阿倩資料包：人教版小學(xué)五年級下冊習(xí)作教學(xué)教案

第頁共頁阿倩資料包：人教版小學(xué)五年級下冊習(xí)作教學(xué)教案阿倩資料包：人教版小學(xué)五年級下冊習(xí)作教學(xué)教案人教版小學(xué)五年級下冊習(xí)作教學(xué)教案口語交際一我們的“手拉手”活動(dòng)教學(xué)目的1、籌劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。2、能有條理、較為詳細(xì)地說出自己的活動(dòng)方案。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。教學(xué)過程一、展開討論，明確目的1、看課件：中國其他城市的小學(xué)生的一些情況?！才d旺地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)〕2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)絡(luò)上呢？3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)絡(luò)？可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；可以通過爸爸媽媽來聯(lián)絡(luò)；可以通過媒體來認(rèn)識(shí)；可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)絡(luò)……二、合作討論，聚集精華1、聯(lián)絡(luò)上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，籌劃活動(dòng)方案。2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。3、全班交流活動(dòng)方案：A、首先寫信，建立聯(lián)絡(luò)。B、比擬熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動(dòng)C、假設(shè)對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助D、……三、選擇方案，付之行動(dòng)1、同學(xué)們逐一討論剛剛提出的方案，選擇最可行的活動(dòng)。2、走好第一步：確定對象，用書信建立聯(lián)絡(luò)。〔杭州市濱江區(qū)長河小學(xué)馮琛莉〕習(xí)作一給手拉手的小伙伴寫信教學(xué)目的1、能通過書信的方式與別人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。2、能在信中把自己對活動(dòng)的打算做詳細(xì)清楚的描繪，同時(shí)能合理地提出可行性建議。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開場行動(dòng)，第一步——寫信，建立聯(lián)絡(luò)。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對方理解自己的情況〔學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境〕把自己班級籌劃的方案詳細(xì)地進(jìn)展介紹。提出自己認(rèn)為比擬可行的建議。希望以后能如何進(jìn)一步地互相理解。想理解對方的哪些情況。……三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉1、寫信方式：〔1〕小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)局部。〔2〕自己獨(dú)立完成。2、開場寫信。3、交流寫信的格式。4、交流第一局部內(nèi)容：自我介紹在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更理解自己，理解我們的大家庭。第二課時(shí)一、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加飽滿。2、注意信封的寫法?！?〕信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼?！?〕注意檢查信的書寫格式。二、合作交流，在修改中完善1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)局部與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。2、課堂交流。把自己認(rèn)為最滿意的一局部文章與大家一同分享。小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比擬有新意的語句讀給大家聽?！埠贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué)馮琛莉〕口語交際二難忘童年教學(xué)目的1、回憶本組課文內(nèi)容，感受童年的快樂，勾起對往日美妙生活的回憶。2、能清楚、詳細(xì)地說自己童年生活中難以忘懷的事情。教學(xué)過程一、歌曲回放，回憶往事播放歌曲《送別》，在歌曲聲中回憶本組內(nèi)容。指名請同學(xué)分別說一說《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》講述的內(nèi)容。二、翻開記憶，回憶童年1、我們的童年生活中有喜有樂，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？老師先說一個(gè)自己記憶最深的童年故事。2、請同學(xué)們也來說一說，要求：清楚、詳細(xì)。3、同學(xué)們自由和同桌說自己最難忘的事情。4、課堂交流，老師、同學(xué)及時(shí)做出評價(jià)。三、積累內(nèi)化，升華主題1、請同學(xué)朗讀在上《兒童詩兩首》時(shí)所寫的小詩。2、老師推薦書目：《盛世繁花》、《一路風(fēng)景》、《霧都孤兒》?！埠贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué)馮琛莉〕習(xí)作二教學(xué)目的1、看圖作文——一場球賽。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來。內(nèi)容詳細(xì)，語句通順，并加上個(gè)性化的題目。2、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。3、通過事情表達(dá)童年的美妙，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，表達(dá)個(gè)性化。課前準(zhǔn)備1、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。2、準(zhǔn)備范文一篇。教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引出話題。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美妙的童年，你看，那會(huì)飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。1、指名說說，考慮這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？〔可以同桌互相交流〕3、老師簡要提示。①要突出“趣”字。〔要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……〕②要根據(jù)我們的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷……4、全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事〔共同討論，選材是否新穎，是否能突出“有趣”。〕三、范文引路，討論寫法。1、讀范文《童年趣事》?！矊W(xué)生人手一份〕。2、老師出示討論題目〔先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評議、補(bǔ)充〕?！?〕文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？〔2〕范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？〔3〕“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有表達(dá)你個(gè)性的有趣的事嗎？四、寫出“有趣”，寫出個(gè)性1、請同學(xué)們把自己想好的題目告訴大家。〔材料可以是課文圖中的內(nèi)容〕〔“虎口”脫險(xiǎn)、夏天的“雪花”、龍爭虎斗……〕2、用心寫一段開頭。3、全班交流自己寫的開頭，修改。第二課時(shí)一、用“情”寫，寫出“童趣”1、朗讀自己上節(jié)課寫的開頭，然后繼續(xù)快速作文?！部梢赃x擇自己的材料，可以選擇課文中的《球賽》〕2、再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。3、在老師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這局部同學(xué)參考。二、用“心”改，改出程度1、請劃出你自認(rèn)為寫的比擬好的句子與大家共享。2、再次修改。在自改正程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。3、老師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比擬存在問題或問題較大的作文師生集體評改，隨后學(xué)生修改作文。〔杭州市濱江區(qū)長河小學(xué)馮琛莉〕口語交際三勸說教學(xué)目的：1、回憶和理解生活中的詳細(xì)事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。2、理解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說別人。課前準(zhǔn)備：影視片中的“勸說”片斷錄像。教學(xué)過程：一、提醒課題，理解意義1、播放影視片中的`“勸說”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽?！?〕片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。〔2〕片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要扯謊的場面。播放錄像前，先說明當(dāng)時(shí)的詳細(xì)情況。2、在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的，聽到了什么？〔1〕張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴?！?〕父母勸說杰克不要扯謊。老師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵(lì)是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。二、聯(lián)絡(luò)生活，明確情境1、在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說別人或被別人勸說的經(jīng)歷？描繪一下當(dāng)時(shí)的情況。老師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。2、想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？〔1〕閱讀課文中的一段話，翻開學(xué)生的思路?！?〕自由地說說。三、自由練說，模擬表演1、你最想對誰，對那種情況進(jìn)展勸說？想一想，該怎樣說效果會(huì)更好？2、學(xué)生輕聲地練說。3、師生模擬表演。〔1〕學(xué)生說明當(dāng)時(shí)的情況?！?〕老師扮演被勸說對象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演?！?〕師生共同評價(jià)模擬表演的情況。老師可在模擬表演的過程中，或者在評價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng)：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比方對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比方緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。四、修改進(jìn)步，分組表演1、根據(jù)剛剛的提示，對自己的勸說進(jìn)展修改，爭取獲得好的勸說效果。2、自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，互相交換角色。3、課堂展示，共同評議。五、聯(lián)絡(luò)生活，課外延伸進(jìn)步自己勸說的意識(shí)，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)展勸說。〔杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)洪春幸〕習(xí)作三寫發(fā)言稿教學(xué)目的：理解發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)詳細(xì)需要，詳細(xì)情境，寫一份內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句通順的發(fā)言稿。課前準(zhǔn)備：不同類型的發(fā)言稿假設(shè)干份。教學(xué)過程：第