自然地理教案地球的自轉(zhuǎn)

自然地理讀本（上教版）《第二單元第四課地球的自轉(zhuǎn)》教學(xué)案例自然地理讀本（上教版）第二單元第四課地球的自轉(zhuǎn).教學(xué)要點.通過模擬實驗觀察地球自轉(zhuǎn)的特征，確定地球自轉(zhuǎn)的方向，知道地球自轉(zhuǎn)的周期。.掌握晝夜半球的概念并通過模擬實驗發(fā)現(xiàn)地球上形成晝夜半球的條件。.知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象一一晝夜更替，時差，并理解其產(chǎn)生的原因。.掌握時區(qū)和區(qū)時的概念，理解日界線的概念并能夠用于解決實際問題，了解格林尼治時間和北京時間。.通過模擬實驗，加強觀察分析能力。.加強應(yīng)用基本知識解決實際問題的能力。.正確認(rèn)識晝夜更替與時差現(xiàn)象，科學(xué)的理解自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和遵循的規(guī)律。.教學(xué)重點，難點分析.教學(xué)重點：地球自轉(zhuǎn)的特征，晝夜更替及時差產(chǎn)生的原因。.教學(xué)難點：時區(qū)和區(qū)時概念，區(qū)時的換算，日界線的概念及應(yīng)用。三.教學(xué)方法：以學(xué)生模擬實驗，分組討論為主，以課件演示為輔助手段。四.教具：Flash課件，手電筒，地球儀，燈泡，電源，經(jīng)緯網(wǎng)地球儀。五.教學(xué)設(shè)計思路第四課地球的自轉(zhuǎn)六.教學(xué)過程1.導(dǎo)入：動畫演示（日月星辰的東升西落）教師：是太陽圍繞我們地球在旋轉(zhuǎn)，還是我們居住的地球自身在不斷地進(jìn)行旋轉(zhuǎn)？

，太陽圍繞地球在旋轉(zhuǎn)。（讓學(xué)生繼續(xù)思考，請其他學(xué)生發(fā)言。）學(xué)生、-地球自身在不斷旋轉(zhuǎn)。（給予肯定，評價，進(jìn)入過程1）過程：（1）發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)的特征：方向一一自西向東。旋轉(zhuǎn)軸——地軸?？偨Y(jié)地球自轉(zhuǎn)的概念學(xué)生觀看動畫演示（地球的自轉(zhuǎn)）教師：請觀察地球的自轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn)方向。教師闡述：此時我們的觀察角度是在赤道上空。提出問題：若在北極和南極上空觀察，地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的?過程：（2）發(fā)現(xiàn)：在北極上空俯視一一地球呈逆時針旋轉(zhuǎn)。在南極上空俯視一一地球呈順時針旋轉(zhuǎn)。過程：（3）發(fā)現(xiàn)：晝夜半球的存在。掌握：晝夜半球的概念。理解：晝夜半球形成的條件。讓學(xué)生用演示實驗證明自己的結(jié)論（教師同時給*出工具：手電筒，燈泡，以啟發(fā)學(xué)生想出方法工教師提出假設(shè)：若地球自身能發(fā)光，還有晝夜半球之分嗎?師生交互教師提出假設(shè)：若地球自身能發(fā)光，還有晝夜半球之分嗎?師生交互：確定地球本身是不發(fā)光且不透明的。教師：請根據(jù)前面的假設(shè)和演示實驗際地球自身的特性，發(fā)現(xiàn)晝夜半球形成的原因。學(xué)生總結(jié)：地球上形成晝夜半球的原因是：地球是不發(fā)光，不透明的一顆行星。教師提出假設(shè)：若地球停止了自轉(zhuǎn)，晝夜半球還存在嗎?晝夜半球的存在與地球的自轉(zhuǎn)無關(guān)。晝夜半球的存在與地球的自轉(zhuǎn)無關(guān)。過程：（4）知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象一一晝夜更替，時差，并理解其產(chǎn)生的原因。教師：我們此刻在哪個半球？學(xué)生：晝半球。教師：太陽落山后呢？學(xué)生：夜半球。教師：我們在不斷的經(jīng)歷著晝夜的更替，而沒有永遠(yuǎn)的停留在晝半球或夜半球上，這與地球的自轉(zhuǎn)有什么關(guān)系呢？組織學(xué)生分組活動（用手電筒分別照射旋轉(zhuǎn)的地球儀和不旋轉(zhuǎn)的地球儀，觀察晝夜的更替現(xiàn)象同地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。）并討論。學(xué)生發(fā)現(xiàn)晝夜的更替是由地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，若地球停止自轉(zhuǎn)，則沒有晝夜更替現(xiàn)象。觀看課件演示，加深體會。教師：若地球的自轉(zhuǎn)方向為自東向西，太陽會從哪個方向升起，在哪個方向落入地平線以下？學(xué)生：太陽將從西方升起，東方落下。（給予肯定評價并鼓勵，觀看課件演示，幫助學(xué)生理解并加深體會。）備注：此問題一代而過，不做深入討論，以免使學(xué)生陷入困惑。教師：我們經(jīng)歷一個晝夜需多少時間呢？學(xué)生：24小時。

教師：晝夜更替是由地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，那地球的自轉(zhuǎn)周期是多長時間呢？（讓學(xué)生同時觀察課件演示）學(xué)生：24小時。（教師給予肯定評價并鼓勵）教師：若地球自轉(zhuǎn)的周期不是24小時，一個晝夜的時間長度還是24小時嗎？由此你得到了什么結(jié)論？學(xué)生：不是，因為晝夜的時間長度是由地球的自轉(zhuǎn)周期決定的。（教師給予肯定評價并鼓勵）教師：請觀察晝夜更替的動畫演示，在地球自轉(zhuǎn)時，觀察北京和倫敦的時刻是否相同。學(xué)生：不相同。教師：這種現(xiàn)象稱為時差，也是由于地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的。師生互動，共同完成教材23頁大家談（各地不同的時刻）活動，并配合課件演示，組織學(xué)生分組討論教材提出的問題，教師加以引導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解：師生互動，共同完成教材23頁大家談（各地不同的時刻）活動，并配合課件演示，組織學(xué)生分組討論教材提出的問題，教師加以引導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解：由于地球在不停的自轉(zhuǎn)，使位于不同經(jīng)度上的城市具有不同的時刻，且時差與城市緯度位置無關(guān)。某城市的時刻總比位于其東方的城市的時刻晚，而比其西方的城市的時刻早。過程：（5）掌握時區(qū)和區(qū)時的概念，理解日界線的概念并能夠用于解決實際問題，了解格林尼治時間和北京時間。請觀察課件演示，北京和倫敦的時間相差幾個小時？八個小時。兩地的經(jīng)度相差多少度？120度。時間若相差1小時，經(jīng)度相差多少度？15度。教師：有什么辦法來解決日期混亂的方法呢？學(xué)生:在180度經(jīng)線的附近劃分日界線。（教師給予肯定評價并鼓勵）教師借助課件輔助講述日界線劃分的原理及東12區(qū)和西12區(qū)的特殊性教師借助課件輔助講述