影子的說課稿

影子的說課稿

《影子大王說》課稿--巫山小學(xué)陳小芳我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材二年級上冊1課《影子大王》一課下面，我將從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、互評、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）一.教材分析《影子大王》是以"造型表現(xiàn)"為階段目標(biāo)的課程.讓學(xué)生通過對自己身影的觀察，激發(fā)對復(fù)雜平面的興趣也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，使人形發(fā)生了一些奇妙的變化，因而教學(xué)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時(shí)，更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。

本課雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥嵘y度，但把手和身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來，寓教于樂，能夠促進(jìn)學(xué)生的形象思維發(fā)展，學(xué)生能興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。1．教學(xué)目標(biāo):

①增強(qiáng)自我情感流露,激發(fā)好奇心和發(fā)現(xiàn)新事物的熱情，及使學(xué)生對美術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。②,初步接觸依形想象并繪制的基本方法③初步認(rèn)識較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力及創(chuàng)造力。.2本課的教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)--讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對影子進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)及能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)—根據(jù)觀察到的影子描繪其外形輪廓及重疊影子的表現(xiàn).下面,為了講清重難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)?二,教法與學(xué)法分析:

1.教法分析:

遵循"教為主導(dǎo),學(xué)為主休,實(shí)踐操作和游戲?yàn)橹骶€"的教育思想,根據(jù)小學(xué)生的身體和心理特點(diǎn),我將采用間接引入教學(xué),通過猜謎語,激發(fā)了大家的興趣,勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,讓學(xué)生在腦中對本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性認(rèn)識;接著我再利用影子游戲?qū)胝},引出影子的概念,并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察同學(xué)在做不同手勢和動作的時(shí)候影子的變化,在學(xué)生借型添畫中教師適時(shí)指導(dǎo),以增加學(xué)生的理性認(rèn)識,突出本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn).

2.學(xué)法分析:

遵循"學(xué)為主體"的教育思想,做到學(xué)與練緊密結(jié)合.讓學(xué)生先認(rèn)真觀察,聽講,再操作,在操作過程中,積極思考,及時(shí)提問,領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn).

三,教學(xué)過程的設(shè)計(jì):

一.課堂導(dǎo)入:

"猜謎語":

“小朋友，老師出個(gè)謎語你們猜猜是什么？有個(gè)好朋友。天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，就在腳下面，怎么也抓不住。導(dǎo)出課題，今天我們就來捉影子大王二．進(jìn)入新課:"進(jìn)入情境游戲"請一位同學(xué)上臺，在老師布置好的燈下做各種手勢，觀察映在白紙上的影子，并請另外請一位同學(xué)上臺在白紙上，勾畫影子的形狀。想一想，影子是怎么產(chǎn)生的？所有的影子的形狀有什么特征？然后下面我在請幾個(gè)同學(xué)上來變換你們身體的姿勢其他同學(xué)仔細(xì)觀察影子的變化。并仔細(xì)觀察兩個(gè)影子重疊在一起有什么不同之處.小結(jié)：影子是由于光線照射到物體上而形成的自然現(xiàn)象，它的形狀往往只有一個(gè)外輪廓線，剛才我們也實(shí)驗(yàn)過了。人影變化多端，你知道他們的變化時(shí)誰引起的呢？（人物的形態(tài)變化引起的）欣賞體會:

同學(xué)們剛才我們體會了你們自己一些影子,那現(xiàn)在讓我們進(jìn)入影子大王的王國，看看你們平時(shí)在操場上運(yùn)動嬉戲、休息時(shí)的影子等各種姿態(tài)的影子輪廓。2.欣賞其影子圖片小結(jié):通過欣賞比較,分析,討論會發(fā)現(xiàn)人的影子在不同的姿態(tài)下有不同的變化，并體會影子帶來的快樂和人體的外形輪廓。三．創(chuàng)作練習(xí)以形添畫1．激發(fā)想象力：將同學(xué)們畫的影子外形貼在黑板上，看一看它像什么？可以自由的說。

2．老師根據(jù)同學(xué)們的想法添畫成型3.、示范一些影子作品。運(yùn)用不同的顏色,不同的圖案來添加我們的影子輪廓.充分的發(fā)展學(xué)生的

創(chuàng)造能力和想象力。4、分組討論一個(gè)小組8個(gè)人，每個(gè)小組確立一個(gè)組長，創(chuàng)造一個(gè)生活場景，并用你們不同影子姿態(tài)作為故事中的一個(gè)主角。5、展示欣賞用影子表演故事孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生影子上臺表演所設(shè)計(jì)的故事，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生真正融入到這一課當(dāng)中來。對美術(shù)課有一個(gè)濃厚的興趣,在無形當(dāng)中培養(yǎng)他們的審美觀，和對生活的熱愛。四．課堂評價(jià):

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。1.自評：讓學(xué)生把自己的作品上臺表演，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方最棒？2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。五.板書設(shè)計(jì)：（課件）根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題影子大王基本特征示意圖和展示區(qū)。總之本節(jié)課通過猜謎語參與影子游戲、影子表演等學(xué)生自己親身體驗(yàn)和相互合作，引導(dǎo)學(xué)生對影子的輪廓進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互