2023小學(xué)數(shù)學(xué)老師開學(xué)第一課教案（通用9篇）2

第頁共頁2023小學(xué)數(shù)學(xué)教師開學(xué)第一課教案〔通用9篇〕2023小學(xué)數(shù)學(xué)教師開學(xué)第一課教案〔通用9篇〕小學(xué)數(shù)學(xué)教師開學(xué)第一課教案篇1教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能，浸透“對應(yīng)”思想。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極考慮、大膽探究的良好品質(zhì)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形假設(shè)干；學(xué)生準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。課時：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比一比。〔板書：比一比〕二、新課〔一〕同樣多1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”〔師生一起做，然后同桌互相做〕。3、動動手：教師在黑板上貼3個○〔學(xué)生跟著在臺下擺〕，要求對著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個□，右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西?！捕扯嘈⑸傩?、教師貼出4個三角形，學(xué)生說是幾個，再貼出3個正方形，學(xué)生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你____出來的？〔教師伺機(jī)連線〕教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多?！舶鍟憾嘈?、少些〕2、教師在黑板上貼2個○和3個△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？〔同桌同學(xué)商量。〕指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生動手操作：①第一行擺3個○，在○下面擺△，△要比○多1個。②第一行擺4個□，在□下面擺△，△要比□少2個。③要使以下列圖中第一排比第二排多2個圓，應(yīng)該怎么辦？三、練習(xí)1、p11、12練習(xí)一1－4題2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)：今天我們學(xué)會比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長短，請同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支用過的鉛筆。小學(xué)數(shù)學(xué)教師開學(xué)第一課教案篇2教學(xué)目的1、讓學(xué)生對全冊書的內(nèi)容有初步的理解。2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出一定的要求。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：小朋友們，度過了一個開心的寒假之后，又迎來了新的一個學(xué)期。在這個學(xué)期，小精靈聰聰和明明也回到了課堂，準(zhǔn)備和我們班的小朋友一起暢游數(shù)學(xué)王國，你們瞧，他們來了。出示課件：〔聰聰和明明飛過來說：“小朋友們，數(shù)學(xué)王國里的寶物可豐富啦，你們準(zhǔn)備好了嗎？跟我們一起去尋找寶藏吧?！硯煟郝斅敽兔髅饕獛Т蠹胰毑?？怎么回事呢？其實，數(shù)學(xué)王國本身就是一個大寶藏，今年我們班小朋友要闖過九道關(guān)，才能摘取里面最燦爛，最珍貴的一個王冠。每一道關(guān)都有幾個難題等著你們，假設(shè)你全部答復(fù)對，就可以給自己加上一個五角星，假設(shè)你有一題錯了，那么這一關(guān)的五角星就全沒了，最后再來統(tǒng)計總的成績，五角星最多的同學(xué)就是我們班知識最豐富的人。二、知識大比拼〔1〕第一關(guān)叫做：位置〔板書〕在位置這一環(huán)節(jié)，我們需要知道的是“上下、前后、左右”這些方向，邊聽教師指令邊做動作：“上、下、前、后、左、右”，小朋友的反響可真快。再仔細(xì)觀察一下，你的位置在第幾組第幾個。指名答復(fù)?？磥淼谝魂P(guān)都沒有難倒我們班的小朋友。接下來我們闖第二關(guān)?！?〕第二關(guān)：20以內(nèi)的退位減法〔板書〕出幾道題考考大家：15—913—612—8用手勢來表示結(jié)果第二關(guān)有幾個小朋友反響可真快，能把經(jīng)歷給大家介紹一下嗎？這些小朋友在寒假的時候就已經(jīng)把這個單元的知識預(yù)習(xí)過了，真的很好學(xué)，大家表揚(yáng)一下他們?！?〕第三關(guān)：圖形的拼組我們上個學(xué)期認(rèn)識了8種圖形，一起來回憶一下。全班說?？纯凑l最有想象力，幾個小正形能拼成一個大正方形？4個小正方體能拼成一個大正方體嗎？看來這幾個問題讓有些小朋友犯糊涂了，沒關(guān)系，能學(xué)到了這個單元，教師會跟大家一邊玩，一邊學(xué)，好嗎？〔4〕第四關(guān)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識能從1數(shù)到100的小朋友請舉手，兩個兩個數(shù)到一百的請舉手，三個三個地數(shù)……十個十個地數(shù)，從100數(shù)到1的請舉手?！?