一系列的探討，在教學的過程中調學問的聯(lián)系和合運用，注意過程，強調開放，重視師生互動。在我的校內生活主題，考慮到三年級學生相識及調查實力方面的局限性，我只學生從學校各功能室及活動場所這方面入手，簡潔的去相識相學校的功能室的數(shù)量，用途及現(xiàn)狀。從另外一方面講也可以增學生愛惜學校公物的意識。另外這學期我還結合校的特色，支配了剪紙作為學生在校的另外一種校內生活讓學生從相識民間剪紙藝術到了解我校獨有的剪紙藝術特色，讓學生感受我校剪紙藝術的深厚氛圍以及在剪紙過程中體驗剪帶給他們的樂趣，我這一塊主題也是我接下來要和學生實施的容。校內里的生活豐富了生學習之余的空閑時間，在課堂上同學們會學到許多的學，而走出課堂，社會的學問給學生呈現(xiàn)的就是無窮無盡的海洋現(xiàn)在的學生不同以往的學生，他們對生活中經(jīng)驗過的或者接觸得事物都不怎么理解。就比如拿我們常常吃的年糕和紅糖，他就不知道制作年糕和紅糖的原料，加工過第1頁

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程等等一系列的問題所以增設校外的這些學問，讓學生漸漸的去了解家鄉(xiāng)的一些民民俗我覺得還是很有必要的。下面是我這個學期在學綜合實踐活動中一些總結：1、基于學生的須要動機、愛好和干脆閱歷來設計、實施相關課程活動，充分關學生的愛好和干脆閱歷。2回來生活世界從生真實的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實踐性現(xiàn)實性的問題、事務、現(xiàn)象來設計課程內容。3、立足實踐。讓學親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種際問題，提高解決實際問題的實力，實踐的內容是豐富的，實的方式也是多樣的。4、發(fā)覺問題、提出題、解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問，綜合運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐實。短短的一個學期，學們在運用學問，用本事來解決問題的過程中，獲得了深切體驗，產生了主動的思想感情，激發(fā)了孩子們那種探討生活和討科學的欲望。在綜合實踐活動中還培育了孩子們的創(chuàng)新精神實踐實力，提高了他們發(fā)覺問題和解決問題的實力，增加了團合作意識，從而進一步加強了孩子們的人際交往實力。半個多期下來我遇到了一些問題：第2頁

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1志向總是美妙的回來的課堂上的時候卻讓我不得不承認自己在某些專業(yè)學方面的不足。比如在教學民風民俗——紅糖甜紅糖香的時候，自己也是僅僅局限于網(wǎng)絡上那些關于紅糖的學問。2、可能你會說不懂讓他們去調查，去探究。但是說起來都是很簡單的。像這些問的調查，都必需要在課外完成的，可能有些還要走街串巷，親訪友問過來，誰陪著他們去調查？家長老師？或是他們自己成群結隊，貌似都不行能吧！3以上提到了家長在家長眼里綜合實踐活動他并非是是一門主課，引不起望成龍的家長們的重視。就比如我布置下去的在家炒年糕，游永河泥蕩，給我回信的也只有一兩個人。4其實我個人也是個很主要的緣由在忙完兩個班的數(shù)學之后，已經(jīng)特別的乏了，于是在綜合上面下的功夫就少了。而且我擔當?shù)陌嗉墧?shù)比多，許多時候都不知道班級之間的進度。三年級綜合實踐活動結2本學期，我擔當三年的綜合實踐課程的教學工作，參與市綜合實踐中心教研組教研活動。對本學期的工作總結如下：一、主動參與市中心研組的活動，仔細學習領悟綜合實踐課程的教學理念。本學期，中心教研組織開展了六次教研活動。每次我都能第3頁

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按時主動地參與學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想仔細領悟綜合實踐課教學的基本理念和價值追求，仔細聽課評課，仔細參與綜合實課例溝通。特殊是在其次次教研活動中，我就上一學期組織學開展的綜合實踐活動狀況，向全市綜合實踐老師和相關的信息術老師做了閱歷介紹，獲得大家的好評。這學期，三年級開設綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的老師加強溝通和溝，能和年級組內其他老師加強聯(lián)系，加強了學科間的整合了與家長的聯(lián)系這門新課的教學理念教學方法盡個人的領做好宣揚工作。二、仔細組織學生進主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在細的教學行動中。資源包中支配了四個元的實踐內容，我依據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，依據(jù)學生需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為學期的實踐活動內容。我制定了老師指導實踐活動的方案織每一次的活動前到有引導;在活動中做到跟蹤指導在活動后支配展示溝通實實在在地落實實踐動的過程，使學生從獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，生有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公車站點看路牌、調查公交車線路有去搜集交通平安標識的…當學生個人或是以小組的形式展示成果，獲得嘉獎時，真正獲了參加實踐的情感體驗。第4頁

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三、建立綜合實踐網(wǎng)，提高了學生的綜合實踐實力。本學期中心教組的要求下在織實施選定的“與書為友——學會讀書這一實踐內容時，建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學在每一個學段都要有肯定的閱讀量3-4級學生的課外閱讀總不少于萬實課程標準僅僅在堂閱讀是不夠的，必要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結合，擴高生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才產生量和質的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合踐活動的開展，就是要使學生獲得適合自己的特性化的閱讀方?！边@樣一個設計意圖，我確立了實踐活動目標1學生在“愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與內閱讀有機結合，提人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親中豐富學問，學會讀書的方法，提高讀書的質量2、學生在題實踐活動中，在收獲學問的同時，獲得豐富的情感體驗，使己的綜合實力得到了熬煉)，支配了主實踐活動內容(書查、摘抄觀賞、名人讀書、讀書名言課文資料、讀書心得、踐體會仔細地落實活動實施的每一步比如，學生全部注冊經(jīng)驗了近一個學期的過程。四、取得的成果、反。通過建立的綜合實踐站，學生有著深厚的愛好，即使元旦放假在家，有的學生自發(fā)的上網(wǎng)學習。學生的綜合實力得到了第5頁

