幼兒教師優(yōu)秀演講稿

第頁(yè)幼兒教師優(yōu)秀演講稿幼兒老師優(yōu)秀演講稿1

孩子的心靈，就像透亮的水晶，澄澈見(jiàn)底，沒(méi)有任何瑕癖，是這個(gè)世界上最珍貴的財(cái)寶，孩子的話語(yǔ)更似三月溫煦的春風(fēng)拂過(guò)人的心田，讓人倍感親切、暖和與溫馨，記得在一次“樹(shù)葉媽媽與小樹(shù)葉”的嬉戲中，孩子們玩得歡欣鼓舞，胡晟宇小摯友突然說(shuō)：“張老師是樹(shù)葉媽媽?zhuān)覀兪菢?shù)葉寶寶。”、“老師象媽媽。”……他的話像一股暖流始終流進(jìn)我的心窩……孩子的天真與純真總讓人深深感動(dòng)，使人不能不愛(ài)他們——這些世界上最美的精靈！

國(guó)家教化部制定的新《綱要》指出：“老師應(yīng)是孩子的合作者、支持者、引導(dǎo)者”、“敬重孩子”“孩子是有思想的獨(dú)立的個(gè)體”……等等無(wú)不指出了孩子須要成人的同等對(duì)待、關(guān)注和敬重，這就確定了我們老師應(yīng)以多重角色去呵護(hù)孩子，不只是關(guān)切孩子的身體健康，更要以陽(yáng)光般的暖和去呵護(hù)孩子充溢希望、充溢渴望、充溢幻想的童心，呵護(hù)那剛剛出土的幻想的萌芽、創(chuàng)建的萌芽、思維的萌芽，讓他們?cè)诰实耐昀镉淇斓?、自主的成長(zhǎng)……

社會(huì)上給予幼兒老師以不同的“冠名詞”：“保姆”、“母親”，也有人說(shuō)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”……我只能如此說(shuō)：的確我們擔(dān)當(dāng)著多重角色，兼具著保育和教化的雙重職責(zé)，不但是保姆、母親，更是孩子的大伙伴，是孩子的賞識(shí)者、支持者，是孩子的“大摯友?！?/p>

作為保育工作的一部分，象“保姆”、“母親”一樣呵護(hù)孩子是無(wú)可厚非的，孩子是嬌嫩的花朵，是我們的上帝：“老師，我的鞋帶散了”，我立刻蹲下去為孩子耐性的系好鞋帶;“老師，我的發(fā)夾掉了”，我又百忙之中翻棉被為孩子找;孩子生病了，若不能剛好通知家長(zhǎng)，就趕忙請(qǐng)別的老師幫忙帶班，自己送孩子去醫(yī)院就診，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，讓他多喝開(kāi)水;活動(dòng)時(shí)，讓孩子剛好脫衣，活動(dòng)完了，又立刻提示和督促孩子穿衣;有少數(shù)幾個(gè)孩子不愛(ài)穿外套，經(jīng)常從偷偷把衣服脫掉，我總是充當(dāng)監(jiān)督官，讓他們穿上;幾個(gè)淘氣的孩子起床時(shí)，不穿好衣服就偷玩，我總是急在心里，并剛好處理，教化、引導(dǎo)、幫助他們穿衣，這是劇烈的責(zé)任心所導(dǎo)致的真正的關(guān)切與焦急……盡管由于日常生活的煩瑣，難免會(huì)有“遺漏”和“不足”，但捫心自問(wèn)，我盡心盡責(zé)，做好保育、教化工作，我希望每個(gè)孩子在幼兒園這個(gè)大家庭中健健康康、快歡樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，讓我們的孩子在愛(ài)的滋潤(rùn)中象春日里的植物強(qiáng)壯成長(zhǎng)！

哲人說(shuō)：愛(ài)是一種深刻的情感，它給黑暗的世界帶來(lái)光明，詩(shī)人說(shuō)，愛(ài)是人類(lèi)最漂亮的語(yǔ)言。我不想以“鋪路作石子，護(hù)花作春泥”的輝煌的詩(shī)句來(lái)比方自己，但我希望以自己真摯的心、劇烈的責(zé)任感去對(duì)待我的孩子們。

大班的孩子已有較強(qiáng)的獨(dú)立實(shí)力，特性也漸漸明顯起來(lái)，已經(jīng)有了自己豐富的思想感情，學(xué)會(huì)了視察四周事物，學(xué)會(huì)比較自己和別人，他們的內(nèi)心世界更須要認(rèn)可和呵護(hù)。早在半個(gè)世紀(jì)之前，我國(guó)聞名教化家陶行知先生就深刻指出：“教化孩子的全部奇妙在于信任孩子，了解孩子與敬重孩子?！标P(guān)注孩子內(nèi)心的想法，關(guān)切愛(ài)惜孩子的心靈體驗(yàn)，讓孩子感受到自己是個(gè)被敬重的個(gè)體，是孩子健康的心要的催化劑?！敖】怠辈恢皇巧眢w的，更是心靈的健康。因此在日常生活中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)同等、寬松的環(huán)境，讓孩子充分體驗(yàn)師生是同等的，老師不但是“師長(zhǎng)”，更是“伙伴”，是“大摯友”，甚至有時(shí)也是“孩子”。于是我和孩子一起嬉戲，我可以當(dāng)“大灰狼”去抓孩子們，也可以當(dāng)“小羊”讓孩子們來(lái)抓我，在共同嬉戲

中體驗(yàn)伙伴的歡樂(lè);我和很多孩子以同等的身份相互借碟片，體現(xiàn)我們友好的摯友關(guān)系，有些孩子主動(dòng)向我借物品，是那么大膽與活躍，使我們相互都體驗(yàn)到了“摯友間”的歡樂(lè)與友情;我留意傾聽(tīng)孩子的聲音，走進(jìn)孩子的心靈，低頭與他們說(shuō)話，時(shí)而摸措他們的頭，給他們一個(gè)親切的微笑，讓陽(yáng)光照射他們的心扉;我賞識(shí)每一個(gè)孩子，去發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子在自信中成長(zhǎng)，在享受自我勝利的感受中歡樂(lè)成長(zhǎng)……有些孩子還常大膽的和我開(kāi)玩笑，體驗(yàn)一起閑聊的樂(lè)趣……

有個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō)：“你盡管對(duì)我的孩子兇點(diǎn)好了。”但我知道“兇”并不是真正有效的方法，而是正確處理好“兇”與“嚴(yán)”的關(guān)系，“兇”只會(huì)使孩子對(duì)生活失去信念，只有讓孩子真正信服才是科學(xué)的。

俗話說(shuō)：一分耕耘，一分收獲。當(dāng)孩子們?cè)谧约好媲熬`開(kāi)天真的笑容，并與我大膽地開(kāi)玩笑時(shí)，我深深地體驗(yàn)到了童心的珍貴與絢麗……只有細(xì)心的呵護(hù)他們充溢希望和幻想的心靈，才能讓他們主動(dòng)地面對(duì)人生，面對(duì)將來(lái)，面對(duì)一切，才能健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

我不奢望別人說(shuō)我做得盡善盡美，我知道“人無(wú)完人”、“世界上沒(méi)有完備的事”，我只希望孩子與家長(zhǎng)的信任，那是我最大的心愿。記得有位家長(zhǎng)常說(shuō)：“孩子在幼兒園開(kāi)快樂(lè)心，我們家長(zhǎng)也就快樂(lè)、放心”，她的話總讓我深深感動(dòng)，并激起我對(duì)工作更大的熱忱。很多家長(zhǎng)的理解、支持與協(xié)作總讓我們?cè)谛撵`深處泛起深深的謝意。

讓我們一起接著努力，接著協(xié)作，一起呵護(hù)孩子純真的漂亮的心靈，充溢幻想與希望的七彩童心吧！

幼兒老師優(yōu)秀演講稿2

最偏愛(ài)綠色，不知道為什么?；蛟S是綠色的事物給人清爽的感受，又或許綠色代表奉獻(xiàn)堅(jiān)韌和生生不息的生命力，所以我鐘愛(ài)那一片片綠蔭。從歲那年起，帶著滿腔的熱忱和兒時(shí)的夢(mèng)來(lái)到這滿意綠色的凈土上，與孩子們?yōu)槲?，最終，找到藍(lán)天下的綠蔭，找到生命的價(jià)值，于是有了一個(gè)新家—幼兒園，一個(gè)綠色事業(yè)的家園。

這么大一個(gè)人竟然有點(diǎn)不知所措。當(dāng)孩子們用他清轍透底的眼睛看著我拉著我手稚氣地問(wèn)：老師，記得我第一次站在孩子中間。手怎么這么冷呀？拉著我手給你溫煦溫煦就不會(huì)冷了孩子們?cè)捑拖褚淮卮鼗鹈纾盐覠脺仂愫偷?/p>

和孩子們成了最要好的摯友。一起學(xué)習(xí)，慢慢地。一起嬉戲，一起享受拿到文明班的榮譽(yù)，孩子和我之間已經(jīng)有了一種特殊的默契，就連孩子們爸爸媽媽也常說(shuō)：還是老師行，說(shuō)什么都聽(tīng)，干什么都把老師的話排在第一，說(shuō)：老師說(shuō)的老師說(shuō)的那一刻，才深深地體會(huì)到孩子心目中的角色(地位)現(xiàn)在最喜愛(ài)孩子們親切地叫我一聲—老師”這兩個(gè)字就是責(zé)任，愛(ài)心，奉獻(xiàn)。

就是這兩個(gè)字讓多少人在教化戰(zhàn)場(chǎng)上靜默奉獻(xiàn)了自己的青春甚至全奉獻(xiàn)一生無(wú)怨無(wú)悔。這塊圣潔而歡樂(lè)的天地，這簡(jiǎn)潔的兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)多么神圣而又繁瑣的事業(yè)。經(jīng)受著風(fēng)雨洗禮之后依舊挺立，噍！院子里的樹(shù)葉黃了又綠，就像綠葉那樣地盈翠。愿我用這綠色的精神去撥動(dòng)孩子們心靈的七弦琴，奏響生活的樂(lè)章，用綠色的心感受孩子們純真的笑容，稚嫩的聲音，生命的綠啊，帶著我夢(mèng)，歌和我所摯愛(ài)的孩子們帶出明天的太陽(yáng)，帶出新的希望！

幼兒老師優(yōu)秀演講稿3

隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園教化也隨即跟著發(fā)展起來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的要求也越來(lái)越高，老師是一個(gè)作為啟蒙老師的我們應(yīng)當(dāng)怎么做，才能成為一名優(yōu)秀的幼兒老師呢？

