2023年班主任工作總結(jié)范本

第46頁共46頁202?3年班?主任工?作總結(jié)?范本?到如今?已經(jīng)和?一年級(jí)?的孩子?相處了?一年，?我發(fā)現(xiàn)?低段班?主任的?工作比?高段更?繁瑣，?班級(jí)的?事務(wù)從?大到小?，樣樣?得自己?親力親?為，時(shí)?常想著?從小培?養(yǎng)孩子?獨(dú)立自?主能力?，但是?經(jīng)過一?年的時(shí)?間，還?是發(fā)現(xiàn)?不如人?意。我?從以下?幾個(gè)方?面談?wù)?自己的?點(diǎn)滴想?法。?一、班?級(jí)總體?情況?本班共?有學(xué)生?46人?，大部?分孩子?都能夠?遵守紀(jì)?律，按?時(shí)上下?學(xué)，按?時(shí)完成?作業(yè)，?但是也?存在個(gè)?別同學(xué)?無法按?時(shí)完成?老師布?置的作?業(yè)，存?在不寫?作業(yè)的?學(xué)生，?如：姜?增碩，?王家燁?，趙江?艷等同?學(xué)。班?級(jí)中的?孩子下?課了;?熱鬧，?上課了?也;熱?鬧，都?是一群?活潑的?孩子，?但常常?興奮過?頭，作?業(yè)字跡?太潦草?，需要?一遍遍?的重寫?，學(xué)習(xí)?時(shí)心不?夠;靜?。二?、學(xué)期?目標(biāo)完?成情況?：有?了奮斗?目標(biāo)，?我們才?會(huì)有前?進(jìn)的動(dòng)?力，學(xué)?生也才?不會(huì)在?奮斗途?中迷失?方向。?在慎重?思考后?，我在?學(xué)期初?提出了?這樣的?目標(biāo)：?1、?學(xué)生要?遵守《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》，成?為一個(gè)?遵紀(jì)守?法的好?學(xué)生。?2、?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，每?個(gè)同學(xué)?的學(xué)習(xí)?成績(jī)能?;在穩(wěn)?定求上?升。?3、培?養(yǎng)班干?部，讓?孩子發(fā)?揮自己?的能力?，成為?老師真?正的幫?手，讓?老師可?以從小?事中解?脫出來?，成為?班級(jí)同?學(xué)所信?賴的人?。4?、學(xué)會(huì)?向父母?表達(dá)自?己的感?激之情?，并開?展匯報(bào)?班會(huì)。?一年級(jí)?的孩子?對(duì)于目?標(biāo)理解?起來還?存在一?定難度?，所以?我借助?校訊通?和孩子?的家長?進(jìn)行聯(lián)?系，讓?家長們?幫助孩?子一起?制定目?標(biāo)，勤?快的家?長甚至?每天都?會(huì)和自?己的孩?子談?wù)?一日的?;足與?不足。?三、?工作中?點(diǎn)點(diǎn)收?獲：?1、后?進(jìn)生每?個(gè)班級(jí)?或多或?少，都?存在著?，關(guān)注?他們是?班級(jí)每?一位同?學(xué)都應(yīng)?該做到?的，對(duì)?他們要?;動(dòng)之?以情，?曉之以?理，導(dǎo)?之以行?，持之?以恒。?小孩子?很純真?，他們?并不會(huì)?討厭成?績(jī)差的?孩子，?那為什?么后期?會(huì)出現(xiàn)?歧視差?生的情?況我覺?得很大?程度上?和老師?和家長?的語言?有關(guān)，?所以在?課堂中?，我努?力做到?;一視?同仁，?并不因?為成績(jī)?差，而?對(duì)他們?惡言相?向。我?希望班?級(jí)中的?每一位?同學(xué)都?能夠關(guān)?心他們?，盡自?己的力?量幫助?他們。?2、?不論在?平時(shí)還?是在臨?考時(shí)，?我都注?意關(guān)注?學(xué)生的?心情浮?動(dòng)。當(dāng)?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的心?理負(fù)荷?到一定?壓力時(shí)?，我總?會(huì)適時(shí)?的為學(xué)?生解壓?，如組?織一些?學(xué)生感?興趣的?小活動(dòng)?，耗時(shí)?少，效?果大，?松弛學(xué)?生過于?緊繃的?神經(jīng)，?這也有?利于學(xué)?生的學(xué)?習(xí)。特?別是在?期末考?前夕，?長期緊?張的復(fù)?習(xí)，讓?學(xué)生對(duì)?復(fù)習(xí)知?識(shí)這個(gè)?過程失?去耐心?，出現(xiàn)?厭聽厭?學(xué)的現(xiàn)?象。這?不但浪?費(fèi)了寶?貴的時(shí)?間，更?重要的?是嚴(yán)重?影響了?同學(xué)們?的正常?學(xué)習(xí)秩?序。在?我發(fā)現(xiàn)?了這一?問題后?，給予?學(xué)生放?松的機(jī)?會(huì)，找?一張形?式炯異?的;試?卷來考?驗(yàn)學(xué)生?的知識(shí)?技能，?簡(jiǎn)單輕?松的;?測(cè)驗(yàn)讓?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)了不?足，有?了繼續(xù)?學(xué)習(xí)的?