2019-2020學(xué)年廣東省中山市第一高一上學(xué)期第二次段考語(yǔ)文試題 Word版含解析

廣東省中山市第一2019-2020學(xué)年高一級(jí)第一學(xué)期第二次段考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀文章，完成各題。習(xí)近平總書(shū)記提出的“不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)”重要論述，揭示了新時(shí)代中國(guó)精神構(gòu)筑的科學(xué)時(shí)空觀，深入挖掘其理論內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，有著重要現(xiàn)實(shí)意義。“不忘本來(lái)”是中國(guó)精神構(gòu)筑的“戰(zhàn)略指引”?！安煌緛?lái)”，要“不忘”我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！敖?jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”，這是黨的十九大報(bào)告作出的重大判斷，精辟概括并科學(xué)界定了我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，具有里程碑式的劃時(shí)代意義。中國(guó)精神作為興國(guó)強(qiáng)國(guó)之魂，其構(gòu)筑不能忘記中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)已進(jìn)入強(qiáng)起來(lái)的新時(shí)代。改革開(kāi)放40年來(lái)，我國(guó)的發(fā)展已經(jīng)取得了歷史性的進(jìn)步。中國(guó)精神構(gòu)筑所需要的條件更加全面，更加堅(jiān)實(shí)。我們中國(guó)經(jīng)歷了站起來(lái)的時(shí)代、富起來(lái)的時(shí)代，最終迎來(lái)了強(qiáng)起來(lái)的新時(shí)代?！拔胀鈦?lái)”是中國(guó)精神構(gòu)筑的“空間指引”。任何國(guó)家進(jìn)行建設(shè)都不可能關(guān)起門(mén)來(lái)。過(guò)去的中國(guó)曾在一段時(shí)期內(nèi)閉關(guān)鎖國(guó)，閉關(guān)鎖國(guó)必然導(dǎo)致國(guó)家落后，這已經(jīng)被歷史反復(fù)證明。中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，中國(guó)精神的發(fā)展也離不開(kāi)與世界各民族的相互學(xué)習(xí)借鑒。中國(guó)精神的構(gòu)筑就是要樹(shù)立開(kāi)放觀念、擺正文化心態(tài)并主動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒世界先進(jìn)文化。傳入中國(guó)的外來(lái)文明是中國(guó)精神構(gòu)筑的有益滋養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)沖擊中國(guó)精神的構(gòu)筑。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，包裝在文化產(chǎn)品中的西方價(jià)值觀在中國(guó)得到強(qiáng)勢(shì)傳播，造成中西方文化和價(jià)值觀念的沖突和矛盾，西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)思想文化的侵蝕和意識(shí)形態(tài)的滲透從未停止且日趨隱蔽，資本主義的腐朽思想和封建主義的殘余勢(shì)力在社會(huì)快速發(fā)展中滋生繁衍。這些都將對(duì)中國(guó)精神構(gòu)筑帶來(lái)長(zhǎng)期的挑戰(zhàn)。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化及教育等領(lǐng)域越是開(kāi)放，西方社會(huì)就越有可能通過(guò)各種途徑傳播其意識(shí)形態(tài)與價(jià)值觀念。因此，作為中華民族生存與發(fā)展的精神支柱的中國(guó)精神，越是吸收外來(lái)，就越要求我們更加堅(jiān)持和弘揚(yáng)中國(guó)精神的民族特色，積極回應(yīng)世界性挑戰(zhàn)和時(shí)代性挑戰(zhàn)，在相互較量中使自身立于不敗之地。在新時(shí)代，成就面前樹(shù)立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)、戰(zhàn)略意識(shí)，任務(wù)面前樹(shù)立強(qiáng)烈的使命感和緊迫感，是我們提升中華文化的世界影響力、提升國(guó)家文化競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇?！懊嫦蛭磥?lái)”是中國(guó)精神構(gòu)筑的“時(shí)間指引”。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的光明前景與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)并存。這是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族開(kāi)創(chuàng)的一項(xiàng)前無(wú)古人的、毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循的、毫無(wú)既定模式可模仿的偉大事業(yè)，其最終實(shí)現(xiàn)必然要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期而又艱難的過(guò)程。從新中國(guó)的成立到改革開(kāi)放40年，長(zhǎng)期的團(tuán)結(jié)奮斗和不懈探索，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)入質(zhì)的提升階段和強(qiáng)起來(lái)的新時(shí)代。但是，國(guó)內(nèi)外依然存在許多困難與挑戰(zhàn)。因此，我們要更加清醒地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)特色社會(huì)主義是一條長(zhǎng)征路，難以預(yù)測(cè)的問(wèn)題會(huì)很多，將要面臨的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)很多，將要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)會(huì)很大，將要承擔(dān)的任務(wù)會(huì)更重。“面向未來(lái)”，才能更好地發(fā)揮中國(guó)精神促進(jìn)社會(huì)歷史發(fā)展的功能屬性。