首先要酷愛(ài)自己的工作，只有喜愛(ài)才能主動(dòng)主動(dòng)快樂(lè)的工作，依據(jù)崗位職責(zé)認(rèn)仔細(xì)真的做好自己的本職工作：在面對(duì)孩子時(shí)有一顆摯愛(ài)之心，真心的去愛(ài)孩子、耐性的去呵護(hù)每個(gè)孩子、關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，用愛(ài)的語(yǔ)言和愛(ài)的行動(dòng)來(lái)?yè)Q起孩子們的求知欲望、調(diào)動(dòng)起他們活動(dòng)的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)

作為一名幼兒老師和其他的老師還有區(qū)分，其中有一半是老師一半是媽媽的角色，酷愛(ài)幼兒、敬重幼兒是幼兒老師職業(yè)道德的核心，是評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)幼兒老師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要標(biāo)記。作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，肩負(fù)著培育祖國(guó)下一代的歷史使命，力爭(zhēng)使每一個(gè)幼兒身心健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，不僅須要為幼兒創(chuàng)建優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境以滿意幼兒生理需求，同時(shí)在創(chuàng)建物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)也決不能忽視精神環(huán)境的創(chuàng)建，以滿意幼兒的心理需求，促進(jìn)幼兒心身健康和諧發(fā)展。作為幼兒老師，我們必需懂得：“每一個(gè)孩子都有做好孩子的愿望，同樣渴望得到老師的關(guān)愛(ài)、理解與敬重。我們所做的每一項(xiàng)工作，應(yīng)努力讓幼兒真實(shí)地感受到我們對(duì)他們的關(guān)注、理解、贊許和支持。”

作為一名合格的幼兒老師引導(dǎo)幼兒時(shí)還要有耐性。孩子的理解思維實(shí)力和接受實(shí)力是有限的。許多事情都要反反復(fù)復(fù)，不厭其煩的去教化、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如：見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說(shuō)話等等，單單一遍他們是不會(huì)記住的，接受的。只有每天講，每天說(shuō)，這樣才能取得好的效果。

幼兒老師應(yīng)具備一心一意、盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)幼兒園特別的工作性質(zhì)確定了，幼兒老師必需時(shí)時(shí)到處事事都要有責(zé)任心，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從小的方面講就是對(duì)孩子的人身平安、衣食飽暖、喜怒哀樂(lè)甚至每天的心情負(fù)責(zé)。沒(méi)有責(zé)任心，一切工作都無(wú)從談起，一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的可能性對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)或許是幾非常之一或者幾百分之一，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是101%。所以，無(wú)論在生活照看還是教化教學(xué)上，老師都要做到精益求精。既要同等地觀賞對(duì)待每個(gè)孩子，還要為他們供應(yīng)均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，留意培育他們良好的習(xí)慣，教他們?nèi)绾巫鋈?，如何學(xué)習(xí)，如何生活，引導(dǎo)孩子明白道理，讓每一個(gè)孩子健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

。幼兒教化是一項(xiàng)特別細(xì)膩、瑣碎的工作。假如在工作中馬虎大意，掉以輕心是特別危

險(xiǎn)的事情，會(huì)危及幼兒的生命平安的

幼兒老師的視察肯定要細(xì)心，每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的特性與性格，老師要依據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。如我們班的彭睿小摯友，他喜愛(ài)老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)他，他才能限制自己不亂打人的行為。對(duì)于性格內(nèi)向的小摯友要不斷的激勵(lì)他們，這樣他們才能放開(kāi)自己。對(duì)于活潑淘氣的孩子須要老師隨時(shí)提示，他們才能管好自己，做自己該做的事。

幼兒老師的教化始終有一顆求知心：不滿意于現(xiàn)狀，不斷學(xué)習(xí)，剛好更新學(xué)問(wèn)，利用一切時(shí)間、機(jī)會(huì)充溢自己、發(fā)展自己，為成為一名優(yōu)秀的幼兒老師不斷努力老師不但要有過(guò)硬的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)技能技巧更為重要，老師在給幼兒傳授學(xué)問(wèn)的時(shí)候要好玩味性，讓孩子在邊玩邊學(xué)的狀況下，輕輕松松的理解與接受。

其實(shí)作為一名優(yōu)秀的幼兒老師還應(yīng)當(dāng)具備三種魅力

一是高尚的人格魅力?！吧斫讨赜谘越獭笔墙袒ぷ鞯闹匾?guī)律。對(duì)于從

事啟蒙性質(zhì)的幼兒教化則更為重要。幼兒的仿照性強(qiáng)，可塑性大，他們信任老師，對(duì)老師的言行視察細(xì)致，反映敏感，更喜愛(ài)仿照。因此，職業(yè)的特點(diǎn)要求幼兒老師應(yīng)具備高尚的人格和品德，樂(lè)觀大方的心態(tài)以及耐性公正、熱忱開(kāi)朗的性格特點(diǎn)。不論是外部?jī)x表還是內(nèi)在心靈，都要時(shí)刻做孩子的表率。在生活中做孩子的父母，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，嬉戲中做孩子的伙伴。

二是良好的語(yǔ)言魅力。兒童化的語(yǔ)言是師生之間溝通的橋梁，幼兒老師應(yīng)具有簡(jiǎn)明流暢，聲情并茂，通俗易懂，生動(dòng)形象并富有幽默感和感染力的語(yǔ)言實(shí)力，它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好和求知欲，而且能啟發(fā)他們加深對(duì)事物的理解，干脆強(qiáng)化教化效果。

三是豐富的學(xué)問(wèn)魅力。幼兒老師就像個(gè)百寶箱，什么學(xué)問(wèn)都要略懂一二，尤其處于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今日，各種新學(xué)問(wèn)、新信息、新事物不斷涌現(xiàn)在幼兒面前，具有劇烈新奇心和求知欲的他們，遇到什么都問(wèn)為什么，什么都想得到解答。因此，一個(gè)合格的幼兒老師必需努力學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)問(wèn)和技能，擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域和范圍，具有足夠的學(xué)問(wèn)魅力，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)老師的要求，滿意孩子對(duì)新事物的，

一名優(yōu)秀的幼兒老師要將愛(ài)心、細(xì)心、耐性和責(zé)任心相結(jié)合，要具備足夠的個(gè)人魅力和嫻熟全面的教化技能，同時(shí)還要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教化觀，有思想，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，擅長(zhǎng)

思索的智能型老師，這也是新時(shí)代對(duì)幼兒老師的要求！做一名孩子真正喜愛(ài)而又敬重的好老師，只有做到了這些，才能稱得上是一名優(yōu)秀合格的幼兒老師。

作為一名幼兒老師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒老師是特別不簡(jiǎn)單的。首先要酷愛(ài)教化事業(yè)，還要又劇烈的事業(yè)心與責(zé)任感，怎樣做到呢？一、作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，要融愛(ài)心、細(xì)心、耐性、責(zé)任心于一身在幼兒教化中，愛(ài)的力氣是宏大的。老師的愛(ài)在某種意義上說(shuō)，是一種甚至高于母愛(ài)的無(wú)私的、宏大的愛(ài)，它是老師與幼兒之間最有力、最自然的連接點(diǎn)，是打開(kāi)幼兒心靈的金鑰匙。每個(gè)孩子都須要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、醇厚的、頑皮的，但他們都是有感情的和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求每一位老師以愛(ài)為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。作為一名優(yōu)秀的幼兒老師要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)視察，逐步做到對(duì)班內(nèi)的每一個(gè)幼兒的狀況都了如指掌，例如：飯量大小、依戀什么、有什么習(xí)慣，還要逐步了解孩子們的動(dòng)作或表情，明白他們的肢體語(yǔ)言所表達(dá)的意思……在了解孩子健康狀況和心里須要的同時(shí)，幫助孩子順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)幼兒園的集體生活。作為一個(gè)細(xì)心的老師還要管理好幼兒園和孩子的物品，和同班老師一起建立起班級(jí)日常生活規(guī)則，除了為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的家庭式氛圍外，還要幫助孩子逐步形成規(guī)則意識(shí)，讓孩子在幼兒園歡樂(lè)生活！對(duì)待幼兒要有耐性和責(zé)任心，幼兒老師所教授的對(duì)象是2—6歲之間的兒童，這就要求我們有足夠的耐性。對(duì)于愛(ài)問(wèn)為什么的孩子，不要打消他們的主動(dòng)性，要耐性的為他們解答問(wèn)題并激勵(lì)他們的行為，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成是自己的孩子。要有責(zé)任心，讓每一個(gè)孩子都在你的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，要與家長(zhǎng)做好伙伴，剛好溝通孩子的狀況。在日常生活中做一個(gè)有心人，就會(huì)清晰的了解幼兒的狀況。剛好與家長(zhǎng)溝通，要讓家長(zhǎng)覺(jué)得你了解他的孩子，關(guān)注他的孩子，這樣他們就會(huì)敬重你，認(rèn)可你的工作。當(dāng)然，你也可以給家長(zhǎng)指導(dǎo)一些科學(xué)的育兒閱歷，把家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)和老師對(duì)孩子的情納入同一個(gè)健康的軌道，共同培育出身心和諧發(fā)展的強(qiáng)壯小苗苗。二、作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，要重視孩子良好行為習(xí)慣的培育衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，班級(jí)幼兒表現(xiàn)非常重要。學(xué)問(wèn)、閱歷的獲得可以在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中日積月累。對(duì)他們的行為培育必需從進(jìn)幼兒園起先在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培育，而要培育幼兒良好的行為習(xí)慣，老師必需以身作則。在自己的行為習(xí)慣上有隨意性，這是要嚴(yán)格杜絕的。因?yàn)槟愕男袨殡S時(shí)會(huì)被孩子看到、仿照，所以肯定要嚴(yán)格要求自己。還有培育幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)中的幾位老師對(duì)孩子要求的一樣性、長(zhǎng)久性。班級(jí)日常規(guī)則一旦在大家的認(rèn)同中建立，從老師到保育到幼兒都要共同地、持續(xù)地去維護(hù)它、遵守它，絕不隨意違反。三、作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，要做到一個(gè)孩子喜愛(ài)并且敬重的老師作為我們新一代年輕老師，很簡(jiǎn)單和孩子打成一片，在閑暇時(shí)可以跟他們聊閑聊，玩一會(huì)玩具，談?wù)勊麄兊募彝ィ院⒆泳拖矏?ài)和你一起玩，但是喜愛(ài)歸喜愛(ài)，我們還要清晰什么時(shí)間該做什么。哪些事情只有在自由活動(dòng)的時(shí)間里，早上來(lái)園前或者放學(xué)時(shí)來(lái)交談。在教學(xué)活動(dòng)中要保持良好的教態(tài)，對(duì)幼兒保持微笑，要讓孩子們感覺(jué)老師愛(ài)他們，但是老師對(duì)他們也是有要求的，做了