動(dòng)力。?3、?一年級(jí)?每個(gè)月?都有家?長學(xué)校?，還有?家長們?所加入?的校訊?通，這?些方式?更大程?度上方?便了我?和家長?的溝通?。學(xué)習(xí)?僅靠學(xué)?校是不?夠的，?更重要?的是課?后的鞏?固和輔?導(dǎo)，孩?子作業(yè)?每天都?能有爸?爸媽媽?的檢查?和提醒?，那么?第二天?他們往?往會(huì)有?事半功?倍的效?果。但?很可惜?，我班?大部分?家長只?能口頭?上答應(yīng)?老師，?每當(dāng)回?到家時(shí)?，卻沒?有對(duì)自?己的孩?子加以?監(jiān)督，?這讓我?比較失?望，當(dāng)?然每家?有每家?的難處?，但我?還是覺?得下學(xué)?期我要?針對(duì)這?個(gè)問題?再好好?的和個(gè)?別爸爸?媽媽溝?通一下?，一切?都為了?孩子。?四、?不如人?意處?雖然為?建設(shè)這?個(gè)班花?了不少?心思，?但是班?級(jí)沒有?突出的?表現(xiàn)，?還是在?向其他?班級(jí)看?齊，所?以還需?要繼續(xù)?用功，?繼續(xù)努?力。學(xué)?年的競(jìng)?賽，期?末考試?這些活?動(dòng)展露?了孩子?們?cè)S多?不足之?處，也?讓我對(duì)?下學(xué)期?的班主?任工作?有了方?向，努?力下學(xué)?期有所?提高。?20?23年?班主任?工作總?結(jié)范本?（二）?__?__年?我擔(dān)任?高二（?24）?班班主?任，上?學(xué)期主?要開展?了以下?幾個(gè)方?面的工?作：?一、健?全完善?班級(jí)管?理制度?結(jié)合?班級(jí)實(shí)?際情況?，明確?一些常?規(guī)的管?理制度?，比如?考勤，?值日，?衛(wèi)生，?學(xué)習(xí)小?組的管?理等逐?一目標(biāo)?責(zé)任化?，制訂?更能讓?同學(xué)們?接納的?違紀(jì)處?罰措施?，做到?班級(jí)事?務(wù)事事?有法可?依，有?章可循?。二?、嚴(yán)格?班級(jí)常?規(guī)管理?當(dāng)班?級(jí)實(shí)行?層級(jí)管?理體制?后，要?不斷通?過各種?形式的?工作檢?查來發(fā)?現(xiàn)問題?和解決?問題。?一方面?，每周?召開一?次班干?部會(huì)議?及班會(huì)?，了解?同學(xué)們?對(duì)班級(jí)?的建議?和意見?;另一?方面，?不定時(shí)?地對(duì)班?級(jí)管理?的各個(gè)?環(huán)節(jié)進(jìn)?行抽查?，比如?檢查自?修紀(jì)律?，值日?勞動(dòng)，?出勤登?記，作?業(yè)交繳?等方面?，指導(dǎo)?班干部?對(duì)同學(xué)?違紀(jì)行?為開展?批評(píng)與?自我批?評(píng)。?三、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?方法指?導(dǎo)當(dāng)?學(xué)生進(jìn)?入高二?后，學(xué)?習(xí)成績(jī)?有兩極?分化的?態(tài)勢(shì)。?為了防?止這一?現(xiàn)象的?產(chǎn)生和?蔓延，?我想了?很多辦?法。利?用主題?班會(huì)，?個(gè)別談?心，書?面交流?，鼓勵(lì)?，激將?，組織?學(xué)生現(xiàn)?身說法?，收集?優(yōu)秀學(xué)?生經(jīng)驗(yàn)?介紹等?形式，?從不同?角度調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，促使?他們及?時(shí)將薄?弱科目?彌補(bǔ)上?來。?四、做?好學(xué)困?生轉(zhuǎn)化?工作?學(xué)困生?的形成?原因是?多方面?的。這?學(xué)期我?通過個(gè)?別談心?，查看?學(xué)生學(xué)?習(xí)資料?等形式?，了解?班上后?進(jìn)生的?多方面?信息，?對(duì)每一?位學(xué)困?生都設(shè)?計(jì)出詳?細(xì)的幫?扶計(jì)劃?。對(duì)于?紀(jì)律差?生，讓?他們明?確自己?哪些方?面違犯?了班規(guī)?校紀(jì)，?然后嚴(yán)?格執(zhí)行?處罰條?例。創(chuàng)?造機(jī)會(huì)?不斷鼓?勵(lì)他們?，在課?余也多?一份關(guān)?心，讓?他們感?受到老?師并沒?有因?yàn)?成績(jī)差?而放棄?自己，?從而激?發(fā)出其?內(nèi)心的?學(xué)習(xí)動(dòng)?力，學(xué)?習(xí)一定?會(huì)慢慢?跟上來?。五?、家校?聯(lián)系，?合作溝?通在?日常班?級(jí)管理?中，發(fā)?現(xiàn)問題?的萌芽?，我及?時(shí)與家?長溝通?，努力?爭(zhēng)取采?用最能?讓學(xué)生?接受的?方法實(shí)?施教育?。使我?們的工?作取得?家長的?支持、?理解、?配合，?把學(xué)校?教育延?伸到家?庭，提?高教育?教學(xué)的?效果。?本次期?末考試?中班級(jí)?前20?名成績(jī)?年級(jí)第?10名?，前4?0名第?12名?，在工?