課文列夫托爾斯泰教案

課文列夫托爾斯泰教案一、教材分析（一）教材簡析本文是用文字給人畫肖像畫。運用極其奇妙的比方、夸張等修辭手法，把人們帶進無窮的想象空間，好像在精雕細刻一座永恒的雕塑，給讀者留下難以磨滅的印象。（二）教材所處的地位和作用本文是人教版語文八班級下冊第一單元第四篇課文。本單元所選的名家之作，體裁是回憶錄和傳記，讓同學(xué)感悟到人生奮斗的意義，感受的人間的關(guān)愛與溫情。學(xué)習本文，是要讓同學(xué)們受到人文主義的熏陶。（三）教學(xué)目標結(jié)合單元教材特點和同學(xué)認知力量，我確立一下教學(xué)目標:學(xué)問目標.知，明背景，掃清字詞障礙。.賞句子，品語言，了解人物生平和人生追求及精神境界。力量目標.懂手法，明主旨，體會的崇敬贊美之情。.學(xué)技巧，會合作，體會欲揚先抑手法的藝術(shù)效果。情感態(tài)度、價值觀目標感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。教學(xué)重點學(xué)習對人物外貌細膩而夸張的刻畫所運用的獨特的藝術(shù)手法。教學(xué)難點理解托爾斯泰的人生追求和精神境界。教具預(yù)備：多媒體課件二、同學(xué)狀況分析同學(xué)們的學(xué)問面比較窄，對托爾斯泰的了解可以說是空白,所以課前應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)搜集有關(guān)托爾斯泰的材料，增加對這位大文豪的熟悉。三、說教法和學(xué)法（一）說教法依據(jù)本課學(xué)習目標和內(nèi)容，從同學(xué)已經(jīng)把握的學(xué)問基礎(chǔ)、進展水平，結(jié)合我校十二五市級科研課題“課堂師生互動有效策略討論”之“情感互動”和“認知互動”的有效策略，我采納以下教學(xué)方法，以“有效提問”引領(lǐng)同學(xué)“自主學(xué)習”，把課堂交給同學(xué)。課堂環(huán)節(jié)采納我校的“六環(huán)式”高效課堂教學(xué)模式。我的課堂環(huán)節(jié)如下：1.同學(xué)借助學(xué)習用具設(shè)計自學(xué)筆記。（同學(xué)課前完成）1）知明背景掃障礙2）賞句子品語言悟情感3）解文題明主旨懂結(jié)構(gòu).老師導(dǎo)入并出示自學(xué)提綱。（3分鐘）【創(chuàng)設(shè)情境】.老師安排各組學(xué)習任務(wù)。（2分鐘）【以學(xué)定教】.小組合作，問題探究。（14分鐘）【質(zhì)疑探究】.同學(xué)匯報展現(xiàn)。（老師參加其中）（15分鐘）【精講點撥】）板書提綱，突出重點2）同學(xué)講解，生生互動）提出質(zhì)疑，老師補充4）同學(xué)評價，小組評比.同學(xué)鞏固反饋。（與上一環(huán)節(jié)交叉進行）（5分鐘）【鞏固內(nèi)化】.隨堂測試（5分鐘）布置作業(yè)（1分鐘）【總結(jié)作業(yè)】（二）說學(xué)法結(jié)合我?！坝行дn堂”教學(xué)模式一一“兩段六環(huán)”的構(gòu)建工作，同學(xué)有肯定的自主學(xué)習力量，所以，我把大部分時間留給同學(xué)，老師細心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，把教學(xué)任務(wù)安排給每一個小組，讓同學(xué)通過小組合作的形式進行問題探究。然后讓同學(xué)依據(jù)自學(xué)筆記的內(nèi)容，進行自我匯報展現(xiàn)。我設(shè)計的自學(xué)提綱如下：（把研討提綱安排給5個小組，組進步行組內(nèi)任務(wù)安排，依據(jù)同學(xué)層次進行難易組合。）L感知課文讀懂人物：(1)你想象中貴族出身的大文豪托爾斯泰是什么樣子？(2)在課文中你求證到的答案是怎樣的？(3)茨威格筆下的托爾斯泰是什么樣子？此3個小題目的設(shè)計意在讓同學(xué)在想象中進入文本，有效地激起了同學(xué)的閱讀期盼，使他們變被動閱讀為主動閱讀。這個設(shè)計符合同學(xué)的學(xué)習實際。任何以老師個人的閱讀體驗為切入點的教學(xué)行為都是不行取的，在雙邊或多邊對話中，話語權(quán)不是僅僅把握在老師手中的。(4)用哪四個詞來形容托翁的肖像，有什么作用？(5)描寫時運用了什么藝術(shù)手段和什么描寫方法呢？(6)是如何刻畫托爾斯泰的眼睛的？(7)運用了哪些修辭手法，有何作用？此4個小題的設(shè)計是讓同學(xué)用“圈點勾畫”的方法品讀人物，學(xué)習用細節(jié)描寫來體現(xiàn)人物的共性，潛移默化地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習通過人物的肖像描寫來表現(xiàn)人物性格的寫作意識，更是讓同學(xué)品嘗文章語言的生動感人。.探究課文讀懂(8)為什么要不遺余力、濃墨重彩地描寫托翁的眼睛？(9)讓我們看到了托爾斯泰怎樣的內(nèi)心世界？此2個小題的設(shè)計意在把握文章主旨，理解的情感，蘊涵于作品深處的意蘊就迎刃而解了。.情感升華讀出自己(10)你是注意一個人的外在表現(xiàn)還是內(nèi)在修養(yǎng)？為什么？(11)你是怎樣努力成為這樣人的？此2小題設(shè)計目的在于情感延長，使同學(xué)的視線投射到自己身上，思索自己的人生，達到情感態(tài)度價值觀教育這一目標。.學(xué)問遷移讀出問題