不好的事情老師會(huì)生氣……優(yōu)秀的老師要做到眼里有每一個(gè)孩子，有的老師經(jīng)常會(huì)偏愛(ài)個(gè)別孩子，喜愛(ài)要放在心里，絕不能在集體中表現(xiàn)出來(lái)。別以為孩子小，不懂事，其實(shí)孩子是異樣敏感的，偏愛(ài)不僅對(duì)孩子們不好，還會(huì)影響你的日常工作，只有讓他們覺(jué)得你愛(ài)他們中的每一個(gè)，你才能成為讓孩子喜愛(ài)又敬重的老師?？傊?，教化是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè)，我們幼兒老師也一樣，它要求每一個(gè)老師要真心去愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生。在不同的狀況下充當(dāng)不同角色，在孩子日常生活中我們是慈祥的母親；在孩子耍脾氣時(shí)須要教化時(shí)，我們是嚴(yán)厲的父親；在小摯友玩耍時(shí)，我們是孩子最忠實(shí)的玩伴。我們是辛勤的園丁，是果實(shí)的播種者。我信任我將會(huì)做到愛(ài)心、細(xì)心、耐性、責(zé)任心相結(jié)合，做孩子的好榜樣，做一名優(yōu)秀的幼兒老師

很多人都說(shuō)老師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。老師用勞動(dòng)創(chuàng)建了人類(lèi)民族的將來(lái)。因此老師的職業(yè)也正越來(lái)越受到社會(huì)的艷羨與敬重。但要當(dāng)好一名優(yōu)秀的幼兒老師那也不是一件簡(jiǎn)潔的事情。怎樣才能做好一名優(yōu)秀的幼兒老師呢？我覺(jué)得一名優(yōu)秀的幼兒老師須具備“七心”，即愛(ài)心、耐性、細(xì)心、細(xì)心、恒心、誠(chéng)意、公心。愛(ài)心：新時(shí)期的幼兒老師應(yīng)具備活潑開(kāi)朗的性格和主動(dòng)向上的精神，要有師德，師德的要求基于老師的人格。師德的魅力主要從老師的人格特征中表現(xiàn)出來(lái)。老師對(duì)幼兒的愛(ài)簡(jiǎn)稱師愛(ài)，它是師德的核心。幼兒園的孩子像剛誕生的嫩苗，須要老師的呵護(hù)與培育，我也是一個(gè)的孩子，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)，關(guān)懷他的成長(zhǎng)，這種愛(ài)是無(wú)私的，每當(dāng)孩子在生活中或?qū)W習(xí)上取得一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)特別的興奮。這正是幼兒們所須要的愛(ài)心。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是母親的珍寶，都須要母親般的關(guān)愛(ài)，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當(dāng)著自己的孩子一樣呵護(hù)他們，關(guān)切他們，這樣幼兒的身心才能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。所以，愛(ài)心是一筆無(wú)形的資產(chǎn)，是一筆珍貴的財(cái)寶，是一種寬容和愛(ài)護(hù)，是一種責(zé)任和追求，是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。耐性：幼兒老師引導(dǎo)幼兒時(shí)要有耐性。孩子的理解思維實(shí)力和接受實(shí)力是有限的。許多事情都要反反復(fù)復(fù)，不厭其煩的去教化、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如：見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說(shuō)話等等，單單一遍他們是不會(huì)記住的，接受的。只有每天講，每天說(shuō)，這樣才能取得好的效果。細(xì)心：幼兒老師的視察肯定要細(xì)心，每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的特性與性格，老師要依據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。對(duì)于性格內(nèi)向的小摯友要不斷的激勵(lì)他們，這樣他們才能放開(kāi)自己。對(duì)于活潑淘氣的孩子須要老師隨時(shí)提示，他們才能管好自己，做自己該做的事。細(xì)心：幼兒老師的教化要細(xì)心。老師不但要有過(guò)硬的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)技能技巧更為重要，老師在給幼兒傳授學(xué)問(wèn)的時(shí)候要好玩味性，讓孩子在邊玩邊學(xué)的狀況下，輕輕松松的理解與接受。恒心：幼兒在幼兒園獲得學(xué)問(wèn)，可以提高他的智商，受到良好的品德訓(xùn)練，可以培育他的情商。科學(xué)合理的常規(guī)教化，是幼兒獲得情商的

重要途徑，再加之持之以恒的常規(guī)培育和訓(xùn)練，更有利于幼兒全面發(fā)展，實(shí)踐證明：一個(gè)好習(xí)慣助你一生發(fā)展。從幼兒入園的第一天起，就要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際實(shí)力對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容有自理實(shí)力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子；從坐享其成的“小皇帝”到主動(dòng)關(guān)注他人；從相互幫助到共同共享。須要老師反復(fù)地激發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)，不厭其煩地督促、訓(xùn)練，把瑣碎的工作做好，把每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)做精。誠(chéng)意：有的家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任和對(duì)幼兒園工作的不了解，有時(shí)會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生誤會(huì)。老師就要有“忍辱負(fù)重”的心態(tài)，以大局為重，向家長(zhǎng)做好說(shuō)明，用熱忱地看法，扎實(shí)地工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化家長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的理解和支持。去年，我教的一個(gè)班一個(gè)幼兒上課時(shí)被另一個(gè)孩子撞倒了，胳膊上擦破了點(diǎn)皮。放學(xué)后，我剛好和家長(zhǎng)取得了溝通，做了自我指責(zé)，向家長(zhǎng)做了具體的說(shuō)明，家長(zhǎng)盡管心疼孩子，但也沒(méi)說(shuō)什么。后來(lái)聽(tīng)別的老師說(shuō)，這位家長(zhǎng)特厲害，前年他的孩子臉上被其他小摯友抓了個(gè)指印，她大鬧了一場(chǎng)，還把當(dāng)時(shí)的任課老師告到了園長(zhǎng)那里。因些，要以一顆誠(chéng)意，剛好和家長(zhǎng)取得溝通，爭(zhēng)取他們的理解和支持。公心：常聽(tīng)見(jiàn)孩子們?cè)诒澈鬆?zhēng)論，某某老師最喜愛(ài)誰(shuí)了，又最不喜愛(ài)誰(shuí)了，對(duì)于喜愛(ài)的孩子犯了錯(cuò)也不指責(zé)。而對(duì)于不喜愛(ài)的孩子，卻總在雞蛋里面挑骨頭，總看不順眼，對(duì)于他們總是百般挑剔——————聽(tīng)到這些爭(zhēng)論，看到這些現(xiàn)象我就會(huì)想起陶行知先生的小孩歌：“小孩人當(dāng)心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小?！痹趯?shí)際工作中我們常會(huì)出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：在不知不覺(jué)中寵壞了一半的聰慧優(yōu)秀的孩子，而失去了另外的一半孩子，忽視了公允地對(duì)待每一個(gè)孩子。因此，要有一顆公允之心，在工作中要時(shí)時(shí)兼顧到每個(gè)孩子，關(guān)注的目光追隨著每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的愛(ài)與關(guān)注?？傊?，做一位好老師難，做一位優(yōu)秀的幼兒老師更難。只要我們做到以上的“七心”時(shí)，我們就肯定能成為一位優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒老師優(yōu)秀演講稿4

敬愛(ài)的家長(zhǎng)摯友：

晚上好!特別感謝大家能在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與這次活動(dòng)，感謝大家對(duì)我們工作的支持。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教化對(duì)于孩子的影響特別重要。家園攜手對(duì)孩子進(jìn)行同步教化，是促進(jìn)孩子健康發(fā)展的必由之路。有句話說(shuō)的好：“家園猶如一車(chē)兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展?！?/p>

今日，和大家聚在一起，主要想和家長(zhǎng)摯友們溝通以下幾件事情：

一、上學(xué)期幼兒的表現(xiàn)分析

優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：

1、喜愛(ài)上幼兒園，對(duì)各類(lèi)活動(dòng)的主動(dòng)性都比較高。

2、生活自理實(shí)力有了很大的提高，能獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗、入廁、喝水，在自我服務(wù)和為他人服務(wù)上有了很大進(jìn)步,許多孩子能勝任值日生的工作.如,排椅子、倒垃圾、等。

3、情愿與老師和同伴交往，同伴間的沖突明顯削減，會(huì)正確的運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

4、對(duì)各類(lèi)體育活動(dòng)都感愛(ài)好，身體的敏捷性、協(xié)調(diào)性得到了很大的發(fā)展。

5、集體活動(dòng)時(shí)遵守集體規(guī)則，留意力比較集中，主動(dòng)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言，大膽表達(dá)自己的想法和看法。

6、生活常規(guī)比較好，表現(xiàn)在午睡、吃飯、喝水、入廁等各個(gè)環(huán)節(jié)。

有待提高的方面：

1、自我管理的意識(shí)和實(shí)力較差，東西丟三落四，玩具、水彩筆、圖書(shū)順手亂扔，不能做到東西用完后放回原處，做事不能善始善終，不留意整理，留爛攤子，需老師多次提示才能擺放整齊。

2、個(gè)別孩子自控實(shí)力比較差，集體活動(dòng)時(shí)留意力時(shí)間短。

3、個(gè)別孩子生活衛(wèi)生習(xí)慣還不是太好，做事不專(zhuān)注，吃飯、喝水、睡覺(jué)拖拖拉拉，磨磨蹭蹭。需老師特地拿出時(shí)間盯著才完成任務(wù)。

4、幾個(gè)孩子很淘氣，如在戶外活動(dòng)時(shí)幾個(gè)孩子在外面打打鬧鬧，老師不出去叫他們，他們不主動(dòng)進(jìn)來(lái)。

