6.2“白山黑水”──東北三省第三課時(shí)

第二節(jié)“白黑水”──東北省■課要●運(yùn)用地圖說出區(qū)域的位置、范圍，并對區(qū)域的地理位置做出簡要評價(jià)?！裨诘匦螆D上識別區(qū)域主要的地形類型，并用自己的語言描述區(qū)域的地形特征?！耖喿x地圖與氣候統(tǒng)計(jì)圖表，說出區(qū)域的氣溫、降水分布概況，并歸納氣候特征?！衽e例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響?！窀鶕?jù)材料，運(yùn)用分析、對比的方法，歸納區(qū)域內(nèi)主要地理差異。■教目1．運(yùn)用地圖，指圖說出東北三的位置和范圍。2．運(yùn)用東北地形圖，說出東北省的主要地形類型，并描述東北三省的地形特征。3．運(yùn)用地圖，說出東北的氣溫降水特點(diǎn)，歸納其氣候特征；說出東北氣候的差異并分析說出這種差異的原因；說出東北傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境之間的關(guān)系?！鼋讨?、點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】東北三省的自然環(huán)境特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析并表達(dá)東北三省自然環(huán)境的差異及原因?！鼋滩吒鶕?jù)課標(biāo)要求和知識特點(diǎn)，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。■教準(zhǔn)【教師準(zhǔn)備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，如《闖關(guān)東》影片，并以帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)東為線索設(shè)計(jì)本節(jié)課制作多媒體課件。

【學(xué)生準(zhǔn)備】根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)東北三省的圖文及視頻資料。■教過情導(dǎo)─給同學(xué)播放電視劇《闖關(guān)》的片段，導(dǎo)入新課。教：視劇所講述的關(guān)東地區(qū)就是被稱為“白山黑水”的東北三，今天老師將利用兩節(jié)課的時(shí)間和大家一起“闖一闖”這關(guān)東，看看那里的山山水水，感受一下那里的人們的生產(chǎn)和生！今天讓我們“一闖”東北三省的自然環(huán)境好嗎？學(xué)：！教：我們先看看東北三省的位置、范圍和地形。同學(xué)請據(jù)老師提出的問題，讀課頁的圖6．及本的兩段課文，思考老師提出的這幾個(gè)問題，有答案的同學(xué)可以在紙上或書上做標(biāo)記。問題1：你能說出東北三省在我的位置嗎？問題2：你能指圖說出東北三省范圍嗎？東北三省指的是哪三個(gè)??？問題3：你能從地形類型、地形、地勢三個(gè)方面，描述東北三省的地形特點(diǎn)嗎？學(xué)：據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個(gè)人思考的結(jié)同桌也就是師友之間進(jìn)行交流。教：師一數(shù)的桌合叫友合到面圖流各對不問的法老根學(xué)的答況給肯、勵糾。老想重點(diǎn)糾正一個(gè)問題，那就是不少同學(xué)把東北三省的范圍等同于東北平原的范圍實(shí)我們看圖中紅線以內(nèi)部分大致是東北三省的范圍，藍(lán)線以內(nèi)大致是東北平原的范圍，同學(xué)們能看出不同，在描述中就應(yīng)該注意這個(gè)問題啦。

學(xué)：據(jù)課堂交流情況，師友之間再進(jìn)行交流，主要是學(xué)習(xí)較差乙同學(xué)把自己對上述問題的理解，向?qū)W習(xí)較好的甲同學(xué)闡述一遍，甲同學(xué)對于乙同學(xué)的回答給予肯定、鼓勵或糾正。師互助的這種合作學(xué)習(xí)方式，主要目的是通過師徒結(jié)對，讓學(xué)困生也有機(jī)會、有興趣參與到問題情下的學(xué)習(xí)活動中來。教：學(xué)們，如果我們冬天“闖關(guān)東”，一定要帶足什么呢！，衣服。對于東北的氣候特征，我們通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解過不少，下面請同學(xué)們閱讀教材第15頁的本內(nèi)容及圖6．，結(jié)合你已有的知識基礎(chǔ)，思考以下幾個(gè)問題。問題4：東北三省氣候有什么特？原因是什么？

問題5：閱讀教材圖613，你歸納出東北三省年平均氣溫的分布特點(diǎn)嗎？影響這種分布的主要原因是什么呢？問題6：閱讀教材圖613，你歸納出東北三省年平均降水量的分布特點(diǎn)嗎？影響這種分布的主要原因又是什么呢？學(xué)：據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個(gè)人思考的結(jié)在同桌也就是師友之間進(jìn)行交流。教：師一數(shù)的桌合叫友合到面圖流各對不問的法老根學(xué)的答況給肯、勵糾。師在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，部分同學(xué)對于主要原因的回答還有不確切的地方，影響氣候的因素一般是緯度位置、海陸位置和地形，而要回原因則需要在因素的基礎(chǔ)上解釋清楚。例如，東北地區(qū)降水量由東南向西北減少，它的影響因素是海陸位置，但是原因則是由于東南部地區(qū)距海近，夏季受東南季風(fēng)的影響明顯，所以降水多。

學(xué)：據(jù)課堂交流情況，師友之間再進(jìn)行交流，主要是學(xué)習(xí)較差乙同學(xué)把自己對上述問題的理解，向?qū)W習(xí)較好的甲同學(xué)闡述一遍，甲同學(xué)對于乙同學(xué)的回答給予肯定、鼓勵或糾正。師互助的這種合作學(xué)習(xí)方式，主要目的是通過師徒結(jié)對，讓學(xué)困生也有機(jī)會、有興趣參與到問題情下的學(xué)習(xí)活動中來。教：了進(jìn)一步鞏固我們對于東北地區(qū)的自然環(huán)境的理解，及傳民居與自然環(huán)境的關(guān)系，讓我們完成課本16頁“活動。完成第1題前老師先說一下雪期的計(jì)算方法：用12-降雪最初日期+降的最終的日期，例如河的降雪最終日期是6．14，最初的日期是9．，期就是12-97+6．，果為9個(gè)零7天。下面同學(xué)還以師友為單位，共同完成這個(gè)“活動”的三個(gè)題。由于這個(gè)活動有點(diǎn)難度，所以建議同學(xué)們師友合作逐一解決，也就是師友每完成一個(gè)題目交流一個(gè)題目。學(xué)：據(jù)老師的建議先自己查找并思考這些問題，然后將個(gè)人思的結(jié)果同桌也就是師友之間，進(jìn)行交流。教：師一數(shù)的桌合叫友合到面圖流各對不問的法老根學(xué)的答況給肯、勵糾。師在這里要說的是，積雪的厚度不完全等于一個(gè)地區(qū)的降雪量，它的具體原因很復(fù)雜，所以我們初中生只要能圍繞緯度位置、海陸位置、形大致分析出原因即可，有興趣的同學(xué)可以在課后進(jìn)一步探究?！咎媒Y(jié)【堂測1．讀“東北山脈示意圖”，回問題：

（）中三條山脈是A．___________，．___________C___________；們之間的D為___________（形區(qū)）。（）圖，說出東北地區(qū)的地勢特_。2．讀“東北三省年平均氣溫和水量的分布”圖，回答問題：（）中，沈陽的氣溫大約_______℃和_______℃之間，哈爾濱的氣溫_______℃_______℃間，哈爾濱的氣溫比沈陽____，請簡要分析原因__________。（）中，大連的降水量比長春多，下列關(guān)于原因的解釋，你覺得最有道理的是（）A．大連緯度低降水多，長春緯高降水少B．大