作中也?還有一?些問題?，我班?有些同?學(xué)上課?后兩三?分鐘往?往會(huì)停?不下來?，還有?說話的?情況，?自修紀(jì)?律一般?情況下?比較好?，但出?現(xiàn)集體?討論的?問題后?，同學(xué)?們往往?剎不住?車，有?時(shí)甚至?討論到?其他與?學(xué)習(xí)無?關(guān)的問?題上去?了，另?外在一?些科目?的學(xué)習(xí)?上，有?一部分?同學(xué)學(xué)?習(xí)方法?不妥當(dāng)?，沒有?及時(shí)復(fù)?習(xí)功課?，造成?知識(shí)的?遺忘。?針對(duì)?以上情?況，_?___?年我們?班就要?在班風(fēng)?穩(wěn)定的?基礎(chǔ)上?繼續(xù)抓?好學(xué)風(fēng)?建設(shè)，?爭(zhēng)取取?得更好?的成績(jī)?，我制?定了以?下計(jì)劃?：一?、繼續(xù)?抓好班?風(fēng)建設(shè)?，帶動(dòng)?良好的?學(xué)風(fēng)。?1.?重視衛(wèi)?生，宣?傳評(píng)比?。評(píng)?比是班?風(fēng)的重?要體現(xiàn)?，去年?我們班?的評(píng)比?成績(jī)比?較好，?所以今?年要繼?續(xù)把這?項(xiàng)工作?做好，?從而保?持班風(fēng)?的穩(wěn)定?。2?.繼續(xù)?規(guī)范好?儀容儀?表。?學(xué)生的?儀容儀?表也是?良好學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?的一種?體現(xiàn)。?我班上?學(xué)期曾?有個(gè)別?學(xué)生不?按照學(xué)?校要求?，有衣?著不得?體和長?發(fā)現(xiàn)象?，因此?，本學(xué)?期我要?在學(xué)生?儀容儀?表上下?大功夫?，做好?學(xué)生的?思想工?作，努?力塑造?良好的?學(xué)生形?象。?3.狠?抓課堂?紀(jì)律。?課堂?紀(jì)律不?好會(huì)直?接導(dǎo)致?學(xué)習(xí)成?績(jī)的下?降，所?以我一?直以來?都非常?強(qiáng)調(diào)要?保持好?課堂紀(jì)?律。這?個(gè)學(xué)期?我就準(zhǔn)?備繼續(xù)?加大監(jiān)?管力度?，不但?要班干?部認(rèn)真?做好記?錄，還?要求各?科任老?師配合?，我平?時(shí)也多?到班上?看一看?，了解?好班里?的紀(jì)律?情況。?二、?加強(qiáng)差?學(xué)生的?輔導(dǎo)轉(zhuǎn)?化工作?。注重?對(duì)學(xué)生?的學(xué)法?指導(dǎo)。?這是提?高全班?成績(jī)的?關(guān)鍵所?在，所?以這個(gè)?學(xué)期一?定要抓?好對(duì)中?下生的?輔導(dǎo)和?轉(zhuǎn)化工?作，制?定好計(jì)?劃，在?班中全?面鋪開?，平時(shí)?盡量多?下班，?了解差?生的學(xué)?習(xí)困難?，盡可?地提高?他們的?學(xué)習(xí)成?績(jī)，從?而進(jìn)一?步提高?全班總?體成績(jī)?。三?、認(rèn)真?抓好主?題班會(huì)?，注重?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的生活?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?我準(zhǔn)備?利用課?余時(shí)間?多準(zhǔn)備?材料，?觀察同?學(xué)們?nèi)?常的一?言一行?，充分?準(zhǔn)備每?一節(jié)班?會(huì)，給?每位同?學(xué)階段?性加油?鼓氣。?相信經(jīng)?過我和?同學(xué)們?共同努?力，2?4班在?___?_年會(huì)?取得更?好的成?績(jī)。?202?3年班?主任工?作總結(jié)?范本（?三）?一、思?想政治?教育方?面學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?關(guān)乎到?學(xué)生安?全、學(xué)?院的發(fā)?展、學(xué)?校的穩(wěn)?定，是?學(xué)生工?作的重?中之重?，在這?方面，?首先以?班委為?抓手，?要求他?們政治?立場(chǎng)堅(jiān)?定，工?作態(tài)度?端正，?不隨波?逐流，?在遇到?突發(fā)事?件時(shí)能?把握住?大局。?利用班?會(huì)、同?學(xué)談話?聊天的?時(shí)機(jī)對(duì)?大家進(jìn)?行遵守?法紀(jì)、?尊敬師?長、團(tuán)?結(jié)互助?、自尊?自愛、?自強(qiáng)自?立等優(yōu)?良品質(zhì)?的教育?和培養(yǎng)?。同時(shí)?教育大?家對(duì)自?己的大?學(xué)生活?要有規(guī)?劃，通?過確定?自己的?未來目?標(biāo)來走?好大學(xué)?里面的?每一步?，扎扎?實(shí)實(shí)走?向成功?。及時(shí)?地了解?學(xué)生的?思想動(dòng)?態(tài)，對(duì)?個(gè)別特?