5、個(gè)別孩子動(dòng)手實(shí)力較差，如，不會(huì)疊被子，不會(huì)整理床鋪，鞋子穿反了，外套穿倒了。

6、共享意識(shí)還不夠，共享日小摯友從家?guī)婢撸约和?，不情愿和小摯友共享?/p>

二、班級(jí)狀況介紹。

我們班是由我和劉老師組合做好以后的工作。

我和劉老師雖然從沒(méi)有合作過(guò)，新來(lái)的劉老師是一個(gè)閱歷豐富的老師，我信任以她那顆對(duì)待孩子真誠(chéng)的心，我們必定能很好的協(xié)作，信任我們接下來(lái)的工作也肯定會(huì)讓各位家長(zhǎng)放心和滿足。本學(xué)期我們班共有32個(gè)小摯友，其中女孩17名，男孩15名。這學(xué)期進(jìn)來(lái)了1名新生，他是從小班轉(zhuǎn)上來(lái)的小摯友(林星明)，目前這位小摯友的適應(yīng)狀況都很好，很快的融入了我們這個(gè)集體，小摯友們也很喜愛(ài)他們，信任他們現(xiàn)在也很喜愛(ài)上幼兒園了。

二、教學(xué)狀況介紹。

本學(xué)期我們接著用的是我們主題式教材，一共6本教材，主題式(1-4冊(cè))、寶寶歡樂(lè)識(shí)字、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。我負(fù)責(zé)語(yǔ)言方面(語(yǔ)言、社會(huì)、自然、健康、早閱)，汪老師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)方面(數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè))

三、介紹孩子們的發(fā)展?fàn)顩r和本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)。

自升入中班以來(lái)，我們對(duì)孩子們的要求有了很大的提高，在目前狀況來(lái)看，我們班的孩子們實(shí)力比平行班的孩子要強(qiáng)，主要體現(xiàn)在日常生活中，在動(dòng)手實(shí)力方面，我們要求孩子們能自己的事情自己做，

其實(shí)孩子們也有要自己做事的愿望。吃飯時(shí)已經(jīng)基本沒(méi)有喂飯的狀況了，挑食的習(xí)慣也漸漸看不到了，飯量也增大了許多，而且吃完飯我要求孩子們不僅要把碗勺擺放好，而且吃完飯后要自己用抹布擦桌子，小摯友們特別樂(lè)意，而且擦的也很干凈呢!平常喝水的杯子都是小摯友們自己洗的，不僅洗得干凈，而且還能整理得很整齊。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅能養(yǎng)成孩子們愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，也能漸漸培育孩子們的責(zé)隨意識(shí)和動(dòng)手實(shí)力。家長(zhǎng)們?cè)诩依镆矂e寵著，多讓孩子們?cè)囋嚕麄兪翘貏e情愿幫大人們做事的，平常班上小摯友們可都是搶著干活的。

本學(xué)期除了培育孩子的動(dòng)手實(shí)力之外，我想培育孩子們解決問(wèn)題的實(shí)力，平常常常能聽(tīng)到小摯友來(lái)告狀，發(fā)生一點(diǎn)小沖突都想得到老師的幫助，希望老師能來(lái)幫忙解決，而我現(xiàn)在想培育孩子們自己來(lái)解決這個(gè)沖突，不僅能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，還能培育孩子的情商。

注意孩子自信念的訓(xùn)練，要求孩子在與別人對(duì)話或是表演時(shí)能大膽自信。

四、關(guān)于家園溝通以及家園協(xié)作方面的問(wèn)題。

1、關(guān)于良好行為習(xí)慣的培育

(1)孩子良好行為習(xí)慣培育的一貫性、一樣性。

孩子良好行為習(xí)慣的培育須要我們家長(zhǎng)和老師一起協(xié)作，有的孩子在家習(xí)慣較差，在幼兒園也時(shí)常會(huì)有不好的行為習(xí)慣出現(xiàn)。希望家長(zhǎng)能和老師一起，共同協(xié)作讓孩子在幼兒園和在家都一樣，做一個(gè)懂禮貌、講衛(wèi)生、講文明的孩子。在家，家長(zhǎng)也要以身作則給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。孩子的好習(xí)慣不是一天兩天培育出來(lái)的，它須要我們長(zhǎng)時(shí)間的培育，所以假如孩子習(xí)慣出現(xiàn)偏差請(qǐng)家長(zhǎng)能耐性的進(jìn)行指導(dǎo)。

(2)關(guān)于培育孩子生活自理實(shí)力方面的問(wèn)題。

我們常常會(huì)發(fā)覺(jué)，午睡起床或外出戶外活動(dòng)時(shí)，有些孩子不會(huì)穿衣服，有些孩子的鞋子穿反了。飯后，我們要求孩子吃完飯后自己整理餐具、擦桌子。可我們時(shí)常會(huì)發(fā)覺(jué)，有的孩子不會(huì)擦桌子、有的孩子不會(huì)自己整理餐具。甚至，還有個(gè)別孩子吃飯時(shí)東張西望，很不用心，與個(gè)別家長(zhǎng)溝通過(guò)，說(shuō)孩子在家還是大人喂飯?？梢?jiàn)，我們有些孩子能做的許多事情，全讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一手包辦了。

有的家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為這沒(méi)什么，孩子大了就會(huì)了。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。孩子各方面的實(shí)力，尤其是自理實(shí)力，須要從小培育，孩子天生都是很勤勞的。我們大人常常埋怨，現(xiàn)代的孩子太懶了，什么也不做，其實(shí)，孩子在想做事情的關(guān)鍵時(shí)期，我們大人都包辦代替了，從小讓孩子潛意識(shí)里認(rèn)為，大人就應(yīng)當(dāng)幫我做一切事情，那么孩子長(zhǎng)大了，不但懶，而且也沒(méi)責(zé)任心，也不懂得孝敬老人。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為大人辛辛苦苦的為他做事情，是應(yīng)當(dāng)?shù)?。而且，孩子的自理?shí)力差，他會(huì)在同伴中很不自信，一個(gè)沒(méi)有自信的人，很難想象在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，如何與他人競(jìng)爭(zhēng)。所以，請(qǐng)那些幫孩子做事情的家長(zhǎng)放開(kāi)你們的手，讓孩子做力所能及的事情。比如：可以讓他在家?guī)椭硗肟?、搬小椅子等?/p>

2、做好春季傳染病的預(yù)防

春季是各類(lèi)傳染病多發(fā)的季節(jié)，我們平常盡量少帶孩子去人多的公共場(chǎng)所，多帶孩子去大自然感受春天。飲食上也要留意養(yǎng)分的搭配，保證孩子攝入足量的蛋白質(zhì)、維生素、鈣等，不僅強(qiáng)身健體，春季也是孩子身高增長(zhǎng)最快的季節(jié)，尤其是五月，大約長(zhǎng)10毫米，是一年中增長(zhǎng)最快的月份，10月份長(zhǎng)的最慢，大約3、3毫米。良好的作息習(xí)慣，主動(dòng)熬煉身體等等，都能主動(dòng)的預(yù)防春季傳染病。

3、下午接孩子后，不要在幼兒園逗留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，一是幼兒為了幼兒的平安考慮，二是，目前天氣較寒冷，戶外活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)簡(jiǎn)單生病。

4、假如您的確有事托付別人來(lái)接，肯定事先給我們來(lái)電話。

8、入園前檢查孩子的衣服口袋有沒(méi)有什么危急的東西或者是吃的東西。

9、假如你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)剛好告知我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

10、假如您的孩子在家出現(xiàn)心情不穩(wěn)定或身體不舒適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)剛好告知老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避開(kāi)意外事故的發(fā)生。

11、當(dāng)班里要求孩子從家里帶一些材料的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)賜予支持和幫助，這是為了開(kāi)展各種教化活動(dòng)而必需的資源。

12、請(qǐng)家長(zhǎng)教會(huì)孩子寫(xiě)自己的名字。

五、家園協(xié)作：

1、首先我想講講各位家長(zhǎng)給我們協(xié)作帶東西的事情，我們班的家長(zhǎng)真的不是很主動(dòng)，舉例：請(qǐng)為幼兒打算寫(xiě)字本、算術(shù)本、美術(shù)本、一支鉛筆。下周一交上來(lái)。

2、每周一升旗，各位小摯友早點(diǎn)來(lái)園，希望以后每天都能養(yǎng)成八點(diǎn)之前入園的好習(xí)慣。

3、關(guān)于吃藥，我們班上個(gè)學(xué)期的服藥率很高，我們也受到了指責(zé)，除了生病吃藥了外，許多家長(zhǎng)平常沒(méi)什么很大問(wèn)題也讓孩子們每天吃些雙黃連之類(lèi)的藥，像胡穎琳等。希望以后假如沒(méi)有生病的話就不要吃些可以不用吃的藥，吃多了藥對(duì)孩子并不好。

4、愛(ài)好班報(bào)名下星期截止，老師略微介紹一下各個(gè)愛(ài)好班。繪畫(huà)較弱的小摯友建議報(bào)繪畫(huà)班，對(duì)下學(xué)期寫(xiě)數(shù)字和明年寫(xiě)字打肯定基礎(chǔ)。愛(ài)好班下周日開(kāi)課。

7、如孩子生病不能來(lái)園，務(wù)必與老師聯(lián)系，跟老師請(qǐng)假，讓老師了解狀況。

8、家長(zhǎng)有什么看法或建議

幼兒老師優(yōu)秀演講稿5

《專(zhuān)心釋愛(ài)》

大家好！今日，是我第一次站在這個(gè)演講臺(tái)上，以一名幼兒老師的身份站在這里。我突然想到了一個(gè)問(wèn)題：“一個(gè)好老師意味著什么？”答案是：“酷愛(ài)孩子，信任孩子，關(guān)切孩子，了解孩子，時(shí)刻不忘自己也曾是孩子！”

回想剛剛結(jié)束的這學(xué)期：我始終如一的以一個(gè)主子翁的精神去關(guān)切幼兒園，酷愛(ài)幼兒園，酷愛(ài)這些孩子，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策、獻(xiàn)力。不斷的重溫幼教理論學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)新《綱要》，了解新觀念，新思想，新信息，時(shí)時(shí)保持一種主動(dòng)的工作看法。一如既往的關(guān)切孩子的冷暖，培育他們具有良好的行為習(xí)慣和獨(dú)立生活的實(shí)力。教他們嬉戲、唱歌、舞蹈、畫(huà)畫(huà)和計(jì)算。每當(dāng)這時(shí)我總是不由自主的對(duì)孩子傾注自己愛(ài)的情感，反復(fù)講解，手把手的教，讓每一個(gè)幼兒都得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，獲得進(jìn)步。每一個(gè)晨間，我都熱忱的接待幼兒和家長(zhǎng)，常常與家長(zhǎng)溝通，征求家長(zhǎng)的看法，一學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)都特別滿足我們的工作，孩子們?cè)谝淮未蔚募议L(zhǎng)開(kāi)放日中的表現(xiàn)，在六一兒童節(jié)這個(gè)特別日子的表演都取得了較高的滿足度。孩子們與我相處開(kāi)心，外出學(xué)習(xí)，他們會(huì)想我，每天盼著我回來(lái)，會(huì)為我出走而哭泣，我為在孩子心中的地位而感到欣慰！我在心里靜靜的問(wèn)自己：“我是好老師嗎？”回答是：“不全是，離好老師還有差距?！惫ぷ髦?，我能很快接受任務(wù)，并能按部就班的去完成任務(wù)，做事情也主動(dòng)仔細(xì)，從表面上看，感覺(jué)不錯(cuò)。事實(shí)上，在我的工作中缺少：動(dòng)腦、創(chuàng)新、方法等，在一個(gè)個(gè)教化活動(dòng)的引導(dǎo)中，我缺乏的是耐性，而且沒(méi)有做到真正面對(duì)全體，完全信任孩子，了解孩子，所以我說(shuō)我與好老師還有差距。

