閱讀活動總結(jié)

第頁閱讀活動總結(jié)閱讀活動總結(jié)1

閱讀，能給孩子帶來無限的樂趣?？釔坶喿x可以變更孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長和孩子帶來開心的享受和情感的溝通。閱讀是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。20xx年10月19日，我校二年級和三年級組在曲江第一小學(xué)操場上開展了“螢火蟲亮起來”親子共讀活動，取得了肯定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，同時也增進(jìn)家長和孩子之間的情感溝通。

活動前期，老師們主動打算，細(xì)心選擇出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書籍，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀。

活動中，部分二年級和三年級學(xué)生及家長代表參加了此次活動。活動由趙琰老師和學(xué)生共同主持?；顒右黄鹣?，孩子們在家長的陪伴下，一頂頂小帳篷在操場亮起來，就像在秋夜飄舞的螢火蟲，特別的溫馨和漂亮。每頂帳篷就是一個小家，讓每個家庭都享受親子閱讀的歡樂。隨后讀書共享展示將此次活動推向高潮。二年級三班同學(xué)和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書共享活動的序幕。情景劇《大個子老鼠小個子貓——撞了一個包》讓孩子們綻開了如花的笑顏，扮演路燈的家長更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著路燈。而二年級四班同學(xué)胡楊紫霖帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動推向了高潮，嫻熟的串口，啪啪響的快板，迎來了同學(xué)們和家長們的陣陣掌聲。隨后的節(jié)目更是精彩紛呈，時而哈哈大笑，時而靜靜觀賞。二十八個家庭給我們帶了一場精彩紛呈的讀書表演溝通會。讓我們在輕松、愉悅的氛圍中感受到了讀書給我們帶來的歡樂。本次活動也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、開心、休閑的讀書時刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更供應(yīng)了一個良好的平臺使家長和老師相互之間就孩子的教化問題進(jìn)行了溝通和溝通。

本次活動中還穿插了有獎學(xué)問問答，孩子們通過看節(jié)目以及讀書回答主持人提出的問題，得到了獎品，充分激發(fā)了孩子們閱讀的愛好。

通過這次活動，我們還評出了優(yōu)秀親子閱讀家庭他們分別是：

頒獎典禮更是將這一活動推向了高潮，郝主任和三年級年級組長鄒老師及二年級年級組長郝老師為全部獲獎家庭頒發(fā)了《書香家庭》證書。會后部分家長感言，說這一次的活動，再次重溫了他們童年的讀書夢，讓他們再次感受到了書香的魅力“螢火蟲亮起來”親子共讀活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書愛好，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。此次活動學(xué)生、老師以及家長都獲益匪淺。

書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐性去澆灌，小小的種子就會爆發(fā)出勃勃朝氣，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)才智。希望這只陪大家閱讀的螢火蟲每晚在更多的家庭亮起來！

閱讀活動總結(jié)2

緊扣今年活動主題：“提倡全民閱讀.建設(shè)書香社會”，舉辦了豐富多彩的全民閱讀活動。

(一)“世界讀書日”主題系列活動

1.舉辦“書香xx”全民閱讀活動啟動儀式暨“書香家庭”等表彰活動?！笆澜缱x書日”當(dāng)天，xx縣圖書館在水之印廣場組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站長、干事、農(nóng)家書屋管理員、社區(qū)居民代表、全縣各單位干部職工代表共計400人參與的全民閱讀活動啟動儀式，激勵和帶動全民參加閱讀，提倡文明生活方式。

2.舉辦“書香xx”經(jīng)典詩文朗誦會。以xx一中“春天送你一首詩”為拉開了“書香xx”經(jīng)典詩文朗誦會的序幕，在城鄉(xiāng)各中小學(xué)開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀和經(jīng)典詩文朗誦活動，進(jìn)一步培育青少年愛讀書、愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.開展了“讓閱讀走進(jìn)生活”公益講座和優(yōu)秀電影展播周活動。從起先，利用信息資源共享工程xx支中心設(shè)施、資源，組織學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員、留守婦女兒童、老年人、殘疾人等開展了為期一周的視頻講座和優(yōu)秀影片展播。

4.舉辦讀書志愿者溝通座談會。以“以書為友書香xx”為宗旨，從城區(qū)各單位、中小學(xué)和讀者中招募發(fā)展讀書志愿者，義務(wù)擔(dān)當(dāng)起圖書館的宣揚、參加閱讀指導(dǎo)和讀書心得溝通。組織讀書志愿者下基層活動，開展“我為你讀書”、“我讀書我歡樂”等閱讀活動4場次，架起圖書館與讀者之間的橋梁。

