學生社團對大學生社會化的影響

-.z提出問題學生社團對大學生社會化的影響文獻回憶中國地質大學高等教育研究所趙志剛、梁志曾專門撰文宏觀地對中國高校學生社團進展現(xiàn)狀分析，對其開展過程中存在的主要問題進展較為詳細地闡述，文章指出，現(xiàn)今中國高校學生社團的主要問題有四點：活動的廣度與深度不夠，缺乏吸引力與影響力；制度建立不夠完善；開展不平衡；經費缺乏。這些問題是各高校普遍存在的，我認為文章在挖掘的深度上還是不夠細致，側重強調宏觀的現(xiàn)象，同時文章中透露出對高校學生社團的悲觀情緒。韓山師*學院王慶雨?高等院校行政化的思考?一文對現(xiàn)今高等院校行政化現(xiàn)象普遍存在進展深度解剖，對高校學生社團內部的“仿行政化〞起到了一定的啟示作用，給高校學生社團的研究提供了一個很好的切入點，學者可以從社團管理機制及其運行模式進展研究。**大學朱城?從學生社團的法律地位探討學生社團工作的新格局?一文從法律的角度理順學生社團關系，探討今后學生社團工作的新格局，使學生社團在法律的保護下開展活動。提出假設高校學生社團促進了大學生社會化研究設計研究的問題屬于人文主義的研究*式，主要目標的是深入理解社會現(xiàn)象，分析方法是文字描述，而且是屬于主觀性質的研究，所以我采用定性研究為主，定量研究為輔的方法。收集資料針對學生社團對于學生社會化的影響，我采用文獻法和田野工作的方式收集資料。通過訪談的方式了解社團對于學生社會化的作用。分析資料所謂社會化，就是由自然人到社會人的轉變過程，每個人必須經過社會化才能使外在于自己的社會行為規(guī)*、準則內化為自己的行為標準，這是社會交往的根底。我們這里所談及的社會化主要是指大學生通過社團活動和工作，形成一定的行為準則，并運用到今后的生活和工作中去，即社團對大學生未來開展的社會性影響。通過訪談得到的同學觀點總結楊同學：社團工作經歷中培養(yǎng)的與人溝通及團結協(xié)作的能力，使大學生能夠順利地融入集體。當代社會科技的迅速開展，知識的膨脹，經濟的嚴密相連，要求大學生善于溝通和團結協(xié)作。而今，不少大學生只顧埋頭學習，或者不知怎樣鍛煉、培養(yǎng)自己的交際能力及團結協(xié)作能力。而社團活動則使其成員積極主動地融入豐富多彩的大學校園生活，創(chuàng)造了各種交往的機遇，打破了單一狹隘的交際圈，與他人打交道，與他人建立友誼，從而可以深刻地理解團結協(xié)作的威力，培養(yǎng)了大學生良好的溝通和協(xié)作能力。因此，在真正踏入社會之后，我們也能夠很好的融入集體，找到歸屬感。*同學：社團工作經歷培養(yǎng)的創(chuàng)新能力有助于大學生在踏入社會之后盡快找到自己的開展空間。大學生思維敏捷，承受新事物、新知識快，工作熱情高，思想束縛少，創(chuàng)新潛力大。社團活動為大學生的創(chuàng)新潛力轉化為創(chuàng)新能力提供了有利條件。通過社團活動，大學生能在實踐中把理論與實際結合起來，學會獨立思考，培養(yǎng)了對問題的高度敏感性、觀點的多樣性、思維的靈活性、認識的新穎性，以及人格的獨立性與較強的成就動機。黃同學：社團工作的經歷有助于增強大學生的心理承受能力，提高自我調節(jié)和控制的能力，從而更好的適應外界環(huán)境的變化。在學業(yè)之外從事社團活動，對于課程相對繁重的大學生來說，本身即是一種壓力與挑戰(zhàn)。在調節(jié)自己的學習和社會活動過程中，在組織社團活動抑制各種困難的過程中，在經歷社團工作成功與挫折的經歷中，我們的心理承受能力逐漸增強，并且能夠進展自我調適與控制，使自己能夠沉著地面對各種外界的變化與挑戰(zhàn)。這樣的素質，正是從校園人到社會人的轉變過程中最需要的。通過對以上資料的分析，我將從兩個方面進展闡述社團對于大學生社會化的促進作用。1、社團職務對大學生社會化的影響〔1〕對道德社會化的影響道德社會化是指人通過社會互動學習道德倫理，內化道德價值，培養(yǎng)道德情操的過程。調查發(fā)現(xiàn)，大學生是否在社團擔任干部對其道德社會化有顯著影響。社團部長及以上干部在對雷鋒精神、人性看法、社會主義市場經濟的看法等方面理解得更為透徹，在表達的過程中更注重重點，因此能得出社團干部的道德認知水平高于普通會員。