小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)學(xué)科主編備課組長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)教導(dǎo)處審核教師批閱評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容1aoe 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)單韻母a、o、e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線三格，正確掌握a、o、e的筆順，知道三個(gè)字母都占中格。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：a、o、e的發(fā)音和韻母的帶調(diào)讀。難點(diǎn)：o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲的發(fā)音。知識(shí)鏈接漢語拼音的用處很大，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典、讀拼音讀物、還能幫助我們電腦打字，是我們學(xué)習(xí)的好幫手。 自主學(xué)習(xí)1、觀察情景圖，說說圖上畫了哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?？圖上畫的是什么季節(jié)？什么時(shí)間？小女孩在做什么？小女孩的嘴巴大大的，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？自己試一試，把嘴巴張得大大的，可以發(fā)什么音？夏天的早晨，大公雞在做什么？大公雞怎樣打鳴？自己試一試。什么在小河里游？把“鵝”的音平讀就是“e”。2、觀察課文插圖，看看a、o、e像什么？聽錄音試著跟著讀一讀。小組合作探究?jī)?nèi)容一、識(shí)記“a、o、e”。 音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生互讀，師巡回檢查幫助糾正錯(cuò)誤的讀音。形：“a、o、e”分別像什么？怎樣記住它的形？寫：①認(rèn)識(shí)四線三格；②觀察“a、o、e”的位置；③講筆順并范寫，生跟著書空；④先描再獨(dú)立寫。二、我會(huì)讀聲調(diào)。二、我會(huì)讀聲調(diào)。反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)反饋一、我會(huì)讀。二、我會(huì)聽寫a、o、e：教學(xué)反思：a、o、e是一年級(jí)上學(xué)期拼音教學(xué)入門的第一課，如何讓學(xué)生輕松愉快的走進(jìn)拼音殿堂的大門呢，這節(jié)課我的教學(xué)思路的做法有兩點(diǎn)。三、聽聽讀讀。朗讀訓(xùn)練一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降āáǎàōóǒòēéěè記憶背誦張大嘴巴aaa圓圓嘴巴ooo扁扁嘴巴eee臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)學(xué)科 主編 備課組長(zhǎng) 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 教導(dǎo)處審核 教師批閱評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)2iuü內(nèi)容1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。學(xué)習(xí)2、我能學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。目標(biāo)3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。重點(diǎn)：iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。同學(xué)們，昨天我們到拼音王國認(rèn)識(shí)了三位拼音字母大臣，咱們跟他們打個(gè)招呼？出示卡片aoe：抽讀，齊讀。復(fù)習(xí)aoe三個(gè)單韻母的知識(shí)鏈接四個(gè)聲調(diào)。觀察課文插圖，看看i、u、ü像什么？聽錄音試著跟著讀一讀。自主學(xué)習(xí)3、觀察情境圖，說說圖上畫了些什么、媽媽和弟弟在干什么？小組合作探究?jī)?nèi)容（一）學(xué)習(xí)“i、u、ü”（小組合作探究）音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“iuü”說話。（小組齊讀、同桌讀、個(gè)人讀。）形：這個(gè)“i、u、ü”像什么？怎樣記住它的形？（小組討論）寫：①觀察“i、u、ü”的位置；②識(shí)記筆順跟著書空；④先描紅再獨(dú)立寫。（二）學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu1、練習(xí)書寫：大y在四線格中占中下格，先寫右斜“\”，再寫左斜“/”。分兩筆寫成。不要寫得太寬。2、大w寫在四線三格中的第二格。要占滿格。不要寫得太寬。反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)反饋一、看誰能用下面的音節(jié)說的詞語多。二、我會(huì)找。三、我會(huì)讀。朗讀訓(xùn)練īíǐìūúǔùǖǘǚǜyīyíyǐyìwūwúwǔwùyūyúyǔyù記憶背誦牙齒對(duì)齊iii嘴巴突出uuu像吹笛子üüü小ü見到聲母y，去掉兩點(diǎn)也讀ü。教學(xué)反思：在熟練掌握a、o、e的基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)了單韻母i、uv。教學(xué)中，我先復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的發(fā)音，為每節(jié)課的發(fā)音做好準(zhǔn)備，也隨時(shí)鞏固舊知。接著，我做示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察口型，通過反復(fù)朗讀，逐步掌握發(fā)音方法。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的聾啞孩子來說，發(fā)音準(zhǔn)確是很困難的。因此，只有通過反復(fù)朗讀，形式多樣的朗讀，不斷的正音，才能慢慢入門。班內(nèi)有幾個(gè)小朋友發(fā)音時(shí)有困難，常常不知發(fā)的什么音，我的做法是：耐心的一遍一遍練習(xí)，上課讀不好，下課再讀。為避免孩子壓力過大，我不停的鼓勵(lì)他們。這幾個(gè)孩子雖然口型不好，但上拼音課確很認(rèn)真，很有興趣。拼音教學(xué)對(duì)孩子來說是很枯燥，但對(duì)孩子們將來認(rèn)字、識(shí)字有很大的幫助。因此，在我必須扎實(shí)的教好拼音。臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)學(xué)科 主編 備課組長(zhǎng) 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 教導(dǎo)處審核 教師批閱評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)內(nèi)容3bpmf 1、學(xué)會(huì)b、p、m、f4個(gè)聲母，讀誰音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)2、我能學(xué)會(huì)聲母bpmf和單韻母拼成音節(jié)的方法。目標(biāo)3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。重點(diǎn):b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字.重點(diǎn) 難點(diǎn):韻母帶調(diào)拼音。難點(diǎn) 漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。韻母我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)，今天我知識(shí)們開始學(xué)習(xí)聲母，還要學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀方法，聲母一共有23個(gè)，鏈接這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)4個(gè)聲母。 1、觀察圖上畫的是誰？他們?cè)诟墒裁矗?自主b就是把“廣播”的“播”讀得又輕又快；p就是小男孩“爬山坡”學(xué)習(xí)的“岥”。2、2、b-p有什么不同？b是右下半圓，p是右上半圓。3、看看m，f像生活中的什么物體？m像是兩個(gè)門洞，f像是拐杖。4、觀察情境圖，說說圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗啃〗M合作探究?jī)?nèi)容（一）學(xué)習(xí)“bpmf”（小組合作探究）音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“bpmf”說話。（小組齊讀、同桌讀、個(gè)人讀。）形：這個(gè)“bpmf”像什么？怎樣記住它的形？（小組討論）寫：①觀察“bpmf”的位置；②識(shí)記筆順，跟著書空；③先描紅再獨(dú)立寫。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀方法。1、看圖，一個(gè)小女孩把b推向a組成音節(jié)你知道怎樣讀嗎？2、拼音時(shí)，聲母要讀得輕短些，單韻母要讀得響亮些，快速讀成。3、拼讀口決，配動(dòng)作，小組比賽讀"前音輕后音重，兩音相連猛一碰。（三）、小組合作學(xué)習(xí)，試著拼拼圖上面的音節(jié)，我會(huì)帶著大家讀。(四）1、認(rèn)真看插圖，我能說說圖上畫了，他們?cè)凇?、圖中有三個(gè)字（出示卡片）我能想各種辦法來知道這三個(gè)字這樣讀，爸爸：媽媽我。（說說方法）（注意"媽"應(yīng)該讀第一聲，"爸爸，媽媽"第二個(gè)要讀輕聲。）反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)反饋1、請(qǐng)給下面的音節(jié)標(biāo)上四聲。babababamimimimi教學(xué)反思：fafafafa2、把音節(jié)補(bǔ)充完整。fafafafa2、把音節(jié)補(bǔ)充完整。bá→b—（）（）→m—ǐfù→（）—ù3、我會(huì)說。爸爸：。媽媽：。朗讀訓(xùn)練1、b-ab-ob-ib-up-ap-op-ip-um-am-om-im-uf-af-of-ub-ā→bāb-á→báb-?！鷅ǎb-à→bà2、爸爸媽媽我記憶背誦1、右下半圓bbb右上半圓ppp兩個(gè)門洞mmm一根拐棍fff2、拼讀口決:前音輕后音重，兩音相連猛一碰。臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘

小組合作探究?jī)?nèi)容（一）聲母與單韻母的拼讀學(xué)習(xí)。四人小組練習(xí)：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。（二）先描紅再寫。（三）1、圖中有六個(gè)字（出示卡片）我能想各種辦法來知道這六個(gè)字這樣讀，大米：土地馬兔。（說說方法）2、認(rèn)真看插圖，說一說。一匹馱著一袋在路上走，路邊有大片的的。不知什么時(shí)候漏出來了，沒發(fā)現(xiàn)，知道了，追上來告訴他。（四）讀兒歌?！遁p輕地》小老師讀、對(duì)讀、拍手讀、表演讀。反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)反饋一、連線。二、拼拼讀讀。三、照樣子填空。dì→d—（ì）dǔ→d—（）tǖ→（）—ūlí→（）—ín?！?)—ǎlǜ→l—()朗讀訓(xùn)練1、dedadidutetatitununanenilulaleli2、讀兒歌《輕輕地》。1、左下半圓ddd傘柄朝下ttt 記憶一個(gè)門洞nnn一根小棍lll背誦2、背誦兒歌《輕輕地》。教學(xué)反思：新課標(biāo)指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜與活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。因此在教學(xué)《dtnl》這一課時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡在游戲中、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有目的的選擇和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主體的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、采用各種方法（直觀、電教、觀察、分析、推理、發(fā)散、操作……）調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性，使課堂有張有弛、有靜有動(dòng)、有講有練、有想有說……豐富多彩，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)的天地，通過這些誘發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力和好奇心等心理品質(zhì)。臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)學(xué)年級(jí)學(xué)科主編備課組長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)教導(dǎo)處審核教師批閱評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容5ɡkh學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)ɡ、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：ɡ、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。知識(shí)鏈接將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)1、初讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字母勾畫出來。2、在課文中找找自己認(rèn)識(shí)的拼音字母讀一讀。3、觀察情境圖，說說圖上畫了什么？4、借助拼音，讀詞認(rèn)字。小組合作探究?jī)?nèi)容（一）識(shí)記（小組合作探究）音：出示卡片，講解范讀，齊讀后指名讀。形：這個(gè)g、k、h像什么？怎樣記住它的形？寫：①觀察g、k、h的位置；②識(shí)記筆順跟著書空；③先描寫再獨(dú)立寫。（二）我會(huì)三拼連讀的拼音方法讀音節(jié),并用拼出的音節(jié)說詞語。（四人小組練習(xí)：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。）（三）讀兒歌。《猜一猜》小老師讀、對(duì)讀、拍手讀、表演讀。反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)反饋(一）我會(huì)連。（二）把三拼音節(jié)找出來，并寫在橫線行。héhuāluóbohuǒKǎkuāhuóhúɡuā朗讀1、ɡaɡeɡukakekuhahehu訓(xùn)練ɡuakuahuaguokuohuo訓(xùn)練ɡuakuahuaguokuohuo2、兒歌《猜一猜》。記憶背誦1、聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰。2、背誦兒歌《猜一猜》。生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)學(xué)年級(jí)學(xué)科主編備課組長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)教導(dǎo)處審核教師批閱評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容6jqx學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、記清形、正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字姿和寫字習(xí)慣。2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀并且流利地讀兒歌。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：jqx的發(fā)音及與韻母的拼讀。難點(diǎn)：jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。知識(shí)鏈接今天拼音王國友來了三個(gè)新伙伴，想不想去認(rèn)識(shí)它們、跟他們交朋友呢？他們就是jqx。自主學(xué)習(xí)1、觀察課文插圖，看看jqx像什么？聽錄音試著跟著讀一讀。2、觀察情境圖，試著自己先認(rèn)識(shí)本課的五個(gè)生字、試讀兒歌。小組合作探究?jī)?nèi)容（一）識(shí)記（小組合作探究）音：出示卡片，講解范讀，齊讀后指名讀。形：這個(gè)jqx像什么？怎樣記住它的形？寫：①觀察jqx的位置②識(shí)記筆順跟著書空③先描紅再獨(dú)立寫。（二）我掌握了jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。（小魚小魚有禮貌，見到j(luò)qxy就脫帽!）（四人小組練習(xí)（四人小組練習(xí)：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。）（三）看圖編故事。學(xué)詞“下棋洗衣服搭積木”（四）讀兒歌《在一起》小老師讀、對(duì)讀、拍手讀、表演讀。反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)反饋一、把正確的音節(jié)找出來，并涂上顏色。二、把能組成音節(jié)詞語的音節(jié)涂上相同的顏色。二、把能組成音節(jié)詞語的音節(jié)涂上相同的顏色。三、在正確的音節(jié)后面畫“√”。l—ǘ→lǘ(）x—ǘ→xǖ（）j—ī→jī()j—ǚ→jǚ（）n—ǚ→nǚ（）q—ǜ→qù（）朗讀訓(xùn)練1、jiqixijiaqiaxia2、兒歌《在一起》記憶背誦1、順口溜：小ü碰見jqx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。2、背誦兒歌《在一起》。己編的，記憶也猶為深刻。臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)學(xué)科 主編 備課組長(zhǎng) 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 教導(dǎo)處審核 教師批閱評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)7zcs 內(nèi)容1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。學(xué)習(xí)2、能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。目標(biāo)3、學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。重點(diǎn)：z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀、認(rèn)字。重點(diǎn) 難點(diǎn)：z、c、s的發(fā)音。