〕第五關(guān)：認(rèn)識人民幣認(rèn)識人民幣是寒假的作業(yè)，誰能說說你在家里都已經(jīng)認(rèn)識哪些面值的錢了。指名說。同桌說〔6〕第六關(guān)：100以內(nèi)的加法和減法出題考你們：36+550+467—8〔7〕第七關(guān)：認(rèn)識時間出示3個鐘表，5時7時半8時25分指名答復(fù)〔8〕第八關(guān)：找規(guī)律出示一組圖形：2468〔9〕第九關(guān)：統(tǒng)計出示〔紅花，黃花、藍(lán)花〕讓學(xué)生數(shù)出各種花的數(shù)量。10、闖關(guān)完畢，看看小朋友在每個關(guān)的表現(xiàn)。表彰表現(xiàn)最出色的人。三、擁有好習(xí)慣要想成為一個真正優(yōu)秀的人，必需要擁有好的習(xí)慣，為了能讓我們在新的學(xué)期能有更優(yōu)異的表現(xiàn)，我們應(yīng)該做到哪些方面呢？同桌互相討論，匯報。四、小結(jié)小朋友，剛剛說的都很有道理，教師用十二個字來概括一下：專心聽、大膽說、仔細(xì)看、認(rèn)真寫〔板書〕，假設(shè)小朋友能做到這四點，新的學(xué)期，你的數(shù)學(xué)一定會學(xué)得很棒。小學(xué)數(shù)學(xué)教師開學(xué)第一課教案篇3教學(xué)目的：1、班級所有成員共同努力，一起創(chuàng)立一個平安而成功的課堂和學(xué)校所需要的指導(dǎo)原那么。2、在班級里創(chuàng)立一種共同負(fù)責(zé)的愿景。3、學(xué)會自省和自我調(diào)解。4、和學(xué)生一起制定班級慣例，并分工合作，認(rèn)領(lǐng)班級工作。教學(xué)準(zhǔn)備：表格，即時貼，膠帶，掛紙教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：“我們都應(yīng)該做些什么，才能讓這一學(xué)年成為最棒的？如何讓我們大家在這一年里都能愉快的學(xué)、教、感到平安，并且愉快的相處？”二、板書：要建立有史以來的學(xué)年，我們要……三、請每位同學(xué)都將自己的想法寫在一張即時貼上，并請孩子們貼在黑板上。四、分類和標(biāo)題1、一起將黑板上的想法歸類，組成4組或者5組詞語。2、每組一個標(biāo)題，例如：“開心”、“尊重”“關(guān)心我們的環(huán)境”“學(xué)習(xí)上互相幫助”等。五、小組分工，給每組一個選項，一張白紙，請學(xué)生完成這個類別的信息。六、張貼和回憶。1、張貼掛紙2、一次一個人，大聲朗讀掛紙。3、問：還有誰對這些指導(dǎo)原那么有不同意見？假設(shè)有人對知道原那么有意見，可以詢問：“我們要做些怎樣的改變，你和其別人才能都同意？”七、簽名：當(dāng)所有的掛紙都完成后，請所有的同學(xué)在每張紙上簽上自己的名字。八、回憶數(shù)學(xué)課堂上的慣例，如：在走廊里，什么樣的聲音是適宜的；我和你怎么知道你的聲音是足夠安靜的；哪個桌子是放作業(yè)的……、九、考慮問題：我們在數(shù)學(xué)課堂上需要做哪些工作？十、出示工作崗位掛紙，詢問學(xué)生：“你愿意承擔(dān)哪些工作，并相信自己可以做好，請在這項工作后面寫上你的名字?！睂W(xué)生認(rèn)領(lǐng)工作。十一、教師新學(xué)年寄語：教師看到大家每個人的認(rèn)真，努力，和積極，相信每個人都是有才能的，都是小小的數(shù)學(xué)家，期待我們一起創(chuàng)造出一個最棒的學(xué)年。小學(xué)數(shù)學(xué)教師開學(xué)第一課教案篇4第一課時負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材2-4頁例題及做一做的內(nèi)容。教學(xué)目的：1、知識與技能：使學(xué)生在現(xiàn)實情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。2、過程與方法：使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。教學(xué)重點：初步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。教學(xué)難點：理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：溫度計、練習(xí)紙。教學(xué)過程：一、游戲?qū)搿哺惺苌钪械南喾船F(xiàn)象〕1、游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《我反我反我反反反》。游戲規(guī)那么：教師說一句話，請你說出與它相反意思的話。①向上看〔向下看〕②向前走200米〔向后走200米〕③電梯上升15層〔下降15層〕。2、下面我們來難度大些的，看誰反響最快。①我在銀行存入了500元〔取出了500元〕。②知識競賽中，五〔1〕班得了20分〔扣了20分〕。③10月份，學(xué)校小賣部賺了500元。〔虧了500元〕。④零上10攝氏度〔零下10攝氏度〕。3、談話：教師的一位朋友喜歡旅游，11月下旬，他又打算去幾個旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了一下這幾個地方在將來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備。下面就請大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報。〔天氣預(yù)報片頭〕例11、認(rèn)識溫度計，理解用正負(fù)數(shù)來表示零上和零下的溫度?？唇滩模菏紫葋砜匆幌履暇┑臍鉁?。這里有個溫度計。我們先來認(rèn)識溫度計，請大家仔細(xì)觀察：這樣的一小格表示多少攝氏度呢？