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提高如學習并駕了一些讀書的方法通過上網(wǎng)下載鏈接擴大了閱讀量，學會一點對資料的收集處理的學問，電腦操作的嫻熟程度得到明顯高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的相識。本在市綜合實踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成果?？傊?本學期的綜合踐活動的開展較以前質量上有明顯的提高，這來自于生在實踐中實力熬煉的進步。在市中心教研組的指導下，我還接著努力，主動探究，辛勤耕耘，爭取更好的成果。三年級綜合實踐活動結3綜合實踐課是一門新程，它讓學生回來生活世界；立足實踐，不再局限于書本問的傳授，讓學生親自參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的實力著眼于創(chuàng)意識創(chuàng)精神和創(chuàng)新實力的培育,基于上要求，今年組織學到學校的生態(tài)園進行綜合實踐活動活動。在活動中學生增長了問，熬煉了實力，張揚了特性?，F(xiàn)作如下總結：一、在實踐中，培育生的團隊合作精神。我們的小學生大都是生子女，深受家長的關愛，以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴峻21紀是學問經(jīng)濟時代越來越多的相識到人與人的相容合作是特別重要的。因此，合作已成為一第6頁

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個國際化的重要課題在這樣的社會氛圍下，從小培育學生的合作意識就顯得尤為重了。綜合實踐活動這門課為培育學生的合作意識供應了很好的件。在活動中，老師不僅是活動過程的參加者、組織者、幫助，更應當是學習的促進者。老師和學生之間須要建立一種新的主關系。猶如學們制作泡泡液，老師在活動前幫助學生分組合，每個班級分為8個大組，每組都有兩組長負責，分工并合。在活動中，同學們溶的溶，裝的裝。有的同學沒有帶部分材，心里特別焦急，其他同學望見了，立刻輪番借他用。一會兒夫每人都制作好了泡泡水。二、在實踐中長學問體會勞動的歡樂?，F(xiàn)在的孩子學習負擔較重，平常難得參與體力勞動。而綜合實踐活動課就給學供應了熬煉的機會，讓學生親歷勞動的歡樂。當孩子們來到校的生態(tài)園時，仿佛是一群快樂的小鳥，一下子撲入大自然的懷。在老師的指導下，同學們制作泡泡液，以小組為單位一起活，同學們心里個個樂開了花。三、在實踐中了解社，培育愛社區(qū)的感情。綜合實踐活動課的另個特點是，學習時間和空間的開放，學習時空的突破，向會生活領域和自然環(huán)境延長。因此，我們時常要帶領學生去戶活動調查學生走出課堂走進自然領會了漂亮的自然風，開闊了視野，豐富了學問?！芭Ｆぐ_”是危害社會安定的因之一，也是造成環(huán)境污染的現(xiàn)象之一，在第7頁

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清除“牛皮癬”活動，同學們不由自主地寫下了一篇篇活動體會。有位同學這樣寫：生活中的“牛皮癬”無處不在，這些虛假消息不僅危害社會安，還影響社區(qū)街道環(huán)境。這次活動雖然只有短短的一天，但我受益匪淺是啊，靈感的火花來自生活，才智的源泉來自生活情感的體驗也來自生活。綜合實踐活動這門源于生活的課程，它踏踏實實地為生活服務吧！三年級綜合實踐活動結4伴隨著新課程的實施一個新的名詞“綜合實踐活動課程”走進了我們的生活。于我們廣闊師生來說，這個新名詞在今后將會變得越來越熟識并詳細成為他們學習生活的一個重要組成部分。綜合實踐活動產生既適應了學生特性發(fā)展的須要，又適應了社會發(fā)展的需求每一個學生的特性發(fā)展都具有獨特性、詳細性，每一個學生都自己的須要、愛好和特長，都有自己的認知方式和學習方式，合實踐活動為每一個學生特性的充分發(fā)展創(chuàng)建了空間。當今社變遷日速，產生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學科的性，綜合實踐活動為學生參加、探究、理解這些新的社會問題供了機會。為了促進學生樹立探究和創(chuàng)新意識，學會科學探討的法，發(fā)展綜合運用學問的實力，形成初步的生活和生產技能及用信息技術的意識，培育學生的責任感，實現(xiàn)由活動課、勞技向綜合實踐活動的拓展。本學期，我校根第8頁

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據(jù)綜合實踐活動課程施方案，全面開設綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了以后的工作供應借鑒，特對本學期工作做簡潔回顧與總結。一、加強學習，提高識初次接觸綜合實踐活的三年級老師仔細學習新課程標準，明確了綜合實踐活動程的實施目標，引導本年級學生走進綜合實踐活動這一門新課。為了讓老師更好地引導學生走近“綜合實踐活動”學初進校領導組織全體任課老師進行教材培訓接著到寨里聽了兩節(jié)討課，平常老師們仔細學習了綜合實踐活動的有關理論叢書，持探討活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預目標，且趨于完善，我們全體師生會讓這學科逐步向形成比較整規(guī)范的校本課程努力。二合實踐活動程是師生共同成長的搖籃綜合實踐活動課程是合了一系列相關學科的基礎學問、探討方法以及當前社會綜合性問題。當我們在活動中，面對學生那一雙雙渴求學問的眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿意他們的求，老師只有不斷的學習、反思，不斷地充溢學問、探討方法能適應新的課程。在活動中，學生是最的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去得學問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學習習慣。學生僅可以在活動中獲得學問，培育實力，而第9頁

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且在思想上能夠得到化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作實力、分析問題的實、綜合表達的實力、與人交往的實力等等方面都得到了提高。合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自的平臺。比如在《過年啦》這個主題活動中，達到以下幾個目：通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習俗以及社會經(jīng)濟的發(fā)改變，了解和酷愛祖國的傳統(tǒng)文化；比較各民族的新年習俗，育收集資料的實力，學習如何整理資料、利用資料；比較過去現(xiàn)在的年貨狀況，漸漸了解和駕馭訪談、比較察等探討的本技能與舊布新的打掃和布置活動學習與人合作，體會人與互助的歡樂，培育團結協(xié)作的精神。三、問題和困惑綜合實踐活動課對我來說還是全新的領域，由于我們的理論水平、實踐實力不，在實施過程中存在一些問題。1、宣揚輿論工作未好，社會氛圍未能形成。社會、家長不清晰、不理解、不支，活動初期，覺得這學科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少但信任，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會輿論宣揚方面做得更細致，更徹底。2綜合實踐活動課門課程是由數(shù)學老師兼任的，說實話，我們沒有更多的精力在這門學科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的學問，有多問題老師根本無法解決，眾人拾柴火焰第10頁