難點(diǎn) 我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，今天我們這節(jié)課不僅要知識(shí) 再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。鏈接1、觀察課文插圖，看看z、c、s像什么？聽錄音試著跟著讀一讀。自主2、觀察情境圖，試著自己先認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”。學(xué)習(xí)3、觀察情境圖，試著自己先讀一讀本課的五個(gè)生字、試讀兒歌。小組合作探究?jī)?nèi)容（一）識(shí)記（小組合作探究） 音：出示卡片，講解范讀，齊讀后指名讀。形：z、c、s像什么？怎樣記住它的形？寫：①觀察z、c、s的位置；②識(shí)記筆順并跟著書空；③先描紅再獨(dú)立寫。③先描紅再獨(dú)立寫。（二）我會(huì)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。（四人小組練習(xí)：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。）（三）看圖講故事、說話。學(xué)詞“擦玻璃、拖地、做賀卡”。（四）讀兒歌?！哆^橋》小老師讀、對(duì)讀、拍手讀、表演讀。反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)反饋一、快把迷路的小鳥送回家。（連線）二、讀讀說說，他們?cè)谧鍪裁?。二、讀讀說說，他們?cè)谧鍪裁础Ｈ?、拼一拼，填一填。shū→(）—ūzhe→zh—（）ch—á→()zh—u—ō→（）rù→()—(）sh—()→shù朗讀訓(xùn)練一、zazezuzuocecucuosasesusuo二、讀兒歌《過橋》記憶背誦背誦兒歌《過橋》教學(xué)反思：教學(xué)這一課時(shí)，我充分利用了書上的表音表形圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了zcs的音和形，然后讓學(xué)生結(jié)合表音表形圖，說說兒歌：像個(gè)2字zzz，仙人掌刺ccc，絲瓜須子sss，在這樣的直觀形象的教學(xué)過程中，學(xué)生很快認(rèn)識(shí)了zcs，記住了他們的形狀。在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，有部分先行者早就學(xué)會(huì)了，我趁機(jī)讓他們當(dāng)小老師領(lǐng)讀。臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)學(xué)科 主編 備課組長(zhǎng) 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 教導(dǎo)處審核 教師批閱評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)內(nèi)容8zhchshr 學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)字形，正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確拼讀兒歌。重點(diǎn)：聲母"zh、ch、sh、r"和整體認(rèn)讀音節(jié)"zhi、chi、shi、ri"重點(diǎn)的發(fā)音。 難點(diǎn)難點(diǎn)：zh、ch、sh、r的發(fā)音，能夠準(zhǔn)確拼讀（或直呼）三拼音。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把知識(shí)學(xué)過的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會(huì)新的知識(shí)。 鏈接1、觀察課文插圖，看看zh、ch、sh、r像什么？聽錄音試著跟著讀 一讀。自主2、觀察情境圖，試著自己先認(rèn)識(shí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和zhi、學(xué)習(xí)chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。3、觀察情境圖，試著自己先認(rèn)識(shí)本課的七個(gè)生字、試讀兒歌。小組小組合作探究?jī)?nèi)容（一）識(shí)記（小組合作探究）①觀察zhchshr的位置；②識(shí)記筆順，跟著書空；③先描紅再獨(dú)立寫。（二）我會(huì)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。（四人小組練習(xí)：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。）三、看圖講故事、說話。學(xué)習(xí)詞語“竹子、日出、讀書、騎車”四、讀兒歌?！稓g迎臺(tái)灣小朋友》小老師讀、對(duì)讀、拍手讀、表演讀。反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)反饋一、拼拼讀讀。二、我會(huì)讀句子，還會(huì)用帶點(diǎn)的字組詞。三、讀一讀，連一連。三、讀一讀，連一連。rìhuǒzhíchàqìchūdúrìdàchēhēshū朗讀訓(xùn)練讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》記憶背誦背誦兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》年級(jí)學(xué)科年級(jí)學(xué)科主編備課組長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)教導(dǎo)處審核教師批閱評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容9aieiui學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。難點(diǎn):掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。知識(shí)鏈接ɑi、ei、ui的發(fā)音方法發(fā)ɑi時(shí)，先發(fā)ɑ的音，這個(gè)ɑ比單念ɑ時(shí)舌位偏前。發(fā)ɑ后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時(shí)停止。認(rèn)讀音節(jié)及它的四聲，效果較好。臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘由ɑ到i由ɑ到i有一個(gè)滑動(dòng)的過程。發(fā)ei時(shí)，先發(fā)e的音，然后向i滑動(dòng)。發(fā)e時(shí)，舌位要比單念e靠前，發(fā)音也更響一些。ui是u和ei的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中的uei的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便，我們只學(xué)ui，不學(xué)uei。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁。ui不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi、ei可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。自主學(xué)習(xí)1、觀察課文插圖，看看ai、ei、ui像什么？聽錄音試著跟著讀一讀。2、觀察情境圖，試著自己先認(rèn)識(shí)ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母和認(rèn)讀音節(jié)ai、ei、ui標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)。3、觀察情境圖，試著自己先認(rèn)識(shí)本課的七個(gè)生字、試讀兒歌。小組合作探究?jī)?nèi)容一、試一試，讀一讀：ai、ei、ui。請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。二、我能準(zhǔn)確工整地書寫ai、ei、ui，（音節(jié)幾個(gè)字母靠緊、緊湊、勻稱，寫完音節(jié)所有字母再標(biāo)調(diào)號(hào)，看音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)）請(qǐng)組長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，能得幾顆星星。三、我會(huì)認(rèn)讀音節(jié)。（四人小組練習(xí)：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。）四、小組合作情景表演。你栽樹，他培土，我去提水。五、讀兒歌?！缎“淄谩沸±蠋熥x、對(duì)讀、拍手讀、表演讀。反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員最突出的學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員最突出的學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)反饋一、讀兒歌：“6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后?！备鶕?jù)兒歌要求給下列韻母標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)，組內(nèi)練讀帶調(diào)音節(jié)。aiaiaiaieieieieiuiuiuiui二、讀一讀，填一填。b—ái→(）（）—ěi→běiɡ—uì→()h—（）→hǎi三、、擴(kuò)展活動(dòng)：做游戲“看誰聽得清，找得快”。同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來。朗讀訓(xùn)練1、āiáiǎiàidaitainailaiēiéiěièibeipeimeifeiuīuíuǐuìzhuichuishuirui2、讀兒歌《小白兔》記憶背誦1、標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。2、背誦兒歌《小白兔》臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘

小組合作探究?jī)?nèi)容一、試一試，讀一讀：ao、ou、iu。請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。二、能準(zhǔn)確工整地書寫ao、ou、iu，（音節(jié)幾個(gè)字母靠緊、緊湊、勻稱，寫完音節(jié)所有字母再標(biāo)調(diào)號(hào)，看音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)）請(qǐng)組長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，能得幾顆星星。三、我會(huì)認(rèn)讀音節(jié)。（四人小組練習(xí)（四人小組練習(xí)：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。）四、看圖說話。小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。五、讀兒歌。《有禮貌》小老師讀、對(duì)讀、拍手讀、表演讀。反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)反饋一、做游戲“找朋友”。一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ao、ou、iu的卡片，問：“我的朋友在哪里？”同組其他同學(xué)拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)拼讀。二、照樣子，拼一拼，寫一寫。j—i—ao→(jiao）q—i—ao→（）z—u—o→()xz—u—o→()x—i—ao→（）z—ou→()n—iu→()sh—ao→()j—iu→()三、讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。bǎolǎodòutóujiùliúhòugāoqiū四、讀讀說說。小狗ɡǒu愛吃肉ròu。（）愛吃魚。（）和（）愛吃（）。你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么，說給大家聽。朗讀訓(xùn)練1、āoáoǎoàozaosaoshaoōuóuǒuòulouzouzhouiūiúiǔiùjiuniuliu2、讀兒歌《有禮貌》記憶背誦念兒歌《有禮貌》練讀時(shí)有難到易臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)學(xué)科 主編 備課組長(zhǎng) 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 教導(dǎo)處審核 教師批閱評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)內(nèi)容11ieüeer 1．我能學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。學(xué)習(xí) 2．能正確拼讀聲母與復(fù)韻ie、üe組成的音節(jié)。 目標(biāo)3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。重點(diǎn)：ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。重點(diǎn)難點(diǎn)：er的發(fā)音，正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用難點(diǎn)法。復(fù)韻母ie、üe、特殊韻母er的發(fā)音方法發(fā)ie時(shí)，由發(fā)i開始，接著發(fā)ê，口腔半開，中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üe時(shí)，由ü開始然后向ê滑動(dòng)，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e知識(shí)也念ê。發(fā)er時(shí)，e表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，r表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母e的同時(shí)，把舌頭卷起來對(duì)著硬腭，就成了er。鏈接ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同。üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。er不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音，所以叫特殊韻母。觀察課文插圖，看看ieüeer像什么？聽錄音試著跟著讀一讀。觀察情境圖，試著自己先認(rèn)識(shí)三個(gè)復(fù)韻母ieüeer和認(rèn)讀音節(jié)。自主學(xué)習(xí)3、看圖拼讀音節(jié)shùyèxǐquèhúdiéěrjī4、借助漢語拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。小組合作探究?jī)?nèi)容一、試一試，讀一讀：ieüeer。請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。 二、我能準(zhǔn)確工整地書寫ieüeer，（音節(jié)幾個(gè)字母靠緊、緊湊、勻稱，寫完音節(jié)所有字母再標(biāo)調(diào)號(hào)，看音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)）請(qǐng)組長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，能得幾顆星星。能得幾顆星星。三、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)?？磮D拼讀音節(jié)（四人小組練習(xí)：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。）四、看圖說話。課后，大家一起疊飛機(jī)，做貼畫，捏泥娃娃，有趣極了。五、讀兒歌?！对聝簭潖潯沸±蠋熥x、對(duì)讀、拍手讀、表演讀。反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)反饋一、讀一讀，比一比。yeieerreüeyueeiieuiiuüeie二、讀一讀，連一連。飛機(jī)xiǎohé學(xué)校xuéxiào小河fēijī兒子érzi三、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉ér兒童ěr耳朵èr二胡四、延伸閱讀：月亮天上有個(gè)月亮，水中有個(gè)月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。月兒圓圓月彎彎月，月兒有圓又有缺。我愛圓圓月，我愛彎彎月，圓圓彎彎教學(xué)反思：都是月。都是月。朗讀訓(xùn)練1、2、讀兒歌?！对聝簭潖潯?、《月兒》圓圓月，彎彎月，月兒有圓又有缺。我愛圓圓月，我愛彎彎月，圓圓彎彎都是月。記憶背誦念兒歌。《月兒彎彎》臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)學(xué)科 主編 備課組長(zhǎng) 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 教導(dǎo)處審核 教師批閱評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)內(nèi)容12aneninunün 學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、ün，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yuan、yun。準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)學(xué)習(xí)省規(guī)則。目標(biāo)3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖的方位順序?？磮D讀兒歌。重點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母組成音重點(diǎn) 節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。難點(diǎn)難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀。鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾知識(shí)音只有兩個(gè)：-n和-ng。前鼻韻母的鼻尾音是-n。發(fā)-n時(shí)，要鏈接用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。自主學(xué)習(xí)1、觀察課文插圖，學(xué)習(xí)前鼻韻母aneninunün？聽錄音試著跟著讀一讀。觀察情境圖，試著自己先認(rèn)識(shí)五個(gè)前鼻韻母aneninunün和認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun。看圖拼讀音節(jié)（關(guān)于學(xué)習(xí)用品的詞語）。4、借助漢語拼音認(rèn)識(shí)4、借助漢語拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，小組合作探究?jī)?nèi)容一、試一試，讀一讀：aneninunün。