優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

-.z?優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力的研究的探究?實(shí)驗(yàn)方案問題的提出：1、適應(yīng)素質(zhì)教育的要求：?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?中明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育。就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律〞的德智體諸方面開展的社會(huì)主義建立者和接班人。優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的研究，是貫徹“九年義務(wù)教育〞大綱的需要，大力加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)生求知興趣等都有不可替代的作用。并到達(dá)“注重培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察能力、思維能力和操作能力〞三大能力要求。這三大能力的培養(yǎng)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)展素質(zhì)教育的具體表達(dá)。優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的研究，是提高魚胡路中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教師全面實(shí)施素質(zhì)教學(xué)方法的改進(jìn)，促進(jìn)我校理科教學(xué)質(zhì)量提高，將起到良好的重大作用。2、教材改革給初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求：?九年義務(wù)教育?物理新教材與舊教材比較，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)〔演示和分組，課外實(shí)驗(yàn)〕方面作了較大的改革和強(qiáng)化。新教材總的看，教材的內(nèi)容和篇幅均有減少，難度有所降低，但對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的要求卻加強(qiáng)了，一是實(shí)驗(yàn)的數(shù)量有所增加〔演示實(shí)驗(yàn)110個(gè)；學(xué)生實(shí)驗(yàn)18個(gè)，課外小實(shí)驗(yàn)31個(gè)〕。這些實(shí)驗(yàn)的器材要求也很高；二是新教材的實(shí)驗(yàn)更注重與社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)的內(nèi)容。注重科學(xué)探究，注重知識(shí)的參透，注重科學(xué)的理念；三是注重學(xué)生動(dòng)手能力和協(xié)作精神的培養(yǎng)。從近年來(lái)中招聯(lián)考情況分析，可以看到，實(shí)驗(yàn)考察已不再是停留在對(duì)課文實(shí)驗(yàn)所涉及的現(xiàn)象描述，而是以教材為本，用大綱為目標(biāo)，考察內(nèi)容已轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臋z測(cè)，強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的考察，強(qiáng)調(diào)與信息題，開放性問題相結(jié)合，注重知識(shí)的聯(lián)系和整合。因此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)方式的探究中，要注重教師引導(dǎo)，學(xué)生人人參與，動(dòng)腦動(dòng)手，抑制以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)中看實(shí)驗(yàn)多，做實(shí)驗(yàn)少的毛??；抑制簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)做，復(fù)雜實(shí)驗(yàn)不作；有實(shí)驗(yàn)器材就做；無(wú)實(shí)驗(yàn)器材不作的習(xí)慣；注重教師想盡一切方法，利用已有條件，因地制宜地作好各種實(shí)驗(yàn)。3、是解決初中物理疑難實(shí)驗(yàn)的需要：初中物理教材存在著一定數(shù)量的疑難實(shí)驗(yàn)，困擾著教師其原因可能一是實(shí)驗(yàn)本身的難度較高；二是實(shí)驗(yàn)器材缺乏，實(shí)驗(yàn)儀器的靈敏度不夠；三是環(huán)境氣候的影響以及及操作者的實(shí)驗(yàn)技能等因素所致，使實(shí)驗(yàn)效果不佳或?qū)嶒?yàn)不成功。影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的可信度。因此，我們必須通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探究來(lái)解決這一難題。4、是開展自制初中物理教具滿足教材實(shí)驗(yàn)的需要。?九年義務(wù)教育?物理新版教材。除實(shí)驗(yàn)數(shù)量增加外，還對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)展了調(diào)整。因此，原來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備有一局部能適應(yīng)現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，有一局部經(jīng)過改進(jìn)后才能繼續(xù)使用。還有的需要淘汰。所以，我們只有摸清實(shí)情，做到心中有數(shù)。才能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，解決教具制作問題，我們要發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生，人人做教具，個(gè)個(gè)做實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。此外，在物理教學(xué)研究上，我們對(duì)初二、初三物理教材都進(jìn)展了有方案的研究探索，有一定的經(jīng)歷。同時(shí)，我們有區(qū)教儀站教研員的指導(dǎo)支持，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視教學(xué)科研工作，加之我物理組有愛崗進(jìn)敬業(yè)，業(yè)務(wù)過硬的實(shí)驗(yàn)教師。因此，我們有開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究的根底。5.是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力提高的需要.為使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中形成較強(qiáng)的觀察、思維、分析、操作實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，整合知識(shí)內(nèi)容及應(yīng)用,對(duì)義務(wù)教育階段物理實(shí)驗(yàn)不僅是開齊，還應(yīng)拓寬途徑，力求更好。同時(shí)要研究其教法和學(xué)法。為此，我們擬定了?優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力的研究?課題。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)研究,總結(jié)出較科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法師生共同對(duì)演示和分組實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，自制教具，以到達(dá)動(dòng)腦動(dòng)手之目的。2、通過實(shí)驗(yàn)研究整合知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3.通過實(shí)驗(yàn)研究,使學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力得到明顯提高.實(shí)驗(yàn)階段：〔一〕假設(shè)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師看法應(yīng)試教育和按部就班的陳舊實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?