(二)“書香xx”全民閱讀活動

“書香xx”全民閱讀活動以閱讀“百本”優(yōu)秀經(jīng)典圖書和“三史四情”(黨史、國史、社會主義發(fā)展史和國情、省情、市情、縣情)書籍為基礎(chǔ)，以全縣干部職工、鄉(xiāng)村群眾、中小學(xué)生等閱讀對象為重點，以縣圖書館、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、各村農(nóng)家書屋、學(xué)校圖書閱覽室、部門、單位干部職工書屋等為主陣地，注意開展全民閱讀“六進(jìn)”活動，推動“全民閱讀”活動的有效落實。

閱讀活動總結(jié)3

通過開展覆蓋機(jī)關(guān)、社區(qū)、學(xué)校、企事業(yè)單位的全民讀書活動，營造深厚的全民閱讀氛圍?，F(xiàn)將我街開展20xx年“書香羊城”——全民閱讀系列活動總結(jié)匯報如下：

（一）圍繞“建國xx周年”等主題，開展全民讀書月活動。

我街以此為契機(jī)開展了全民讀書月主題活動，培育居民群眾崇尚讀書、自覺閱讀的良好習(xí)慣和嶄新風(fēng)氣，動員轄內(nèi)機(jī)團(tuán)單位、學(xué)校、企業(yè)等主動參加到活動中來，擴(kuò)大活動的覆蓋范圍。街黨工委、辦事處重視全民讀書月活動的開展，激勵機(jī)關(guān)干部、社區(qū)工作者利用雙休日、節(jié)假日等時間進(jìn)行閱讀增值，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步在全街范圍內(nèi)形成“愛讀書、讀好書”的良好氛圍。

（二）舉辦“書香社區(qū)”、“書香家庭”有獎?wù)魑幕顒?，推動“書香羊城”閱讀活動扎實深化開展。

我街在去年開展讀書節(jié)的基礎(chǔ)上，以拓寬廣闊社區(qū)居民的閱讀范圍、提高文學(xué)修養(yǎng)為重點，根據(jù)“全員參加、覆蓋社區(qū)”的思路和“內(nèi)容充溢、形式多樣”的要求，在轄內(nèi)開展“書香社區(qū)”、“書香家庭”等有獎?wù)魑幕顒樱μ岣呱鐓^(qū)居民的閱讀和寫作熱忱。

（三）主動組織轄內(nèi)中小學(xué)，開展閱讀征文競賽活動。

街文化站發(fā)動轄內(nèi)中小學(xué)生主動參加全民閱讀活動，幫助辦好中小學(xué)生讀書節(jié)，并同步開展“書香校內(nèi)”評比活動。充分利用和發(fā)揮各級圖書館的作用，在學(xué)校內(nèi)組織開展豐富多彩的閱讀活動，營造良好的社會氛圍，吸引更多的學(xué)生廣泛參加，并主動組織學(xué)生參與越秀區(qū)“做一個有道德的人——第x屆在閱讀中成長”之“迎國慶、頌祖國、迎亞運、創(chuàng)和諧”詩歌散文朗誦競賽等活動，受到了學(xué)生們的歡迎。

（四）不斷完善社區(qū)文化共享工程建設(shè)，拓展“綠色網(wǎng)園”，推動“社區(qū)書屋”建設(shè)，開展網(wǎng)上閱讀活動。

（五）結(jié)合東風(fēng)街特點，打造特色閱讀，開辦“長者論壇”系列活動。

充分利用流花公園等公共設(shè)施場地優(yōu)勢，結(jié)合東風(fēng)街居民長者多這一實際狀況，在轄內(nèi)開展“長者論壇”系列活動，有針對性地開展群眾切實感愛好的學(xué)問講座，以豐富全民閱讀活動的。如8月13日，在街文化站五樓會議室舉辦了“公共文明大家談”的論壇活動，各社區(qū)的長者代表主動參加，踴躍發(fā)言，紛紛提出了自己的看法和建議。不少長者代表認(rèn)為，創(chuàng)建全國文明城市應(yīng)當(dāng)從自身做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，他們表示將會以身作則，帶頭改掉這些不文明的習(xí)慣，以實際行動支持創(chuàng)建全國文明城市工作。

閱讀活動總結(jié)4

為了讓學(xué)生和家長與書為友，多讀書，讀好書，我校結(jié)合第18個“讀書節(jié)”在11月開展“親子閱讀，共營書香家庭”活動。20xx年1月12日在我校多媒體室實行成果展示與溝通會。50多個家長和101多個學(xué)生參與了此次親子閱讀活動。