請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。三、前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。（四人小組練習(xí)：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。）三、看圖借助漢語拼音讀詞語三、看圖借助漢語拼音讀詞語,體會(huì)詞語歸類和。四、認(rèn)字讀韻文。有順序地說話，自己試一試，讀讀，小組學(xué)習(xí)，請(qǐng)小老師教。做口頭練習(xí)：遠(yuǎn)處,近處，左邊，右邊。五、學(xué)習(xí)兒歌《登山》小老師讀、對(duì)讀、拍手讀、表演讀。反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)反饋1、讀音節(jié)，注意ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。2、自己試讀兒歌，重點(diǎn)讀白云、風(fēng)兒，會(huì)背誦。脫離拼音識(shí)字：山、田、左、片、右、半、云、塔，并用字口頭組詞。3、拼一拼，填一填。q—()→qúnj—ǖn→（）()—()→xūnɡ—()—()→ɡuān教學(xué)反思：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課改的核心。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客觀性，被動(dòng)性，依賴性一面上，從而導(dǎo)致人的主體能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷銷蝕，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式句是要改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)不斷變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性，不斷生成張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。從一年級(jí)開始，我便有意識(shí)地給學(xué)生滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)方法的良好開端。在本課掌握anenin的發(fā)音中，我先讓學(xué)生自己試讀這幾個(gè)韻母，思考發(fā)音規(guī)臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)學(xué)科 主編 備課組長(zhǎng) 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 教導(dǎo)處審核 教師批閱評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)內(nèi)容13anɡenɡinɡonɡ 1.學(xué)會(huì)后鼻韻母anɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與anɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，學(xué)習(xí) 能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 目標(biāo)3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn)：enɡ、inɡ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。發(fā)anɡ時(shí)，先發(fā)a，然后舌根高抬頂住軟顎，氣流從鼻腔出來。發(fā)enɡ時(shí)，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟顎，氣流從鼻腔出來。發(fā)inɡ時(shí)，知識(shí)先發(fā)i，舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出 鏈接來。發(fā)onɡ時(shí)，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。自主學(xué)習(xí)1、觀察課文插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母anɡenɡinɡonɡ？聽錄音試著跟著讀一讀。觀察情境圖，試著自己先認(rèn)識(shí)后鼻韻母anɡenɡinɡonɡ和認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。借助音節(jié)練習(xí)閱讀短文，隨短文認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。朗讀兒歌《彩虹》。小組合作小組合作探究?jī)?nèi)容一、試一試，讀一讀：后鼻韻母ang、eng、ing、ong。請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？二、后鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。（四人小組練習(xí)：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。）三、自己試拼一拼，讀讀，三、自己試拼一拼，讀讀，讀兒歌用序號(hào)標(biāo)出這段話有幾句話，讀通順句子。小老師讀、對(duì)讀、小組讀。四、自己試讀兒歌《彩虹》學(xué)習(xí)拼音閱讀的辦法，和同學(xué)交流你的好方法。自己讀，小組讀，會(huì)背兒歌。反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)反饋1、準(zhǔn)確讀出4個(gè)聲母和圖下的音節(jié)。dàxiànɡbāngmánɡxìnfēnɡfēngzhenɡdiàndēngyínɡhuǒchóng2、三拼音練習(xí)。q—i—āng→qiāng（手槍）ch—u—āng→chuāng（窗戶）x—i—óng→xióng（熊貓）x—i—áng→xiáng（飛翔）3、讀一讀。老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋天橋一條河一條魚朗讀訓(xùn)練1、yánɡzhanɡshanɡzhuanɡshuanɡdēnɡbendēnɡbenɡm(xù)enɡɡenghenɡyīnɡjinɡxinɡm(xù)inɡtinɡzhōnɡconɡchonɡqionɡxionɡ2、讀兒歌《彩虹》。記憶背誦背誦兒歌《彩虹》生活中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓拼音教學(xué)生活化。臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)年級(jí)學(xué)科主編備課組長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)教導(dǎo)處審核教師批閱評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1、一去二三里學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字12個(gè)，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、我能感受到童謠中所表現(xiàn)的景色美。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的生字12個(gè)，認(rèn)識(shí)“田字格”，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。會(huì)分辨“八”和“人”。知識(shí)鏈接1、鄭板橋的《詠雪詩》一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。自主學(xué)習(xí)1、會(huì)認(rèn)本課生字。2、會(huì)讀本課課文。3、能感受到童謠中所表現(xiàn)的景色美。小組合作探究?jī)?nèi)容1、拼音展示導(dǎo)入新課2、看圖說說你看到了什么？(注意觀察順序有……有……有……還有……)3、教師范讀，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的字音。4、同座兩個(gè)小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。5、檢查讀課文．愿意把小詩讀給大家聽。．去拼音讀生字的游戲。．看拼音找生字的游戲。6、有感情地朗讀課文（一二行）．同學(xué)們?cè)僮x一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。．自由讀。．齊讀。．引讀，在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。7、寫字從今天開始，我們就要開始學(xué)寫漢字。怎樣才能把字寫得端正，勻稱呢?我們有一個(gè)好幫手。板書：誰知道他是什么?．認(rèn)識(shí)田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成四個(gè)小正方形。．左上方叫左上格，左下方叫左下格。．橫在中間的這條線中一一。．手勢(shì)表示。(手腦并用)．指導(dǎo)書寫。．評(píng)議。．練習(xí)書寫。8、讀課文當(dāng)堂練習(xí)看誰最先把課文背會(huì)。反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”小測(cè)反饋我來闖關(guān)：A、找朋友yīqùèrsǎnlǐsìwǔliùqībājiǔshi九十B、我最棒（我會(huì)寫生字）一：二：三：學(xué)習(xí)收獲：四：知識(shí)延伸：1、推薦閱讀兒歌。