好老師會(huì)受眾人的歡迎，好老師會(huì)帶出更多的好孩子，所以我想做好老師，能得到眾人認(rèn)可的好老師，孩子認(rèn)可的好老師。外出學(xué)習(xí)十幾天，才讓我真正領(lǐng)悟到了怎樣才能做一名好老師：首先是酷愛(ài)著份事業(yè)，酷愛(ài)這些孩子。有了這份愛(ài)心就要提高自身素養(yǎng)了，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勤專(zhuān)一門(mén)，創(chuàng)出自己的特長(zhǎng)，熬煉自身的膽識(shí)，增加自信。作為一名幼兒老師，面對(duì)的是一群孩子，和孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)許多，這就要求我們有很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言技巧，這點(diǎn)做到家了就相當(dāng)于給自己減負(fù)了，你會(huì)很輕松的引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。在我們引領(lǐng)孩子的過(guò)程中，我們要做到敬重每一個(gè)孩子，面對(duì)全體的同時(shí)不忘注意個(gè)別，時(shí)刻不忘你是孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者。在孩子面前你恒久是他們的好摯友，從不回呵斥他們，做任何事都會(huì)征求他們的看法。即便他們做錯(cuò)事情也要理解他們，因?yàn)樗麄冞€是孩子，絕不能火冒三丈，嚇著孩子，給他們正確的概念，讓他們知道什么是錯(cuò)，什么是對(duì)……好老師做的事還許多許多……

有一句話說(shuō)的好：“是金子不管放到哪都會(huì)發(fā)亮?！薄Ｒ虼?，不管是那種班級(jí)聘上我，我都會(huì)以一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)去綻開(kāi)自己新的舞臺(tái)！

當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加漂亮，還有你也變得更加漂亮！這是我最喜愛(ài)的一首小詩(shī)。是啊，就像愛(ài)碧波藍(lán)天的澄澈，就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng)，我深深地愛(ài)著我的生命，我的幻想——幼兒老師，只因?yàn)楹⒆铀О愕耐?，珍寶般的童稚，還有那鉆石般的童真。如今，我已當(dāng)上了一名幼兒老師，我說(shuō)：“挺好的”。

您瞧！我腳穿一雙平底鞋，頭上束著一把馬尾巴，穿梭在小摯友們中間，這就是我，一個(gè)

幼兒園老師的真實(shí)風(fēng)采。無(wú)須為粉雕玉琢大費(fèi)光陰，也不必為禮節(jié)客套而熬費(fèi)苦心，最棒的還是我不必穿高跟鞋，委屈了自己的雙腳。走也好，跑也好，來(lái)個(gè)踴躍也無(wú)防。三毛說(shuō)得好：“我不穿高跟鞋，這使我步伐悠然”。這樣，我總是感覺(jué)良好的活躍在小摯友的身邊，像鳥(niǎo)兒一樣輕快，像魚(yú)兒一樣歡快。人們常說(shuō)：

“老師是紅燭，照亮了別人，燃燒了自己?！?/p>

“老師是春蠶，春蠶到死絲方盡。”

“老師是鋪路石，讓學(xué)生從自己的身上踩過(guò)?！?/p>

而我想說(shuō)：

“老師是燃燒自我后的華蜜的眼淚?！?/p>

“老師是孩子破繭而出后的絢麗的陽(yáng)光?！?/p>

“老師是花兒微笑下的一片綠蔭。”

俗話說(shuō)：“有孩子就有快樂(lè)，”這話一點(diǎn)也不假，你瞧，有的小摯友突然問(wèn)我：“老師做我的媽媽好嗎？“感動(dòng)得我真想流淚。他們有時(shí)也會(huì)跟我臉紅頸項(xiàng)粗的，只因?yàn)槲艺f(shuō)了一句：“你們的老師不好看，太瘦了?！彼麄冞€會(huì)一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“老師老師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會(huì)好的?！焙牵叭灰桓标P(guān)切人的樣子。這一切，你或許并不在意，但當(dāng)你靜靜地品嘗這些生活中的小小喜劇、小鬧劇時(shí)，它會(huì)喚起你對(duì)美妙事物的追思與向往，給你帶來(lái)不盡的樂(lè)趣和甜絲絲的回味。當(dāng)一名幼兒老師，有這么多的樂(lè)趣，我想，選擇這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，用我的真心，換回孩子們的愛(ài)心。用自己真誠(chéng)的愛(ài)待他們，用真善美來(lái)培育那一顆顆水晶般的童心。每當(dāng)我讀到那句教化名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”我總?cè)滩蛔「邪ミ@是何等之高的教化境界??！俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子，是母雞都有會(huì)做的事，但是像母親一樣愛(ài)別人的孩子，卻是圣人的行為?！崩蠋煵皇鞘ト?，但特別的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛(ài)每一個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兌加惺敲總€(gè)家庭的珍寶，因?yàn)樗麄兌际菄?guó)家將來(lái)的希望。我想這種愛(ài)已經(jīng)超越了責(zé)任，它更是為人師者的一種華蜜的奉獻(xiàn)啊。

我會(huì)用我的愛(ài)心去了解關(guān)注每一個(gè)孩子。因?yàn)閻?ài)是走進(jìn)童心世界的前提。我知道，了解理解孩子是走進(jìn)童心世界的基礎(chǔ)，也只有這樣，我才能用自己的愛(ài)留住孩子們的心。孩子從熟識(shí)的家庭來(lái)到了生疏的幼兒園，他們離開(kāi)了敬愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)x開(kāi)了最親的親人，來(lái)到了生疏的幼兒園，來(lái)到了生疏的老師的跟前，要和原先不相識(shí)的小伙伴們?cè)谝黄?，這是多么大的改變啊。你們說(shuō)，孩子們能不生分別感和焦躁心情嗎“因此，只有用我的愛(ài)來(lái)變更他們的擔(dān)心心態(tài)，使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。作為幼兒

優(yōu)秀幼兒老師演講稿－專(zhuān)心詮釋愛(ài)老師的我會(huì)親自把孩子們從媽媽手中接過(guò)來(lái)，不斷地用最親切的語(yǔ)言與他們交談、溝通，使他們感覺(jué)到我的可親可愛(ài)。我會(huì)帶領(lǐng)全體孩子玩一個(gè)個(gè)精彩好玩的小嬉戲，使他們感覺(jué)到幼兒園比家里更喧鬧更好玩；我會(huì)搭一個(gè)簡(jiǎn)易的木偶臺(tái)，用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作為孩子們講《白雪公主》的故事，使他們感覺(jué)到跟老師學(xué)本事真開(kāi)心。我會(huì)用我的愛(ài)心細(xì)心照看好每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)閻?ài)是溝通老師和孩子心靈的橋梁，老師只

有愛(ài)孩子才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感，才能用正確的方法教化孩子，才能發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。我要讓我的每一個(gè)孩子都有信念，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。我班上有這們一們小摯友，叫順飛，他說(shuō)話動(dòng)作都有比別的孩子遲緩，生理上的缺陷，使他經(jīng)常受到其他孩子的訕笑，受到孩子們的欺侮。他變得更加緘默膽小了，經(jīng)常流露出一種自卑的眼神，這一切，我看在眼里，痛在心里，多可憐的孩子呀！不，我肯定要讓他抬起頭來(lái)經(jīng)過(guò)細(xì)致視察，我發(fā)覺(jué)順飛小摯友身上的閃光點(diǎn)，他善細(xì)心，但怎樣格能讓孩子們接受他，并與他交摯友呢？這得動(dòng)動(dòng)腦子才行。于是，我從日常生活中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)入手。記得有一次在嬉戲課上，孩子們?cè)谀阕肺亿s中，一條白色的小毛巾不知道讓誰(shuí)給磁到了地上，很多小摯友都從小毛巾邊走過(guò)，但卻沒(méi)有一個(gè)人將它撿起來(lái)，更糟的是盡然有一位小摯友一腳踩到了小毛巾，你瞧，順飛小摯友望見(jiàn)了，他撿起了小毛巾，用手抖了抖，拍了拍，把小毛巾放回原處掛好。這時(shí)，我抓緊輕輕地走過(guò)去，摸摸他的小腦袋說(shuō)：“嘿，你真棒，做得真好，老師愛(ài)你?！彼鞓?lè)地笑了，他笑得是那么甜，那么美。下課時(shí)，我將發(fā)生的事編成一個(gè)小小的故事，說(shuō)給大家聽(tīng)，并請(qǐng)大家猜猜，老師說(shuō)的究竟是誰(shuí)。當(dāng)大家把贊許的目光投向順飛時(shí)，我看到了他那雙大眼睛流露出從末有過(guò)的驕傲感。他最終有了抬頭的機(jī)會(huì)，別的小摯友也都主動(dòng)前來(lái)和他一起玩，和他親熱了。記得陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò)：“一人酷愛(ài)幼兒園的老師，才會(huì)一心一意為幼兒園謀華蜜?！?/p>