精神，用全新的理念，通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，自制教具。疑難實(shí)驗(yàn)的研究。就能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。〔二〕實(shí)驗(yàn)變量：1、自變量：教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。2、因變量：學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到明顯提高。3、干擾變量：課題在實(shí)驗(yàn)過程中盡可能排除干擾因素。控制干擾的措施：〔1〕實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班、實(shí)驗(yàn)因子與非實(shí)驗(yàn)因子，男女學(xué)生數(shù)量等情況根本相等。〔2〕實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班教學(xué)條件，教師水平也根本相等?！?〕嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！?〕安排合理：檢測(cè)科學(xué)，既注重實(shí)驗(yàn)效果測(cè)查，又注重實(shí)驗(yàn)過程的查?！?〕盡可能防止產(chǎn)生影響實(shí)驗(yàn)和研究進(jìn)度的其他干擾因素。四、實(shí)驗(yàn)對(duì)象研究方法：1、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：全校選4個(gè)班分別進(jìn)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究，其中，初三年級(jí)殷世彬選1班20人作實(shí)驗(yàn)班,3班20人作比照班,每班20人分別為好、中、差學(xué)生5名，10名，5名；初二年級(jí)鄢云華教師選1班和2班為實(shí)驗(yàn)班和比照班，各20名學(xué)生，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)展有規(guī)則的測(cè)試，并作好記載。2、研究方法：以實(shí)驗(yàn)比照法為主，實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)總結(jié)為輔。五、實(shí)驗(yàn)周期及步驟：本實(shí)驗(yàn)周期為二年〔2004、9——2006、6〕1、準(zhǔn)備階段：〔2003年6月——2004年7月〕，主要是論證實(shí)驗(yàn)的可行性，撰寫實(shí)驗(yàn)方案〔申請(qǐng)〕。確定課題組機(jī)構(gòu)，確定主研人和實(shí)驗(yàn)班級(jí)。2、實(shí)驗(yàn)階段?！矎?004年9月——2006年6月〕，課題組按實(shí)驗(yàn)方案組織實(shí)施。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，每學(xué)期定方案。年末小結(jié)，按實(shí)驗(yàn)進(jìn)度對(duì)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，數(shù)據(jù)進(jìn)展檢測(cè)，獲取反響信息，及時(shí)調(diào)控。定月召開課題組研討會(huì)小結(jié)會(huì)。3、總結(jié)階段：2006年6月——9月，主要是測(cè)試實(shí)驗(yàn)效果，數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，總結(jié)、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和工作報(bào)告，課題結(jié)題。六、實(shí)驗(yàn)措施；成立課題組的組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)組、指導(dǎo)組、實(shí)驗(yàn)研究組以確保課題按方案有序地進(jìn)展研究。課題組承受區(qū)教儀站專家的指導(dǎo)，承受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。組織主研人員外出學(xué)習(xí)考察，開展研討。學(xué)習(xí)和借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)歷。提高研究能力和水平。不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)理念和實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)效率。保證區(qū)教儀站、區(qū)教科所上級(jí)主管部門的指導(dǎo)和支持，學(xué)校保證課題組的經(jīng)費(fèi)開支。定期召開實(shí)驗(yàn)課題研討會(huì)和小結(jié)會(huì)，總結(jié)前階段的成績(jī)，經(jīng)歷和缺乏，提出下一階段工作任務(wù)。認(rèn)真作好本課題研究成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)歷向其他教研組推廣。帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)科研工作的開展。七、實(shí)驗(yàn)檢測(cè)；檢測(cè)工程：學(xué)生與課題研究的興趣前測(cè)〔資料〕，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、學(xué)習(xí)水平測(cè)試?！操Y料〕；實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生動(dòng)腦能力的測(cè)試和動(dòng)手能力的測(cè)試；實(shí)驗(yàn)全過程：師生動(dòng)手制作教具和學(xué)具的測(cè)試〔時(shí)間長(zhǎng)短〕。檢測(cè)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)情況〔資料〕，設(shè)計(jì)制作儀器；初中物理疑難實(shí)驗(yàn)的解決方案和效果〔資料〕，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和動(dòng)手，口述能力。〔資料〕檢測(cè)形式：師生互動(dòng)改制實(shí)驗(yàn)器材展示，根據(jù)初中物理力、熱、光、電知識(shí)要求，學(xué)生按實(shí)驗(yàn)要求，選擇實(shí)驗(yàn)器材完成實(shí)驗(yàn)的能力測(cè)試；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平測(cè)試；〔各種測(cè)試試卷均由課題指導(dǎo)組編出，課題實(shí)驗(yàn)組檢測(cè)〕。八、成果形成：形成課題工作報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過改進(jìn)增設(shè)實(shí)驗(yàn)，解決初中物理教學(xué)中的疑難實(shí)驗(yàn)。研制、撰寫出一批數(shù)量和質(zhì)量的較高水平的教具、學(xué)具和論文。帶動(dòng)我校其他學(xué)科教師，積極開展教學(xué)科研工作，總結(jié)出適合我校城鄉(xiāng)結(jié)合型特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手有明顯提高。九、實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)：承擔(dān)課題單位：巴南區(qū)魚胡路中學(xué)物理組。課題組設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)組和實(shí)驗(yàn)研究組。領(lǐng)導(dǎo)組：*高玉：巴南區(qū)魚胡路中學(xué)校長(zhǎng)中學(xué)一級(jí)教師付燦熙：巴南區(qū)電教站站長(zhǎng)、書記中學(xué)高級(jí)教師牟元華：巴南區(qū)電教站付站長(zhǎng)小學(xué)高級(jí)教師蔡富安：巴南區(qū)魚洞街道教辦主任、書記小學(xué)高級(jí)教師指導(dǎo)組：何安祥：巴南區(qū)電教站教研員中學(xué)高級(jí)教師廖厚福：巴南區(qū)電教站教研員小學(xué)高級(jí)教師實(shí)驗(yàn)研究組：組長(zhǎng)：封洪孟：魚胡路中學(xué)教務(wù)主任中學(xué)一級(jí)教師付組長(zhǎng)：林義祥：〔主研〕魚胡路中學(xué)物理教師中學(xué)一級(jí)教師成員：殷世彬：〔主研〕魚胡路中學(xué)物理教師中學(xué)一級(jí)教師鄢云華〔主研〕魚胡路中學(xué)物理