2、在我們周圍找找本課的生字。朗讀訓(xùn)練1、《一去二三里》2、鄭板橋的《詠雪詩》一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。記憶背誦五、背誦《一去二三里》2、鄭板橋的《詠雪詩》一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是先教給學(xué)生讀的方法，努力營造著一種讓學(xué)生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩，那就更好了。比如可提問：當(dāng)你讀了這首古詩，你的眼前仿佛看到了什么？這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。寫字是本課的重點(diǎn)，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí)我首先教給學(xué)生筆畫名稱，接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個(gè)字。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了，卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友，對(duì)于他們來說是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時(shí)沒有范寫一個(gè)，書空一個(gè)，再臨摹一個(gè)，而是三個(gè)字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方?？傊?，這節(jié)課對(duì)我來說是有得也有失，有思也有想，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā)。臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)學(xué)科 主編 備課組長(zhǎng) 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 教導(dǎo)處審核 教師批閱評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 2、口耳目我能認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫“丨、丿、乀”。學(xué)習(xí)我能感受到漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。。目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。“目”和“木”字音重點(diǎn)難點(diǎn)相同，容易混淆，注意區(qū)分。象形字的由來：是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體知識(shí)的外形特征，具體地勾畫出來。例如“月”字像一彎月亮的形狀，“龜”鏈接(特別是繁體的[龜])字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚。借助文中的圖畫和音節(jié)認(rèn)識(shí)12個(gè)字，并能口頭組詞。自主2、自制本課12個(gè)生字的生字卡片。學(xué)習(xí)3、把你在課外認(rèn)識(shí)的象形字寫在卡片上。小組合作探究?jī)?nèi)容1、小組內(nèi)聯(lián)系生活實(shí)際，告訴你的組員，你在什么地方看到過這些字，并讓會(huì)認(rèn)的同學(xué)教大家認(rèn)讀。同桌互讀生字，注意正音，并讀準(zhǔn)后鼻音字：羊。翹舌音字：日、竹。仔細(xì)觀察，想想漢字與圖畫有什么關(guān)系？展示你在課外收集的象形字。字。4、玩一玩生字卡片：說說自己記住了哪些字，是怎么記住的，并組詞，用喜歡的詞語說話。5、和生字娃娃交朋友（小組展示）：我們是這樣記住這個(gè)生字的。6、一起跟老師寫好：十、木、禾（認(rèn)識(shí)筆畫“丨、丿、乀”）反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”小測(cè)反饋我來闖關(guān)：1、我會(huì)寫“十、木、禾”字，比一比，誰寫得漂亮。2、認(rèn)讀詞語：口水、耳朵、目光（guāng）、小羊、小鳥、小白兔、日出、月兒、火山、木頭（tou）、禾苗（miáo）、竹子。3、“十”的第一畫是（）；“木”子共（）畫，最（zuì）后（hòu）一畫是（）；4、我會(huì)連。（課文后48頁習(xí)題）知識(shí)延伸：在你認(rèn)識(shí)的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。朗讀訓(xùn)練記憶背誦教學(xué)反思：口耳目是一篇識(shí)字課，本課中的12個(gè)生字都是象形字，且結(jié)構(gòu)都較簡(jiǎn)單，大部分生字學(xué)生在課前都已認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生甚至全部認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我把這節(jié)課的重點(diǎn)放在掌握認(rèn)識(shí)這些字的方法上，及用各種方法鞏固這些生字。我重點(diǎn)選擇了有代表性的鳥字，先看圖說鳥，一方面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面則培養(yǎng)了說話能力；接著看圖比字，出示甲骨文的鳥，告訴學(xué)生這是古代人寫的字，進(jìn)而比較古字和圖的相似處，讓學(xué)生初步了解了象形字的由來，是古人根據(jù)圖畫畫出來的，因而字和圖畫很像；最后出示演變到現(xiàn)在的鳥字，比較鳥和鳥圖的相似處。由于鳥字與圖具有極大的相似性，學(xué)生找出了很多。比如：一生說一點(diǎn)像鳥眼睛，橫像鳥停的樹枝，鉤像鳥的爪子，鳥字上面部分像鳥頭。雖然圖中鳥頭上的毛并沒有豎起來，可還是有一個(gè)學(xué)生把鳥字的撇想像成了鳥頭上的羽毛被風(fēng)吹起來的樣子，這也是我原先預(yù)想不到的。在不斷的交流中，學(xué)生不僅了解了象形字的由來，理解了它的字義，更懂得了象形字最簡(jiǎn)單的記憶方法，就是象形字與它表示的物體是相象的，由圖識(shí)字。學(xué)生用剛才學(xué)習(xí)的方法自學(xué)剩下的11個(gè)生字，讓學(xué)生自主識(shí)字。有了第一步的鋪墊，學(xué)生的識(shí)記就簡(jiǎn)單多了，在交流過程中學(xué)生充分展現(xiàn)自己的識(shí)字方法，除了看圖識(shí)記外，還有加一加、減一減成新字，和自己認(rèn)識(shí)的形近字比較識(shí)記等方法，在學(xué)生交流的過程中也充分暴露了學(xué)生目前掌握的識(shí)字法。即學(xué)生的識(shí)字方法較簡(jiǎn)單實(shí)用，但缺乏想象力、創(chuàng)造性及生動(dòng)性。比如識(shí)字還有編字謎、編順口溜等各種有趣的方法。臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)年級(jí)學(xué)科主編備課組長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)教導(dǎo)處審核教師批閱評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容在家里1、我能認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。學(xué)習(xí)2、認(rèn)識(shí)筆畫“丶”和偏旁“氵、扌、火、日”目標(biāo)3、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)做尊敬父母的好孩子。1、認(rèn)字和識(shí)字。重點(diǎn)難點(diǎn)2、指導(dǎo)朗讀課文。兒歌《敲門》：我一個(gè)人在家的時(shí)候，總想爸爸媽媽來敲門；知識(shí)我和爸爸在家的時(shí)候，總想媽媽來敲門；鏈接我和媽媽在家的時(shí)候，總想爸爸來敲門；我們?nèi)叶荚诩业臅r(shí)候，來敲門的一定是客人。借助課文注音認(rèn)讀生字，并把課文中的生字圈出來。自主2、為生字口頭組詞，并制作生字卡片學(xué)習(xí)3、熟讀詞語，大聲朗讀課文；找出本課一共有（）句話。小組合作探究?jī)?nèi)容1、看一看，說一說：觀察插圖，圖上花的是什么地方？家里都有些什么？你能說出他們的名稱嗎？貼一貼，讀一讀：在黑板上貼出相應(yīng)物品的名稱，再讀一讀。讀一讀，比一比：看誰都得準(zhǔn)找一找：生字中那些字的一部分你見過？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的辦法識(shí)記“報(bào)、也、臺(tái)”（認(rèn)識(shí)“扌”）其余的生字你還能用什么辦法去記住？（認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“氵、火、日”）組詞游戲：比賽摘蘋果說一說：圖上畫著哪些人，他們?cè)谧鍪裁?？讀一讀：課文里是這樣說的嗎？（自己讀、互讀、比賽讀）跟老師讀：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，做好句中停頓。讀出“高興”來：爸爸媽媽看到“我”懂事了，高興；“我”覺得自己很能干，高興。說一說：你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家是怎么做的？寫一寫：觀察范字在田字格中的位置；跟老師一起按筆順書空；（“下”點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上；居橫中線上；“個(gè)”撇的起筆高，捺的起筆低，兩筆相接，開口度大，豎居中，不與“人”連接）（3）自己試著描一描；（4）獨(dú)立寫一寫。