殊學(xué)生?加以引?導(dǎo)，接?觸心中?疑惑并?告訴大?家要有?集體榮?譽(yù)感，?把專業(yè)?當(dāng)做一?個(gè)大家?庭。?二、班?級(jí)管理?方面?一個(gè)好?的集體?離不開?一個(gè)好?的班級(jí)?干部團(tuán)?體，班?干是管?理班級(jí)?的有力?助手。?在新生?軍訓(xùn)期?間，就?開始對(duì)?班級(jí)中?表現(xiàn)突?出、能?力優(yōu)秀?的同學(xué)?進(jìn)行了?摸排，?并讓有?競(jìng)選想?法的同?學(xué)可以?找我來?談，做?好前期?的準(zhǔn)備?工作。?在軍訓(xùn)?結(jié)束之?后，馬?上進(jìn)行?了班級(jí)?選舉，?以競(jìng)聘?演講，?同學(xué)投?票為參?考，學(xué)?院綜合?考慮定?出28?名班委?。在之?后，為?了使班?委能了?解自己?的工作?職責(zé)，?更好的?開展工?作，平?均每2?周帶領(lǐng)?班委召?開一次?班委例?會(huì)，各?班委對(duì)?自己近?期工作?進(jìn)行述?職，對(duì)?接下來?要開展?的工作?進(jìn)行交?流，對(duì)?班級(jí)存?在的問?題，共?同商討?解決方?案。?同時(shí)，?不定期?召開班?會(huì)，就?學(xué)風(fēng)、?考風(fēng)、?為人處?世、理?財(cái)、鍛?煉身體?、感恩?等內(nèi)容?對(duì)大家?進(jìn)行教?育，讓?學(xué)生遵?守學(xué)校?各項(xiàng)規(guī)?章和治?安秩序?，注意?自己財(cái)?產(chǎn)人生?安全，?對(duì)班級(jí)?近期出?現(xiàn)的一?些不好?現(xiàn)象進(jìn)?行批評(píng)?教育，?對(duì)出現(xiàn)?的先進(jìn)?分子表?揚(yáng)鼓勵(lì)?，激勵(lì)?大家要?積極地?參與學(xué)?校各項(xiàng)?活動(dòng)，?利用各?種平臺(tái)?來鍛煉?自己的?各項(xiàng)能?力。?在學(xué)生?軍訓(xùn)期?間，第?一時(shí)間?建立學(xué)?生檔案?，盡快?的對(duì)每?位同學(xué)?有一個(gè)?大致了?解，與?此同時(shí)?，將學(xué)?生家庭?信息完?善，對(duì)?出現(xiàn)問?題的學(xué)?生及時(shí)?的與家?長聯(lián)系?。（為?了能更?方便的?與學(xué)生?聯(lián)系，?建立了?班級(jí)飛?信群、?QQ群?，積極?地深入?學(xué)生宿?舍，與?學(xué)生交?談聊天?，讓學(xué)?生把自?己的心?思都展?現(xiàn)出來?，再針?對(duì)主要?的環(huán)節(jié)?進(jìn)行一?一引導(dǎo)?，解除?學(xué)生心?中的困?惑。?指導(dǎo)學(xué)?生開展?各項(xiàng)班?級(jí)活動(dòng)?，班級(jí)?的第一?次出游?對(duì)班級(jí)?以后活?動(dòng)的開?展很重?要，為?此，我?對(duì)3個(gè)?班的班?委都事?先進(jìn)行?了布置?工作，?從出游?的選址?、活動(dòng)?方案等?方面進(jìn)?行了指?導(dǎo)策劃?。在以?后的各?項(xiàng)班級(jí)?活動(dòng)中?，也及?時(shí)給予?方向性?指導(dǎo)，?確保每?次活動(dòng)?能夠有?效地開?展起來?。三?、工作?不足及?存在問?題作?為一名?新上任?的輔導(dǎo)?員，在?學(xué)生管?理方面?還有很?多不足?之處，?如在活?動(dòng)策劃?方面有?時(shí)過于?繁瑣，?在學(xué)生?心理了?解方面?缺乏經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)?于班級(jí)?中某些?不積極?分子仍?感到棘?手。在?以后的?工作會(huì)?進(jìn)一步?改善，?與此同?時(shí)，也?要加強(qiáng)?自己個(gè)?人的學(xué)?習(xí)，使?自己和?所帶的?班級(jí)能?一起共?同成長?。2?023?年班主?任工作?總結(jié)范?本（四?）班?主任肩?負(fù)著一?個(gè)班幾?十名學(xué)?生的靈?魂塑造?工作，?十年樹?木，百?年樹人?，班主?任的工?作尤為?重要。?本學(xué)期?，我擔(dān)?任機(jī)電?一體化?153?、15?4班班?主任工?作。為?了搞好?教學(xué)，?當(dāng)好班?主任，?為了能?和學(xué)生?融洽的?生活、?學(xué)習(xí)在?一起，?我認(rèn)真?制定計(jì)?劃，在?一學(xué)期?的教育?中，我?盡自己?的能力?做好各?項(xiàng)工作?，以下?是我本?學(xué)期的?工作小?結(jié)。?一、開?學(xué)以來?做的主?要工作?1、?軍訓(xùn)期?間工作?多和?新生接?觸。軍?訓(xùn)期間?，班主?任要多?到訓(xùn)練?場(chǎng)、學(xué)?生宿舍?和班級(jí)?，盡可?能增加?和新生?接觸的?機(jī)會(huì)，?以便盡?快熟悉?學(xué)生情?況，及?時(shí)解決?