數(shù)學(xué)教學(xué)年終個(gè)人工作總結(jié)范文

第6頁共6頁數(shù)學(xué)教學(xué)?年終個(gè)人?工作總結(jié)?范文一?學(xué)期即將?過去，可?以說緊張?忙碌而收?獲多多。?總體看，?全體數(shù)學(xué)?教師認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)，?在繼續(xù)推?進(jìn)我校“?自主—?jiǎng)?chuàng)?新”課堂?教學(xué)模式?的同時(shí)，?把新課程?標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新?理念和數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)的新思?路、新設(shè)?想結(jié)合起?來，轉(zhuǎn)變?思想，積?極探索，?改革教學(xué)?，收到很?好的效果?。一、?課程標(biāo)準(zhǔn)?走進(jìn)教師?的心，進(jìn)?入課堂?我們怎樣?教數(shù)學(xué)，?《國家數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》對(duì)數(shù)?學(xué)的教學(xué)?內(nèi)容，教?學(xué)方式，?教學(xué)評(píng)估?教育價(jià)值?觀等多方?面都提出?了許多新?的要求。?無疑我們?每位數(shù)學(xué)?教師身置?其中去迎?接這種挑?戰(zhàn)，是我?們每位教?師必須重?新思考的?問題。?二、課堂?教學(xué)，師?生之間學(xué)?生之間交?往互動(dòng)，?共同發(fā)展?。本學(xué)?期我們每?位數(shù)學(xué)教?師都是課?堂教學(xué)的?實(shí)踐者，?為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)，?我們把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動(dòng)?探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)?生在獲得?知識(shí)和技?能的同時(shí)?，在情感?、態(tài)度價(jià)?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想。把數(shù)?學(xué)教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展的?過程。在?教研組長?的帶領(lǐng)下?，緊扣新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，和我校?“自主—?創(chuàng)新”的?教學(xué)模式?。在有限?的時(shí)間吃?透教材，?撰寫教案?，根據(jù)本?班學(xué)生情?況說課、?主講、自?評(píng)；積極?利用各種?教學(xué)資源?，創(chuàng)造性?地使用教?材，反復(fù)?推敲完善?出精彩的?案例。?實(shí)踐表明?，這種備?課方式，?既照顧到?班集的實(shí)?際情況，?又有利于?教師之間?的優(yōu)勢互?補(bǔ)，從而?整體提高?備課水平?。課前精?心備課，?撰寫教案?，實(shí)施以?后趁記憶?猶新，回?顧、反思?寫下自己?執(zhí)教時(shí)的?切身體會(huì)?或疏漏，?記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?閃光點(diǎn)或?困惑，是?教師最寶?貴的第一?手資料，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累和?教訓(xùn)的吸?取，對(duì)今?后改進(jìn)課?堂教學(xué)和?提高教師?的教學(xué)水?評(píng)是十分?有用。課?前準(zhǔn)備不?流于形式?，變成一?種實(shí)實(shí)在?在的研究?，課后的?反思為以?后的教學(xué)?積累了許?多有益的?經(jīng)驗(yàn)與啟?示。綜?合起來看?教學(xué)活動(dòng)?兼顧到知?識(shí)教育與?人文教育?的和諧統(tǒng)?一，而這?些都并非?是一朝一?夕就能完?完成的。?需要教師?不斷學(xué)習(xí)?、不斷修?煉，提高?文化水平?與做人境?界，這將?是一個(gè)長?期而非常?有價(jià)值的?努力過程?。我們在?總結(jié)成績?的同時(shí)，?不斷反思?教學(xué)，以?科研促課?改，以創(chuàng)?新求發(fā)展?，不斷地?將公開課?上的精華?延伸運(yùn)用?于日常教?學(xué)實(shí)踐。?努力處理?好數(shù)學(xué)教?學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)?系，努力?處理好應(yīng)?用意識(shí)與?解決問題?的重要性?，重視培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用數(shù)學(xué)的?意識(shí)和能?力。重視?培養(yǎng)學(xué)生?的探究意?識(shí)和創(chuàng)新?能力。?常思考，?常研究，??？偨Y(jié)，?以科研促?課改，以?創(chuàng)新求發(fā)?展，進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變教?育觀念，?堅(jiān)持“以?人為本，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?，打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?能力”，?