具體而言，其一，中國(guó)精神是凝聚中國(guó)力量的精神紐帶。在新時(shí)代，我國(guó)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)都是前所未有的，尤其需要一種力量將中華兒女凝聚起來(lái)，匯聚成實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的強(qiáng)大力量。其二，中國(guó)精神是激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的精神動(dòng)力。中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，從大國(guó)到強(qiáng)國(guó)的飛躍必須創(chuàng)新創(chuàng)造，走出自己的發(fā)展道路，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。其三，中國(guó)精神是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)的精神定力。當(dāng)前，我國(guó)發(fā)展的成就之大前所未有，困難、誘惑、干擾等更是前所未有。弘揚(yáng)中國(guó)精神，可以增強(qiáng)民族自尊心和自信心，堅(jiān)定不移地走自己的路。（摘自王兆云《中國(guó)精神的構(gòu)筑指引》，原載《人民論壇》2019年第3期，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.“不忘本來(lái)”，指不能忘記革命先烈創(chuàng)建共和國(guó)的時(shí)代，更不能忘記當(dāng)前的新時(shí)代。B.“吸收外來(lái)”不僅要有開(kāi)放廣闊的世界視野，還要回應(yīng)思想文化領(lǐng)域的世界性挑戰(zhàn)。C.中國(guó)精神促進(jìn)社會(huì)歷史發(fā)展的功能屬性的充分發(fā)揮，需要中國(guó)精神構(gòu)筑“面向未來(lái)”。D.不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)這三個(gè)方面辯證統(tǒng)一于中國(guó)精神構(gòu)筑的實(shí)踐進(jìn)程中。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章主體采用并列式結(jié)構(gòu)，闡述“不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)”內(nèi)涵與價(jià)值。B.文章通過(guò)分析西方價(jià)值觀在我國(guó)的強(qiáng)勢(shì)傳播，論證了提升文化競(jìng)爭(zhēng)力的重要性。C.文章論述“吸收外來(lái)”這一分論點(diǎn)時(shí)，橫向覽世界，縱向聯(lián)古今，有理有據(jù)有策略。D.尾段立足于“面向未來(lái)”，論證中國(guó)精神在新時(shí)代里的具體作用，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.西方社會(huì)通過(guò)我國(guó)的開(kāi)放來(lái)傳播其價(jià)值觀念，因此我們要降低某些領(lǐng)域的開(kāi)放程度。B.中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)，既要借鑒前人成功經(jīng)驗(yàn)，也要主動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒世界文化。C.中國(guó)精神是我們的精神支柱，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大力量，更是遏制西方勢(shì)力的法寶。D.繁榮昌盛、和平安定的國(guó)家更需要堅(jiān)如磐石的精神定力，這樣才會(huì)有更持久的發(fā)展?！敬鸢浮?.A2.B3.D【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。A項(xiàng)，“指不能忘記革命先烈創(chuàng)建共和國(guó)的時(shí)代，更不能忘記當(dāng)前的新時(shí)代”錯(cuò)誤。結(jié)合“‘忘本來(lái)’是中國(guó)精神構(gòu)筑的‘戰(zhàn)略指引’?！煌緛?lái)’，要‘不忘’我國(guó)發(fā)展新的歷史方位”分析可知，原文指“不忘”我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。故選A。點(diǎn)睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項(xiàng)，“論證了提升文化競(jìng)爭(zhēng)力的重要性”錯(cuò)誤。結(jié)合“包裝在文化產(chǎn)品中的西方價(jià)值觀在中國(guó)得到強(qiáng)勢(shì)傳播，造成中西方文化和價(jià)值觀念的沖突和矛盾”“這些都將對(duì)中國(guó)精神構(gòu)筑帶來(lái)長(zhǎng)期的挑戰(zhàn)”“要求我們更加堅(jiān)持和弘揚(yáng)中國(guó)精神的民族特色，積極回應(yīng)世界性挑戰(zhàn)和時(shí)代性挑戰(zhàn)，在相互較量中使自身立于不敗之地”等分析可知，論證了我們應(yīng)該怎么做，如何提升中華文化的世界影響力、提升國(guó)家文化競(jìng)爭(zhēng)力等。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項(xiàng)，“因此我們要降低某些領(lǐng)域的開(kāi)放程度”錯(cuò)誤。結(jié)合“中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化及教育等領(lǐng)域越是開(kāi)放，西方社會(huì)就越有可能通過(guò)各種途徑傳播其意……在相互較量中使自身立于不敗之地”分析可知，“因此我們要降低某些領(lǐng)域的開(kāi)放程度”推斷錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“既要借鑒前人成功經(jīng)驗(yàn)”錯(cuò)誤。結(jié)合“過(guò)去的中國(guó)曾在一段時(shí)期內(nèi)閉關(guān)鎖國(guó)，閉關(guān)鎖國(guó)必然導(dǎo)致國(guó)家落后，這已經(jīng)被歷史反復(fù)證明。中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，中國(guó)精神的發(fā)展也離不開(kāi)與世界各民族的相互學(xué)習(xí)借鑒。中國(guó)精神的構(gòu)筑就是要樹(shù)立開(kāi)放觀念、擺正文化心態(tài)并主動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒世界先進(jìn)文化”分析，原文是說(shuō)需要學(xué)習(xí)借鑒世界文化。