XXX主任致歡迎辭拉開了活動的序幕，接著謝帶英副主任對學(xué)校課外閱讀教學(xué)和親子閱讀活動作總結(jié)匯報。第三環(huán)節(jié)是三年級親子現(xiàn)場學(xué)問競賽，家長和學(xué)生通過閱讀老師舉薦的《小巴掌童話》進(jìn)行學(xué)問競賽。競賽分學(xué)生、家長必答題與搶答題。經(jīng)過一輪驚慌刺激的競賽最終302班和303班同分獲得第一名，301班獲其次名。第四環(huán)節(jié)是邀請5個家庭親子講故事和誦讀表演。學(xué)生與家長做好的充分的打算，上演了一個個精彩的節(jié)目，贏得了一陣陣熱情的掌聲。第五環(huán)節(jié)是邀請家長做閱歷共享。家長們從如何在家中創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，怎樣培育孩子形成深厚的閱讀愛好，怎樣培育孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方面做了閱歷共享。最終表彰了在親子閱讀活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生、家長與班級。

這次親子閱讀活動，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長;通過共讀，為父母創(chuàng)建與孩子溝通的機(jī)會，共享讀書的感動和樂趣;通過共讀，帶給孩子高興、才智、希望、志氣、熱忱和信念。

幼兒園親子閱讀活動總結(jié)范例3

伴隨著我園的經(jīng)典誦讀活動的落幕，我園十月份首屆讀書節(jié)活動也結(jié)束了?；仡^看看，這個十月很精彩、這個十月很勞碌、這個十月很累人?，F(xiàn)簡潔回顧一下十月份閱讀節(jié)的主要工作。

一、十月份工作內(nèi)容

1．豐富班級圖書角，激勵家長踴躍捐獻(xiàn)幼兒圖書。

2．選擇優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園老師及家長觀看。

3．組織全班幼兒參與了園內(nèi)實行的經(jīng)典誦讀競賽，每天利用睡前非常鐘給幼兒講經(jīng)典故事，起床后老師與幼兒一起進(jìn)行閱讀。

4．利用家園互動平臺及班級博客等平臺開展家庭親子閱讀好書舉薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。

5．激勵家長與幼兒進(jìn)行親子閱讀。

6、設(shè)計班級閱讀海報"親子一班閱讀之星"。

7、評比了班級書香家庭與閱讀之星。

寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦，同時也感謝家長對我們工作的支持與協(xié)作。

二、工作效果評價

本次讀書月活動的主題是"書香為伴、歡樂成長，"營造主動向上、清爽高雅、健康文明的園所文化氛圍，打造書香園所，現(xiàn)在對班級開展的一系列閱讀節(jié)活動的工作評價如下。

1．通過班級老師的宣揚和鼓動，家長都能主動捐獻(xiàn)幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質(zhì)量很高，為我班幼兒供應(yīng)了一個豐富的讀書環(huán)境。接下來是如何管理及運用這些圖書。

2．通過幾天的視察，家長對老師及家長讀書心得的關(guān)注度比較高，她（他）們常常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長看。

3．幼兒經(jīng)典誦讀活動中，幼兒參加的愛好比較高，從中也看出幼兒比較喜愛誦讀，而親子之間的故事情景表演由于缺乏情景，幼兒語言有時不清晰，影響故事的欣賞性，下次應(yīng)多支配情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。

4、親子閱讀好書舉薦較好，有部分家長踴躍參加并相互舉薦好書，也有一部分家長因為工作較忙沒能參加。

5、親子閱讀，各位家長都做得很好，據(jù)了解家長們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀，或者是利用周末時間與孩子一起到圖書館或者書店去閱讀。

6、老師制作的閱讀節(jié)海報讓家長通過海報的就能對班級在閱讀節(jié)期間開展的一系列活動一目了然。

7、書香家庭和閱讀之星的評比激勵了孩子們對閱讀的愛好和主動、主動參加閱讀的激情。

讀書月的各個活動都按安排完成了，但離最初的設(shè)想效果還有肯定的距離。一則是一些細(xì)微環(huán)節(jié)問題沒有做好，二則是老師的時間有限，加之人手不夠，許多想法都難于實現(xiàn)。老師也是第一次組織閱讀節(jié)活動，閱歷不足，希望明年的閱讀節(jié)活動辦得比今年好。

閱讀活動總結(jié)5

為期一個月的親子閱讀活動的開展，有成效，也有不足；在取得肯定成果的同時，也呈現(xiàn)出許多的問題，現(xiàn)就活動狀況做以下總結(jié)。

一、活動成果方面

1．肯定程度上促進(jìn)了幼兒的閱讀愛好，使得一部分孩子初步養(yǎng)成了每天堅持閱讀的良好習(xí)慣。這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收獲，或是詞語的積累，或是學(xué)問的增長，或是語言表達(dá)實力的加強(qiáng)等。