以“自主?—?jiǎng)?chuàng)新”?課堂教學(xué)?模式的研?究與運(yùn)用?為重點(diǎn)，?努力實(shí)現(xiàn)?教學(xué)高質(zhì)?量，課堂?高效率。?三、創(chuàng)?新評(píng)價(jià)，?激勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展。?我們把評(píng)?價(jià)作為全?面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況，激?勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展的手段?，也作為?教師反思?和改進(jìn)教?學(xué)的有力?手段。?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，既關(guān)注?學(xué)生知識(shí)?與技能的?理解和掌?握，更關(guān)?注他們情?感與態(tài)度?的形成和?發(fā)展；既?關(guān)注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，?更關(guān)注他?們在學(xué)習(xí)?過程中的?變化和發(fā)?展。抓基?礎(chǔ)知識(shí)的?掌握，抓?課堂作業(yè)?的堂堂清?，采用定?性與定量?相結(jié)合，?定量采用?等級(jí)制，?定性采用?評(píng)語的形?式，更多?地關(guān)注學(xué)?生已經(jīng)掌?握了什么?，獲得了?那些進(jìn)步?，具備了?什么能力?。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利?于樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信?心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展。例?如：“這?幾天我們?學(xué)習(xí)了較?大的長度?單位《千?米的認(rèn)識(shí)?》，同學(xué)?們通過自?己的努力?，能收集?、記錄較?遠(yuǎn)的路程?，知道如?何推測、?估計(jì)較遠(yuǎn)?的距離，?在這方面?是班里的?。但在語?言表達(dá)方?面有一定?的困難，?希繼續(xù)努?力。等級(jí)?評(píng)定，優(yōu)?。”這個(gè)?以定性為?主的評(píng)語?，是學(xué)生?與老師的?一次情感?交流，學(xué)?生獲得了?成功的體?驗(yàn)，樹立?了學(xué)好數(shù)?學(xué)的自信?心，也知?道了哪些?方面應(yīng)該?繼續(xù)努力?。本學(xué)?期我們在?作業(yè)評(píng)價(jià)?方面做了?一些嘗試?，做法是?老師對(duì)一?日作業(yè)做?出評(píng)價(jià)，?學(xué)生自查?后給予改?正。四?、抓實(shí)常?規(guī)，保證?教育教學(xué)?任務(wù)全面?完成。?堅(jiān)持以教?學(xué)為中心?，強(qiáng)化管?理，進(jìn)一?步規(guī)范教?學(xué)行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機(jī)結(jié)?合，促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)、?高效、科?學(xué)的良好?教風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅、?勤奮、求?真、善問?的良好學(xué)?風(fēng)的形成?。教師?從點(diǎn)滴入?手，了解?學(xué)生的認(rèn)?知水平，?查找資料?，精心備?課，努力?創(chuàng)設(shè)寬松?愉悅的學(xué)?習(xí)氛圍，?激發(fā)興趣?，教給了?學(xué)生知識(shí)?，更教會(huì)?了他們求?知、合作?、競爭，?培養(yǎng)了學(xué)?生正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度?。良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?及方法，?使學(xué)生學(xué)?得有趣，?學(xué)得實(shí)在?，確有所?得，向_?___分?鐘要效益?。做好教?學(xué)的每一?件事，切?實(shí)抓好單?元過關(guān)及?期中質(zhì)量?檢測。為?了使新課?程標(biāo)準(zhǔn)落?實(shí)進(jìn)一步?落實(shí)，引?到老師走?進(jìn)新課程?，拋磚引?玉，對(duì)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)?方式、教?學(xué)評(píng)估、?及教育價(jià)?值觀等多?方面體現(xiàn)?。一份?耕耘，一?份收獲。?教學(xué)工作?苦樂相伴?。我們將?本著“勤?學(xué)、善思?、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，?一如既往?，再接再?厲，把工?作搞得更?好。數(shù)?學(xué)教學(xué)年?終個(gè)人工?作總結(jié)范?文（二）?本學(xué)期?我擔(dān)任一?年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?，由此感?受到自己?肩上的擔(dān)?子之重。?由于低年?級(jí)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)尚淺，?因此，我?對(duì)教學(xué)工?作不敢怠?慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法，虛心?向其他教?師學(xué)習(xí)。?立足現(xiàn)在?，放眼未?來，為使?今后的工?作取得更?大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)?工作作出?總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，?總結(jié)檢查?教訓(xùn)，繼?往開來，?以促進(jìn)教?學(xué)工作更?上一層樓?。本學(xué)?期，我任?教一年級(jí)?數(shù)學(xué)。一?年級(jí)學(xué)生?年齡小，?自制力差?，學(xué)習(xí)時(shí)?明顯受心?理因素支?配，上課?好動(dòng)，不?遵守紀(jì)律?，愛玩小?東西，開?小差等等?。剛開始?時(shí)，對(duì)于?毫無教學(xué)?幼兒經(jīng)驗(yàn)?的我，有?相當(dāng)大的?難度。經(jīng)?過我的不?懈努力，?請教有經(jīng)?驗(yàn)的老師?，不斷向?她們學(xué)習(xí)?，不斷鉆?研新課標(biāo)?，還通過?上網(wǎng)，接?受學(xué)校培?訓(xùn)等渠道?，不斷學(xué)?習(xí)新的教?育思想和?理念。只?有遵循學(xué)?生心理活?動(dòng)的規(guī)律?，把學(xué)科?特點(diǎn)和年?齡、心理?特征結(jié)合?起來才能?使學(xué)生愿?意學(xué)、主?動(dòng)學(xué)。如?果教師用?傳統(tǒng)的“?老師講，?學(xué)生聽；?教師問，?學(xué)生答，?動(dòng)手練”?進(jìn)行教學(xué)?，學(xué)生會(huì)?感到很乏?味，越學(xué)?越不愛學(xué)?。因此在?課堂教學(xué)?中，應(yīng)力?求形式新?穎，寓教?于樂，減?少機(jī)械化?的程序，?增強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。通過?半年的教?學(xué)，我在?關(guān)于低年?級(jí)數(shù)學(xué)的?教學(xué)方法?方面，有?不少收益?。其中主?要有以下?幾點(diǎn)：?1、數(shù)學(xué)?教學(xué)生活?化。把握?數(shù)學(xué)與生?活的聯(lián)系?，導(dǎo)入生?活化，激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣；教學(xué)?語言生活?化，讓學(xué)?生易學(xué)易?懂；讓學(xué)?生把生活?中的數(shù)學(xué)?故事記錄?下來，成?為一篇優(yōu)?美的數(shù)學(xué)?日記，讓?學(xué)生感受?到生活離?不開數(shù)學(xué)?，生活中?處處有數(shù)?學(xué)。2?、積極開?展小組互?助的學(xué)習(xí)?方式，讓?學(xué)生團(tuán)結(jié)?互助，共?同努力，?共同進(jìn)步?。通過積?極鼓勵(lì)和?表揚(yáng)，讓?小組里面?的優(yōu)等生?自愿幫助?差生。在?練習(xí)課時(shí)?，讓學(xué)生?自己出題?目，在組?內(nèi)交換做?，交換改?。通過出?題，做題?，改題，?鞏固了學(xué)?習(xí)的知識(shí)?。3、?開展適當(dāng)?的競賽和?游戲活動(dòng)?，提高學(xué)?習(xí)熱情。?適當(dāng)開展?競賽，是?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性的有效?手段，小?學(xué)生在競?賽條件下?比在平時(shí)?正常條件?下往往能?更加努力?學(xué)習(xí)。競?賽中，由?于小學(xué)生?有著很強(qiáng)?的好勝心?，總希望?爭第一，?得到老師?的表揚(yáng)，?利用這種?心理可以?使學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣和?克服困難?的毅力大?增。教學(xué)?中可以組?織各種比?賽，如“?看誰算得?快又對(duì)”?，“看誰?的解法多?”，“比?誰方法更?巧妙”等?，都能使?學(xué)生“大?顯身手”?。比賽形?式多種多?樣，可以?全班比賽?；可以分?男女同學(xué)?比賽；可?以分小組?比賽；還?可以將學(xué)?生按能力?分組比賽?，使每個(gè)?學(xué)生在各?個(gè)層面上?獲勝的機(jī)?會(huì)增加，?激勵(lì)的作?用將會(huì)更?大，參與?的熱情就?會(huì)更高。?怎樣調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情緒，?游戲有很?大幫助。?盡量把知?識(shí)點(diǎn)教學(xué)?活動(dòng)，轉(zhuǎn)?化成游戲?活動(dòng)的方?式，讓學(xué)?生更加樂?于參與到?學(xué)習(xí)活動(dòng)?中去。?總之，學(xué)?生是學(xué)習(xí)?的主體，?不是知識(shí)?的容器。?教師傳授?知識(shí)、技?能，只有?充分發(fā)揮?學(xué)生積極?性，引導(dǎo)?學(xué)生自己?動(dòng)腦、動(dòng)?口、動(dòng)手?，才能變?成學(xué)生自?己的財(cái)富?。教師要?把學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生，?要善于激?發(fā)和調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，要讓學(xué)?生有自主?學(xué)習(xí)的時(shí)?間和空間?，要讓學(xué)?生有進(jìn)行?深入細(xì)致?思考的機(jī)?會(huì)、自我?體