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高，我們需一起努力一起進步！雖然在活動實施過程，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們終歸邁出了堅實的一，信任在上級主管部門的領導下，隨著活動的不斷深化合踐活動課必將駛入我校高速運行的快車道一份耕耘，一份收獲綜合實踐活動課程實施以來，老師的教學行為、學生的學方式發(fā)生了根本改變，出現(xiàn)了師生互動、生生互動、同等參加生動局面。老師從講臺上下來了，學生頭抬起來，手舉起來了話多起來了，身子站起來了，課堂教學充溢了活力。教壇枝繁葉茂風景邊獨好們信將來的日子里，我校綜合實踐活動肯會綠蔭滿地，前程似錦！三年級綜合實踐活動結5綜合實踐活動是學生主進行的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯(lián)系生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學問的綜合應用的實踐性課程綜合實踐活動是我校學安排中一相特別重要的活動課題，我校的綜合實踐活動經(jīng)開展了兩個學年，并已經(jīng)納入我校的教學安排，根據(jù)每周3課、每學期48時的課時量。這次綜合實踐活動是次社會活動，三年級利用課余時間走出校門，走出課堂，進了社會這個大課堂的不同角落，他們主動熱忱地對待自己的項活動。第11頁

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在本次活動的初期打階段，各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任老師行了周密的支配，保證了這相活動的有序進行?；顒悠陂g，同們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們中學的獨視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學們的各種實力到了發(fā)展，實踐實力、勞動實力、對事物的分辨實力、交往實等都有了肯定的發(fā)展。在活動中，學生們學到了校內里、課堂無法獲得的學問和實力。三（1）班《愛護環(huán)、綠化祖國》三（2）班《交通標》三（3）班《海底世》三（4）班《相識?！繁M管本次活動是很勝一次活動是也暴露出了一些問題。如組活動中沒有意采集相關的事物材料和相關的影象材料這是同學們缺少這方的意識和閱歷造成的。以上這些也是我們年在下次活動中須要改善和須要探討、須要解決的問題。三年級綜合實踐活動結6在這一學期中，我校細貫徹縣教化局教研室以及學校綜合實踐課程安排的有關神，堅決不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合踐活動課程推向深化，努力提高老師的課程實施實力，著重培既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐第12頁

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實力的現(xiàn)代小學生，面實施素養(yǎng)教化。一、依據(jù)學校實際，學確定活動內容1、自主化為了使綜合實踐課程效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡。在個網(wǎng)絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教育處負責活動討、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教育處、大隊部幫助動，各年級探討組負責確定、協(xié)調活動安排，班主任及其他指老師是詳細實施者。在安排制定方面?zhèn)冏⑷珕T參加主制定校領導、老師、學生都參與到校安排制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪。由上而下，即由學校領導、教育處將確定的我校綜合實踐的程理念、目標向下傳達，組織老師學習領悟，讓每一位綜合實活動指導老師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色；由下而上是指內容的制定全員參加，由學生到指導老師最終匯總到主管的`教處。2、多角度在確定本學年的活動容時先在學生中綻開廣泛的探討，讓他們圍繞書上的課，選擇自己感愛好的一個方面，再由指導老師依據(jù)匯總的狀況行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最終由教育做通盤搭配，依據(jù)各年級確定的探討主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃支配制定安排。第13頁

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3、系列化同一個內容同的法此體現(xiàn)課題的層次性與新奇性，形成一個序列，這是綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。二、加強常規(guī)管理，進課題深化實施1、課時支配、落實度我校綜合實踐活課時配是彈性課時制，即將每月4時的綜合實踐活動時間依須要敏捷支配，做到集中運用與分散運用相結合。將4綜合踐活動分成“2+2”的形式，“2”為老指導課月節(jié)老師進行活動培訓傳授活動內容與方法圍繞活動中出現(xiàn)的問進行分階段總結“2”為個人實踐活動，放在每周的周末生個人或者以小組為單位行自由活動可以依據(jù)須要將合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一支配運用這樣的支配敏捷性，為綜合實踐活動供應了時間上的保障。在課時的落實上領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動保證了新的活動理念運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量。2、老師選聘、培訓度理念是教化改革的陽，有了陽光，才能有教化的春天，綜合實踐活動的開展同要求老師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把老競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄用優(yōu)秀老，在培訓方面，本學期我們重點抓了老師第14頁

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指導方面的培訓，多組織老師學習有關專家的最新教化理念，并在學習后要求老師合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體溝通探討，互學習，取長補短。3、聽評課制度：本學期我們主要重視綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合踐的課堂教學變更以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科、務實、創(chuàng)新，既促進老師課堂教學理念的轉變，又使學生能課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創(chuàng)新。詳細做法是：學期初學校教育處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)點進行具體的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證明踐的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活課的質量是否有明顯提高，期末依據(jù)學校指定的課題一優(yōu)質課評比活動測活動課的授課質量評比出優(yōu)質課進行推，促使每個老師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課不合格的老師限期充溢與提高，將聽評課活動扎實地落實了實處。聽評課制度將先進的教化理念吹進了課堂，使綜合實課的課堂也充溢了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創(chuàng)，而且調動了他們上好活動課的主動性，使每一節(jié)活動課都科扎實，保質保量。第15頁

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4、階段性總結制度為了不斷地在活動中思提高，我們還建立了階段性總結制度。詳細包括：階段性案例：活動進一個階段后，老師們依據(jù)活動狀況剛好撰寫活動案例，記活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新狀況、今后的改進措施等，對一階段的活動狀況進行全面的總結。階段性反思：不斷反才能不斷提高。老師要依據(jù)每一階段的活動狀況，比照新教化理念和活動中的實際狀況，常常進行反思，并形成書面報。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學習、探討、探討，找出解問題的方法，剛好進行總結與推廣。教學實錄：我們不但求每位老師講好優(yōu)質課，而且要求他們要整理好課堂實錄并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。指導手記：為了進一強化老師指導工作，抓好老師指導這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要每位老師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會滴獲歷教訓等邊活動邊總結邊提高5、評價制度：本學年我們將綜合實活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管對活動的全過程進行過程督導和評價包括開題、活動實施結題、課時落實、聽評課等各個方面，力第16頁