C項(xiàng)，“更是遏制西方勢(shì)力的法寶”錯(cuò)誤。結(jié)合文本最后一節(jié)內(nèi)容分析，“更是遏制西方勢(shì)力的法寶”于文無(wú)據(jù)。故選D。文學(xué)類文本閱讀十三、閱讀下面的文章，完成下列小題。身后那雙眼睛陳福玉①據(jù)母親講，我來(lái)到人世，是父親盼了多年盼來(lái)的驚喜，他簡(jiǎn)直不敢相信自己有了兒子，左鄰右舍通知了一遍之后，竟擔(dān)心不是真的，又匆匆跑回家再看個(gè)虛實(shí)。那年，父親已滿48歲，是一個(gè)給日本人當(dāng)過(guò)苦力、在井下采了近30年煤的老采煤工了，父親當(dāng)年驚喜的心情可想而知。②然而，從我懂事開(kāi)始，卻不曾記得父親對(duì)我有過(guò)什么偏愛(ài)，母親打我，他往往非但不攔，還在一旁助陣：“狠打，打他個(gè)不懂事的東西?！崩锝M織種試驗(yàn)田，不少家長(zhǎng)都有意見(jiàn)，父親卻鼓勵(lì)：“去吧，干點(diǎn)活兒好，沒(méi)害處?！痹谖?5歲時(shí)，放暑假父親硬把我送到煤礦鐵道線替母親當(dāng)起了護(hù)線工。于是，我在內(nèi)心深處對(duì)父親產(chǎn)生了一種漠然的感覺(jué)。記得父親給我的唯一一次幫助，就是高中畢業(yè)那年冬天我要當(dāng)兵，母親堅(jiān)決不同意，悄悄藏起了戶口本，父親卻偷偷把戶口本塞給我，對(duì)我說(shuō)了句：“出去吃點(diǎn)苦，比在家里有出息。”③入伍后首次見(jiàn)到父親，是父親因缺鐵性貧血住進(jìn)了醫(yī)院，我請(qǐng)了假回去看望。父親見(jiàn)到我來(lái)到床前，卻絲毫沒(méi)有高興的意思，反復(fù)追問(wèn)是誰(shuí)告訴了我，消瘦的臉上布滿了陰云，當(dāng)我揚(yáng)揚(yáng)自得地告訴父親我已到了團(tuán)部當(dāng)兵時(shí)，父親卻極不贊賞地連連搖頭：“團(tuán)部有什么好，要出息還得到那吃苦的地方去?！敝贿^(guò)了兩天，我便被父親攆回了部隊(duì)。臨行，父親拉著我的手一再說(shuō)：“別怕出力，到那鍛煉人的地方去！”說(shuō)話時(shí)父親的手有些顫抖，他那蒼白的臉色和語(yǔ)重心長(zhǎng)的神情好像定了格，一下子就深深地印在了我的腦海里。后來(lái)，我主動(dòng)申請(qǐng)離開(kāi)機(jī)關(guān)，回連隊(duì)當(dāng)了一名炮手。再后來(lái)，我由一名炮手當(dāng)上了副班長(zhǎng)、班長(zhǎng)，入了黨，并被保送上了軍校。這期間，我每次探親回家，父親都極少同我說(shuō)更多的道理，我想幫家里干點(diǎn)家務(wù)，父親也不客氣，既不像母親那樣又阻又?jǐn)r，也不像我小時(shí)候那樣對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，只是每當(dāng)我干完了活兒，父親就不聲不響地把老白干燙好拿上桌，淡淡地告訴我：“喝點(diǎn)吧，男人長(zhǎng)大了不能不喝點(diǎn)?！编従雍屯瑢W(xué)前來(lái)看我，夸我上了軍校、當(dāng)了軍官有出息，父親卻坐在一旁從來(lái)不搭話，好像說(shuō)的全然與他無(wú)關(guān)。然而，每次我離家歸隊(duì)，父親卻一次又一次地囑咐我，“在外面別怕吃苦，別干那些不爭(zhēng)臉的事兒！”④于是，說(shuō)不清從什么時(shí)候起，無(wú)論去干一件什么樣的事情，都好像有一雙父親的眼睛在我的身后看著我，對(duì)我的行為作著評(píng)判。⑤1995年農(nóng)歷正月初八這天，是我生命中難以忘懷的黑色日子。這天，我生活在黑龍江老家、已近80歲的父親在出門(mén)倒垃圾的路上因突發(fā)心臟病而去世。我趕到家中的時(shí)候，是父親遺體火化的前夜，我守在父親的遺體旁，看到父親的面容很安詳，他的手上裂滿了細(xì)細(xì)的小口子，在一只手背上，還留著劈柴留下的傷痕。頓時(shí)，我的心頭一酸，眼前涌起了父母多年來(lái)生活上可能遇到的許多艱辛。也就在這時(shí)，我的耳邊再次響起父母多次安慰我的話：“家里挺好，什么也不缺，生活得很舒心，你就在外面安心地干吧！”⑥送走了父親，我在一段時(shí)間里處于一種落寞的狀態(tài)，仿佛不再有父親的眼睛看著我如何進(jìn)取了，我變得懈怠起來(lái)。突然有一天，我接到了家中老母親打來(lái)的，令我感到吃驚的是，一向只過(guò)問(wèn)我生活的母親，完全改變了關(guān)注的內(nèi)容，越過(guò)以往的話題竟問(wèn)起了我工作上有什么長(zhǎng)進(jìn)，這種轉(zhuǎn)變令我愕然，一時(shí)間，我無(wú)言以對(duì)，母親的語(yǔ)氣和聲調(diào)和父親是那樣的相似，瞬間里我感到透過(guò)母親的話語(yǔ)，父親的那雙眼睛還在身后緊緊地盯著我。盡管我岔開(kāi)了母親的話題，卻一連數(shù)天睡不踏實(shí)，我想如果父親在天有靈，那雙眼睛一定正目不轉(zhuǎn)睛地看著我。很快，我又回到了原來(lái)的我。(選自《散文選刊·下半月》，有刪改)4.下列對(duì)這篇文章思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.文章善用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物心理，開(kāi)篇描寫(xiě)父親“左鄰右舍通知了一遍之后，竟擔(dān)心不是真的，又匆匆跑回家再看個(gè)虛實(shí)”，凸顯了父親因?yàn)樘吲d了，以致于不敢相信的心理。B.父親老來(lái)得子，雖然當(dāng)時(shí)驚喜，但對(duì)兒子卻不溺愛(ài)甚至殘酷，第②③兩段中父親的做法和態(tài)度致使作者在內(nèi)心深處對(duì)父親產(chǎn)生了一種漠然的感覺(jué)。C.當(dāng)上副班長(zhǎng)、班長(zhǎng)，入了黨，考上軍校、當(dāng)上軍官，作者每一步的成長(zhǎng)、進(jìn)步都源于父親的一雙眼睛在自己的身后看著自己，對(duì)自己的行為作著客觀的評(píng)判。D.文章語(yǔ)言平實(shí)，感情真摯，以“身后那雙眼睛”為線索，結(jié)構(gòu)全文，刻畫(huà)出了平凡而又典型的父親的形象，同時(shí)也表達(dá)出了作者對(duì)父親的深深的懷念之情。5.為什么“鄰居和同學(xué)前來(lái)看我，夸我上了軍校、當(dāng)了軍官有出息，父親卻坐在一旁從來(lái)不搭話，好像說(shuō)的全然與他無(wú)關(guān)?！笔钦娴娜慌c他無(wú)關(guān)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.“我守在父親的遺體旁，看到父親的面容很安詳，他的手上裂滿了細(xì)細(xì)的小口子，在一只手背上，還留著劈柴留下的傷痕?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要分析這一細(xì)節(jié)在文中的作用。【答案】4.B5.不是真的全然與他無(wú)關(guān)。