5小格呢？10小格呢？如今你能看出南京是多少攝氏度嗎？〔是0℃?！衬闶窃趺粗赖?？〔那里有個0，表示0攝氏度〕。上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝氏度呢？〔在溫度計上撥一撥〕撥的時候是怎樣想的呢？〔在零刻度線以上四格〕小學(xué)數(shù)學(xué)教師開學(xué)第一課教案篇5教學(xué)目的：〔1〕使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)學(xué)生識別方向的意識，進(jìn)一步開展空間觀念?！?〕結(jié)合詳細(xì)情境，可以用給定的一個方向識別出其余的三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。〔3〕通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動一動，加強(qiáng)學(xué)生對四個方位的認(rèn)識和識別才能，并能靈敏根據(jù)方位確定物體的位置?！?〕將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度考慮問題的才能，體會解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點：識別東、南、西、北四個方向，并用這些詞語描繪物體所在方向。教學(xué)難點：在詳細(xì)的情境中，能根據(jù)給定的一個方向識別出其余三個方向。教具：校園情境圖、多媒體課件。教學(xué)過程：一、聯(lián)絡(luò)實際，導(dǎo)入新課。師：新學(xué)期，我們介紹一下學(xué)校的位置好嗎？〔出示課題：位置與方向〕師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識幫助我們區(qū)分方向。二、聯(lián)絡(luò)生活，自主探究?！惨弧硨W(xué)會識別東、南、西、北1、尋找生活中的數(shù)學(xué)師：生活中，你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎？師：如今坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個方向畫出太陽？〔指名一個學(xué)生畫，同時教師標(biāo)出太陽升起的方向是東面〕師：從黑板上太陽的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請大家面向東面。2、分組討論，合作探究師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎樣確定呢？3、游戲激趣，穩(wěn)固運(yùn)用〔1〕用手勢表示方位教師說一個方向，學(xué)生迅速用手指出來〔要求學(xué)生純熟掌握知識，培養(yǎng)快速應(yīng)變才能〕〔2〕快速轉(zhuǎn)向識別方位師：面向北〔生：前北，后南，左西，右東〕面向南〔生：前南，后北，左東，右西〕面向東〔生：前東，后西，左北，右南〕面向西〔生：前西，后東，左南，右北〕〔二〕用東、南、西、北描繪物體所在方向1、用東、南、西、北描繪教室各個方向有什么物體？2、模擬情景：說出物體所在的方位。師：請四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館，它們分別是海洋動物館、馬戲表演館、海豚游泳館、兒童影視館。請四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個方向，再請兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游游客：請問我要去海洋動物館該怎么走？導(dǎo)游：向東走。3、介紹自己的房間師：誰能用我們學(xué)習(xí)的方位知識向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？師：請同學(xué)們在紙上簡單畫出某某同學(xué)的房間布置圖?！踩?、學(xué)以致用學(xué)生先在操場上仔細(xì)觀察，然后兩人一組，互相介紹1、學(xué)生用東、南、西、北描繪校園各個方向分別有什么物體。2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。3、學(xué)生之間開展一人提問，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒?。三、總結(jié)：我們在識別方向時，必須先確定一個方向，然后根據(jù)東與西相對、南與北相對的原那么來確定其它三個方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教師開學(xué)第一課教案篇6【教學(xué)內(nèi)容】教科書100頁。【教學(xué)目的】1.整理、歸納本冊教科書所學(xué)知識，加深對所學(xué)知識的理解，掌握有關(guān)知識間的聯(lián)絡(luò)。2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法，培養(yǎng)自覺整理與復(fù)習(xí)的意識和習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括才能，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探究的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識。