教資科目一答題模板

教資科目一《綜合素質(zhì)》材料分析題答題模板一、教育觀模板常見提問方式:請從教育觀的角度評析該老師的教育行為第一步:總體評價該老師行為的對錯。正確:該老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)新課程改革背景下的素質(zhì)教育，表現(xiàn)如下錯誤:該老師的教育行為是錯誤的，違背新課程改革背景下的素質(zhì)教育，表現(xiàn)如下第二步:理論+理論解析+結(jié)合材料(分條羅列，寫出3-4點)1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育強調(diào)在教育中使每個人得到發(fā)展，而不是只注重一部分人。+材料分析2.素質(zhì)教育要求促進學(xué)生的全面發(fā)展。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智體、美、勞等方面的全面發(fā)展。+材料分析3.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性健康發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強調(diào)教育要尊重學(xué)生的個性差異，做到因材施教，充分發(fā)展學(xué)生的個性。+材料分析4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育實施素質(zhì)教育要全方位調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。+材料分析第三步:總結(jié)正確:總之，作為教師要踐行素質(zhì)教育的要求，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)材料中該老師的教育行為。錯誤:總之，材料中教師的行為對學(xué)生造成了傷害，值得我們深思和引以為戒。注意:教育觀有廣義和狹義之分，優(yōu)先答素質(zhì)教育，不夠4點可外借學(xué)生觀、教師觀。二、學(xué)生觀模板常見提問方式:請從學(xué)生觀的角度評析該老師的教育行為第一步:總體評價該老師行為的對錯。正確:該老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)“以人為本”的學(xué)生觀，表現(xiàn)如下錯誤:該老師的教育行為是錯誤的，違背，“以人為本”的學(xué)生觀，表現(xiàn)如下第二步:理論+理論解析+結(jié)合材料(分條羅列，寫出3-4點)1.學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＝處煈?yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，堅信每一個學(xué)生都是可以積極成長的，有潛力的。處于發(fā)展過程中的學(xué)生，需要老師的正確的引導(dǎo)和幫助。+材料分析2.學(xué)生是獨特的人，具有個體差異性。要求教師尊重學(xué)生的個性差異，做到因材施教。+材料分析3.學(xué)生是具有獨立意義的主體，具有主觀能動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。因此教師要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，因勢利導(dǎo)，推動學(xué)生健康成長。+材料分析第三步:總結(jié)正確:總之，該教師在教育教學(xué)中踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)材料中該老師的教育行為。錯誤:總之，該教師在教育教學(xué)中踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們深思和引以為戒。注意:學(xué)生觀有兩個版本，答“兩獨一發(fā)展，”“萬人差錢”都算對三、教師觀模板常見提問方式:請從教師觀的角度評析該老師的教育行為第一步:總體評價該老師行為的對錯。正確:該老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了新課改下的教師觀表現(xiàn)如下錯誤:該老師的教育行為是錯誤的，違背了新課改下的教師觀表現(xiàn)如下第二步:理論+理論解析+結(jié)合材料(分條羅列，寫出3-4點)【教師角色的轉(zhuǎn)變】1.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人。+材料分析2.教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師不能只是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)引進課程資源豐富課堂，成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。+材料分析3.教師是教育教學(xué)的研究者。教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，提高教學(xué)質(zhì)量。+材料分析4教師是社區(qū)型的開放的教師。新課改強調(diào)學(xué)校與社區(qū)的互動重視挖掘社區(qū)的教育資源。+材料分析第三步:總結(jié)正確:總之，該教師踐行了新課改下的教師觀，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)材料中該老師的教育行為。錯誤:總之，該教師違背了新課改下的教師觀，值得我們深思和引以為戒。四、教師職業(yè)道德常見提問方式:請從教師職業(yè)道德的角度評析該老師的教育行為。第一步:總體評價該老師行為的對錯。正確:該老師的做法是合理的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范，表現(xiàn)如下:錯誤:該老師的做法是合理的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，表現(xiàn)如下:第二步:理論+理論解析+結(jié)合材料(分條羅列，寫出3-4點)1.體現(xiàn)了(違背了)愛國守法:愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)，作為教師要自覺遵守法律法規(guī)。+材料分析2.體現(xiàn)了(違背了)愛崗敬業(yè):愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教師應(yīng)時刻牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生;不得敷衍塞責(zé)。+材料分析3.體現(xiàn)了(違背了)關(guān)愛學(xué)生:關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。教師應(yīng)該關(guān)愛全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格和自尊心，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。+材料分析4.體現(xiàn)了(違背了)教書育人:教書育人是教師的天職。教師必須做到在傳授知識的同時，注意實施素質(zhì)教育;對待學(xué)生要做到循循善誘，誨人不倦，因材施教;注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展:不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。+材料分析5.體現(xiàn)了(違背了)為人師表:為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明:關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公:自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。6.體現(xiàn)了(違背了)終身學(xué)習(xí):終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu);潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專