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求通過科學的評價，面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。三、隨著課程的進一實施，存在的問題也慢慢凸現(xiàn)。老師怕上綜合實踐課，甚干脆占用，上其他課。緣由主要有：（1）老師對該課程理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材系和指導體系，學習不夠；（2）老師的綜合素與該課程實施還未匹配，該課程實施須要全方位的素養(yǎng)和較的實力實踐操作中老師覺得無從著手業(yè)務素養(yǎng)不夠；（3）現(xiàn)有的對老師價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門開性、實踐性很強的課程，活動的真正開展須要相配套的物力財力，而這方面學校有時很難供應，老師個人很少能獨立解決保障不夠；（5學生與家長由于社會傳統(tǒng)教化和學校教化宣揚上的影響，仍覺得考分最重，活動開展意識不強，應當完成的任務不主動，不剛好，質量高，打算不夠。四、針對以上現(xiàn)狀，新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：1、轉變觀念，讓老和學生一起成長。開展綜合實踐活動，需讓老師的教化思想進行一次深刻的第17頁

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革命，要讓老師站在來人才的須要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來相識綜合實踐動中的自主選擇和主動實踐是關鍵老師的作用是有效的導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，讓學生在實踐活動中，體驗科學看法和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合和共享成果的樂趣。通過設立新課程論壇舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓老深化新課程。在綜合實踐活動中，注意發(fā)揮老師群體力氣，提老師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。依據(jù)農村小學生的實際狀況，在充分敬重學生意愿的基礎上，把學生分成干小組，由2—3位老師分別指導，讓老和學生在活動中一起長。2、拓展外部環(huán)境，造有利于教學的氛圍。學校將主動主動與周單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利圍。同時，要加大宣揚力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關切下一代為孩子們供應必要的學習環(huán)境。另外，學校將把綜合實踐活動為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深化3、建立切實可行的價方法。綜合實踐活動不像其學科一樣可以用考試來測定，它強調第18頁

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多元價值取向和多元準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學生的過而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注意學生體參加實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的主動性、合作，操作實力和創(chuàng)新意識。在詳細評價的操作中我校將采納以下方法：1、“檔案袋評定”將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2、“多元化評定”在綜合實踐活動過程中，老師要擅長了解學生，了解他們的性差異，從學生發(fā)展的角度，剛好賜予他們激勵，促使他們更動、更主動的實踐。此外，主動激勵學生行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參加價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更全面，更加真實。綜合實踐課程的實施路任重道遠，但是我們有信念讓它成為新課程中一顆閃亮“明星”。三年級綜合實踐活動結7本學期，三年級綜合踐課程以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，以“學會做人、會生活、學會學習、學會創(chuàng)建”為目標構建學問，使學生通過合實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)建的人格發(fā)第19頁

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展。一、活動主題的選擇1、我導生“技化“?；薄皩W驗”“人與自然”等面提煉主題學生在“勞動中學勞動”樹立勞動觀念，學習動技巧；讓學生“在考察中學環(huán)?！?，樹立環(huán)保意識，參加環(huán)實踐。讓學生“在自然中學自然”，豐富科學學問，經(jīng)驗探究程。如：探討性主題“美化班級設計”，他們就圍繞這個主題通過實踐活動、布置班級、動腦活動，了解班級布置不易，也酷愛班級了，起到一箭雙雕之功效！2生活是個大舞一本取之不盡之不完的“活”教材，它為我們的教供應了活生生的現(xiàn)實，也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳更感性生動更富有人情味的環(huán)境因此要讓學生從會中選定感愛好的主題學生關注社會體驗社會角色；酷愛活，關注生活問題；并學會健康愉悅地、自由而負責任地智有創(chuàng)意地生活開展的“我的成長活動主題，進行了深的探討。讓學生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切望，體會父母對自己深深的關愛。從而使學生從小養(yǎng)成孝敬父的好習慣。二、活動開展方法的試學生的學習方式各不同，綜合實踐活動也應當敬重學生的差異納多樣的探方式和活動手段激學生調動多種感官第20頁

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讓學生選擇適合自己探討方法。從參加探討的對象來看，可以采納個人獨立探究的式、小組合作探究的方式、從探討實行的手段來看可以采納動設計調探討參觀訪問試驗演示表演溝通總結答反思等學習活動如“美化班級布置就是綜合運用了各種法手段生經(jīng)過對過去教化布置的回顧和家庭的一些有益的法，提高了學生和生活在自己四周的人的護班意識生在喜樂見式多樣的活動中進行有效的活動1、親身參加實踐，意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參實踐的主動體驗和豐富的閱歷。2對自然會我之間的內在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關愛然、關切社會以及自我發(fā)展的責任感。3、發(fā)展學生在自己生活中發(fā)覺問題、解決問題的實力，學會認知、發(fā)展學生的手實力，養(yǎng)成探究學習的看法和習慣。4、培育學生通過多途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌膶嵙?激勵學生充分發(fā)自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀新思路方法并主動主動地去探究激發(fā)他們探究和創(chuàng)新欲望，培育創(chuàng)新實力。本學期的綜合實踐活使學生獲得親身參加探究活動的體驗；培育學生形成對自然社會、自我之間內在聯(lián)系的整體相識，發(fā)展對自然的關愛，對會，對自我的責任感；培育學生創(chuàng)新精神第21頁

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和實踐實力及體現(xiàn)對問的綜合運用，初步形成發(fā)覺問題，解決問題的實力，養(yǎng)成合、共享、主動進取等良好的特性品質，最終達到學生的特性健發(fā)展?？傊?，本學期綜合實活動的開展，豐富了學生課余生活的內容合實踐課到了實處——培育學生的創(chuàng)新精神和實實力。三年級綜合實踐活動結8在寒假“找尋年味兒綜合實踐活動中，我們學生經(jīng)驗了由起先的迷茫以及活動織過程的辛苦及其收獲的喜悅這樣的情感體驗。整個活動設計學，調查、思索全面，可操作性強。一、活動主動體現(xiàn)“維”目標首先是我們培育學生力的目標，實踐活動本身是培育學生動手操作的實力的活，因此實力目標被排在首位，我們的實力目標是通過學生的親參加調查、采訪、拍攝、記錄、分析、探討、總結，培育學生集、分析、利用信息的實力和語言表達實力；在活動中增進學的合作、交往實力，引導學生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題進行探究性學習。再者就是情感目標的培育，在搜集、詢問、查活動中，培育學生酷愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。最終是學問目的確定，那就是豐富學生的中國傳統(tǒng)年文化學問，并開闊學生視野。二、活動前的打算合、充分第22頁