2．親子關(guān)系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部位置有的家長由于農(nóng)務(wù)活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導(dǎo)致在輔導(dǎo)孩子方面有著許多的隔閡與問題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長有了很好的抓手，簡潔易行，操作性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，孩子不僅很簡單得到成就感，家長也有著特別主動的心情體驗，親子關(guān)系在閱讀中得到進(jìn)一步的提升。同時，由于閱讀須要老師與家長的親密溝通，無形中也加強(qiáng)了家校溝通與聯(lián)合，起到了很好的潤滑作用。

3．孩子的閱讀實力有了肯定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時對簡潔的字有了初步的相識，增加了孩子對識字的愛好；孩子通過肯定的指導(dǎo)閱讀后，能發(fā)覺自己感愛好的閱讀內(nèi)容，能有所選擇的去讀自己喜愛的讀物，這是特別難能珍貴的進(jìn)步。能從被動的讀書到主動的選擇，其主動意義不言而喻。

二、活動中呈現(xiàn)的問題

1．家長的缺席

雖然在前期做了大量的宣揚和摸底，可是孩子的留守兒童現(xiàn)象特別普遍。在家長缺席的狀況下，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的，無法許久堅持，三天打魚兩天曬網(wǎng)，間斷性較強(qiáng)；或者是家長的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通。

2．對家長的指導(dǎo)還是不到位，在操作上有些模糊。家長以為只要孩子讀，自己聽著就可以了。缺少親子互動，缺少閱讀成就感的共同營造，讓閱讀成為了孩子的獨角戲。

3．活動的許久開展讓不少家長都難以堅持，每天的堅持閱讀活動不少家長表現(xiàn)出無法做到，高頻率的參加達(dá)不到預(yù)期的效果，家長和孩子沒有實現(xiàn)較大程度的參加。

4、評估手段的單一和低效。表格的反饋率沒有達(dá)到101%，相當(dāng)一部分家長沒有遞交反饋表，而且微信圈的好友共享孩子閱讀信息類似與打卡的嘉獎機(jī)制參加度不高，這與前期宣揚不到位有關(guān)，同時，家長對現(xiàn)代媒體的運用程度較低都有著干脆的關(guān)系。

綜上所述，活動進(jìn)行得還是比較順當(dāng)，在實踐中存在的問題，也須要我們的進(jìn)一步思索與著手解決，將工作做踏實，做到位，為促進(jìn)孩子的良好閱讀發(fā)揮最大的效用。

閱讀活動總結(jié)6

二月，是溫馨的！我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂園。還記得嗎？那天晚上，我們沐浴著光明的月光，在學(xué)校博學(xué)樓拉開書香校內(nèi)“親子閱讀”的帷幕，從今，“親子閱讀——書香相伴”的口號響徹我們的校內(nèi)。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本班的親子閱讀活動作如下總結(jié)：

一、親子總動員，健全親子閱讀機(jī)構(gòu)

開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會特別勝利，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負(fù)責(zé)人曾文燕主任首先向家長宣揚親子閱讀的重要意義；接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進(jìn)行了具體的分工（彭旎媽媽擔(dān)當(dāng)俱樂部部長，負(fù)責(zé)選購本班的親子讀本；彥匡媽媽擔(dān)當(dāng)本班的財務(wù)部部長，負(fù)責(zé)本班的親子活動費用；皓然媽媽負(fù)責(zé)聚會的會場布置，宇星媽媽負(fù)責(zé)撰寫活動心得）；然后，我和讀書俱樂部的主要成員依據(jù)孩子的已有學(xué)問閱歷和年齡特點，給每個孩子平均購買了四新生命科學(xué)繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不得的糞便》《圓圓的肚臍》；最終，每個家庭發(fā)放了《一（4）班親子閱讀安排書》，《安排書》具體說明白親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會支配以及作品的收集。

二、成立書友隊，共讀一本書

讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書隊，每隊7—8個成員。各個書友隊舉薦一名隊長，依據(jù)小隊成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證肯定的閱讀量。