出現(xiàn)的?各種問?題。新?生離開?家鄉(xiāng)，?初到一?個(gè)新環(huán)?境，身?邊沒有?朋友，?各方面?會(huì)有一?些不適?。班主?任多與?新生接?觸，一?來可以?了解他?們的適?應(yīng)情況?，二來?可以讓?他們感?到在新?環(huán)境里?自己受?到了關(guān)?注和關(guān)?心，這?對(duì)于他?們來說?是一種?最好的?支持。?軍訓(xùn)期?間，和?學(xué)生接?觸最多?的是教?官，因?而他們?的言行?對(duì)新生?也影響?非常大?。班主?任一方?面要讓?教官放?手大膽?地去工?作，另?一方面?又要對(duì)?他們嚴(yán)?格要求?、細(xì)心?指導(dǎo)。?對(duì)新生?來講，?一方面?要求他?們服從?教官的?領(lǐng)導(dǎo)，?認(rèn)真訓(xùn)?練，另?一方面?，及時(shí)?把自己?的聯(lián)系?方式告?訴新生?，積極?化解新?生和教?官之間?出現(xiàn)的?一些矛?盾。?2、臨?時(shí)班干?部的選?拔工作?新生?一入校?，有許?多工作?需要馬?上去做?，而學(xué)?生之間?相互了?解的并?不多，?這就需?要班主?任臨時(shí)?指定一?些班干?部。臨?時(shí)班干?部的選?拔工作?，一要?靠教官?的推薦?，二要?靠學(xué)生?的自薦?，三要?班主任?自己的?觀察。?臨時(shí)班?干部的?指定宜?少不宜?多，一?般為每?班2至?3人，?兼顧男?女生，?這樣做?可以方?便以后?班干部?的調(diào)整?。3?、班干?部的選?舉工作?為了?能選出?最有威?信的同?學(xué)做班?委，班?委的選?舉時(shí)間?不宜太?早，要?有一個(gè)?讓大家?彼此熟?悉的過?程。班?干部的?選舉采?取的是?公開競(jìng)?選的方?式，步?驟是宣?傳發(fā)動(dòng)?、上臺(tái)?演講、?學(xué)生投?票、綜?合平衡?四步。?班長、?團(tuán)支書?的得票?率應(yīng)達(dá)?到有效?選票的?三分之?二以上?，其他?班干部?得票率?應(yīng)達(dá)到?有效票?的二分?之一以?上。在?班干部?的選舉?工作中?，班主?任要充?分尊重?學(xué)生的?意見，?尤其是?在選舉?結(jié)果和?自己意?愿不一?致的情?況下，?并且要?及時(shí)做?好選舉?后的相?關(guān)工作?。4?、助學(xué)?金的評(píng)?定工作?要做?到助學(xué)?金的準(zhǔn)?確發(fā)放?，使之?確實(shí)達(dá)?到救助?貧困生?的目的?，班主?任必須?首先準(zhǔn)?確了解?所屬班?級(jí)貧困?生的狀?況。經(jīng)?過多方?了解，?在調(diào)查?研究的?基礎(chǔ)上?，按以?下標(biāo)準(zhǔn)?確定貧?困程度?：一是?因故父?母均不?能提供?生活來?源的;?二是因?故父親?不能提?供生活?來源的?;三是?父母離?異的;?四是父?母同時(shí)?供養(yǎng)兩?個(gè)以上?大學(xué)生?的;四?是其他?特殊情?況需要?救助?的;父?母健在?，本人?又是獨(dú)?生子女?的，一?般情況?下不給?予助學(xué)?金。經(jīng)?學(xué)校同?意發(fā)放?助學(xué)金?的，將?享受助?學(xué)金的?同學(xué)名?單、助?學(xué)金數(shù)?額、貧?困原因?在班內(nèi)?公示。?5、?助學(xué)貸?款的確?定工作?在助?學(xué)金發(fā)?放工作?的基礎(chǔ)?上，進(jìn)?一步做?好助學(xué)?貸款的?發(fā)放工?作。助?學(xué)貸款?的發(fā)放?與助學(xué)?金的發(fā)?放要適?當(dāng)兼顧?、相互?補(bǔ)充，?以達(dá)到?讓貧困?生完成?學(xué)業(yè)的?目的。?6、?學(xué)費(fèi)催?繳工作?學(xué)費(fèi)?催繳是?班主任?工作的?一項(xiàng)硬?任務(wù)，?務(wù)必做?細(xì)做好?。對(duì)有?能力繳?納學(xué)費(fèi)?而不愿?及時(shí)繳?納的要?通過個(gè)?別談話?的方式?及時(shí)催?繳。對(duì)?一些家?庭情況?確實(shí)困?難及時(shí)?繳納學(xué)?費(fèi)有困?難甚至?無法繳?納學(xué)費(fèi)?的，要?及時(shí)向?有關(guān)領(lǐng)?導(dǎo)匯報(bào)?情況，?尋求切?實(shí)可行?的解決?辦法。?對(duì)于班?級(jí)極少?數(shù)繳納?學(xué)費(fèi)比?較困難?的同學(xué)?，除了?在助學(xué)?貸款、?助學(xué)金?發(fā)放方?面予以?特殊照?顧外，?可考慮?班內(nèi)集?體救助?的方法?，比如?說，班?內(nèi)捐助?或結(jié)對(duì)?幫扶。?7、?院系學(xué)?生干部?推薦工?作院?系學(xué)生?干部工?作本身?對(duì)學(xué)生?的成長?成才有?很大的?幫助，?班主任?在做好?班干部?配備的?同時(shí)，?要積極?向院系?有關(guān)學(xué)?生部門?推薦學(xué)?生干部?。在這?項(xiàng)工作?