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（1定活動主題分體現(xiàn)學生的自主性在確定實踐活動主題時候，我并沒有采納“先入為主”的強加方式，而是采納學生集體、分組選擇、探討確定命題的方式，經(jīng)過全班小組內討，學生一樣認為大多數(shù)選題以前都或多或少的實踐過，而眼的放假面臨著“過年”，雖然學生對于過年都感覺沒有愛好，是嘗試從眼前的事情入手調查或許會有以外的收獲。學生的思激起我的共鳴：我突然覺得這正是對學生進行中國傳統(tǒng)文化教的好時機，引導學生先從了解家鄉(xiāng)春節(jié)的風俗習慣入手，此過既可以豐富學生的社會閱歷，提高學生的實踐實力，又能讓學感受到節(jié)日生活的喜慶氛圍，于是我主動激勵學生的選題實踐活動就圍圍著找尋過年的感覺來進行我們師生還共同為本的實踐活動確立了主題——找尋“年味兒”。（2生共同擬訂實可行的活動安排“磨刀不誤砍柴工”在活動主題確立之后，我和學生一起起先共同擬訂活動安與方案。依據(jù)學生的特點、實力及居住的地段我們把學生分成個小組，分別是找尋有年味兒的節(jié)日組、風俗習慣組、傳聞故組和古詩組。最終，各組分別推選組長，并探討制定小組活動案和安排。在他們探討的同時，我參加其中，為他們出謀劃策級學生的實踐實力相對來說比較差集體探討能夠集中集的才智，同時，老師依據(jù)學生的探討，依第23頁

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據(jù)學生的年齡特點，助他們選擇適合的實踐項目，能夠增加他們實踐的目的性，保他們的熱忱，利于他們完成任務（3安教化是活順當進行的有利保障在調查、搜集活動起之前，我首先召開小組長會議并有針對性地進行活動前的導及平安教化：出去調查時，肯定要確保平安，小組長負好責，這樣才能保障我們的活動順當進行。三、時間支配科學合“找尋年味兒”綜合踐活動伴隨著我們學生的寒假進行，在適時的環(huán)境中更有于學生深化發(fā)覺一些比較隱藏的文化，同時，我們的活動區(qū)間兩個月，這對于三年級的小學生來說兩個月的持續(xù)調查、搜集整理、篩選資料時間的堅持性比較恰當，時間過短活動進行得夠充分和完整，太長簡單分散與拖跨學生的留意力，在這樣比恰當?shù)臅r間支配中，我們的活動進行得比較圓滿。四、過程思路清楚，操作性強本活動分為四個階段第一階段為調查收集資料；其次階段小組為資料溝通及集溝通；第三階段為成果后期制作和展示；第四階段總結表彰。師和學生一起探討確定實施過程，有利于學生有的放矢地進行作，放寒假后日期已經(jīng)進入臘月，“年味兒”已經(jīng)悄然起先。我們農村，各種臘月節(jié)日也接踵而至。這個活動可以通過看日、詢問家長等方式進行；在寒假中，可以第24頁

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通過趕集的方式視察“年味兒”；通過上網(wǎng)查閱資料了解“年味兒”，因此我們的踐活動是在學生的可操作實力之內的，怎么詳細操作還要講究下方法和方式，這也須要學生在活動中進行創(chuàng)建性的思索，通實踐證明：我們的學生完全有實力完成。五、活動的效果引發(fā)了師生不同有價值的思索在本次活動中，我們生都收獲頗豐：學生無論是從實踐實力還是學問方面都較前有所大的邁進，老師更是收獲了放手后的喜悅。“實踐得學”，“實踐促發(fā)思索”，“實踐培育、提高實力”這是我們師共同的反思。通過“找尋年味兒”這個平臺，我們學生更加酷祖國傳統(tǒng)文化，并且對于生活的感知更加深刻，“年的味道”生活的味道原來是要靠專心去感受和體會的。學生：通過“找尋年味兒”我們收獲了歡樂、友情、合作、學問和技能。感謝老師幫們搞了這么一個有文化意義的綜合實踐活動活總隱含著種文化學問要你擅長視察覺和思索我喜愛我們中國傳統(tǒng)“年”文化，我更找到了“年味兒”。年味兒在哪里？就在那亮、神奇的風俗、傳聞里，在那喜慶的春聯(lián)上，在那陣陣的鞭聲里，在那串串的祝愿聲中，在那與時俱進的改變里……假如們不親自出去走一走、看一看、問一問還真的不知道，原來“味兒”始終在我們身邊?，F(xiàn)在，我們曾經(jīng)第25頁

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對于過年沒意思的想和說法也蕩然無存，曾經(jīng)感受不到年味兒的深厚是自己太缺乏生活的視察、發(fā)覺和調查了解。老師：1在找尋年味兒的合實踐活動中，我們的學生總是在想：“年味”原委是一個么樣的東西呢？像陽光一樣暖和而甜蜜嗎像漂亮的衣服、好吃食物一樣清楚可見嗎？通過我們找尋“年味”綜合實踐活動，任您肯定已經(jīng)和我們一樣找到了最滿足的答案！過年，不只是與新的分水嶺，也不只是過去與將來的生硬界線，“年味像固的山，年味像流淌的河。”“年味兒”，她就是我們中國的一傳統(tǒng)文化，一種恒久不變的信念，一個舒緩身心、釋放壓力歲的驛站……2聞名兒童教化家行知說，學習要實現(xiàn)“教學做”合一。他提倡學習應當是“中學、學中做”。而我們的綜合實踐活動恰與此吻合，本次活歷時近一個月，培育了學生調查、了解、分析、綜合、社交、達、動手、合作等實踐實力。他們能由制定方案時的茫然開展時的困惑終堅持到最終獲得勝利不但學到了學問，增了實力，更激發(fā)了他們酷愛家鄉(xiāng)春節(jié)傳統(tǒng)文化的情感。我們依本地文化資源的適時性，因地制宜地創(chuàng)設活動的情景，極大調了學生主動參加的愛好，激發(fā)了他們主動合作學習的主動性。聽過的簡單遺忘，看過的印象不深，只有親身經(jīng)驗過的才難以懷”。可見，實踐活動對學生的影響是巨第26頁