三、保證閱讀時間和閱讀量

為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達(dá)20xx分鐘以上，另外，每周一節(jié)的語文活動課，我也讓孩子們堅持閱讀。由于一年級不布置書面作業(yè)，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主，一學(xué)期來，孩子們讀了特別多的書，宇軒、凱樂、榮榮、沐陽、桃桃等家長給孩子購買了大量的書，有《蘋果樹上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學(xué)漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經(jīng)典童話》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語》等。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家共享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個月都從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換，一個月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們相互溝通，聊一聊最好玩的故事或最記得的一個情景。本學(xué)期，還組織同學(xué)們進(jìn)行了講故事競賽，將課外閱讀推向一個新臺階。

四、親子閱讀聚會

本學(xué)期第九周，我校實行了家長開放日，在本課題組長的建議下，本人上了一節(jié)“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗誦、我知道了……、親子接力讀、閱讀學(xué)問PK、小記者采訪、好書舉薦等幾個環(huán)節(jié)。整節(jié)課，孩子們都特別踴躍，家長們都特別投入。課后，家長們都特別期盼下一次的親子閱讀。

五、親子作品

讀完第一套親子閱讀課本，我發(fā)給每個家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導(dǎo)家長和孩子合作完成了“書畫作品”。政熙、彭旎、凱樂等小摯友的親子作品完成得不錯。部分作品須要指導(dǎo)，再裝訂成冊。

六、“親子閱讀”演繹了一個又一個動人的故事

“親子閱讀”活動啟動后，一位女同學(xué)便和她母親起先了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學(xué)校，課間爭分奪秒進(jìn)行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會兒。幾天過去了，這本書迷住了這對母女，每天吃飯的時候說的就是書的情節(jié)、書中的人物。下面是宇星和媽媽親子閱讀的故事：

我和女兒之間的親子閱讀，是從女兒嬰兒時期就起先了的。那時，每到女兒快要睡覺時，我都會有選擇性地給她背誦一些感情舒緩的散文作為催眠，當(dāng)時只是想為女兒營造一種美妙的氣氛，沒想到女兒慢慢成癮：不給她讀點什么她還會抗議，一讀立刻就寧靜下來了，還聽得特殊仔細(xì)。久而久之，我發(fā)覺女兒特殊喜愛朱自清的散文《荷塘月色》，每次讀到“葉子出水很高，象婷婷舞女的裙，”女兒就會酣然入睡，安靜得象一朵粉色的荷花！起先時只覺得是偶然，后來才發(fā)覺屢試不爽！

從女兒零歲起先，我為女兒先后訂閱了《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、《幼兒智力畫刊》、《兒童故事畫報》、《我們愛科學(xué)》等，依據(jù)孩子的不同年齡階段選擇一份適合孩子閱讀的期刊，會削減許多為孩子買書的盲目性。而期刊的特點是學(xué)問更新快，內(nèi)容難度適中，圖文并茂，每期還有送給孩子的手工小禮物，讓孩子在期盼中獲得意外和驚喜中。特殊是從20xx年起先，《幼兒畫報》還推出了動畫版，平面的雜志變成了有聲的，上幼兒園的女兒通過看動畫版的雜志，基本上使我從講故事之中解放了出來。而女兒是從什么時候起先相識了許多字，是我從來不去追究的。在這一階段，基本上是我點讀，孩子窩在我的懷里仔細(xì)的聽。對于那些沒有圖片的故事，女兒要求我反復(fù)的講，然后女兒在毫不識字的狀況下，一千多字的故事可以一字不拉地“講”下來。許多摯友都認(rèn)為這是一個奇跡，而我只是認(rèn)為女兒是真的將故事“讀”到腦海里去了。

除了讓女兒看和聽，我也把握住女兒的愛好點，適當(dāng)?shù)淖屌畠罕骋恍┕旁娢?，從唐詩宋詞到毛澤東詩詞，也讓她背一些難度較大的文言文散文，以增加女兒的語感和接受一些傳統(tǒng)文化的熏陶。

女兒上小學(xué)以后，隨著識字量的不斷增加，閱讀面也越來越廣了，光看期刊已滿意不了她的需求，于是我給她訂了五份報紙調(diào)劑；同時為了讓女兒有一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我也將家搬到了圖書館旁邊，這樣女兒可以隨時間顧圖書館的兒童閱覽室。