中，一?要積極?推薦班?委、團(tuán)?支部成?員，二?要積極?推薦班?內(nèi)能力?比較強(qiáng)?但未當(dāng)?選班干?部的同?學(xué)，三?要對(duì)某?些不適?合做學(xué)?生干部?地同學(xué)?進(jìn)行善?意的勸?導(dǎo)。?8、第?二課堂?工作?積極參?加院系?組織的?各項(xiàng)第?二課堂?活動(dòng)，?班級(jí)及?個(gè)人獲?得了許?多獎(jiǎng)勵(lì)?，如：?大學(xué)生?籃球賽?、短劇?比賽、?紀(jì)念一?二九經(jīng)?典詩文?誦讀補(bǔ)?賽的一?等獎(jiǎng)或?二等獎(jiǎng)?等。?二、班?主任要?抓的五?項(xiàng)重點(diǎn)?工作?1、抓?安全?從第一?次班會(huì)?開始，?安全教?育一直?貫穿始?終。每?次班會(huì)?上都會(huì)?提醒學(xué)?生要注?意人身?安全和?財(cái)產(chǎn)安?全。從?各種渠?道獲知?的安全?方面的?信息都?會(huì)及時(shí)?講給學(xué)?生聽，?以示警?醒。對(duì)?班主任?工作來?講，學(xué)?生安全?是天大?的事，?是第一?位的工?作。?2、抓?考勤?考勤是?做好日?常管理?工作的?主要形?式，班?級(jí)建立?起了嚴(yán)?格的考?勤制度?。必修?課、選?修課、?自習(xí)、?集體活?動(dòng)都嚴(yán)?格執(zhí)行?考勤制?度。為?了防止?考勤流?于形式?，由班?長負(fù)責(zé)?每天的?出勤和?紀(jì)律統(tǒng)?計(jì)，每?周公布?，這為?學(xué)生搞?好學(xué)習(xí)?奠定了?一個(gè)良?好基礎(chǔ)?。3?、抓學(xué)?習(xí)學(xué)?習(xí)是學(xué)?生第一?位的任?務(wù)，班?主任要?關(guān)注學(xué)?生的學(xué)?習(xí)。教?育每一?名學(xué)生?要處理?好學(xué)習(xí)?與活動(dòng)?的關(guān)系?，教育?學(xué)生干?部要處?理好學(xué)?習(xí)與工?作的關(guān)?系。每?次在校?園內(nèi)碰?到我班?的任課?老師，?我總會(huì)?問問他?們學(xué)生?的情況?。這樣?能及時(shí)?了解全?班學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?能發(fā)現(xiàn)?一些不?好的苗?頭。發(fā)?現(xiàn)得早?，就能?糾正得?早。?4、抓?紀(jì)律?嚴(yán)格執(zhí)?行院系?紀(jì)律規(guī)?定，使?學(xué)生養(yǎng)?成遵守?紀(jì)律的?好習(xí)慣?。例如?：要求?上課提?前5分?鐘到教?室，吸?煙喝酒?者不能?擔(dān)任學(xué)?生干部?、不能?獲得獎(jiǎng)?助學(xué)金?。抓好?班級(jí)紀(jì)?律，學(xué)?生行動(dòng)?有明確?的是非?觀念，?班級(jí)工?作才能?有序進(jìn)?行。?5、抓?衛(wèi)生?衛(wèi)生工?作是班?級(jí)管理?有序的?重要表?現(xiàn)，也?是學(xué)生?正常學(xué)?習(xí)、生?活、工?作的重?要條件?。班主?任要下?功夫抓?好教室?、宿舍?、衛(wèi)生?區(qū)及學(xué)?生個(gè)人?衛(wèi)生工?作。?三、班?主任工?作的主?要方法?1、?做一個(gè)?“有心?人”?責(zé)任心?：對(duì)工?作的責(zé)?任心是?班主任?工作的?原動(dòng)力?。班主?任要利?用各種?機(jī)會(huì)加?強(qiáng)與學(xué)?生之間?的感情?交流，?縮小與?他們之?間的心?理距離?，主動(dòng)?關(guān)心、?親近同?學(xué)，對(duì)?學(xué)生的?困難要?熱情幫?助，對(duì)?出現(xiàn)的?問題要?及時(shí)解?決，不?能以自?己工作?忙為由?推脫責(zé)?任或采?取冷漠?的態(tài)度?。愛心?：愛與?尊重是?溝通學(xué)?生心靈?的基本?方式。?班主任?的愛心?是成功?教育的?原動(dòng)力?。對(duì)學(xué)?生有一?顆愛心?，是做?好班主?任工作?的重要?前提。?耐心?：耐心?能促使?學(xué)生與?班主任?交心。?學(xué)生會(huì)?有很多?學(xué)習(xí)、?生活、?工作甚?至感情?方面的?問題需?要班主?任來幫?助解答?，這就?需要班?主任仔?細(xì)聆聽?學(xué)生們?的心聲?，耐心?地為他?們進(jìn)行?開導(dǎo)，?做一名?傾聽者?和解惑?者。?2、班?主任工?作“五?多”?多跑，?有空多?往班級(jí)?、宿舍?跑，跑?的越勤?，工作?越好做?，越出?成效。?多聽?，多聽?取學(xué)生?干部和?普通學(xué)?生的意?見，了?解學(xué)生?內(nèi)心想?什么。?多談?，多和?學(xué)生交?談，有?成績(jī)要?談，有?問題要?談，只?有通過?談心解?決才能?解決思?想問題?。多講?，要求?學(xué)生必?須遵守?的各種?規(guī)章制?度，要?經(jīng)常講?，不厭?其煩。?多議?