孩子的心是純凈的，在這片漂亮的凈土上，我起，只要我種下的是愛(ài)的種子，那么，我收獲的必將

是真誠(chéng)的回報(bào)。既然我已選擇了藥的事業(yè)，那么，我就會(huì)終身將它癡迷，既然如此我已領(lǐng)導(dǎo)追求了藥的意境，那么，我就期盼著繁花盛開(kāi)的一天。不要笑我太平凡，也不要說(shuō)我太清貧，我愿留給這個(gè)世界，一枚表綠的橄欖和一個(gè)難忘的回憶。摯友們，我們是同一條船上的水手，肩負(fù)著同樣的使命，讓我們共同努力，為了同一個(gè)目標(biāo)，英勇地向前航行吧！做一名終身學(xué)習(xí)的幼兒老師當(dāng)還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我就知道老師是一個(gè)神圣而崇高的職業(yè)。數(shù)年以后，走上了講臺(tái)，成為千萬(wàn)名幼兒老師中的一員。在初次登上講臺(tái)的一剎那，一個(gè)問(wèn)題始終縈繞在我心中：原委怎樣做才是一名合格的幼兒老師？

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我相識(shí)到今日老師的職責(zé)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子做人，教會(huì)孩子生存。這就要求幼兒老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人，一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)孩子的人，才是一名合格的幼兒老師。

但任何產(chǎn)品都有保質(zhì)期，老師呢？在21世紀(jì)——網(wǎng)絡(luò)普及、通訊發(fā)達(dá)、信息爆炸的今日，合格的老師不是終身的。以前是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，昨天的合格老師，今日不肯定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。

所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教化觀念，更新儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。

時(shí)代的腳步已經(jīng)跨入了21世紀(jì)，教化觀

念的轉(zhuǎn)變不容忽視。因此，在全面實(shí)施素養(yǎng)教化的今日，肯定要與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)不斷地思索和學(xué)習(xí)，端正教化思想，轉(zhuǎn)變教化觀念，以孩子為中心，以每個(gè)孩子為本，從實(shí)際動(dòng)身，因材施教。通過(guò)學(xué)習(xí)和思索，我發(fā)覺(jué)在工作方法上“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的小雨可能比“翻天覆地”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個(gè)母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注，有觀賞，有愛(ài)，也有寬容。每一個(gè)孩子都須要關(guān)注和觀賞，每一個(gè)孩子都須要愛(ài)，每一個(gè)孩子都須要寬容。有人說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。老師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，老師的愛(ài)是教化工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教化的實(shí)效性。

在信息時(shí)代，孩子們接觸的信息來(lái)源許多，老師學(xué)問(wèn)老化的周期很短，更新的速度很快。要面對(duì)孩子旺盛的求知欲，只有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)，才能成為一名合格的老師?！皫熣撸^傳道授業(yè)解惑也?！币龅竭@幾點(diǎn)，老師應(yīng)具備廣博的學(xué)問(wèn)作基礎(chǔ)。有道是，“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)大舟”。老師并非人人都博學(xué)，但要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。因此，作為老師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書(shū)，?？磮?bào)，勤上網(wǎng)?？傊鲆恢恍燎诘拿鄯?，時(shí)時(shí)到處采摘學(xué)問(wèn)的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。

在老師不再是惟一的信息源的今日，一個(gè)好的老師，絕不應(yīng)當(dāng)僅僅滿意于把自己滿腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子，而更應(yīng)當(dāng)著眼于教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。所謂授之以“魚(yú)”，不如授以“漁”是也。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。因此我在工作中注意培育孩子聯(lián)想的習(xí)慣、培育孩子動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培育孩子推斷、評(píng)價(jià)和批判的習(xí)慣，同時(shí)我要求自己首先做到這幾點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)具有民主、同等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí)，給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間，使孩子學(xué)習(xí)的實(shí)力得到真正的提高。

教與學(xué)是一個(gè)雙向的溝通，一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。這些年，科技的進(jìn)步給教化領(lǐng)域也帶來(lái)了天翻地覆的巨變，新技術(shù)和新方法的運(yùn)用使得教與學(xué)變得更加生動(dòng)，更加好玩。作為老師，應(yīng)當(dāng)留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，在教學(xué)時(shí)采納孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法，培育孩子的愛(ài)好，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

“桃李不言，下自成蹊。”我信任合格的老師塑造合格的孩子。只有終身學(xué)習(xí)，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神

優(yōu)秀幼兒老師演講稿－專(zhuān)心詮釋愛(ài)，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

原委怎樣做才是一名合格的老師？——我想我會(huì)用一生去思索，用一生去回答。

幼兒老師優(yōu)秀演講稿6

大家好！我演講的題目是《專(zhuān)心培育幼苗，把愛(ài)撒播人生》。

小時(shí)候，我在心中就播下了志向的種子——將來(lái)做一名讓學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)信任，社會(huì)敬重的人民老師。11018年畢業(yè)后，我?guī)е@樣一份志向，走進(jìn)了老師這個(gè)光榮的隊(duì)伍。我是一名幼兒老師，從到幼兒園的第一天起，我就感受到自己身上的責(zé)任和使命。

作為一名幼兒老師，我像是在祖國(guó)的苗圃里徜徉。每天，當(dāng)晨曦輕吻著大地，我就會(huì)輕擁著帶露的花朵，讓愛(ài)起先滿園地流淌。

在祖國(guó)的苗圃里，我找到了生命的原動(dòng)力，找到了愛(ài)的源泉。在這春天的花園里，作為一名園丁，我專(zhuān)心地剪枝裁葉，澆水施肥，保證讓每一朵花都開(kāi)得艷麗，長(zhǎng)得旺盛。

小摯友們剛起先學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，許多孩子不會(huì)握筆，不會(huì)下筆，我把桌椅重新排列，爭(zhēng)取使每一個(gè)孩子都得到手把手的指導(dǎo)。孩子們的接受水平不一樣，有的幼兒一教就會(huì)，有的幼兒要手把手教幾分鐘才能會(huì)，但是對(duì)他們的愛(ài)讓我理解和敬重每一個(gè)幼兒，我耐性地從最終一個(gè)孩子抓起，不放棄任何一個(gè)。

有一個(gè)叫趙婷的女孩，剛上幼兒園的頭幾天總會(huì)因?yàn)橄雼寢尪奁夷托缘貏裎克?，像媽媽一樣哄著她，在我的柔聲?xì)語(yǔ)中她的哭聲才漸漸停息?？墒撬缬X(jué)的時(shí)候，夢(mèng)醒的她突然大哭起來(lái)，我連忙把她抱在了懷里，輕輕地拍著。幾分鐘之后，她又進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我的愛(ài)讓她消退了對(duì)幼兒園的恐驚，并很快喜愛(ài)上了幼兒園。

從教十多年來(lái)，像這樣充溢愛(ài)的事例數(shù)不勝數(shù)。一每天，我目睹著孩子們長(zhǎng)高長(zhǎng)大，耳聽(tīng)著孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)到能有禮貌有次序地說(shuō)話。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就感到無(wú)比的傲慢和驕傲。

“專(zhuān)心培育幼苗，把愛(ài)撒播人生”是我從事幼教的座右銘。我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，用我的愛(ài)心和才智培育祖國(guó)的幼苗，讓他們健康成長(zhǎng)、日益強(qiáng)壯。我情愿一如既往，將我的愛(ài)撒播在我的幼教之路，也撒播在我將來(lái)的人生之路。

我的演講就到這里，感謝各位。

幼兒老師優(yōu)秀演講稿7

有人曾問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題，世界上什么東西最美？或許會(huì)有人說(shuō)，世上最美的是青春，或許會(huì)有人說(shuō)，世上最美的是愛(ài)情，這些說(shuō)法各有各的道理，但我認(rèn)為，世上最美的是奉獻(xiàn)。

記得在我讀幼師的時(shí)候，我曾有少女特有的浪漫設(shè)計(jì)過(guò)自己的明天，用火一樣的熱忱幻想過(guò)自己的將來(lái)。然而，現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完備和甜蜜。當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我柔弱的肩頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)淘氣調(diào)皮的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、耍滑頭時(shí)，一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著洗的我，此時(shí)，卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“保姆”，卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時(shí)的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體會(huì)到當(dāng)一名幼兒老師的酸甜苦辣。我苦惱過(guò)、迷惘過(guò)，甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò)，但有一件事深深的觸動(dòng)了我，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時(shí)堅(jiān)決了信念。

那是20xx學(xué)年開(kāi)學(xué)后的第一天，我們都進(jìn)園報(bào)到了，可唯獨(dú)沒(méi)有見(jiàn)到我們的黃園長(zhǎng)。一打聽(tīng)，才知道原來(lái)黃園長(zhǎng)整個(gè)暑假都沒(méi)有休息過(guò)，而是在為幼兒園教學(xué)樓的擴(kuò)建四處奔波，致使她左膝蓋關(guān)節(jié)毛病又患了，幾天前剛?cè)メt(yī)院動(dòng)了手術(shù)，這會(huì)兒正治療著。帶著遲到的關(guān)懷，我們幾個(gè)同事相約去探望她，可她人雖躺在床上，手里頭卻仍拿著電話忙個(gè)不停，說(shuō)的都是幼兒園教學(xué)樓擴(kuò)建的話題。是啊，幼兒園的建設(shè)發(fā)展當(dāng)然重要，可您的腿也要保重??！您莫非忘了醫(yī)生的叮囑嗎？您莫非遺忘了護(hù)士的勸說(shuō)嗎？才休息幾天，您就堅(jiān)持著要下床，走路不便利，您干脆雇輛三輪車(chē)，到教化局、到建設(shè)局、到財(cái)政局，您找領(lǐng)導(dǎo)、找上級(jí)、找摯友，您的心愿就是要讓孩子能有個(gè)寬敞、光明、整齊的學(xué)習(xí)環(huán)境。園長(zhǎng)啊，我們都知道，您心里唯一掛念的只有幼兒園，您心里唯一不能遺忘的只有孩子。

“榜樣的力氣是無(wú)窮的”，這力氣有如一盞不滅的明燈、一座矗立的豐碑，無(wú)時(shí)不刻的在前方指引著我、鞭策著我、激勵(lì)著我，教我要如何做人，做一個(gè)什么樣的人！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。幾年來(lái)，我無(wú)不以園為家，無(wú)私奉獻(xiàn)著、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播學(xué)問(wèn)的種子，在孩子天真的童語(yǔ)中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。記