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大的。3、不足之處在本次活動中也有不之處，主要表現(xiàn)在：（1）預見性的欠缺在實踐活動中，同學們在集市上采訪時遭到了攤主的拒絕，由是耽擱生意，再者因為是寒假活動，個別學生因天冷而參加主動性不高。（2）與家長溝通的缺。不少家長對綜合實踐活動不了解，多數(shù)家長注意學生的果、平安而不讓孩子出門調查了解。還有的家長怕孩子上網(wǎng)上便封鎖了電腦。針對這些不足，在今指導學生進行實踐活動中，老師肯定要考慮周全，確?；铐槷?、有效、開心地進行。如今，綜合實踐活動經(jīng)作為一門嶄新的學科走到了我們師生中間，她打破陳舊學習模式，讓老師與學生在一種同等、合作、和諧的環(huán)境中共學習、探究、和創(chuàng)建。信任我們的綜合實踐活動會一路走好六、領導賜予活動良的評價活動結束后，我們的春來校長賜予我們活動良好的評價，他說：如今，綜合實活動已經(jīng)真真實切走到我們的學習生活當中，侯老師指導我校年級學生學生進行的“找尋年味兒”綜合實踐活動無疑給我校合實踐活動的開設與實施做了很好的榜樣三年級的學生正處于學階段的中間段，假如指導得當，那么他第27頁

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們的實踐實力將會對個小學階段甚至是童年起到最深刻、最具有導向性的作用。本實踐活動證明：我們三年級的學生不僅具有很強的搜集、調查篩選、合作、交往等實踐活動實力，并且在老師的指導下能通小組合作的方式完整、有序并按時完成任務，在學生的整個操過程中，學生時時到處是以主體的地位在進行活動，而老師僅為一名主導者參加其中，與學生實現(xiàn)了真正的同等對話，這樣既大膽放手給學生，又很好的限制住學生的活動并達到“活”“不散、不亂”的成效。雖為三年級小學生，能在“找尋年味”調查中國傳統(tǒng)文化資源綜合實踐活動取得勝利便自然在意料中。三年級綜合實踐活動結9綜合實踐活動課，不限于書本學問的傳授，讓學生親身參加、主動實踐。在實中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的力過引導學生自己能夠發(fā)覺問題提出問題、解決問題特殊是學生能夠面對生活世界里的各種現(xiàn)實問題綜合運用所學問主地去探究發(fā)覺體驗重演交往、親力親為，獲解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐實力。綜合實踐活動，著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新實力的培育。綜合實活動課為學生創(chuàng)新品質的形成供應了更為寬松、自由的空間。生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設計方案，自己搜資料，自己解決問題。在這一過程中，學第28頁

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生的想象力和創(chuàng)建力以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)覺、思索、以轉變學生的習方式為動身點，遵循“提出問題，收集資料，形成說明，總成果”探討程序，強調學問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強開放。我仔細制訂學期課程排，細心備課上課，搜集學生的活動資料，努力做到面對體學生，敬重每一個學生的特性差異，使每一個學生都能獲得展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參加性、選擇性、探討性、綜合性、創(chuàng)性等活動原則。參加性——能做到人參與活動，人人都有收獲；自主性——要求活動安排設計、過程操作、成果總結應在老師的引導下，由學自主完成；探討性——激勵在活中進行探究學習，培育學生的動手操作實力和探討意識；綜合性——注意學科的整合，培育學生的綜合素養(yǎng)；創(chuàng)新性——在活動中培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力；系列性——圍繞題，開展系列活動，使每個活動都形成較完整的體系。詳細實施方案：以學生為本，以學生學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并調與學生的社會實踐、勞動與技術教化、第29頁

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信息技術教化于一體來體現(xiàn)活動主題的綜合性。1、加強學習，更新念、提高相識。綜合實踐活動課程是次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點如何突破這一難點：首先老師仔細學習理論，從思想上提高相，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內、原則、評價及管理。2、主動行動，努力究、使綜合實踐活動多樣化。綜合實踐活動課程是門全新的課程，在新課改的教化平臺上，它有著更大的創(chuàng)空間。如關注自然、探討自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞辛苦等等；與學科教學相結合，課后拓展背景資料等等；充分用學校的已有設備，開拓校外活動基地，加強學校、家庭與社三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務和社會實踐寬綜合實活動的渠道。3、投入實踐，讓學走進綜合課程。學生最感愛好的是活，在活動中他們能熬煉自己的動手實力，操作實力和合作力，因此，我們結合三年級學生的年齡特點了各種各樣實踐活動察社區(qū)居民衛(wèi)生習慣”“制新年禮物”等主題今后思索與發(fā)展方向“綜合實踐活動課”學生們最喜愛的校本課程之一，老師們也付出了許多精力時間，這一課程也得到了家長的贊揚和社第30頁

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會的好評體現(xiàn)了師的創(chuàng)新精神和才智師生收益很大此我們仍將主動深化探并實施這一特色課程，激勵探究式學習，注意綜合實力的培育提倡過程性評價，包括自我評價、相互評價、家長評價、老師價等，針對“培育自主創(chuàng)新性學習品質”這一關鍵點，探討并成我校綜合實踐活動課的評價標準，著力培育和發(fā)展學生的自創(chuàng)新性學習品質。三年級綜合實踐活動結10為了促進學生樹立探和創(chuàng)新意識，學會科學探討的方法，發(fā)展綜合運用學問的力，形成初步的生活和生產技能及利用信息技術的意識，培育生的責任感，實現(xiàn)綜合實踐活動的拓展。本學期，我教三年級綜合實踐活動》課，并收到良好的效果?，F(xiàn)對本學期工作做簡回顧與總結。一、加強學習，提高識初次接觸綜合實踐活的三年級老師仔細學習新課程標準，明確了綜合實踐活動程的實施目標，引導本年級學生走進綜合實踐活動這一門新課。二、綜合實踐活動課是師生共同成長的搖籃綜合實踐活動課程是合了一系列相關學科的基礎學問、探討方法以及當前社會綜合性問題。當我們在活動中，面對學生那一雙雙渴求學問的眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿意他們的求，老師只有不斷的學習、反思，不斷地第31頁