，針對(duì)?學(xué)生中?出現(xiàn)的?各種問?題，師?生間要?多探討?，不要?搞一言?堂。?202?3年班?主任工?作總結(jié)?范本（?五）?我從_?___?年畢業(yè)?至今一?直擔(dān)任?班主工?作，做?為一個(gè)?年輕的?班主任?，工作?踏實(shí)認(rèn)?真，方?法得當(dāng)?，多次?被學(xué)校?評(píng)為優(yōu)?秀班主?任，得?到學(xué)生?和校領(lǐng)?導(dǎo)的一?致好評(píng)?。班主?任工作?是艱巨?而又重?要的。?從我當(dāng)?上班主?任時(shí)間?起，我?一直盡?心盡力?地為當(dāng)?一名優(yōu)?秀的班?主任而?努力工?作。從?此，我?早來晚?走，品?嘗盡了?作為班?主任的?酸甜苦?辣。但?是，如?果讓我?再次選?擇，我?還會(huì)毫?不猶豫?地選擇?班主任?工作。?因?yàn)槲?在與孩?子們交?往的過?程中，?真切地?感受到?了孩子?們的熱?情與可?愛;我?在經(jīng)歷?著一次?次痛苦?和失敗?的同時(shí)?，也在?迅速地?成熟。?我付出?了自己?辛勤的?汗水，?收獲的?是學(xué)生?們可喜?的成績(jī)?;我燃?燒了自?己火樣?的青春?，收獲?的是學(xué)?生們豐?厚的感?情?；?想著幾?年的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?，我真?的無怨?無悔;?面對(duì)著?幾年充?實(shí)的生?活，我?真的無?怨無悔?!一?、用愛?心感染?學(xué)生?作為班?主任，?關(guān)心學(xué)?生就應(yīng)?該像關(guān)?心自己?的子女?一樣，?既要關(guān)?心他們?的生活?，又要?關(guān)心他?們的健?康，還?要關(guān)心?他們是?否懂得?學(xué)習(xí)的?方法。?更重要?的是關(guān)?心他們?是否懂?得怎樣?做人。?這正是?作為班?主任的?職責(zé)所?在。愛?心是具?體的，?具有濃?厚的感?情色彩?的。例?如每天?早晨巡?視教室?，先看?看學(xué)生?有沒有?到齊，?遇到天?冷或天?熱的時(shí)?候，照?料同學(xué)?們衣服?穿得是?否合適?，早上?是否都?吃過了?早餐，?各種學(xué)?習(xí)用具?都是否?帶齊了?。集體?活動(dòng)前?要安排?好同學(xué)?們應(yīng)必?備的用?品等。?總之?，同學(xué)?們?cè)趯W(xué)?校的饑?寒冷暖?，喜怒?哀樂幾?乎事事?關(guān)心。?學(xué)生生?病時(shí)，?帶他去?看病。?家長感?激，學(xué)?生感動(dòng)?，我認(rèn)?為：這?些看起?業(yè)很平?常，因?為這是?作為一?個(gè)班主?任最基?本的工?作，其?實(shí)這正?是一個(gè)?班主任?愛心的?具體體?現(xiàn)。?二、善?于做學(xué)?生的思?想工作?思想工?作是班?級(jí)各項(xiàng)?工作的?基礎(chǔ)。?我一?直把思?想工作?置于班?級(jí)工作?的首要?問題來?抓。經(jīng)?常利用?班會(huì)課?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行身?心教育?，幫助?學(xué)生澄?清思想?上的模?糊認(rèn)識(shí)?，提高?學(xué)生的?思想境?界。還?充分利?用課余?時(shí)間和?有關(guān)學(xué)?生促膝?談心，?及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)?性的教?育。并?在班內(nèi)?積極開?展理想?教育、?感恩教?育、養(yǎng)?成教育?等各種?行之有?效的教?育活動(dòng)?，讓每?個(gè)學(xué)生?找到目?標(biāo)樹立?理想，?挖掘他?們的潛?能，激?發(fā)他們?的斗志?!我所?帶的班?級(jí)班風(fēng)?正學(xué)分?濃，從?未出過?一起嚴(yán)?重的違?紀(jì)事件?，這一?切都要?歸功于?思想工?作的成?績(jī)。?三、善?于組織?和管理?學(xué)生?班主任?必須善?于組織?和管理?學(xué)生，?我感受?最深的?一點(diǎn)。?作為班?主任，?要做的?工作多?而繁雜?如果不?能建立?一個(gè)良?好的班?團(tuán)委，?各項(xiàng)工?作就很?難順利?的開展?下去。?所以每?一新學(xué)?期的開?始，我?都會(huì)花?很大的?心思培?養(yǎng)班組?的骨干?力量，?讓學(xué)生?自己管?理自己?。這樣?不僅班?主任輕?松，而?且可以?培養(yǎng)了?班干部?的組織?能力。?就拿現(xiàn)?在的班?級(jí)來說?吧，現(xiàn)?在班里?的一般?事情都?由班長?負(fù)責(zé)，?但各項(xiàng)?具體工?作分工?到各個(gè)?班委成?員。早?讀、早?操等日?常工作?都由班?長負(fù)責(zé)?;教室?內(nèi)的黑?板報(bào)由?宣傳委?員負(fù)責(zé)?，老師?作適當(dāng)?指導(dǎo)，?學(xué)習(xí)上?由學(xué)習(xí)?委員和?各科代?