得前段時(shí)間，我的臉上無(wú)緣無(wú)故的長(zhǎng)滿了很多小紅點(diǎn)。在和孩子相處時(shí)，我總是當(dāng)心翼翼的，深怕自己的臉會(huì)受到他們的嫌棄，甚至?xí)樀剿麄?。深怕自己原本漂亮的形象?huì)在孩子心中土崩瓦解。直到有一天，一個(gè)小摯友興致勃勃的跑到我面前，用小手指著她那胖嘟嘟的小臉蛋對(duì)我說(shuō)：“謝老師，你看我昨天被蚊子咬了一口，現(xiàn)在我的臉上最終和你一樣有小紅點(diǎn)了，太好了?！甭?tīng)著他天真的童語(yǔ)，看著他心滿足足的樣子，我不禁熱淚盈眶，同時(shí)也體會(huì)到了，孩子對(duì)老師的酷愛(ài)是不會(huì)因?yàn)槔蠋熑菝驳母淖兌兏摹Ｊ堑?，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，我們幼教工作者過(guò)著平平經(jīng)常、普一般通的日子，沒(méi)有與日俱增的存款，沒(méi)有一步一個(gè)臺(tái)階的升遷，但我們寧愿守著這份清貧、這份孤獨(dú)，因?yàn)?，在我們心里只有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切，奉獻(xiàn)一生我們無(wú)怨無(wú)悔！

因?yàn)椤松蠲朗欠瞰I(xiàn)。

幼兒老師優(yōu)秀演講稿8

優(yōu)秀幼兒老師演講稿

各位老師們，你們好！

當(dāng)風(fēng)華正茂的我，踏入人生第一個(gè)工作單位——水利局幼兒園。曾被活動(dòng)是室里那稚嫩的話語(yǔ)所感動(dòng)，“老師說(shuō)我是好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽”。雖然，只處于充當(dāng)姐姐年齡的我推開(kāi)小班門(mén)時(shí)，孩子們“呼拉”一下像小鳥(niǎo)似地向我撲來(lái)，我的心被撥動(dòng)了。用眼睛捕獲著，每個(gè)純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽?zhuān)隙ó?dāng)好你們的媽媽。”

當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上很多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí)，親善可親的老園長(zhǎng)剛好找到了我對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教化孩子就不是一件不簡(jiǎn)單的事情了?！蔽也粩啻ブ@句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來(lái)的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。一句簡(jiǎn)潔的話、簡(jiǎn)潔的道理卻包涵著許很多多的育兒方法。隨著中外學(xué)前理論、幼兒教化家在我面前的出現(xiàn)，慢慢我明白了一個(gè)道理，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”、我們從事的是宏大與平凡的職業(yè)。

圓圈是人類(lèi)描述之間同等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種同等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受同等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)當(dāng)寬容、善待、學(xué)會(huì)觀賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你四周有很多與你同等站在線上的人。

假如我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、生氣的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)潔的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng)，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來(lái)的一種素養(yǎng)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都?huì)迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到勝利的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。

假如說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種同等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種視察、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N同等基礎(chǔ)上的看待與看待中的寬恕與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而焦急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰慧的。多元智能的理論，使你理解了個(gè)體差異的真正含義。

匯佳把加德納介紹給我們，在知曉了他的基本理論后，以多元智能教學(xué)為方式，創(chuàng)編了匯佳的主題性教化，主題來(lái)源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延長(zhǎng)，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當(dāng)我們班的孩子用新奇的眼睛看著我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí)，我的信念就產(chǎn)生了，緣由就是一個(gè)新奇，它是探究的一把鑰匙，通過(guò)觸摸、視察知道這些鵝卵石的來(lái)歷，用五彩的畫(huà)筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。

“我想把每個(gè)小摯友畫(huà)在自己涂的石頭上，好嗎？”全體幼兒一樣贊同，每個(gè)小摯友做出一個(gè)動(dòng)作，不一會(huì)石頭就顯示出來(lái)形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文化時(shí)都驚異極了。

這節(jié)教化活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開(kāi)了帷幕，秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋(píng)果，蘋(píng)果樹(shù)是老師與幼兒一起創(chuàng)作的，過(guò)程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼、搓團(tuán)、剪等的技能，更重要的是老師對(duì)怎樣敬重孩子的想法、敬重孩子的意愿,同等與孩子交往。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參加，和幼兒共同創(chuàng)作。注意的是幼兒心智的發(fā)展，或許比獲得技能更重要。

幾年來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)新的教化理念、新的觀念，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界，你就會(huì)愛(ài)了、你就會(huì)耐性了、傾聽(tīng)了、細(xì)心引導(dǎo)了、心平氣和做好每一件事了?；蛟S感到比以前舒適了很多。想做一個(gè)好的幼兒園.老師就不是一件難事了。

我不再是書(shū)生意氣的稚嫩，

我已到收獲的年紀(jì)，

當(dāng)秋風(fēng)吹拂著我的臉，

我笑了，因?yàn)槲邑S收了。

幼兒老師優(yōu)秀演講稿9

有人說(shuō)“歡樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特殊快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂(lè)土上我歡樂(lè)地成長(zhǎng)著，轉(zhuǎn)瞬已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè)土，你播種了愛(ài)，收獲的不僅是愛(ài)，更多的是歡樂(lè)是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很一般，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒(méi)有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的老師們一起平凡而宏大著、奉獻(xiàn)而歡樂(lè)著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們?cè)趷?ài)的沃土里強(qiáng)壯的成長(zhǎng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！蔽覉@的老師就是那一片片綠葉，靜默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛(ài)獻(xiàn)給了為之驕傲的幼教事業(yè)。

最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮擔(dān)心的家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉，園長(zhǎng)、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂(lè)那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚(yú)，是有三只眼的神仙，是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上全部寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔(dān)憂不已的爺爺奶奶驚異不已。頭暈耳鳴、嗓子嘶啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見(jiàn)！”家長(zhǎng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。

幼兒老師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊(duì)、做操，照看他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識(shí)字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體會(huì)到當(dāng)一名幼兒老師的酸甜苦辣。其實(shí)這些都難不到我，我最缺憾的是自己的幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)太欠缺了，與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒老師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論學(xué)問(wèn)，缺少實(shí)踐閱歷，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我肯定要下決心做一名好的幼兒老師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿足，讓孩子們喜愛(ài)的老師，面對(duì)工作中的很多接鍾而來(lái)事情，真的讓我有點(diǎn)紛繁蕪雜，面對(duì)這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)變更壓力。

變更自己就應(yīng)當(dāng)抓緊現(xiàn)在不能等待，為了創(chuàng)建新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色起先。首先，我很快的相識(shí)到對(duì)待工作要有責(zé)任心，對(duì)待孩子要有愛(ài)心，對(duì)自己要有信念，一個(gè)人只要有了責(zé)任心，酷愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì)全身心的投入到工作中去，同樣對(duì)自己有了信念，才會(huì)相識(shí)和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因此我用自己主動(dòng)的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標(biāo)：要做一名合格的幼兒園老師。我信任通過(guò)我的努力我會(huì)成為一名好的幼兒老師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿足，讓孩子們喜愛(ài)的老師。

“起始于辛苦，收結(jié)于平淡?！边@就是我們教化工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國(guó)將來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。

羅伯特·歐言文說(shuō)：“人類(lèi)一切努力的目的在于獲得華蜜?！鄙頌橐幻變豪蠋?，我在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在擔(dān)當(dāng)著教書(shū)育人的責(zé)任，更從中獲得到真實(shí)的華蜜，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂(lè)趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教化的華蜜。我愛(ài)我平凡的幼教工作！我工作著，我華蜜著！

或許有人會(huì)說(shuō)：幼兒老師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么華蜜可言？！甚至還有人看不起幼兒老師，認(rèn)為幼兒老師不須要什么技能，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒老師，她所具備的技能必需是全方位的，除了要具備老師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂(lè)，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒老師，我始終在努力提升著自己的多方面素養(yǎng)，在素養(yǎng)提升中體驗(yàn)華蜜，在幼兒教化中感受華蜜。

有這樣的一個(gè)故事：海灘上，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng)，一個(gè)富人匆忙走過(guò)，窮人問(wèn)：“你在忙什么？”富人回答：“我在忙事業(yè)！”窮人說(shuō)：“你還忙什么？你已經(jīng)這么有錢(qián)了！”不同的人有不同的華蜜，富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的勝利中感受華蜜，而窮人則為悠然的生活而感覺(jué)到華蜜。華蜜的關(guān)鍵全在于個(gè)人的安逸心境。身為幼兒老師的我，華蜜就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。

走在街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到孩子們親親的一聲“老師好！”我忽然感覺(jué)華蜜；被孩子們包圍時(shí)，這個(gè)摸摸我的臉說(shuō)：“老師，您臉上的疙瘩好多了！”那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō)：“老師，你穿上這件衣服真美麗！”我忽然覺(jué)得自己成了童話王國(guó)中的公主，漂亮而又華蜜！

看到孩子們因我真誠(chéng)的夸贊而笑靨如花時(shí)，我的內(nèi)心也鮮花盛開(kāi)。

華蜜，是孩子母親遇見(jiàn)我，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，而孩子卻藏在母親身后，淘氣地和我交換臉色，做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉；華蜜，是為孩子擦去委屈的淚水；華蜜，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品；華蜜，是摩挲著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物；華蜜，是翻閱相冊(cè)看我和孩子的合影的時(shí)候。

華蜜時(shí)刻陪我左右！每天早晨我都會(huì)得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問(wèn)候，假如我哪天沒(méi)去上班，孩子們會(huì)反復(fù)叨念：王老師怎么還不來(lái)？正高爾基所說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教化好孩子?！庇捉坦ぷ骶褪且环輴?ài)孩子的工作。做幼兒老師的這四年，我深切地感受到愛(ài)的力氣。愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芳香，是一種深化骨髓的甜蜜。我和全部平凡的幼兒老師一樣，專(zhuān)心實(shí)踐著愛(ài)的教化，學(xué)習(xí)著愛(ài)的方式。每到孩子們?nèi)雸@離園的時(shí)間，我都會(huì)微笑著站在教室門(mén)口迎送班里的每一個(gè)小天使。時(shí)常地蹲下身子親孩子們一口，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動(dòng)，卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的細(xì)心和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。真誠(chéng)地微笑迎送，既讓孩子們感受到老師對(duì)他們真實(shí)的關(guān)懷和陽(yáng)光般的暖和，也讓家長(zhǎng)感染到我的歡樂(lè)心情，共享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡(jiǎn)短時(shí)間里，我微笑著和家長(zhǎng)溝通，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著孩子們的心靈，也讓家長(zhǎng)感覺(jué)放心，舒心。

在愛(ài)的嘗試中，我一每天地變更，變得越來(lái)越像孩子們的母親。有時(shí)孩子們不經(jīng)意間會(huì)將老師叫成了“媽媽”。藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬湃绱饲宄?，高山因?yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨胚@樣雄偉，大地因?yàn)橛辛司G草的點(diǎn)綴才有了朝氣盎然，而我，因?yàn)橛辛丝蓯?ài)的孩子們才如此華蜜！托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了?！毙凶咴谟捉搪飞?，我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了，我的內(nèi)心充溢著華蜜。我享受著幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的華蜜……