①在自己成長(zhǎng)的道路上，父親總是不斷地激勵(lì)自己，但取得成績(jī)時(shí)，父親卻從不用言語(yǔ)夸贊；②父親以這種沉默的方式激勵(lì)我不斷前進(jìn)；③父親其實(shí)在沉默中肯定了我的進(jìn)步，每次我離家歸隊(duì)，父親囑咐我，“在外面別怕吃苦，別干那些不爭(zhēng)臉的事兒！”，說(shuō)明我的“出息”，在父親眼里是“爭(zhēng)臉的事兒”。(意思接近即可)6.①“手上裂滿了細(xì)細(xì)的小口子，在一只手背上，還留著劈柴留下的傷痕”，體現(xiàn)出父親作為勞動(dòng)人民的身份及辛苦、勞碌的一生。②盡管兩個(gè)老人在生活上可能遇到許多艱辛，但從不給在外的兒子添麻煩，可以體現(xiàn)出父親對(duì)兒子工作事業(yè)的支持。③兒子對(duì)父親仔細(xì)地端詳，發(fā)現(xiàn)父親受傷的手，體會(huì)到了父親一生的艱辛，表現(xiàn)了兒子對(duì)父親的理解和愛(ài)。(意思接近即可)【解析】【4題詳解】試題分析：該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容，語(yǔ)言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個(gè)方面。做此類題須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。B項(xiàng)，“作者在內(nèi)心深處對(duì)父親產(chǎn)生了一種漠然的感覺(jué)”是在15歲還年少的時(shí)候，而非后來(lái)所有的事情。【5題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。理解句子的含義，要通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容，遵循“句不離段，段不離篇”的原則。結(jié)合上下文或文章著力要表達(dá)的主旨來(lái)分析。鄰居和同學(xué)夸我“好像說(shuō)的全然與他無(wú)關(guān)”，“好像”一詞就表明并不是真的與他無(wú)關(guān)。聯(lián)系關(guān)鍵句“別怕出力，到那鍛煉人的地方去”，可以看出父親希望我有出息；“從來(lái)不搭話”是因?yàn)楦赣H鼓勵(lì)我前行，但從不當(dāng)面稱贊；“別怕吃苦，別干那些不爭(zhēng)臉的事兒！”表明了父親雖未當(dāng)面搭話，但在沉默中肯定了我?！?題詳解】試題分析：本題考查這生分析作品主要表現(xiàn)手法的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。“細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，可以從所寫(xiě)的細(xì)節(jié)入手分析，該細(xì)節(jié)對(duì)于所描寫(xiě)的主體有什么作用，能表現(xiàn)描寫(xiě)主體的什么特點(diǎn)或者品質(zhì)精神，能表達(dá)什么情感態(tài)度。根據(jù)“他的手上裂滿了細(xì)細(xì)的小口子”“還留著劈柴留下的傷痕”，可以看出父親生活的艱辛，還可以看出父親不給兒子添麻煩，支持兒子的事業(yè)。結(jié)合下文的內(nèi)容可知，父親生活雖然艱辛，但從來(lái)報(bào)喜不報(bào)憂，體現(xiàn)了他對(duì)兒子工作的支持，作者字里行間表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的理解。二、古代詩(shī)文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名，遂殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。魯人或惡吳起曰:“起之為人，猜忍人也。其少時(shí)，鄉(xiāng)黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國(guó)，而有戰(zhàn)勝之名，則諸侯圖魯矣。且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也，而君用起，則是棄衛(wèi)?！濒斁芍?，謝吳起。吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問(wèn)李克曰:“吳起何如人哉?”李克曰:“起貪而好色，然用兵，司馬穰苴不能過(guò)也?！庇谑俏何暮钜詾閷ⅲ瑩羟?，拔五城。起之為將，臥不設(shè)席，行不騎乘，與士卒分勞苦。文侯以吳起善用兵，乃以為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰:“美哉乎山河之固，此魏國(guó)之寶也!”起對(duì)曰:“在德不在險(xiǎn)。若君不修德，舟中之人盡為敵國(guó)也。”武侯曰:“善。”田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起，因謂武侯曰:“夫吳起賢人也，臣竊恐起之無(wú)留心也。試延以公主，以此卜之。”吳起果辭魏武侯，武侯疑之而弗信也。吳起懼得罪，遂去，即之楚。楚悼王素聞起賢，至則相楚。明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠(yuǎn)者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士。要在強(qiáng)兵，破馳說(shuō)之言縱橫者。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。太史公曰：世俗所稱師旅，皆道吳起《兵法》，世多有，故弗論，論其行事所施設(shè)者，語(yǔ)曰:“能行之者未必能言，能言之者未必能行?！眳瞧鹫f(shuō)武侯以形勢(shì)不如德，然行之于楚，以刻暴少恩亡其軀。悲夫!(節(jié)選自《史記·吳起列傳》有刪節(jié))7.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是①魯欲將吳起將：將領(lǐng)，名詞活用為動(dòng)詞，任命……為；②以明不與齊也與：親近，攀附；③明法審令，捐不急之官捐：捐助，資助；④越國(guó)以鄙遠(yuǎn)鄙：偏遠(yuǎn)；⑤乃令張良留謝謝：謝罪；⑥沛公則置車(chē)騎置：棄置A.①③⑥ B.①④⑤ C.①②③ D.①②⑥8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A.吳起走之王尸而伏之/行李之往來(lái)B.且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也，而君用起，則是棄衛(wèi)/項(xiàng)王按劍而跽曰C.不如因善厚遇之/因擊沛公于坐D.佚之狐言于鄭伯曰/長(zhǎng)于臣9.下列文言句式與例句句式相同的一項(xiàng)是例句：太子及賓客知其事者A.美哉乎山河之固 B.廢公族疏遠(yuǎn)者C.大王來(lái)何操 D.吳起說(shuō)武侯以形勢(shì)不如德10.下面有關(guān)文化常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.