【教學(xué)過程】一、談話引入同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已完畢，從如今開始，我們將對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)。二、整理全冊所學(xué)內(nèi)容1.小組合作，初步整理〔1〕請同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？〔學(xué)生答復(fù)〕〔2〕想一想：你能用我們學(xué)過的整理知識的方法把這些內(nèi)容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來呢？先獨立考慮，然后把自己的想法說給小組的同學(xué)聽一聽?！?〕小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識。整理要求：A、整理結(jié)果要簡潔、明晰、有條理。B、整理完后，要能說出整理的過程。2.全班匯報交流、完善整理結(jié)果〔1〕各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結(jié)果?！?〕結(jié)合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補(bǔ)充的地方？哪些內(nèi)容還需進(jìn)一步調(diào)整？〔3〕根據(jù)評價結(jié)果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識計算：三位數(shù)的加減法有余數(shù)的除法計量單位長度單位：千米、毫米時間單位：時、分、秒認(rèn)識圖形：長方形、正方形的認(rèn)識三、整理復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1.萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序〔1〕出示數(shù)5555，從右往左，你能依次說出每一個數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？〔2〕填空：10個一是〔〕，10個十是〔〕，10個百是〔〕，10個千是〔〕?！?〕讓學(xué)生做教科書131頁第1題，然后交流。2.數(shù)數(shù)〔1〕一個一個地數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。一十一十地數(shù)，從一千九百八十?dāng)?shù)到二千一百。一百一百地數(shù)，從一千七百數(shù)到三千。一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬?！?〕寫出3408后面的三個數(shù)和3001前面的三個數(shù)?！?〕讓學(xué)生做教科書135頁第3題，并交流填的結(jié)果。3.讀寫方法〔1〕讀出以下各數(shù)：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)?！蔡貏e強(qiáng)調(diào)中間有0的數(shù)的讀法〕〔2〕寫出以下各數(shù)：教科書135頁第2題。學(xué)生獨立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。4.大小比較〔1〕寫出以下各數(shù)，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十〔2〕說一說萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法?！?〕做教科書第136頁第5題。5.較大數(shù)的估計一個數(shù)比400大得多，比2000少一些，這個數(shù)可能是：〔在正確的數(shù)下打?〕999138019005000四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？小學(xué)數(shù)學(xué)教師開學(xué)第一課教案篇7一、設(shè)計說明排列和組合的思想方法不僅在生活中運(yùn)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的根底，同時也是培養(yǎng)和開展學(xué)生抽象的邏輯思維才能的好素材。本節(jié)課主要是使學(xué)生通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)；初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地考慮問題的意識；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的濃重興趣。我從以下幾個方面進(jìn)展了一些嘗試：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣為了激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把各項教學(xué)內(nèi)容全部貫穿于活動當(dāng)中，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、關(guān)注合作，促進(jìn)交流:為了充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，我運(yùn)用小組共同合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，互相溝通，把積極考慮的主動權(quán)完全交給學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的才能得到進(jìn)步。