每個小摯友都有許多書，我從不反對女兒用書和小摯友們交往，從女兒和同學(xué)們換回來的書，我也可以間接地了解與女兒同齡的'孩子們的閱讀狀況?；蛟S因為孩子們之間有一個口頭的承諾，女兒換回來的書看得特殊快！再加上自從女兒參與小書蟲俱樂部之后，除了每個月一些家長舉薦的系列叢書，班主任老師也會從學(xué)校圖書館借一些書發(fā)給孩子們回來看。有一次，我發(fā)覺女兒的書包特殊重，就自作主見地將她帶到學(xué)校去的兩本厚厚的《十萬個為什么》拿了出來，在上學(xué)的路上女兒得知我把她的課外書拿掉了之后，哭得特別難過！說我問都不問她就自作主見，還說這是我自已的事情可以自已作主！看到女兒哭得希里嘩啦的，我只好向女兒認(rèn)錯！同時也自?。河X得自已管得太寬了一點！敬重女兒的閱讀習(xí)慣，閱讀愛好，并加以愛護(hù)，是我們做家長至少應(yīng)當(dāng)做到的啊！所以，只要女兒不把圖書館借回來，只要借了書記得還，我是不再過問其他了。

家里的書再多，總多不過圖書館吧？這樣一來，給女兒買書就成了一種嘉獎。今年的“六一”兒童節(jié)，我沒有給女兒買花裙子，也沒有帶女兒去吃麥當(dāng)勞，肯德基，而是給女兒買了四本書。一本是《叔叔的幻想》（寫給有理想的孩子們），因為女兒很喜愛聽故事；另三本是一套叢書《昆蟲世界歷險記》第一、二、三部。這是一套科學(xué)漫畫書，由上海交大科學(xué)史系江曉原教授強(qiáng)力舉薦。這套書以漫畫、特寫圖片、文字解說相結(jié)合，深得女兒的厚愛，成了女兒愛不釋手的課外讀本。

本班陳彥匡、黃章恒等同學(xué)的家庭還慎重其事地制訂了家庭讀書公約，制定每天晚上8：00~8：40為家庭讀書專用時間，每次讀完后，每人發(fā)表一分鐘評論。黃章恒的爸爸為了遵守公約還放棄了寵愛的足球賽，說是孩子面前咱得說一是一，樹立好榜樣。

本班的彭旎同學(xué)，家中藏書近千冊，彭旎同學(xué)把能讀的書全讀了，“親子閱讀”活動啟動后，家里又掀起了一輪購書高潮。

愛因斯坦有句至理名言：“愛好是最好的老師。”豐富多彩的讀書主題活動，能把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強(qiáng)，讀書就更富有吸引力。通過活動，既學(xué)到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想相識，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

“小苗剛冒尖尖角”，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光強(qiáng)壯成長。我們的親子讀書之路也將越走越寬。

七、親子閱讀現(xiàn)有問題：

本班學(xué)生就識字量而言，有的相識二千字以上，而有的則識字不到一千，所以孩子們選書也有所不同，大多孩子喜愛《喜羊羊與灰太狼》類似的漫畫書，讀起來簡潔好笑；少數(shù)孩子喜愛讀純文字的書。

閱讀活動總結(jié)7

我們這東街學(xué)校是一個伴著濃濃書香的學(xué)校，我們崇尚歡樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思索，在讀書中歡樂成長?！?/p>

這次學(xué)校開展親子讀書活動以來，我們學(xué)校將舉薦的必讀書目進(jìn)行了仔細(xì)探討，在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的閱歷，形成了具有我們學(xué)校特點的“親子共讀”方法。

一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起閑逛在書中，享受讀書的歡樂。

二是選擇讀書姿態(tài)。我們實行了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉⒆?，時常摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。三是留意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時，避開平和的語調(diào)，留意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀打算。依據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因為閱讀時間不長，還要留意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。

“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子閱讀正在成為家長與學(xué)校溝通的橋梁。以后我們會不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)建的熱忱，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康歡樂地成長。

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于各種緣由，平常家長對孩子關(guān)切的很少，但是自從我們發(fā)出親子共讀倡議以來，發(fā)覺家長也能夠擠出時間和孩子一起讀書，在充溢父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起沉醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的歡樂與華蜜。以下是我們對“親子共讀”活動的幾點體會：

一、順應(yīng)孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。

孩子愛不愛看書，與父母的培育技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母肯定要對供應(yīng)給孩子的書刊進(jìn)行細(xì)心地選擇，盡量給孩子供應(yīng)一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。

二、不應(yīng)對孩子的閱讀過程管得太死。

新奇、好動、缺乏耐性和長久力是孩子普遍的心理特點。他們喜愛的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子情愿把一本書拿在手上興致勃勃地翻看，家長就應(yīng)當(dāng)感到心滿足足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)記。

三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了須要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行限制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和限制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來說，從上小學(xué)起先，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已漸漸形成自己的愛好和愛好。對此，家長應(yīng)留意視察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)老師蘇珊羅森韋格有一句名言：“假如你想要孩子完全根據(jù)你的安排閱讀，那注定不會許久。”