師旅是古代軍隊(duì)的編制單位，"五百人為旅，五旅為師"，后因之而泛以指軍隊(duì)。B.九賓是古代外交上的隆重禮儀，即君王接見(jiàn)外國(guó)使者時(shí)，由九個(gè)招待官員依次傳接引來(lái)賓上殿。C.“太史公”是西漢武帝時(shí)期設(shè)立的官職名稱。位在丞相上，是我國(guó)古代官方史料的專職記錄者。漢宣帝時(shí)期把太史公降為太史令，其職權(quán)也大大削弱，僅僅行文書(shū)而已。最著名的太史公就是《史記》的作者司馬遷。D.商周時(shí)期天子及諸侯的長(zhǎng)子稱太子或世子。自漢朝開(kāi)始只有法定繼承人才能稱太子或皇太子，通常依然由皇長(zhǎng)子充任，地位僅次于皇帝，擁有類似于朝廷的東宮，所以，東宮常常就成為太子的代稱。11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.為了消除魯君的疑慮，吳起忍痛割愛(ài)，殺掉了齊國(guó)的妻子，這為一度的輝煌奠定了基礎(chǔ)。B.吳起能被魏文侯信任，既是因?yàn)槔羁丝陀^地評(píng)價(jià)、沒(méi)有借機(jī)陷害他，也由于他確實(shí)有杰出的軍事才能。C.吳起在楚國(guó)擔(dān)任相職，申明法度，賞罰分明，裁減閑職，廢除部分貴族爵位，觸犯了王室大臣的利益，最終招致殺身大禍。D.太史公借俗語(yǔ)“能做的人未必能說(shuō)，能說(shuō)的人未必能做”，對(duì)吳起的為人做了一個(gè)比較客觀的評(píng)價(jià)。12.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)夫吳起賢人也，臣竊恐起之無(wú)留心也。試延以公主，以此卜之。(2)所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。(3)若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。【答案】7.D8.C9.B10.D11.A12.（1）吳起是個(gè)賢能的人，我私下?lián)膮瞧饹](méi)有長(zhǎng)期留在魏國(guó)的打算。請(qǐng)用下嫁公主這個(gè)方法試探他，用這個(gè)辦法能推斷他的想法。（2）之所以派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)，是為了防備其他盜賊進(jìn)入和意外的變故。（3）如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，那就冒昧地拿（亡鄭）這件事來(lái)麻煩您?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文言文的實(shí)詞的理解能力。解答此題時(shí)需要根據(jù)加點(diǎn)字所在句子的句意進(jìn)行分析。③“明法審令，捐不急之官”意思是：依法辦事，令出必行，淘汰并裁減無(wú)關(guān)緊要的官員?！熬琛保脺p，除去。④“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)”意思是：越過(guò)晉國(guó)把遠(yuǎn)離秦國(guó)的鄭國(guó)作為邊境?！氨伞?，名詞活用為意動(dòng)詞，把……當(dāng)作邊邑；⑤“乃令張良留謝”，就讓張良留下來(lái)代為辭別。“謝”，辭謝，辭別道歉。故選D?！?題詳解】本題考查虛詞的意義和用法．解答此題時(shí)，要結(jié)合加點(diǎn)虛詞的意義和用法以及句子的意思進(jìn)行辨析。注意審題：意義和用法相同的一組。第一個(gè)“之”，到，第二個(gè)“之”，主謂之間。用法不同，意義不同。都用作連詞，第一個(gè)“而”假設(shè)關(guān)系，第二個(gè)“而”修飾關(guān)系。意義不一樣。都用作介詞，第一個(gè)“因”意思是趁此，第二個(gè)“因”的意思是趁機(jī)。意義一樣。都用作介詞，第一個(gè)“于”意思是對(duì)。第二個(gè)“于”意思是比。意義不一樣。故選C。【9題詳解】本題考查文言文特殊句式。解答此題時(shí)需要了解文言文常見(jiàn)的幾種句式，以及辨別特殊句式的方法。文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句?，F(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的常規(guī)語(yǔ)序，一般為“主—謂—賓”“定（狀）—中心詞”，即主語(yǔ)在謂語(yǔ)前，謂語(yǔ)在賓語(yǔ)前，修飾語(yǔ)在中心語(yǔ)前；但有時(shí)因修辭、強(qiáng)調(diào)等的需要語(yǔ)序會(huì)發(fā)生變化。我們把那些謂語(yǔ)放在主語(yǔ)前的現(xiàn)象叫做“謂語(yǔ)前置”或“主謂倒裝”，那些賓語(yǔ)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞或介詞前面的現(xiàn)象叫做“賓語(yǔ)前置”，把那些定語(yǔ)放在中心語(yǔ)后的現(xiàn)象叫做“定語(yǔ)后置”，把那些介詞短語(yǔ)即狀語(yǔ)放在中心語(yǔ)后的現(xiàn)象叫做“介詞短語(yǔ)后置”或“狀語(yǔ)后置”。定語(yǔ)后置1、“之…者…”為標(biāo)志，即“中心詞+之+后置定語(yǔ)+者”的形式。如：“馬之千里者?！保ā恶R說(shuō)》）2、“中心詞+后置定語(yǔ)+者”，如：“求人可使報(bào)秦者，未得?！保ā妒酚洠H藺相如列傳》）3、中心詞+數(shù)量詞。如：⑴“聞道百”（莊子《秋水》）⑵“鑄以為金人十二”（《過(guò)秦論》）4、“中心詞+之+后置定語(yǔ)”，例如：“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)?！保ā秳駥W(xué)》）例句“太子及賓客知其事者”是定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤疤蛹爸涫抡哔e客”主謂倒裝，正常語(yǔ)序?yàn)椤吧胶又堂涝蘸酢盉項(xiàng)，定語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤皬U疏遠(yuǎn)者公族”C項(xiàng)，賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椤按笸鮼?lái)操何”D項(xiàng)，介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤皡瞧鹨孕蝿?shì)不如德說(shuō)武侯”故選B?！?0題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。D項(xiàng)，“長(zhǎng)子”錯(cuò)誤。均改為“嫡長(zhǎng)子”。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，文中沒(méi)有“忍痛割愛(ài)”的信息，屬于無(wú)中生有，文中只是說(shuō)“吳起于是欲就名，遂殺其妻”。