《蒲公英的夢(mèng)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《蒲公英的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（吳家輝）教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《蒲公英的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)以課程標(biāo)準(zhǔn)理解課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教學(xué)內(nèi)容分析

在教學(xué)過(guò)程中主要是實(shí)施了在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生品讀、感悟的教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累詞句。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3、了解課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析以學(xué)生的讀為主。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正上成有語(yǔ)文味道的語(yǔ)文課教與學(xué)的媒體選擇以flash的互動(dòng)模式制作課件。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1檢查生字詞齊讀導(dǎo)入為了把文章讀的更有把握，我們?cè)賮?lái)讀遍課文好嗎？要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利，并且邊讀邊想這篇文章寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容2細(xì)讀課文，品讀感悟3拓展延伸，升華情感教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：檢查生字詞齊讀導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思，積累詞匯解決問(wèn)題讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。技術(shù)資源用flash動(dòng)畫(huà)把字的筆畫(huà)順序展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生模仿。常規(guī)資源讓學(xué)生找伙伴小聲讀?；顒?dòng)概述1、齊讀為了把文章讀的更有把握，我們?cè)賮?lái)讀遍課文好嗎？要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利，并且邊讀邊想這篇文章寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容2、檢查生字詞讀完的同學(xué)請(qǐng)坐好。生字詞你會(huì)讀了嗎？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你會(huì)讀嗎？（分男女生讀）老師還想考考大家，怎樣區(qū)分“惱”和“腦”？“迫不及待”是什么意思？3、交流主要內(nèi)容生字詞都解決了，那這篇文章按照什么順序?qū)懩?？（看大屏幕進(jìn)行填空）教與學(xué)的策略學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和相互糾正。反饋評(píng)價(jià)找到別人讀得好的地方，自己讀一讀。教學(xué)活動(dòng)2：細(xì)讀課文，品讀感悟活動(dòng)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。解決問(wèn)題找準(zhǔn)課文的中心思想。技術(shù)資源使用PPT課件資源。常規(guī)資源用筆在書(shū)中劃一劃。活動(dòng)概述1、解決第一個(gè)問(wèn)題蒲公英做了個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？文章的哪個(gè)自然段寫(xiě)了她的夢(mèng)？你能給大家讀一下嗎？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看她的夢(mèng)中都有什么？她的夢(mèng)里都有什么？你能想象那幅畫(huà)面嗎？美嗎？在這樣的美景里蒲公英的心情怎樣？文中的哪個(gè)詞語(yǔ)反映了她的心情？（快樂(lè)）誰(shuí)能帶著這種快樂(lè)的心情把蒲公英夢(mèng)境的美讀出來(lái)？邊讀邊想象畫(huà)面。（指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）2、解決第二個(gè)問(wèn)題（小組合作學(xué)習(xí)）①、俗話說(shuō)：“日有所思，夜有所夢(mèng)”，蒲公英為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)呢？夢(mèng)中的蒲公英“快樂(lè)地笑了”，現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂(lè)嗎？課文中哪些地方寫(xiě)了她的不快樂(lè)？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第1到2部分，呆會(huì)我們比比哪些同學(xué)找的既快又好。教與學(xué)的策略尋找中心句。反饋評(píng)價(jià)小組合作能取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)活動(dòng)3：拓展延伸，升華情感活動(dòng)目標(biāo)了解課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)解決問(wèn)題自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。技術(shù)資源播放自然災(zāi)害的短片，讓學(xué)生感受一下。常規(guī)資源畫(huà)出自己心中最美的畫(huà)。活動(dòng)概述1、請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片（出示組圖）雖然我們生活的環(huán)境很美，但有些地方卻是這樣的————看完后，你有什么感受？蒲公英愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？夢(mèng)是心中想，她多么渴望能生活在沒(méi)有被污染的美景中啊，于是她就做了個(gè)美夢(mèng)。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀她的夢(mèng)吧！這次我們配上音樂(lè)讀，邊讀邊想象畫(huà)面。（指名讀、齊讀）2、雖然是場(chǎng)夢(mèng)，但有夢(mèng)就會(huì)有希望，有努力就有可能將美夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。怎樣將蒲公英的美夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？作為人類，你此時(shí)最想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么或做點(diǎn)什么嗎？越來(lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到環(huán)保的重要性了，他們加入到了保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中。讓我們也加入他們的行列中