《丑小鴨》公開課教案

28.丑小鴨姜蓉教課要求：1.知識與技術(shù)1）認讀、會寫本課的生字。2）正確、流暢、有感情地朗誦課文。2.過程與方法1）經(jīng)過自由拼讀，掌握生字詞。2）經(jīng)過自由泛讀，掌握生字詞。3）經(jīng)過品讀感悟，懂得要善待他人，相互尊敬，同時要正確地認識自己。3.感情、態(tài)度與價值觀懂得要善待他人，相互尊敬，同時要正確地認識自己。教課過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們請看看大屏幕，你認識這個人嗎（不認識）那你讀過《海的的女兒》、《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等交口稱贊的童話故事嗎（讀過）這就是為同學(xué)們寫出這些童話故事的丹麥作家—安徒生。屏幕顯示安徒生的簡介。師：同學(xué)們請看大屏幕，你認識這個嗎（認識）那你對他有哪些認識生：安徒生創(chuàng)作了好多童話故事，比方《賣火柴的小姑娘》、《皇帝的新裝、《海的女兒》。誰來介紹下安徒生屏幕顯示安徒生簡介（生讀）那么今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇依據(jù)安徒生童話故事改編的課文—《丑小鴨》。二、識記生詞1.課文大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，生字你們都認識了嗎(帶拼音齊讀生字一遍)2.生字寶寶帶著他們的詞語朋友來了，我請小老師來領(lǐng)讀。師重申“欺凌”“籬笆”應(yīng)當讀輕聲?！柏摗痹谧x單個字時要讀第四聲，“笆”在讀單個字時讀一聲，在這里構(gòu)成詞后讀輕聲。3.去掉拼音你還會讀嗎一會我們進行搶答，此刻請同學(xué)們迅速讀一讀。4.這些詞語中有一個ABB式的詞語，它是—暖烘烘，像這樣的詞語誰會說那么什么是暖烘烘的在這篇課文中有什么東西時暖烘烘的5.是啊！太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等他的孩子出生。三、朗誦感悟1.生字詞我們都已經(jīng)學(xué)會，假如我們再來讀課文必定會讀得更為流暢，下邊請同學(xué)們在自由讀課文的過程中思慮這樣一個問題：你以為它是一只（）的丑小鴨。（提示好習(xí)慣：注意坐姿，讀完后請放書）開始生1：他是一只孤單的丑小鴨。（可憐、悲傷）2.初讀課文，大家就有這么多收獲，真是了不起?。ǔ鍪菊n文插圖一）同學(xué)們認真看圖，課文中哪個自然段描繪了這幅圖請生朗誦一遍。在這暖和的日子里，一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個——（生接讀）特別大的蛋。“特別”是什么意思（十分、特別）誰在這個特別大的蛋里（丑小鴨）他是最后一個出殼的，課文怎么寫他出殼的這只又大又丑的鴨子長什么樣子（出示卡片）這只丑小鴨的哥哥姐姐長得特別的可愛：他們的毛黃黃的，嘴巴扁扁的，身子胖胖的與其對比，丑小鴨真難看，大家都不喜愛看，誰來讀出丑小鴨的丑樣子。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴扁扁的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。3.丑小鴨出生此后，大家都看不起他，你們從這幅圖中看到丑小鴨遭碰到怎么樣的處境（出示圖二）丑小鴨到達世界上除了鴨媽媽，誰都欺凌他。這是一只多么（可憐的）丑小鴨。親人朋友欺凌他，主人厭煩他，他的身旁沒有一個朋友，丑小鴨感覺特別的（孤單）。誰能讀出丑小鴨孤單，悲傷的心情嗎（指名讀）我們看到可憐的丑小鴨被親人朋友欺凌，你們的心情如何的（悲傷、悲傷）你們也特別憐憫這只可憐的丑小鴨，讓我們帶著對丑小鴨的憐憫再來讀第三自然段。4.欺凌丑小鴨的人太多了，在家里，丑小鴨感覺特別孤單，于是他就鉆出籬笆走開家，丑小鴨走開了家又碰到哪些遭受呢（生報告）“恥笑”是什么意思（嘲諷）假如你是那么小鳥你會早怎么恥笑丑小鴨是??！正由于他長得丑，小鳥恥笑他，獵狗追趕他，他白日只能躲起來，到了夜晚才敢出來找吃的。一個“躲”字，你能領(lǐng)會到什么（懼怕）將丑小鴨的可憐，懼怕融入到這段文字中間吧，齊讀第四自然段。5.由于他丑，因此大家都欺凌他，丑小鴨在他人的欺凌和擔(dān)驚受怕中挨過了一天又一天，秋天到了——（第五自然段）靜靜是什么意思只管丑小鴨老是被他們欺凌，可是他沒有放棄生活，他仍是堅毅英勇地面對生活，自己靜靜地過日子。