四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可常常與孩子在一起溝通讀書的方法和心得，激勵孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、探討。假如常常這樣做，孩子的閱讀愛好就可能變得更加深厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

閱讀活動總結(jié)8

時間荏苒，一學(xué)期即將逝去?；仡欉@一期，我從來沒有匆忙忙忙的懈怠過課外閱讀課題組活動。這項工作將使學(xué)生終身受益。在本期中，除了督促老師學(xué)習(xí)外，學(xué)校主要開展了以下活動來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：

首先，開展各種實踐活動，有針對性地培育學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(1)經(jīng)典閱讀大賽。9月，學(xué)校推出經(jīng)典閱讀大賽，班級評比出7個一等獎和12個二等獎，讓經(jīng)典讀物在孩子們幼小的心靈中扎根，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

(2)古詩詞朗誦競賽。12月份舉辦了古詩詞朗誦競賽，以選調(diào)生號的形式對每個學(xué)生進(jìn)行古詩詞朗誦的積累。

(3)講故事和演講競賽。11月，故事大賽和演講大賽交替實行，讓同學(xué)們說出自己最想和同學(xué)共享的故事，讓好書在更多的伙伴中傳播。讓學(xué)生用書本給的啟示感染同齡人，激發(fā)學(xué)生更高的閱讀熱忱。

(4)看手抄報展?？词謺鴪蠹?，內(nèi)容豐富多彩，孩子寫下自己的閱讀感受，舉薦好書，介紹自己喜愛的主角，在書上畫插畫。

(5)讀卡展示。孩子們用自己的卡片摘抄精彩的段落，寫下最深刻的感受。每個孩子手里都有厚厚的一疊卡片，記錄著讀書的痕跡。

(6)閱讀體驗評價。本學(xué)期初，學(xué)校開展了閱讀體驗評價活動，溝通學(xué)生假期課外閱讀狀況，也是了解新書、開發(fā)來源的機(jī)會。

(7)好書推介會。每個班利用班會開好的書籍舉薦會，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向轉(zhuǎn)向優(yōu)秀的兒童書籍和經(jīng)典的兒童書籍，讓書籍凈化孩子的心靈。

(8)作家大會。11月，聞名兒童作家秦文君來到學(xué)校與學(xué)生們進(jìn)行探討。這次作家見面會再次掀起了閱讀浪潮，讓學(xué)生們相識了更多精彩的兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)了他們的閱讀。隨著這些活動的開展，學(xué)生可以剛好與老師、家長和同學(xué)共享他們的閱讀感受。老師、學(xué)生、家長、孩子有共同話題，加強(qiáng)溝通。在各種競賽中展示自己的閱讀成果，品嘗閱讀帶來的成就感，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培育起到了主動的促進(jìn)作用。

二是在班級、學(xué)校、家庭中渲染良好的閱讀氛圍，使閱讀成為學(xué)生四周環(huán)境的主流氛圍，為學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成供應(yīng)保障。

1.保證書源

學(xué)校投入專項資金為學(xué)校圖書館更新藏書，并定期向?qū)W生開放；班級配備書柜，師生共同捐書，形成借閱體系。

2.供應(yīng)閱讀課程

閱讀課列入課表，每節(jié)課每周一節(jié)閱讀課。老師針對不同類型的書籍指導(dǎo)閱讀方法；每節(jié)課每半個月支配半天，老師組織學(xué)生在學(xué)校閱覽室看各種書和報紙。

3.在學(xué)術(shù)校內(nèi)環(huán)境中教化人們

校內(nèi)的每一面墻、每一個游廊，都為孩子們打開了一本經(jīng)典的書，涉及到科學(xué)、藝術(shù)、古詩詞、建筑、人物、古諺等各個方面，引導(dǎo)學(xué)生去找尋相關(guān)書籍的根源和源頭，引導(dǎo)閱讀更深化。

4、班級讀書會

(1)書友小隊共讀一本書。試驗班成立書友小隊，5人一隊，選出小隊長，利用下午到校至上課前的20分鐘時間，組織隊員共讀一本書。讀完以后，溝通感受，寫讀書心得，貼在班級宣揚欄。

(2)親子共讀。要求家長每月與孩子共讀一本好書，共同做讀書筆記，寫心得感受。每個學(xué)生家里都設(shè)立了小書架，逐年增加家庭藏書。開學(xué)初，老師依據(jù)學(xué)生年齡特點，發(fā)給學(xué)生一張書目，舉薦一些適合他們閱讀的好書。期末評比“書香家庭”，促進(jìn)家庭閱讀活動的主動開展。