3、組織活動，引發(fā)考慮:為了讓學(xué)生真正成為自主探究、合作、交流的主體，我組織了許多與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密相連的活動，充分表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)科所獨有的特點數(shù)學(xué)考慮。二、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書〔人教版〕三年級上冊第112114頁。三、教學(xué)目的1、使學(xué)生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。2、通過互相交流，使學(xué)生體會解決問題策略的多樣性，開展符號感。3、結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。4、使學(xué)生在探究規(guī)律的活動中獲得成功的體驗，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。四、教學(xué)中重、難點培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析和推理才能，以及有順序的全面的考慮問題的意識。五、教學(xué)過程〔一〕、提醒課題今天我們一起進(jìn)入有趣的數(shù)學(xué)廣角?！舶鍟n題〕〔二〕、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境小紅的衣柜里放著五件衣服〔出示圖片〕，她可以怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法？活動策略：①教師請同學(xué)們拿出課前教師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺。②引導(dǎo)討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？③教師結(jié)合課件演示，介紹連線法?！踩?、課堂理論，穩(wěn)固新知。l、破密破?！舱n件出示課件密碼門〕〔1〕學(xué)生用數(shù)字抽拉卡拉一拉，并記下結(jié)果?！?〕學(xué)生匯交流〔教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，____課件展示密碼〕〔3〕生生互相評價。2、早餐搭配。〔課件出示情境圖〕〔l〕教師提出要求：飲料和點心只能各選一種，可以有多少種不同的搭配呢？〔2〕學(xué)生獨立練習(xí)，在書上連一連?！?〕學(xué)生匯報早餐搭配方案。3、道路選擇。降件展示玩耍景點圖〕〔l〕師引導(dǎo)觀察：從兒童樂園到百鳥園有幾條道路？從百鳥園去猴山有幾條道路？〔2〕學(xué)生獨立思索后小組交流〔3〕全班同學(xué)互相交流4、評選小小節(jié)目主持人活動。師提出要求：主持人要求一名男同學(xué)與一名女同學(xué)搭配，每小組根據(jù)男、女生人數(shù)設(shè)計搭配方案，由組長作好活動記錄?！?〕小組活動，教師參與小組活動〔2〕各小組展示記錄方案〔3〕師生共同評價小學(xué)數(shù)學(xué)教師開學(xué)第一課教案篇8教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元信息窗三。教材簡析：本節(jié)課的學(xué)習(xí)是建立在“求比一個數(shù)多〔少〕幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題以及初步掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的根底之上的。教材呈現(xiàn)的是小女孩參觀姥爺?shù)幕ㄆ缘那榫场Ｋ{(lán)天、小鳥、蜻蜓、樹木、花草、老人和小朋友構(gòu)成了一幅美麗的生活畫卷。通過圖中提供的各種花卉的棵數(shù)和已賣出花卉的棵數(shù)，啟發(fā)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算知識解決實際問題。教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會運(yùn)算順序的合理性，理清解題思路。培養(yǎng)學(xué)生在詳細(xì)情境中提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問題，并能結(jié)合詳細(xì)情境表述解決問題的過程，學(xué)會有條理地考慮問題，進(jìn)步解決問題的才能。感受混合運(yùn)算在解決生活中實際問題的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。談話：同學(xué)們，這兩天我們和小麗一起來到了姥姥家，給姥姥、姥爺帶來了禮物，還參觀了養(yǎng)鴨場。今天，我們再和小麗一起去姥爺?shù)幕ㄆ钥匆豢?，好嗎？〔課件顯示不出現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的畫面〕談話：姥姥家的花圃漂亮嗎？你都看到了什么？[設(shè)計意圖]通過談話和情景圖的引入，以學(xué)生非常熟悉的.“去姥姥家”的系列活動〔買禮物—參觀養(yǎng)鴨場—參觀花圃〕為素材，構(gòu)成“情景串”，既使學(xué)生感受到濃濃的親情，又易于激發(fā)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)知識的興趣和熱愛生活的情感。二、觀察考慮，合作交流。1、出示已賣出花卉的信息，提出問題。