同時，在道德行為方面，社團干部表示會很積極地制止一些不文明行為，并且有過制止的行為，而普通部員卻更加在乎的是自身的建立，對不文明行為中的過激舉動會產生畏怯的想法?！?〕對政治社會化的影響政治社會化是指處在一定社會政治文化背景下的個人，逐漸學會被現(xiàn)有政治制度承受和采用的規(guī)*，并在影響和改造政治社會的過程中形成自己的執(zhí)政態(tài)度和政治信念的實踐過程。大學生是否擔任社團職務對其政治態(tài)度有顯著影響，擔任社團干部的學生在關于對待日本的態(tài)度上更加理性，提出“銘記歷史，展望未來〞，而普通會員會脫口而出“日本鬼子〞等詞眼，很明顯在政治態(tài)度上表現(xiàn)出了不成熟的特征。同時，學生社團干部在學校*圍內更有利于接觸學校黨團機構，對黨團機構營造出來的政治氣氛所感染，逐漸學會了政治規(guī)*，樹立了較為結實的共產主義政治信念?！?〕對角色社會化的影響角色社會化是指角色的內化，即主體通過對社會角色的認知學習，承受社會化教化，將社會對角色的期待和社會價值觀、行為規(guī)*等轉化為自身比較穩(wěn)定的人格特質和行為模式的過程和狀態(tài)。在調查中，學生是否擔任社團職務對其角色社會化的影響并不顯著，其中原因可能是因為目前越來越多的社會化途徑對高校學生社團的角色社會化進展了替補，“對青少年時期‘未成年人角色’進展了預演。〞如社會兼職是大學生對工作角色的一種預演等。〔4〕對個性社會化的影響個性社會化是指個體在社會活動中形成社會的獨特性的過程。它包括自我認知、人際交往和知識技能三個方面。擔任社團干部的學生自我控制能力更好，能正確處理理想與現(xiàn)實的矛盾，一般來說，擔任社團干部的學生較之于其他學生有豐富的經歷與閱歷，比較恰當?shù)靥幚砝硐肱c現(xiàn)實二者之間的關系。2、社團類型對大學生社會化的影響**大學社團大概可以分為四個類型：專業(yè)學術型，如志摩詩社、英語協(xié)會等；興趣愛好型，旅游協(xié)會、電子競技等；文體娛樂型，體育舞蹈協(xié)會、籃球協(xié)會等；社會公益型，如自強社、行知協(xié)會等等。不同類型的社團對個體的社會化依然產生不同的影響。專業(yè)學術型社團對大學生社會化的多個方面都產生了影響。在個性社會化方面，參加專業(yè)學生型社團的學生，其專業(yè)理論掌握更好，總的學習成績也更好。在角色社會化方面，參加專業(yè)學術型社團的學生對“社會人〞這一角色要求認識更清，更加具有團隊協(xié)作意識。興趣愛好型社團對大學生社會化的影響表達更為突出、多樣。旅游協(xié)會中，驢友們對于平安出行，合理安排出行方案都比較了解，促進了會員的個性社會化。文體娛樂型社團與興趣愛好型社團對大學生社會化影響根本相似，因為二者本質上同屬于興趣愛好，唯一不同的是，文體娛樂型社團對會員個性的塑造更為突出，對會員個性的形成起到了不可替代的促進作用。社會公益型社團對大學生社會化的影響主要表達在道德社會化方面，參加社會公益型社團的學生，道德認知水平更高，道德行為更符合道德規(guī)*。結論綜上所述，社團活動不僅僅是豐富校園文化生活不可缺少的元素，更是培養(yǎng)大學生成才的一個重要舞臺，對大學生社會化發(fā)揮著重要的作用。學生社團的開展過程中，很大促進了學生對個人成長路線的認識，對于界定自己的人生方向和理想目標，具有很現(xiàn)實的意義。特別是當個人走出社會以后，在學校所經歷的社團活動，在工作過程中具有很重要的促進作用。在積累了一定的成長經歷之后，走入職場后，學生社團的工作經歷也是獲取成功的資本。參考書籍*杭生，2008，社會學概論新修〔第三版〕，中國人民大學李鳳蘭，2008，高校學生社團對大學生社會化影響的實證研究，華中農業(yè)大學學報陶國富，王祥興，2005，大學生社會心理，華東理工大學馬健生，滕珺，2006，美國高校學生事務管理的歷史流變，比較教育研究**，鄧和平，2007，學生道德社會化的生成機制及其特性，教育探索，,宋建新，2006，論全球化背景下大學生政治社會化的實現(xiàn)途徑，教育與職業(yè)，江福才