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。(1)留心，留在魏國(guó)的打算；延，邀請(qǐng)，這里譯作“下嫁公主”；卜，推斷，測(cè)試；(2)“出入”，偏義復(fù)詞，偏在“入”；非常，古今異義，意外變故；（3）亡，使……滅亡，滅掉；“敢以煩執(zhí)事”省略句式，應(yīng)為“敢以之煩執(zhí)事”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：吳起是衛(wèi)國(guó)人，善于用兵。齊國(guó)軍隊(duì)攻打魯國(guó)，魯君想任用吳起為將軍，而吳起娶的妻子卻是齊國(guó)人，因而魯君懷疑他。當(dāng)時(shí)，吳起一心想成名，就殺了自己的妻子，用來(lái)表明他不親附齊國(guó)。魯君終于任命他做了將軍，率領(lǐng)軍隊(duì)攻打齊國(guó)，把齊軍打得大敗。魯國(guó)就有的人詆毀吳起說(shuō):“吳起為人，是猜疑殘忍的。他年輕的時(shí)候，同鄉(xiāng)鄰里的人笑話他，他就殺掉三十多個(gè)譏笑自己的人。魯君懷疑他，吳起就殺掉妻子來(lái)謀求將軍的職位。魯國(guó)是個(gè)小國(guó)，卻有著戰(zhàn)勝國(guó)的名聲，那么諸侯各國(guó)就要謀算魯國(guó)了。況且魯國(guó)和衛(wèi)國(guó)是兄弟?chē)?guó)家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國(guó)?！濒斁龖岩蓞瞧穑柽h(yuǎn)了吳起。這時(shí)，吳起聽(tīng)說(shuō)魏國(guó)文侯賢明，想去事奉他。文侯問(wèn)李克說(shuō):“吳起這個(gè)人怎么樣啊?”李克回答說(shuō):“吳起貪戀成名而愛(ài)好女色，然而要帶兵打仗，就是司馬穰苴也超不過(guò)他?！庇谑俏何暮罹腿斡盟麨橹鲗?，攻打秦國(guó)，奪取了五座城池。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，睡覺(jué)不鋪墊褥，行軍不乘車(chē)騎馬，和士兵們同甘共苦。魏文侯因?yàn)閰瞧鹕朴谟帽蛘?，就任命他?dān)任西河地區(qū)的長(zhǎng)官，來(lái)抗拒秦國(guó)和韓國(guó)。魏文侯死后，吳起奉事他的兒子魏武侯。武侯泛舟黃河順流而下，船到半途，回過(guò)頭來(lái)對(duì)吳起說(shuō):“山川是如此的險(xiǎn)要、壯美喲，這是魏國(guó)的瑰寶啊!”吳起回答說(shuō):“國(guó)家政權(quán)的穩(wěn)固，在于施德于民，而不在于地理形勢(shì)的險(xiǎn)要。如果您不施恩德，即便同乘一條船的人也會(huì)變成您的仇敵啊!”武侯回答說(shuō):“講的好?！碧镂乃篮螅宄鋈螄?guó)相，娶了魏君的女兒，卻嫉妒吳起，找機(jī)會(huì)先對(duì)武侯說(shuō):“吳起是個(gè)賢能的人，我私下?lián)膮瞧饹](méi)有長(zhǎng)期留在魏國(guó)的打算。請(qǐng)用下嫁公主的辦法試探他，用這個(gè)辦法能推斷他的想法。”吳起果然婉言謝絕了魏武侯。武侯懷疑吳起，也就不再信任他。吳起怕招來(lái)災(zāi)禍，于是離開(kāi)魏國(guó)，隨即就到楚國(guó)去了。楚悼王一向就聽(tīng)說(shuō)吳起賢能，剛到楚國(guó)就任命他為國(guó)相。他使法明確，依法辦事，令出必行，淘汰并裁減無(wú)關(guān)緊要的冗員，停止疏遠(yuǎn)王族的按例供給，來(lái)?yè)狃B(yǎng)戰(zhàn)土。致力于加強(qiáng)軍事力量，揭穿往來(lái)奔走的游說(shuō)之客。因此楚國(guó)(被吳起停止供給的疏遠(yuǎn))王族都想謀害吳起。等悼王一死，王室大臣發(fā)動(dòng)騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。攻打吳起的那幫人趁機(jī)用箭射吳起，同時(shí)也射中了悼王的尸體。太史公說(shuō):社會(huì)上稱道軍旅戰(zhàn)法的人，無(wú)不稱道《孫子》十三篇和吳起的《兵法》，這兩部書(shū)，社會(huì)上流傳很廣，所以我不加論述，只評(píng)論他們生平行事所涉及到的情況。俗話說(shuō):“能做的未必能說(shuō)，能說(shuō)的未必能做。”吳起向魏武侯講憑借地理形勢(shì)的險(xiǎn)要，不如給人民施以恩德的道理，然而一到楚國(guó)執(zhí)政卻因?yàn)榭瘫　⒈╈?、少恩葬送了自己的生命?？蓢@啊!古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。遣興杜甫我今日夜憂，諸弟各異方。不知死與生，何況道路長(zhǎng)。避寇一分散，饑寒永相望。豈無(wú)柴門(mén)歸，欲出畏虎狼。仰看云中雁，禽鳥(niǎo)亦有行。13.下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首句的“憂”字總領(lǐng)全詩(shī)，其余各句或敘事或議論，都在抒發(fā)詩(shī)人內(nèi)心的憂傷。B.“何況道路長(zhǎng)”是說(shuō)詩(shī)人與家鄉(xiāng)因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)而不能歸鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情、難歸之悲溢于言表。C.“豈無(wú)”兩句表明詩(shī)人雖有家可歸，但因“虎狼”當(dāng)?shù)蓝丶覠o(wú)望的無(wú)奈心情。D.本詩(shī)通過(guò)抒寫(xiě)詩(shī)人自己在亂世中對(duì)親情的特殊感受，來(lái)反映當(dāng)時(shí)殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。14.詩(shī)的第一句是“我今日夜憂”，詩(shī)人“日夜憂”的有哪些呢？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?3.B14.①兄弟分散，無(wú)法相見(jiàn)，不知死生。②饑寒交迫，度日艱難。③天下大亂，盜寇橫行，無(wú)法安定地生活。【解析】【13題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題需要充分理解詩(shī)文含義，在此基礎(chǔ)上對(duì)比選項(xiàng)進(jìn)行逐個(gè)分析。B項(xiàng)，錯(cuò)在“詩(shī)人與家鄉(xiāng)因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)而不能歸鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情、難歸之悲溢于言表”，這句詩(shī)是說(shuō)兄弟分散，不知都流落在何方，所謂“道路長(zhǎng)”是說(shuō)兄弟間相距的道路長(zhǎng)，并不是說(shuō)詩(shī)人與家鄉(xiāng)的距離遠(yuǎn)。