一串紅：上午賣出80棵下午賣出110棵山菊花：上午賣出35棵月季：下午賣出78棵〔畫面上顯示出已賣出花卉的信息〕談話：很多人都來買姥爺種的花，姥爺細(xì)心地把每天的賣花情況做好記錄，這是其中一天的記錄。仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？能提出什么問題？學(xué)生可能提出：〔1〕一串紅一共賣出多少棵？〔2〕這三種花一共賣出多少棵？〔上述問題可直接讓學(xué)生口頭列式解決〕談話：看到這些賣花的信息，你還想理解點什么？學(xué)生可能答復(fù)：〔1〕這些花原來各有多少棵？〔2〕賣出后，各剩下多少棵？〔師隨著答復(fù)板書：各剩下多少棵？〕〔學(xué)生能談出想法即可，假設(shè)談不出教師也不必勉強(qiáng)?！痴勗挘盒←愐蚕肜斫膺€有哪些信息，我們和她一起去找找看好嗎？[設(shè)計意圖]先出示關(guān)于賣花的信息，目的是讓學(xué)生簡單的做一分析之后，主動地想到“原有的-賣出的=剩下的”這一數(shù)量關(guān)系，自然而然地教給學(xué)生一種分析應(yīng)用題的方法，對信息的選擇也多了幾分目的性和自主性。2、出示其他信息，再分析提出問題。郁金香300棵月季比郁金香多60棵一串紅450棵山菊花比一串紅少180棵〔畫面上補(bǔ)充顯示其他信息〕談話：如今你又發(fā)現(xiàn)了什么？從中理解到什么？引導(dǎo)學(xué)生分析整合信息，提出問題。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：〔1〕一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵?！?〕根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以知道山菊花原來有多少棵。算式：450-180〔3〕根據(jù)郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵，可以求出月季原來有多少棵，算式：300+60談話：我們從圖中理解到這么多的信息，你能提出有關(guān)兩步計算的問題嗎？〔學(xué)生也可能自主的提出以下問題〕〔1〕一串紅剩下多少棵？〔2〕山菊花剩下多少棵？〔3〕月季花剩下多少棵？〔4〕原來山菊花和一串紅一共有多少棵？〔5〕郁金香和月季花原來一共有多少棵？教師隨著學(xué)生的答復(fù)板書問題。[設(shè)計意圖]將信息分層次地出現(xiàn)，有助于學(xué)生對信息進(jìn)展有條理地分析、整合、梳理。這樣既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，又照顧到個體差異。知識的呈現(xiàn)過程層次清楚，能組織學(xué)生積極地投入到獲取知識的思維過程中來。3、自主探究，解決問題談話：大家提出這么多問題，真棒！下面我們先來解決“一串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵？”好嗎？〔1〕解決問題：“一串紅剩下多少棵？”談話：要求出“一串紅剩下多少棵？”都要理解哪些信息，你能自己想方法解決嗎？引導(dǎo)學(xué)生回到情境圖中找到適宜的信息，并列式解決問題。全班交流：①用一串紅原有450棵減去上午賣出80棵，再減去下午賣出110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110②先求出一共賣出多少棵，再用原來的-賣出的=剩下的，算式：450-〔80+110〕交流時講清思路，鼓勵學(xué)生列綜合算式解答，倡導(dǎo)算法多樣化?！?〕解決“山菊花剩下多少棵？”談話：要知道“山菊花剩下多少棵”，需要理解哪些信息？①一串紅450棵，山菊花比一串紅少180棵。②山菊花上午賣出35棵。談話：你想怎樣解決，在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生小組內(nèi)交流解題思路，并列式計算。全班交流，學(xué)生可能出現(xiàn)二種分析思路：①從問題入手。要求剩下多少棵山菊花，先求出原來有多少棵山菊花，再減去賣掉的，算式：450-180-35②從條件入手。根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再減去賣掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35〔學(xué)生能用自己的語言講清解題思路即可，教師隨著學(xué)生的答復(fù)板書：450-180-35，提問先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？〕〔3〕解決“月季剩下多少棵？”談話：大家能自己完好地找出信息，獨立解決這個問題嗎？學(xué)生獨立分析思路，并列式計算。教師巡視，指名板演，全班交流時由板演的同學(xué)當(dāng)小教師，講述解題思路以及計算方法?！?〕讓學(xué)生口頭解決剩下的其他幾個問題?！仓攸c讓學(xué)生說清解題思路〕[設(shè)計意圖]本信息窗呈現(xiàn)了豐富的信息，學(xué)生通過分析整合可能提出大大小小許多不同的問題?？紤]到本節(jié)課的教學(xué)重點，決定從分析“賣花”信息入手，著重解決“三種花各剩下多少棵？”這一問題。其中“一串紅剩下多少棵？”對于學(xué)生來說較容易承受，直接放手讓學(xué)生自己解決；而“山菊花剩下多少棵？”相比較而言較難理解一些，因此解決時教師引導(dǎo)學(xué)生找信息，小組合作分析解題思路；至于“月季還剩下多少棵？”由前面的學(xué)習(xí)做根底，解決這一問題也是“水到渠成”的事了。因此這一環(huán)節(jié)充分表達(dá)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這種以人為本的教育理念。三、穩(wěn)固深化，應(yīng)用拓展。1、自主