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充溢學問、探討方法能適應新的課程。在活動中，學生是最的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去得學問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學習習慣。學生僅可以在活動中獲得學問，培育實力，而且在思想上能夠得到化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作實力、分析問題的實、綜合表達的實力、與人交往的實力等等方面都得到了提高。合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自的平臺。我還常常學習相關法，并在教學中適時、適度地滲透相關法律學問。三、問題和困惑綜合實踐活動課對我來說還是全新的領域，由于我們的理論水平、實踐實力不，在實施過程中存在一些問題。1、氛圍未能形成。會、家長不清晰、不理解、不支持，覺得這學科不重要，有些觀念的家長人數(shù)不少。但信任，通過我們的努力，會得到更家長的支持，我們也會在輿論宣揚方面做得更細致，更徹底。2、綜合實踐活動課門課程，說實話，我沒有更多的精力放在這門學科上，只能力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可要涉及到各個學科各個門類的學問，有很多問題我有時根本無解決，所以得常常學習。第32頁

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雖然在活動實施過程，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們也是一份耕耘，一份獲。綜合實踐活動課程實施以來，老師的教學行為、學生的學方式發(fā)生了根本改變，出現(xiàn)了師生互動、生生互動、同等參加生動局面。老師從講臺上下來了，學生頭抬起來，手舉起來了話多起來了，身子站起來了，課堂教學充溢了活力?？傊?，本學期綜合實活動的開展，豐富了學生課余生活的內容。把綜合實踐課到了實處——培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。三年級綜合實踐活動結11綜合實踐活動是一門于學生的干脆閱歷，緊密貼近學生自身生活與社會生活，論上由學生自主實踐和探究，體現(xiàn)對學問綜合運用的課程。綜實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂面對自然、面對社會、面對學生的生活和已有閱歷，在開放的空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐實力。這種全新課程的出現(xiàn)，學校、對綜合實踐活動老師來說也是一個全新的起先，也是一全新的考驗和挑戰(zhàn)。為了更好地開展這門課程，我校實行了邊習、邊探討、邊實踐的措施。一、加強理論學習，高相識綜合實踐活動帶來了場學習方式和教學方式的革命，是真第33頁

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正落實素養(yǎng)教化目標重要措施?；顒诱n面對學生的整個生活世界，它隨著學生所處社區(qū)背景、自然資源以及現(xiàn)實生活的須要和問題，不斷改變著這樣一門創(chuàng)建性強的程，對于習慣于教現(xiàn)成教材的老師來說，具有較大的挑戰(zhàn)，為了激發(fā)老師工作的內驅力，保證課程實施的實效性，我們織老師仔細學習和探討《走進新課程點學習和探討綜合實活動課程開設的方案。從理論的角度把握綜實踐活動的目的性，就是：讓學生聯(lián)系社會實際，通過親體驗進行學習、積累和豐富閱歷，培育創(chuàng)新精神、實踐實力和身學習的實力。但光有理論，大家也還是不知道怎么做，我們從形式上了解了一般綜合實踐活動是如何設計的。網(wǎng)上的一些例給了我們一個通俗易懂的綜合實踐活動課程模式。大家共同討，我們自己得出了課程的一般模式：提出課題明確目的——繞課題設計多重主題活動——總結歸納深化主題。二、落實課程內容，合實際條件，精確選題上學期，學校沒有制大的活動安排，要求綜合實踐活動老師結合本地人文地理件優(yōu)勢，社會的熱點問題及學生的身心特點，自主選擇課題。桂紅老師確定的課題是《我愛粘貼畫清老師的是《絢爛悠球張春玲老師的是《多彩紙藝朱老師負責《游龍板》題。第34頁

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三、合理支配師資、調各種因素，確保課程有效實施成立綜合實踐課程教小組，選取仔細負責、富有開拓進取精神的老師為任課老領三至六年級綜合實踐課程全面鋪開學校組織幾位老師學理論，讓老師真正明白開設這門課的目的和意義，使他們開展課程的主動要求和行動。為使綜合實踐活動順當開展，學要求各班通過召開主題班會的形式，促進學生了解開設這門課的重要性;們還通過與家長接觸求長盡量為孩子們的活創(chuàng)建條件以使活動得以順當開展;利黑板報等宣揚形式動學生、家長主動參加。許多學生家長對這項動以他們的方式賜予了支持和幫助，有給孩子物質幫助的也有精神上激勵的。但在課外開展的一些活動中，也總有一些生沒有參與。問他們?yōu)槭裁床粊韰⑴c活動時，有的學生說我想與，但爸爸媽媽不讓，他們說這些活動沒什么意思。這就說明們部分家長對綜合實踐活動還不太了解。我們信任，只要我們活動真正落到實處，讓家長真實地感受到：通過活動，孩的見識廣了，實力強了，腦子活了，家長們就會相識到綜合實活動的優(yōu)勢，他們就會全力以赴地加入到我們這一行列中來會遺余力地支持我們的這項活動外我們老師還留意到要取社會有關方面的關切、理解和參加，開發(fā)對實施綜合實踐活有價值的校內外教化資源，為學生開展活動供應良好的條件。第35頁

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四、我們正確相識到合實踐活動要重過程，而非結果我們綜合實踐活動的正主體是學生，我們相識到，必需想方設法地為學生創(chuàng)設種有利于實踐的環(huán)境關注實踐的結果但不要很在乎學生最“作品”“成果”的質量的凹凸，學生的探討活動允許是多種論，也可能是沒有結論的，也可能隨著探討的深化而發(fā)生改變，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經(jīng)驗沒有;我們的學生在活動過中發(fā)覺了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的;們的學生在實踐中獲得了何種體驗;們學生在實踐中是怎樣他人交往和合作的;們的學生在活動程中是否產生了特性的創(chuàng)建性表現(xiàn)……只有這樣，才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一以學生的閱歷與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們師剛好了解學生開展探討活動時會遇到哪些困難，會提出些問題，須要怎樣的幫助，須要怎樣的指引……針對這些信息們老師啟發(fā)學生思路紹方法和線索引導學生探究和創(chuàng)新如三年級，在對粘貼的相識與了解過程中，通過自己的親自動手實踐，學生找到各種種子、不同的毛線，在老師的指導下，創(chuàng)作出各種粘貼品，有《我和大熊貓嬉戲下雪了蝶飛》……活動不僅育了學生動手實踐、收集資料的實力，并在勞動、共享成果的時形成了團結協(xié)作的良好品行。第36頁