誰來讀讀這句話（出示第五自然段第二句話）假如你是這只丑小鴨看見一群潔白漂亮的天鵝在空中載歌載舞，你會詫異地對天鵝說是啊!潔白的天鵝從天邊飛過，那么優(yōu)雅，那么尊貴，丑小鴨多么希望有一天自己也能變?yōu)槠恋奶禊Z，帶著這類詫異帶著這類敬羨再來讀讀第五自然段。6.同學(xué)們，丑小鴨想變的和天鵝同樣漂亮，他的夢想實現(xiàn)了嗎（實現(xiàn)了）實現(xiàn)自己的夢想其實不可以一帆風(fēng)順，要經(jīng)歷好多的劫難，此刻他還要度過一個嚴寒而漫長的冬天呢（師范讀第6小節(jié)1、2句話）此刻你想對丑小鴨說些什么（你必定要堅毅地活下去）正想同學(xué)們所希望的那樣，丑小鴨被好意的農(nóng)民帶回了家。7.漫長的冬季過去了，暖和的春季到了，誰來讀此刻他的夢想終于實現(xiàn)了，他變?yōu)榱艘恢黄恋奶禊Z?。ò鍟喊兹争Z）大家還記得丑小鴨從前的樣子嗎那是他很丑，老是遇到他人的欺凌，可是經(jīng)歷了那么多劫難以后，他依舊很堅毅，沒有放棄自己對漂亮地神往，最后他的夢想終于實現(xiàn)了：他變?yōu)榱艘恢黄恋奶禊Z?？此丝涕L得什么樣子（出示圖片）指引生讀：雪白的羽毛，長長的脖子，漂亮極了。當丑小鴨看到自己漂亮的影子時，感覺特別的（吃驚、快樂、高興）那你快樂的、高興的、喜悅的讀一讀。（出示句子）指名讀。這個天大的欣喜怎能讓他不快樂，怎能讓他不激動呢，此刻讓我們和他一同快樂一同激動吧！齊讀（出示句子）老師憂如已經(jīng)看到了那只漂亮的天鵝。四、拓展對話1.經(jīng)歷了各種劫難，丑小鴨沒有失掉對生活的信心和勇氣，最后變?yōu)榱艘恢黄恋陌兹争Z。學(xué)完課文后，你們想對丑小鴨說什么2.正好像學(xué)們所說的，老師希望同學(xué)們碰到困難也要像丑小鴨同樣堅毅，做生活中的強者。在生活中，不欺凌，不恥笑他人，要學(xué)會尊敬他人。五、作業(yè)看來這節(jié)課大家收獲特別多，課后同學(xué)們能夠讀一讀《安徒生童話故事競選》中你喜愛的故事。下課板書設(shè)計：丑小鴨孤單經(jīng)歷劫難幸福丑小鴨——————白日鵝可憐快樂教課反?。骸白x”是語文學(xué)習(xí)的根本門路，它應(yīng)當成為講堂的主題活動，在本課的教課中，我一直緊緊掌握住讓“學(xué)生進行各種各種的讀”這條主線組織教課，賜予學(xué)生讀的時間和空間，并借助必定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲念和空間。例：揭露課題后讓學(xué)生自由地朗誦課文，從讀得正確到讀出必定的語感；再讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式或喜愛的內(nèi)容進行朗誦，從整體上掌握課文粗心。講堂上我還注意照料到大部分學(xué)生，并借助外在的協(xié)助手段，襯托氛圍，讓學(xué)生在情境中朗誦，每次讀后注意朗誦評論，這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間睜開了較有深度和廣度的對話，促使學(xué)生語文修養(yǎng)的形成和發(fā)展。二、讓學(xué)生插上想象的翅膀想象是人的一種特別的心理活動，沒有想象就沒有創(chuàng)建，沒有想象就沒有創(chuàng)新，每個孩子是一個鮮活的個體，他們心里世界是豐富多彩的，生動風(fēng)趣的，充滿著想象和童趣。講堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給時機讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想像的翅膀，在課文中盡興地游覽，讓學(xué)生自由充分的表達，做到想說什么就說什么。這類讓學(xué)生主動，富裕個性地學(xué)習(xí)，就是要尊敬每個學(xué)生的獨到個性和生活經(jīng)驗，在和睦自主的講堂氛圍中，培育學(xué)生對自己身旁的事物的獨到感覺，讓他們用稚嫩單純的童心自由地去體驗自然，體驗生活，將愛心和傳統(tǒng)美德教育耳濡目染地融入學(xué)習(xí)活動中。三、重視語言文字累積語文課程標準一再重申語文教課要重視培育學(xué)生優(yōu)秀的語感，最根本的一條就是要指引學(xué)生增強語言累積、增強感悟，比如：在學(xué)習(xí)第三