故選B?！?4題詳解】本題主要考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，評(píng)價(jià)作者情感態(tài)度的能力。解答此題需要充分理解詩(shī)文的內(nèi)容及含義，然后結(jié)合題干的要求作答。詩(shī)人日夜憂的內(nèi)容，首聯(lián)“我今日夜優(yōu)，諸弟各異方”說(shuō)明憂的原因之一是諸弟分散。五、六兩句“避寇一分散，饑寒永相望”表明盜寇橫行，詩(shī)人兄弟離散，詩(shī)人自己饑寒交迫。“欲出畏虎狼”表明當(dāng)時(shí)天下大亂，虎狼當(dāng)?shù)?。這些應(yīng)該都是詩(shī)人“日夜憂”的內(nèi)容。名篇名句默寫(xiě)15.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。(1)___________，萬(wàn)鐘于我何加焉！《魚(yú)我所欲焉》(2)___________，洪波涌起?！队^滄海》(3)在《阿房宮賦》中，杜牧批判秦統(tǒng)治者窮奢極欲，用“__________，__________。”兩句揭露其瘋狂掠奪財(cái)富和大肆揮霍的暴行。(4)屈原《離騷》中“__________，__________?！眱删鋵?xiě)以荷葉蓮花為衣裙，運(yùn)用了象征手法，表現(xiàn)他追求高潔品質(zhì)，不被世俗所污的情趣。(5)陶淵明《飲酒》（其五）中的“____________，_________?！卑涤谩肚f子》“言者所以在意，得意而忘言”兩句，表現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)良辰美景神往而又迷惘的情形?！敬鸢浮?1).萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之(2).秋風(fēng)蕭瑟(3).奈何取之盡錙銖(4).用之如泥沙(5).制芰荷以為衣兮(6).集芙蓉以為裳(7).此中有真意(8).欲辨已忘言【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：辯、受、蕭瑟、錙銖、芰荷、兮、裳、辨。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用16.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①去年畢業(yè)典禮上你送我的徽章我敝帚自珍,一直保存著,這是我倆三年友誼的象征。②2013年2月12日，朝鮮悍然進(jìn)行了第三次核試驗(yàn)引發(fā)了國(guó)際社會(huì)廣泛關(guān)注，日、韓、美做出緊急應(yīng)對(duì)，致使半島局勢(shì)陷入不絕如縷的境地。③第一天學(xué)習(xí)武術(shù)操大家做得都不怎么樣,一套操做下來(lái),只有小劉還差強(qiáng)人意。④王立群教授用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析漢初歷史，可謂高屋建瓴、深入淺出，得到了學(xué)術(shù)界同仁的一致好評(píng)。⑤真實(shí)案件改編，戲骨同臺(tái)飆戲，劇情撲朔迷離，節(jié)奏酣暢淋漓……《破冰行動(dòng)》從立項(xiàng)起就備受關(guān)注，最后的呈現(xiàn)也不孚眾望。⑥國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施，給古絲綢之路的沿線城市帶來(lái)了活力，很多城市對(duì)未來(lái)躊躇滿志，躍躍欲試。A.①②③ B.②④⑤ C.③⑤⑥ D.①⑤⑥【答案】D【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題，需要做到以下幾點(diǎn)，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。①敝帚自珍:比喻自已的東西即使不好也很愛(ài)惜。不能用于別人的饋贈(zèng)，對(duì)象錯(cuò)誤，使用錯(cuò)誤；②不絕如縷：也說(shuō)不絕若線。只有一根細(xì)線連系著，似斷非斷。比喻事情極其危急。也形容聲音微弱悠長(zhǎng)。根據(jù)句意，半島局勢(shì)陷入危急境地，使用正確。③差強(qiáng)人意:指尚能使人滿意。差:大致,比較。句中說(shuō)“武術(shù)體操大家做的都不好，只有小劉還能使人滿意”符合語(yǔ)境。使用正確。④高屋建瓴：在高屋的頂上把瓶子中的水倒下來(lái)。比喻居高臨下、不可阻擋的有利形勢(shì)?，F(xiàn)指對(duì)事物把握全面，了解透徹。符合句意，使用正確。⑤不孚眾望：不能使大家信服，不合乎大家的希望。句中指“《破冰行動(dòng)》從立項(xiàng)起就備受關(guān)注，最后的呈現(xiàn)”也很好，故應(yīng)改為“不負(fù)眾望”。不負(fù)眾望：不辜負(fù)眾人的期望。⑥躊躇滿志：形容對(duì)自己取得的成就心滿意足。句中是指“對(duì)未來(lái)”并不是“對(duì)取得的成就”，使用錯(cuò)誤。故選D。17.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.“保護(hù)母親河”活動(dòng)的舉辦者認(rèn)為，要讓環(huán)保理念進(jìn)入生活，關(guān)鍵在于能否建設(shè)好綠色隊(duì)伍和綠色基地。B.3月22日，斯特恩正式向法庭提起訴訟，狀告伯克爾、《紐約每日新聞》報(bào)、克林頓夫婦對(duì)他進(jìn)行人身攻擊，阻撓他在《紐約郵報(bào)》上發(fā)布不利于他們的消息。C.通過(guò)舉辦“七彩云南夏令營(yíng)”“七彩云南野外科學(xué)考察”等活動(dòng)，讓青少年在大自然中培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。D.調(diào)查表明，此次受訪者中30℅的青年都有自己的創(chuàng)業(yè)愿望，但付諸于行動(dòng)的只有1℅。專家分析認(rèn)為，青年創(chuàng)業(yè)缺乏一條引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的“綠色通道”。【答案】B【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。本題中，A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“要讓環(huán)保理念進(jìn)入生活，關(guān)鍵在于能否建設(shè)好綠色隊(duì)伍和綠色基地”，“一面”與“兩面”搭配不當(dāng)，去掉“能否”。C項(xiàng)，成分殘缺，“通過(guò)舉辦‘七彩云南夏令營(yíng)’‘七彩云南野外科學(xué)考察’等活動(dòng)，讓”，介詞結(jié)構(gòu)掩蓋主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“讓”。D項(xiàng)，成分贅余，“但付諸于行動(dòng)的”，“諸”相當(dāng)于“之于”，應(yīng)去掉“付諸于”中的“于”。故選B。18.