反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”小測(cè)反饋我來闖關(guān)：1、找朋友chájī沙發(fā)臺(tái)燈diànshìbàozhǐ茶幾掛鐘diànhuàshāfā報(bào)紙電視táidēngshūjià書架電話guàzhōng2、我會(huì)連。氵火扌日?qǐng)?bào)晚燈沙知識(shí)延伸：1、為爸爸媽媽做一件力所能及的事，體會(huì)做事的快樂。2、和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，你能學(xué)到更多的字了。朗讀訓(xùn)練正確、流利地朗讀課文，背誦課文。記憶背誦背誦課文《在家里》。教學(xué)反思：《在家里》是一篇識(shí)字課文，由一幅插圖、一組詞語和一篇短文組成。詞語是圖中家庭陳設(shè)、用品的名稱。短文和插圖的內(nèi)容是晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果。一家人都笑了?！拔摇笔且粋€(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是識(shí)字寫字。準(zhǔn)確地把握低年段教學(xué)的年段特點(diǎn)，時(shí)間分配合理，扎扎實(shí)實(shí)教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)“沙發(fā)、報(bào)紙、臺(tái)燈、電視”，認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”，會(huì)寫“下、個(gè)”。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。例如：教學(xué)生認(rèn)識(shí)“沙發(fā)、報(bào)紙、臺(tái)燈、電視”，認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”時(shí)，我花了15分鐘利用各種方法、手段讓他們學(xué)會(huì)這些。圖、文加拼音認(rèn)讀、自由拼讀這八個(gè)詞語后和旁邊的同學(xué)比賽讀一讀并互相正音，去掉拼音認(rèn)讀、變序認(rèn)讀、開火車讀、小老師帶讀，再加課外拓展：學(xué)生任意選字組詞。臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)學(xué)科年級(jí)學(xué)科主編備課組長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)教導(dǎo)處審核教師批閱評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容4、操場(chǎng)上學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字14個(gè)，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“”4個(gè)偏旁。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、我有積極參加體育活動(dòng)的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的生字12個(gè)，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。知識(shí)鏈接奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)分為夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)的夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、舉重、球類等。奧運(yùn)會(huì)的冬季項(xiàng)目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奧運(yùn)會(huì)在中國成功舉行。中國獲得51枚金牌，21枚銀牌，28枚銅牌，共計(jì)100枚獎(jiǎng)牌。金牌榜排名第一。自主學(xué)習(xí)1、積累本課生詞，會(huì)認(rèn)本課生字。2、會(huì)讀本課課文。3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。小組合作探究?jī)?nèi)容(一)啟發(fā)談話1、課間你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(根據(jù)回答出示課文中詞語。)2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)。(在圖上找出學(xué)生沒說到知識(shí)延伸：1、收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志。朗讀訓(xùn)練正確、流利地朗讀課文，背誦課文。記憶背誦背誦課文《操場(chǎng)上》。教學(xué)反思：在本課教學(xué)時(shí)，我從教材實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在一次次具體的語言情景和游戲活動(dòng)中，多次與生字、新詞見面，達(dá)到了“以新帶舊，以舊促新”的教學(xué)效果。1、抓住兒童形象思維活躍的特點(diǎn)，從他們感興趣的體育用品入手，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，再現(xiàn)了下課后操場(chǎng)上的真實(shí)情景，把學(xué)生帶入具體的語言環(huán)境中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、“讓孩子學(xué)會(huì)一種方法，比讓他們記住100個(gè)問題的答案要重要得多?！币虼耍覍⒄J(rèn)字寫字定格為本課教學(xué)的重點(diǎn)，并以此為教學(xué)的目標(biāo)歸宿，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的獲取和強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字，以舊促新。同時(shí)在認(rèn)識(shí)四個(gè)新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識(shí)。臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘教學(xué)反思：朗讀是語文課上實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，"書讀百遍，其義自見"。好的朗讀勝過繁瑣的講解。因此，在語文教學(xué)中必須重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。一年級(jí)的學(xué)生剛升入小學(xué)，唱讀的現(xiàn)象比較明顯，對(duì)朗讀的技巧諸如停頓、重音、變讀、兒化、輕聲等還是白紙一張。而教師不可能也沒必要一下子全教給他們；即使教了，他們也不可能全掌握，而只能通過對(duì)老師朗讀的模仿，逐漸養(yǎng)成語言習(xí)慣。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，尤其喜歡模仿大人的語調(diào)說話。教師朗讀時(shí)的語調(diào)、表情、動(dòng)作，都能引起他們的極大興趣。因此在教學(xué)這首古詩時(shí)，我特別注重范讀，讓學(xué)生來模仿，并且邊讀邊配上動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。如，讀到"近聽水無聲"時(shí)，做出側(cè)耳聽的動(dòng)作；讀到"人來鳥不驚"時(shí)，做出擺手的樣子。學(xué)生的表演欲望一下子被點(diǎn)燃，躍躍欲試。我想，只要學(xué)生的朗讀興趣濃了，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的朗讀水平一定會(huì)有很大的提高的。臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)學(xué)科年級(jí)學(xué)科主編備課組長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)教導(dǎo)處審核教師批閱評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容2、四季學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫“L、乙”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫字，通過讀課文，知道四季的不同特點(diǎn)。知識(shí)鏈接《四季花》一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月茶花初開放，十二月梅花雪里香。自主學(xué)習(xí)1、讀讀課文，把生字劃出來，拼讀幾次。教學(xué)反思：我在上課時(shí)著重從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。一是在識(shí)字時(shí)讓學(xué)生利用生字魔方小組合作學(xué)習(xí)生字，然后全班交流總結(jié)方法，對(duì)識(shí)字方法進(jìn)行總結(jié)，并板書，如編兒歌，加一加，形象識(shí)記等方法。二是在指導(dǎo)課文朗讀時(shí)，讓學(xué)生先觀察教師朗讀時(shí)的表情，然后總結(jié)，這就是想象讀；接著讓學(xué)生一邊讀一邊演，利用多媒體課件呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀：帶著拼音跟生字寶寶打招呼、去掉拼音開火車讀、摘桃子游戲。在讀的過程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn)，無意中使?jié)h字得到鞏固。臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)學(xué)科 主編 備課組長(zhǎng) 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 教導(dǎo)處審核 教師批閱評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 3小小竹排畫中游1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫折、橫折鉤和“山、木”等3個(gè)偏旁。學(xué)習(xí)2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。目標(biāo)3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字重點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)：通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。理解難點(diǎn)“小小竹排畫中游”的意思。知識(shí)我們的祖國有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的江，叫長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南地區(qū)，風(fēng)景優(yōu)鏈接美，氣候溫暖，物產(chǎn)豐富，是有名的魚米之鄉(xiāng)。自自主學(xué)習(xí)1、在文中找一找，畫一畫本課的生字。2、看書中的插圖，向同學(xué)說一說你看到的和想到的。3、請(qǐng)你用加一加、比一比、編兒歌等方法來記字。小組合作探究?jī)?nèi)容3、有感情地朗讀課文，讀給同學(xué)聽。4、請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)“小小旅行家”，向同學(xué)介紹江南風(fēng)景。反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)反饋1、我會(huì)讀：江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地2、我會(huì)說:3、我會(huì)寫：朗讀訓(xùn)練“竹排”重讀，“順?biāo)鄙酝ｎD：“唱、游”要重讀，讀得輕快些，表現(xiàn)出喜悅、歡快的心情。最后一句要讀得緩慢些，特別是“畫中游”要讀得高昂些、慢些。記憶背誦課文背誦背誦教學(xué)反思：“江南魚米鄉(xiāng)”和“小小竹排畫中游”是本課兩個(gè)理解難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)、畫中游”這些詞語時(shí)利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式，先小組討論理解，再全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。孩子們很快理解了樹木密就是數(shù)目多的意思，“魚米鄉(xiāng)“開始孩子們認(rèn)為是“魚米香”在比較中我讓孩子們了“香與鄉(xiāng)”的不同?！爱嬛杏巍奔础懊廊绠嫛比顺两诮厦谰爸校缤蒙碛诋嬛小Ｓ捎诔浞终{(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然，收到了良好的效果。在學(xué)生理解了字詞、理解了課文后，我讓學(xué)生感情朗讀課文、背誦課文，采取自讀、自背，小組內(nèi)讀、背，全班賽讀、賽背等多種方式，有很多同學(xué)學(xué)完課文就會(huì)背了，而且很輕松，效果非常好。臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)學(xué)科 主編 備課組長(zhǎng) 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 教導(dǎo)處審核 教師批閱評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)內(nèi)容4、哪座房子最漂亮認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，初知大意。目標(biāo) 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“橫難點(diǎn)鉤、豎鉤”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。知識(shí)改革開放30年以來，中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，整個(gè)國家發(fā)生了翻鏈接天覆地的變化。根據(jù)拼音認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。自主根據(jù)拼音讀懂課文內(nèi)容，會(huì)背誦課文。學(xué)習(xí)在文中找一找，畫一畫本課的生字。小組合作探究?jī)?nèi)容1、看書中的插圖，向同學(xué)說一說你看到的和想到的。2、有感情地朗讀課文，讀給同學(xué)聽。反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)反饋1、我會(huì)寫。2、看誰說得多。青青的（）白白的（）寬寬的（）大大的（）3、比一比，再組詞。哪（）座（）漂（）那（）坐（）票（）朗讀訓(xùn)練“一座”、“兩座”后停頓，開心地讀?！扒嗲嗟摹薄ⅰ鞍装椎摹?、“寬寬的”、“大大的”讀的時(shí)候想象房子可漂亮啦?！澳淖孔幼钇粒俊币x出疑問的語氣，“哪”和“最”重讀。最后一句要讀出自豪的感覺。記憶背誦背誦課文教學(xué)反思：揭示課題時(shí)，我抓住了“最”，和學(xué)生一起體會(huì)“最”字的含義。開始的時(shí)候?qū)W生不會(huì)說，都用字本身來解釋，認(rèn)為“最”字的意思就是“最美麗”、“最漂亮”。我及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)：解釋字的意思的時(shí)候不能用字詞本身。“最”在本文中是“第一”，“沒有誰能超越的意思”。結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，我說句子，請(qǐng)同學(xué)們解釋：“魏思萌寫字最漂亮?！蓖瑢W(xué)們說：“魏思萌寫字第一漂亮?！薄拔易钕矚g和同學(xué)們?cè)谝黄稹蓖瑢W(xué)們解釋說：“老師第一喜歡和我們?cè)谝黄??！薄詈笪矣纸o出課題“哪座房子最漂亮”，學(xué)生們都會(huì)解釋了：“在很多房子中，那一座房子第一漂亮？”這樣既了解課題含又提出了思考的問題，學(xué)生學(xué)得很有興趣。課文中“哪座房子最漂亮”題目本身就是一個(gè)問句，所以在教學(xué)中我充分抓住文中的問句指導(dǎo)朗讀，并練習(xí)說話。學(xué)生們匯報(bào)了生活中常見的問句，例如：帶有“哪、誰、怎么、什么、嗎”的句子都是問句，邊舉例子，并練習(xí)讀問句的語氣，學(xué)生在練習(xí)中積累句子。臺(tái)山市臺(tái)城小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：班別：自學(xué)完成時(shí)間：分鐘年級(jí)學(xué)科 主編 備課組長(zhǎng) 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 教導(dǎo)處審核 教師批閱評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 5爺爺和小樹認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。學(xué)習(xí) 3、能正確流利地朗讀課文。目標(biāo) 4、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國出力。1、認(rèn)記生字，練習(xí)朗讀。重點(diǎn)2、知道課文中的“衣裳”“綠傘”指的是什么？難點(diǎn)樹木能夠改善人類賴依生存的環(huán)境質(zhì)量。樹木和綠色植物不斷地進(jìn)行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鮮氧氣；空氣中60％以上的氧氣來自陸地上的樹木和綠色植物，因而人們把樹木和綠色植物比喻為“氧知識(shí)氣的制造廠”、“新鮮空氣的加工廠”。樹木中還有很多樹木能夠分泌殺鏈接菌素以殺滅空氣中的各種病菌；并且還能夠吸收工業(yè)化生產(chǎn)排放的有毒氣體、滯留污染大氣的煙塵粉塵和消除對(duì)人類有害的噪聲污染等。自主根據(jù)拼音認(rèn)識(shí)生字。在文中找一找，畫一畫本課的生字。學(xué)習(xí)根據(jù)拼音讀懂課文內(nèi)容，會(huì)背誦課文。33、看書中的插圖，說一說你看到的和想到的。4、爺爺是怎樣保護(hù)小樹的？小組合作探究?jī)?nèi)容四、交流識(shí)字方法。五、看文中插圖，說一說：爺爺是怎樣保護(hù)小樹的？六、有感情地把課文讀給同學(xué)聽。七、人和樹有什么關(guān)系？反思質(zhì)疑1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些不懂的地方？3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。小測(cè)反饋1、我會(huì)說反義詞冷——（）關(guān)——（）2、我會(huì)說：暖和的衣裳暖和的（）綠色的小傘綠色的（）漂亮的衣服漂亮的（）雪白的云朵雪白的（）朗讀訓(xùn)練“爺爺”第二個(gè)“爺”要讀輕聲?！安焕淞恕钡摹安弧币刈x，“冷了”語調(diào)延長(zhǎng)?！安粺崃恕钡摹安弧弊x第二聲，語調(diào)延長(zhǎng)一點(diǎn)。記憶背誦背誦課文教學(xué)反思：教學(xué)的重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)生字,理解重點(diǎn)詞句和練習(xí)朗讀。第一段是總起句，交代“我家門口有一棵小樹”，第二