(3)師生共讀。老師通過閱讀指導(dǎo)課向?qū)W生舉薦好書，學(xué)生也可向老師舉薦好書，老師閱讀學(xué)生舉薦的書籍，與學(xué)生一同評書，更能激發(fā)學(xué)生讀書愛好。

(4)試驗班每個星期的班會課都有固定的10分鐘時間是“新書快報”的環(huán)節(jié)，學(xué)生用簡短的語句把自己最近喜愛讀的課外書內(nèi)容介紹給全班同學(xué)，因為同齡人的讀書愛好相像，有時候，舉薦人眉開眼笑的講解并描述勾起了學(xué)生的濃濃愛好，經(jīng)常出現(xiàn)很多同學(xué)共讀一本書的狀況，然后把他們寫的讀后感貼在班級的讀書園地里，引發(fā)更大范圍的探討。

課外閱讀在學(xué)校、家庭、社會蔚然成風(fēng)，孩子們以讀書為榮，以讀書為樂，一日不讀書，就感覺好像缺少了什么。讀書慢慢成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情，成為生活不行或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需求。

三、注意培育學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣：

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。

有人打過一個不恰當(dāng)?shù)谋确剑赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”，課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流，我們的老師就猶如牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方，還要看著他們吃飽吃好。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時，我們的老師發(fā)覺，既要選擇經(jīng)典的名著，又要選擇重要的時文，還要兼顧學(xué)生的年齡特點，選擇學(xué)生寵愛讀的書籍。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著，而學(xué)生卻很不情愿。他們的愛好更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書更能引起他們的共鳴，體驗生活的歡樂，實際地消退他們的苦惱，教會他們處事方法。于是，在學(xué)校開展的一次次作家見面會上，一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M(jìn)校內(nèi)，為孩子們帶來了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的老師，將這些作品的閱讀，與語文教學(xué)實踐相結(jié)合，如教學(xué)《生命的壯歌》一課，同學(xué)們相識了令人仰慕的動物小說家沈石溪，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引，從沈石溪的作品中他們了解到很多關(guān)于動物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼。閱讀舉薦課上，老師舉薦楊紅櫻的《調(diào)皮包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列，更是如同香氣撲鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來安慰。還有學(xué)習(xí)完《裝滿昆蟲的衣袋》一課，孩子們不僅對法布爾充溢敬意，更對他的《昆蟲記》充溢了新奇，寵愛動物是小學(xué)生共有的特性，他們很快就迷上了《昆蟲記》，在昆蟲世界里獲得學(xué)問和樂趣。品嘗到課外閱讀的樂趣，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書，他就會覺得心里空蕩蕩的。讀書成了一種需求，自然也就養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。

2、“定時定量”進(jìn)行課外閱讀。

自制實力差、愛玩好動是小學(xué)生的天性。讀書是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動，天生自抑實力強(qiáng)、愛動腦讀書的學(xué)生終歸是少數(shù)，故我們要依據(jù)學(xué)生的心理特點和個體差異性，采納“激勵+布置”的方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的老師激勵并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20—30分鐘，閱讀內(nèi)容以新課標(biāo)舉薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書為主，在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務(wù)后，可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的，主動向上的，報刊、雜志、電子書也可以作為信息補(bǔ)充。每周親子共讀不少于3次，每次不少于15分鐘。老師每日讀書不低于30分鐘，并做讀書摘抄;老師導(dǎo)讀、引讀，在情感上成為學(xué)生堅持閱讀的強(qiáng)有力支持。久而久之，無論是師生還是家長，品嘗到了閱讀的甘甜，習(xí)慣成自然，讀書慢慢成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情，成為生活不行或缺的一部分，成為一種高尚的心靈須要。

成果和收獲成為過去，今后，我們將一如既往地堅持開展課外閱讀活動，讓一屆又一屆學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀活動總結(jié)9

一是提高全體教職工思想重視程度，制定詳細(xì)方案。召集全體教職工開會，引起每一位班主任及老師的重視程度，嚴(yán)格根據(jù)主題閱讀的活動方案進(jìn)行，對活動中出現(xiàn)的問題剛好做好反饋并加以修正，確保主題閱讀活動圓滿進(jìn)行。

二是宣揚引導(dǎo)，家校協(xié)作。借力家長課程，向家長宣揚此項活動的重要性，以獲得家長最大程度的支持，保證家長和學(xué)校彼此協(xié)作，共同發(fā)力，目前我校全部學(xué)生都已登錄人民日報少年客戶端系統(tǒng)進(jìn)行閱讀。

三是引導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的閱讀安排。讓主題閱讀學(xué)習(xí)常態(tài)化，在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生合理運用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品，避開閱讀過程中對眼睛