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國(guó)藝術(shù)家欣賞自然，有非常明顯的群體特點(diǎn)。_______，_______。_______，_______，_______，陶潛的“眾鳥(niǎo)欣有托，吾亦愛(ài)吾廬”句最能代表這種態(tài)度。①覺(jué)得彼此尚能默契相安②中國(guó)人對(duì)待自然是用樂(lè)天知足的態(tài)度③但不甚濃厚④所以引以為快⑤中國(guó)人“自然”的觀念中雖偶雜有道家的神秘主義A.②③④⑤① B.②①⑤③④C.⑤③②①④ D.⑤③②④①【答案】⑤③②①④【解析】【詳解】試題分析：該題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫。解答連貫類題目時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸納，先在小范圍排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。文段主要闡明：中國(guó)人對(duì)待自然是用樂(lè)天知足的態(tài)度．⑤③因“雖…但…”緊密相連；①②④談“知足常樂(lè)”，②引領(lǐng)下文陳述對(duì)象“中國(guó)人”，①④構(gòu)成因果關(guān)系，三者順序?yàn)棰冖佗埽虎诘摹皹?lè)天知足的態(tài)度”和后文銜接緊密．故正確排序?yàn)椋孩茛邰冖佗?。【點(diǎn)睛】做排序題的基本思路是：通讀全題語(yǔ)句，明確題目要求；試著排小組的句子或相連最緊密的句子，再把小組句子連成大組句段；把連好的語(yǔ)段速讀一遍，把不連貫的地方再略微調(diào)整。簡(jiǎn)述為通讀——試排——連讀——微調(diào)。其中“試排”環(huán)節(jié)的解題思路有：確保話題一致性，把同一話題語(yǔ)句排起來(lái)；確定句子間的合理順序性，或按時(shí)間，或按空間，或按邏輯推理；確證句子代詞指代的內(nèi)容，或兩句有重復(fù)的詞語(yǔ)。確切抓總領(lǐng)句、起始句、總結(jié)句、結(jié)尾句等，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和總括性的詞語(yǔ)；確保內(nèi)容上的前后照應(yīng)。19.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，①______________。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，②________________，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，③___________________?！敬鸢浮渴纠孩俣疫€影響著人類的活動(dòng)②氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻姊凼顾蛑欣谌祟惖姆较虬l(fā)展【解析】試題分析：本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解題時(shí)，要縱觀整個(gè)語(yǔ)段，把握所給文字的核心話題，依據(jù)相關(guān)提示，進(jìn)行準(zhǔn)確補(bǔ)寫(xiě)，使整段文字語(yǔ)意連貫。第一處，前面說(shuō)“不僅……”，后面自然是“而且……”，具體的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合橫線后面的句子內(nèi)容填寫(xiě)；第二處，“但是”表示轉(zhuǎn)折，前面是說(shuō)為人類造福，后面自然是說(shuō)利用不當(dāng)給人類帶來(lái)的影響；第三處，是橫線前面這樣做的目的。本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來(lái)，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)確定橫線句子的內(nèi)容和形式。題中這段話前后句有很強(qiáng)的邏輯關(guān)系，考生由上下文推測(cè)答案。答題是注意句式要一致?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。20.下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。【答案】本次春游全班分為5個(gè)小組，以組為單位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；各組拿出美食進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，并參加游藝活動(dòng)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明。解答本題首先要審題，把春游活動(dòng)構(gòu)思框架轉(zhuǎn)化為一段話，要分析圖表信息間的關(guān)系。本圖表是“樹(shù)”形結(jié)構(gòu)，要從下面開(kāi)始分析，本次春游全班分為5個(gè)小組。然后再分析左分支內(nèi)容：以組為單位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。最后再分析右分支內(nèi)容：各組拿出美食進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，并參加游藝活動(dòng)。信息概括要全面，表述要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要聯(lián)貫，要注意字?jǐn)?shù)要求。四、寫(xiě)作21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。聞一多在《色彩》中吟道：“生命是張沒(méi)價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀……從此以后，我便溺愛(ài)于我的生命，因?yàn)槲覑?ài)他的色彩。”人生的色彩無(wú)不從一張白紙開(kāi)始，用心中的筆描繪出屬于自己的色彩。請(qǐng)以“為生命著色”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。【答案】為生命著色生命是自己的畫(huà)板，為什么要依賴別人著色！--題記人一出生，便如白紙，生機(jī)盎然，傲對(duì)來(lái)世。隨著歲月流逝，光陰輪轉(zhuǎn)，白紙上會(huì)留下點(diǎn)點(diǎn)痕跡，紅的，黃的，藍(lán)的，白的抑或是春的萬(wàn)紫千紅夏的濃蔭綠樹(shù)秋的金黃世界還是冬的潔白剔透。人生，恰似一幅畫(huà)，畫(huà)的色彩全由你自己掌握。如白色淡泊，如灰色沉郁，也如紅色燦爛明艷…白，如東坡。“把盞臨風(fēng)，牽黃擎蒼嘆英雄，一蓑風(fēng)雨平生任，踏雪飛鴻“。東坡的一生極為坎坷，仕途的偃蹇，愛(ài)情的曲折，輾轉(zhuǎn)的勞累與奔波。多少次，他的心里