我愛(ài)我平凡的幼教工作。我工作著，我華蜜著。兩年多前，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，兩年多的時(shí)間在平凡和安靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成果，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依舊還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)非常酷愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我信任在座的各位也是這樣。

說(shuō)到老師的師德，人們立刻會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠(yuǎn)呢。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂(lè)，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、常常有許多的檢查，我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人心情帶到工作中。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

自己學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)，小摯友的歡樂(lè)，正是我對(duì)這個(gè)工作的酷愛(ài)，我才會(huì)仔細(xì)的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)。蘇家啟小摯友是我所帶的中班學(xué)生中最淘氣的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中，我始終在不停地囑咐他：不要亂跑。但他仍舊跳上跳下，我拉住他，努力使他寧?kù)o下來(lái)，一不留意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我連忙把他抱在懷里，發(fā)覺(jué)他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來(lái)，抓緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴(yán)峻，蘇家啟痊愈了，家長(zhǎng)特別通情達(dá)理，沒(méi)有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任，也相識(shí)到只要我們不遺余力地愛(ài)惜和照看每一個(gè)孩子，就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的理解。

比起我們幼兒園的其他老師我要做的還許多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰(shuí)不想每天回家睡個(gè)舒適覺(jué)，看看電視，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家，放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自己全身心投入，簡(jiǎn)直全家齊上陣，都是為了我們這個(gè)家。像這樣的老師我們身邊太多了。

雖然工作時(shí)間不長(zhǎng)，我有的感受就是你想讓孩子們喜愛(ài)你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)切他們，多留意他們，多護(hù)理他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感愛(ài)好和關(guān)切的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜愛(ài)你。

每個(gè)孩子都須要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、醇厚的、頑皮的.，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛(ài)為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)視察，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的狀況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。其次，做一名合格的幼兒老師，要愛(ài)崗敬業(yè)，要有劇烈的事業(yè)心與責(zé)任感，要融愛(ài)心、細(xì)心、耐性、恒心、責(zé)任心于一身。這也是我最近通過(guò)四講一樹(shù)感受到的。

幼兒老師優(yōu)秀演講稿10

摯友們，你們知道世界上最漂亮的事業(yè)是什么嗎？最漂亮的事業(yè)是我們的幼教事業(yè)。幼教事業(yè)是花的事業(yè)，是果的事業(yè)，我愿做一片綠葉把自己的一生奉獻(xiàn)給幼教——這漂亮的事業(yè)。

中學(xué)畢業(yè)時(shí)，我考取了幼兒師范學(xué)院，剛從有幼師畢業(yè)的我充溢幻想，滿懷激情的跨進(jìn)了幼兒院，迎接我的是一雙雙發(fā)亮的眼睛。我微笑著走進(jìn)孩子門(mén)的中間，帶著他們唱歌、跳舞、講故事，成了一個(gè)歡樂(lè)的“孩子王”。我把全部的精力和心血都注于這份漂亮的事業(yè)，看著孩子門(mén)蹦蹦跳跳的活潑身影，聽(tīng)著他們銀鈴般的笑聲。我完全望了自己，不知不覺(jué)的容入到那純真無(wú)暇的世界。在孩子們的中間我感到了愉悅感到了華蜜，心中充溢了陽(yáng)光充溢了希望，覺(jué)得一切都是那么的美妙。

然而，我終歸太年輕、太無(wú)趣了，外面世界的風(fēng)風(fēng)雨雨使我覺(jué)得自己選錯(cuò)了專(zhuān)業(yè)，心情起先低落,熱忱起先消逝。

此時(shí)，恰逢老師節(jié)，我收到了孩子細(xì)心制作的賀卡，從這些精致的賀卡中，我仿佛看到了孩子們天真的眼神，領(lǐng)悟到了孩子們真心的期盼。我最終明白了，我最終明白了為什么那些年進(jìn)花甲的老人，原本可以在家享受天倫之樂(lè)，可是，他們卻放棄了這些悠閑的日子，接著為幼教事業(yè)奔波、勞碌，他們的心是如此的年輕如此的富有激情。想想自己這么年輕就失去了對(duì)工作的激情。想到這里，我擺脫了遲疑、找回了自信，重染了熱忱。

這兩年的時(shí)間里，我深深的體會(huì)到當(dāng)老師的歡樂(lè)。其中有一件小事，拉進(jìn)了我和孩子的距離，使我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)在這片純真的土地上辛勤耕耘，將我心中的愛(ài)播撒在孩子們的心中。一天中午，我給孩子們梳完辮子，正打算走，恰巧頭上的皮筋斷開(kāi)了，頭發(fā)像瀑布一樣飄下來(lái)。我正打算拿起梳子梳理一下，一群孩子擁過(guò)來(lái)說(shuō)：“張老師，你每天給我梳頭很辛苦的，今日讓我們給你梳吧！”我生怕孩子們把我的頭發(fā)弄臟、弄亂，可是想想難得孩子們這么有心又這么親近我。于是，我就心平氣和任由他們擺布我的頭發(fā)。孩子們竟然邊給我梳頭邊說(shuō)：“張老師，我給你梳高辮子”。另一些孩子說(shuō)：“張老師，我給你梳低辮子”。孩子們叫著笑著一雙雙小手再我頭上摩挲著，這是在給我梳辮子嗎？“不！”這是孩子的心已經(jīng)和我的心聯(lián)合在一起了，當(dāng)時(shí)的我感到多么的華蜜、多么的快樂(lè)。我完全沉醉在孩子們的快樂(lè)、華蜜之中。一個(gè)孩子靜靜的對(duì)著我的耳朵說(shuō)：“張老師，你真好下次我還給你梳頭。聽(tīng)了孩子們的話我的心能不熱呼呼的嗎？此時(shí)此刻，我深深的體驗(yàn)到當(dāng)老師的歡樂(lè)。

這兩年的時(shí)間，是我從事漂亮事業(yè)的起先，是我實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最初一步，我越來(lái)越感到幼教事業(yè)是特別漂亮的，而這漂亮，是我和孩子們?cè)谛撵`交融中體驗(yàn)到的。

花的事業(yè)是漂亮的，果的事業(yè)也是漂亮的，假如，沒(méi)有綠葉的襯托。還會(huì)這么漂亮嗎？我愿做一片綠葉，把自己的一生，奉獻(xiàn)給最漂亮的花朵——孩子們。

幼兒老師優(yōu)秀演講稿11

百年大計(jì)教化為本，教化大計(jì)系老師為本，老師大計(jì)則師德為本，要培育適合時(shí)代須要的高素養(yǎng)人才，老師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。

作為一個(gè)從事幼兒教化的老師，感到肩上的責(zé)任重大，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教化是教化的基礎(chǔ)，假如沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教化，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展。而老師的靈魂在于是師德，劇烈的危機(jī)感在鞭策著我，培育良好的師德修養(yǎng)已刻不待時(shí)。

幼兒教化的對(duì)象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，須要“園丁”的呵護(hù)和培育。在幼兒教化工作中，你始終要做到情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子。

因此，每當(dāng)幼兒身體健康，學(xué)習(xí)和素養(yǎng)有所提高，你就會(huì)喜悅，那么就可以消退全部的勞累感。關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，這是幼兒教化區(qū)分其他教化的特別點(diǎn)。

尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要愛(ài)護(hù)、照看好；熟識(shí)每一個(gè)孩子的基本狀況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教化時(shí)，就可依據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn)，找尋相應(yīng)的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能；同等對(duì)待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文雅的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都一視同仁、同等對(duì)待。這樣，孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到確定。

“給學(xué)生一杯水，老師本身應(yīng)當(dāng)有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教化中，我感到在孩子們眼中，老師是一個(gè)完備無(wú)缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從老師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好老師形象的問(wèn)題。

因此對(duì)于師德除了要深刻相識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。仔細(xì)學(xué)習(xí)，充分理解《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準(zhǔn)則，工作中要時(shí)刻牢記自己作為老師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)閱歷豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。

而要做到這些，就應(yīng)當(dāng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增加自身的自控實(shí)力，限制自己的心情，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)一般的人，又是個(gè)教化者，到了幼兒園就應(yīng)當(dāng)把屬于個(gè)人一切不快和苦惱留在門(mén)外，言談應(yīng)當(dāng)態(tài)度溫和，諄諄教導(dǎo)，舉止應(yīng)當(dāng)美麗文靜，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)當(dāng)樸實(shí)大方得體，符合幼兒的審美情趣。通過(guò)師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的工作既充溢了信念，又增加了危機(jī)感。

只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實(shí)地對(duì)得起幼兒老師的稱號(hào)，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲。把美的心靈，美的語(yǔ)言，美的微笑留在孩子的心里！讓他們知道這個(gè)世界是美的。

幼兒老師優(yōu)秀演講稿12

敬重的各位老師：

下午好！

今日我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》世界上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，然而，有一樣?xùn)|西卻是越分越多.您或許會(huì)驚異地問(wèn)："那是什么？"我將毫不遲疑的回答您："那就是愛(ài)！"愛(ài)，不是索取，而是付出；不是等價(jià)交換，而是自我犧牲.有人會(huì)問(wèn)，誰(shuí)會(huì)甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢，我會(huì)回答你，那就是和我一起為幼兒教化奉獻(xiàn)一生的幼兒老師.成為一名幼兒老師，是我從小的愿望.三年前，我如愿的走進(jìn)了這童話般的漂亮世界，和天真的`孩子們生活在一起，一起先，我感到無(wú)比的驕傲，時(shí)間久了，幼兒老師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖.有時(shí)候，幼兒老師像工藝設(shè)計(jì)師，因?yàn)槌３Ｗ鼋掏婢?、做環(huán)境創(chuàng)設(shè)；有時(shí)候，幼兒老師像法官，因?yàn)橐o孩子們判案；有時(shí)候，幼兒老師像醫(yī)生，因?yàn)橐幚砗⒆觽兊目目呐雠?，有時(shí)候，幼兒老師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因?yàn)檫@些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般絢麗的微笑，看著他們從剛?cè)雸@時(shí)哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺(tái)慶祝六一，看著他們用畫(huà)筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)……

我漸漸體會(huì)到：幼兒老師是一個(gè)讓自己身心乏累卻又歡樂(lè)的天使，因?yàn)?，我和純真的孩子在一起，和祖?guó)的希望