遺傳信息的攜帶者-核酸

遺傳信息的攜帶—核酸（教案）核教目知識目（1說出核酸的種類以及核酸在細胞中的分布。（2簡述核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。（3懂得以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分和細胞中的分布。能力目（1嘗試進行自主學習和合作學習。（2學會運用比較、歸納等方法分析實驗結(jié)果。（3運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志進行資料的收集和整理。（4積極參加社區(qū)實踐活動，并嘗試進行調(diào)查報告的寫作。情感、度與價值觀目標（1參與小組合作與交流，培養(yǎng)學生自主、探究、合作式的學習方式。（2認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。教重點重核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。難觀察并區(qū)分和RNA在胞中的分布。教具準備實驗材的準備。學生的究性學習預習作業(yè)：觀察DNA和RNA細胞中的分布。脫氧核酸和核糖核苷酸分子組成示意圖脫氧核苷酸長鏈示意圖與RNA在化學組成上的區(qū)別圖。實驗的媒體課件。課安時教過/

遺傳信息的攜帶—核酸（教案）【情境創(chuàng)設】我們都看過偵探小說或者刑偵題型的電影電視，里面的公安人員經(jīng)常會采用D指法來偵破案件。為什么他們能夠根據(jù)來目鎖定在某個人身上的中文全名是什么？這就是我們今天這節(jié)課所要學習的內(nèi)容?！净訉W習】（一）學生分小組進行合作式的討論和交流學生對指法案件偵破中的作用可能略有所聞生分組進行合作式的討論然后讓學生進行交流表達答出的疑問可能地讓所有學生分享他們對遺傳物質(zhì)——核酸的認識。1.DNA指是不是平時說的手指??？（不是）怎么知那些是否來自同一個人？（根據(jù)復雜的測，觀察譜是否完全相同3.DNA可做身份證嗎？（可以。而且這種身份證是終身的，也是唯一的，能避免同名同姓同地點同時出生的人身份混淆……可以由學生自由提問，在老師組織下，由同學答疑，回答不上來的，再由老師作補充。為什么DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信息，與是傳物質(zhì)的本質(zhì)是分不開的，因此通過對指紋的鑒定，可以判斷兩個人之間的親緣關系指在人的一生中是無法改變的，因此，科學家只需要一滴血、一根頭發(fā)等就可以對其D指紋進行鑒定。指分析除了用于破案以外，還廣泛用于其他很多方面，如親子鑒定、鑒別移民、孤兒、難民、遇難者的身份等。4.DNA的文名稱是什么呢？（脫氧核糖核酸）脫氧核核酸屬于哪一類的有機化合物？（核酸）核酸有些種類？有什么功能酸包括兩大類類脫氧核糖核酸稱；一類是核糖核酸，簡稱RNA。酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、異和蛋白質(zhì)的生物合成中有重要的作用一個細的基本結(jié)構(gòu)是什么？核酸存在于細胞的哪些部位胞細胞膜質(zhì)、細胞核等幾個部分，植物細胞還有細胞壁、液泡等特殊結(jié)構(gòu)大家能通過實驗，判斷DNA和在胞中的分布情況？（二）老師介紹實驗的原理以及科學認識的模式/

遺傳信息的攜帶—核酸（教案）原理甲綠和吡羅紅兩種染色對DNA和的和力不同甲綠呈綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠和吡羅紅混染色劑將細胞染色，可以顯示和RNA在細胞中的分布酸能夠改變細胞膜的通透性加速染色劑進入細胞時使染色體中的與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA染色劑結(jié)合?？茖W認識模式是“假設檢驗在提出問題后，接著提出猜測性的假設，然后用觀察和實驗來檢驗種科學認識模式的程序是問題→試探性假設→批判與檢驗是科學探究的一般程序，也是探究性學習的一般程序。（三）找一個預習作業(yè)做得比較好的同學，陳述實驗如何進行問的提出：RNA在胞中是怎么分布的？試性設分在細胞RNA分在細胞質(zhì)。C.實驗檢驗：甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈紅色，通過觀察兩種顏色出現(xiàn)的部位來判斷和細胞中的分布。實驗方法步驟取口腔皮細胞（1在潔凈的載玻片上，滴一滴質(zhì)量分數(shù)為的NaCl溶。（2消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下牙上附有碎屑的一端，放在載玻片的液滴中涂抹幾下。（3點燃酒精燈，將涂有口腔上皮細胞的載玻片烘干。水解（1在小燒杯中加入30質(zhì)分數(shù)為的鹽酸，將烘干的載玻片放入小燒中。（2在大燒杯中加入30℃溫水。（3將盛有鹽酸和載玻片的小燒杯放在大燒杯中保溫5下圖所示）30C沖洗涂用蒸餾水的緩水流沖洗載玻片10s。染色（1用吸水紙吸去載玻片上的水分。/

遺傳信息的攜帶—核酸（教案）（2將吡羅紅甲基綠染色劑滴滴載玻片上，染色5。（3吸去多余染色劑，蓋上蓋玻片。觀察先用低倍鏡找到染色均勻、色澤淺的區(qū)域，再用高倍鏡觀察各部分的染色情況。（四）教師把實驗關鍵的步驟作多媒體演示請你把觀察到的實驗現(xiàn)象記錄在下表中，分析得出結(jié)論。選用材料人的口腔上皮細胞洋蔥鱗片葉表皮細胞自選材料_結(jié)論

細胞核的顏色

細胞質(zhì)的顏色（五）各實驗小組的學生交流實驗結(jié)果請你和其他實驗小組交流實驗現(xiàn)象和結(jié)論，你們得出的結(jié)論是一樣的嗎？結(jié)論通各種動植物實驗材料觀察學們觀察到的結(jié)