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四年級學生在《悠悠》這一活動中，老師設計了悠悠球原理、我會修悠悠球、兒轉悠悠球等許多活動主題，在活動中，學生的探究實力、動實踐實力、競爭意識等都有提高。五年級學生在張春玲師的帶領下，開展了《多彩紙藝》探究活動。學生主動動動手，創(chuàng)作出《魚戲蓮葉耕耘威虎勝雪》等很美妙的作品，不僅實踐，而且在實踐中視開闊，受到了美的熏、民族傳統(tǒng)文化的教化?；仡櫄v程，幾位老師取得了特別好的教學效果，孩子們在活動中真正得到了綜實力的培育，如搜集整理實力、探究求知實力、團結互助實力語言表達實力、與人交往溝通實力、寫作實力，親近大自然的力。老師在活動中，除了各種實力有了提高外，還了解到學生很多心聲看，更總結了很多珍貴的閱歷。五、關于綜合實踐課的思索回顧綜合實踐活動課的實施過程引起了我們的幾點思索：1合實踐活動主題選擇——假如完全由學生依據(jù)愛好愛好而獨立自主地選擇確定探討主題，則會影響課程實施與管理的有序性響學生討的深度和老師指導的有效性如是老為學生預先選擇并設探討主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響生對實踐活動的主動性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值我們在今后的實踐中進一步探究。2如何使綜合實踐動課程明確區(qū)分于傳統(tǒng)的“愛好第37頁

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課”“自然課”“制課”何使學生“綜合”運用相關學問加強“實踐”體驗，正使老師和學生“活動”起來，我們將作出進一步的思索與實。3對于課程的管理評價，如何做到科學、有效、持續(xù)?要我們逐步建立并完關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系4、活動探討的深度廣度，老師如何把握?5如何調動學生全參加，特殊是一些有困難的學生?何更公正全面評價學活動表現(xiàn)并操作起來簡潔可行這都是我們今后要解決的問。6如何更好地調動師開展綜合實踐活動的主動性更好地安排老師資源比如王秀麗老師她教每一科目都特別仔細上學期帶領六年級學生展《走進綠色食品》活動，繪聲繪色。而這學期由于工作須要她不再擔當綜合實踐活動課老師。如何解決這樣的沖突三年級綜合實踐活動結12本學期，三年級的同們接觸到了綜合實踐活動這門課程，比起其他課，這門課具實踐性、活動性、自主性、創(chuàng)建性。同學們對這門課投入了大的熱忱每一次活動都是那么主動踴躍通過一學期的實踐，學們利用課余時間走進大自然，開闊了眼界，豐富了見識品嘗到了勝利的喜悅與歡樂我們深深地體會到，施綜合實踐活動，要重視對學生的評第38頁

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價。一、重視過程評價評時不應當過于看重學生獲得的學問的多少及作品的優(yōu)劣，而應特殊關注學生參加看法、解決問題的實力和創(chuàng)建性，關注學習的過程和方法，關溝通與合作，關注動手實踐以及所獲得的閱歷與教訓。因此要納形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價評成為學生學會實踐和反思覺自我觀賞別人的過程。同要強調評價的激勵性，激勵學生發(fā)揮自己的特性特長自的才能力形成激勵廣闊學生主動進取勇于創(chuàng)新的氛圍。二、以學生自我評價主評價可采納多種方式如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的價相結合；老師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價組內個人的評價相結合等。其中以學生的自我評價為主。由于讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自己參加動的體驗歷教訓由地交換看法同時，這種集體和個的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教化三、評價的開放性綜合實踐活動課程具開放性的特點，評價也應當具有開放性，在學生自我評價基礎上，應盡可能采納集體探討和溝通的第39頁

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形式，將個人和小組閱歷及成果展示出來，并激勵相互之間充分發(fā)表看法和評論。樣的評論不僅可以使學生汲取他人的有益閱歷，而且還可以促學生加深對問題的相識，有助于培育學生敢于和擅長發(fā)覺問題發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質。反思本學期的綜合實工作，我想有勝利也有不足！勝利之處是：1、激發(fā)了學生對綜實踐的巨大熱忱。2了豐富多彩的動了學生的實力足之處有：1、面對這門課程，深了解到自己學問儲備的不足，以后還需在平常的生活、學中給自己不斷充電。2、對于綜合實踐活，學生光有熱忱是不夠的，還須要有更好的主動學習、主動覺、主動探討的精神。3對于身邊的資源用的還不夠我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和助，尋求其他相關人士的幫助。展望下學期的工作，揚優(yōu)勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生得更大的發(fā)展與進步。三年級綜合實踐活動結13綜合實踐活動是學生主進行的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯(lián)系生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學問的綜合應用的實踐性課程本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一第40頁

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系列的活動，讓學生解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯報中學會了贊美，會了觀賞，學會了理解，獲得了學問。同時努力號召推動學生動參加社會實踐，培育自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定成果。一、結合學科特點，展多元化綜合實踐活動新課改方案把綜合實活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過計和實施綜合實踐活動課程，變更了學生的學習模式，培育了生實踐實力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習愛好，而且定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的親密協(xié)作，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才，取得了可喜的成果。通過這些活動，使學生更寵愛文學學問重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建內文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。二、貼近學生生活實，進行有益的社會調查活動學生生活在現(xiàn)實世界，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學生具有劇的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與第41頁

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體驗，是其存在和生的干脆目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步相自己存在的價值和意義，這就須要學生自己去探討生活、社會查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，留意引學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取的成就等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色業(yè)就有了更清晰的相識。還有調查自己家四周的古樹名木，這學生都比較簡單進行，做得特別好，熬煉了實力。三、實踐與理論緊密合，培育學生動手動腦的創(chuàng)新實力綜合實踐活動的精髓于“實踐”二字。教學中讓學生親身參加動實踐實中綜合運用所學學問解決各種實際問題提高解決實際問題的力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的實踐并不僅意味著讓學生作社會調查參觀問更重要的是要為學生造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐實力