表負(fù)責(zé)?。當(dāng)然?班主任?要隨時(shí)?隨地作?檢查指?導(dǎo)。這?樣以來?，班內(nèi)?的工作?形成了?程序化?和制度?化，各?項(xiàng)工作?就更能?順利的?得到開?展。?四、善?于做后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作在?學(xué)生管?理方面?，我認(rèn)?為班主?任的工?作大致?可分為?三個(gè)方?面;?1、尖?子生的?培養(yǎng)。?2、?中等生?的促進(jìn)?。3?、后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化。相?比前兩?條后者?更難也?更重要?，因每?一個(gè)學(xué)?生都是?一個(gè)希?望，越?是后進(jìn)?生越需?要老師?的幫助?和鼓勵(lì)?。我首?先深入?調(diào)查摸?底，搞?清他們?所以成?為后進(jìn)?生的原?因，做?到了因?材施教?，對(duì)他?們處處?真誠相?待，時(shí)?時(shí)耐心?相幫，?真正做?他們的?知心朋?友、最?可信賴?的朋友?。及時(shí)?對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo)，幫?助他們?消除或?減輕種?種心理?擔(dān)憂，?讓他們?認(rèn)識(shí)到?自己的?價(jià)值。?同時(shí)，?我還創(chuàng)?造條件?和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)?生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)?和長處?，使他?們品嘗?到成功?的歡樂?和喜悅?。我班?原有幾?個(gè)調(diào)皮?學(xué)生，?整天起?哄，課?堂上也?從不安?寧，自?己不守?紀(jì)律，?還經(jīng)常?匯報(bào)別?人。無?論課堂?作業(yè)，?還是課?后作業(yè)?從來不?做。無?論老師?還是班?長檢查?作業(yè)他?們都不?在乎，?反正躺?在泥里?不怕水?，誰都?拿他們?沒辦法?。我并?沒有首?先用紀(jì)?律和制?度處罰?他們，?而是從?接近學(xué)?生入手?，找盡?理由和?他們套?近乎。?設(shè)法找?他們的?閃光點(diǎn)?，找到?一點(diǎn)就?大力表?揚(yáng)。后?來他們?對(duì)吉老?師產(chǎn)生?了感情?，成了?無話不?說的好?朋友，?以前的?缺點(diǎn)要?隨之給?改掉了?，這樣?以來這?幾位調(diào)?皮同學(xué)?的進(jìn)步?，整個(gè)?班級(jí)也?都進(jìn)步?了。我?所帶的?班級(jí)連?續(xù)被評(píng)?為優(yōu)秀?班級(jí)，?同學(xué)們?在學(xué)校?的表現(xiàn)?演出深?受老師?們的贊?揚(yáng)。?五、做?好聯(lián)系?班級(jí)和?任課老?師的紐?帶作?為班主?任必須?有意地?向?qū)W生?介紹任?課老師?的一些?優(yōu)點(diǎn)。?如性格?、愛好?、特長?、教育?教學(xué)方?面的成?績(jī)等，?以博得?學(xué)生對(duì)?任課老?師的尊?敬和信?任，使?他們因?尊其師?而重其?教。同?時(shí)自己?要與任?課老師?密切配?合，要?經(jīng)常與?任課老?師取得?聯(lián)系，?以了解?學(xué)生的?特長、?愛好，?課堂紀(jì)?律如何?，學(xué)習(xí)?態(tài)度如?何，是?否能按?時(shí)按量?完成作?業(yè)等。?對(duì)于這?些班主?任心底?都要有?數(shù)，因?為這樣?有利于?更好的?、恰當(dāng)?的抓好?班級(jí)工?作。有?利于根?據(jù)學(xué)生?的特長?、愛好?，以便?在學(xué)中?練、練?中學(xué)，?以練促?學(xué)。例?如利用?學(xué)生爭(zhēng)?強(qiáng)好勝?的心理?，經(jīng)常?開展各?種班會(huì)?活動(dòng)。?這樣不?但可以?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?而且可?以增強(qiáng)?學(xué)生的?自信心?、榮譽(yù)?感、競(jìng)?爭(zhēng)欲。?同時(shí)師?生間交?流了感?情，增?進(jìn)了了?解。?六、學(xué)?生和家?長的朋?友班?主任是?聯(lián)系學(xué)?校、家?庭、社?會(huì)的紐?帶。所?以應(yīng)該?也必須?成為學(xué)?生的朋?友。在?幾年的?班主任?工作中?，我與?許多學(xué)?生家長?打過交?道，可?從來沒?有和他?們紅過?臉，無?論他們?的孩子?在學(xué)校?給帶來?多大的?麻煩，?肚子里?的氣有?多少，?只要見?到家長?總是笑?臉相迎?，從不?把氣撒?在家長?身上，?卻是用?商量的?語氣向?他們解?釋，與?他們交?談，商?量教育?孩子的?最佳辦?法。不?僅得到?了家長?的信任?，也取?得了很?好的效?果。我?在做班?主任工?作時(shí)，?從思想?教育入?手，以?提高為?核心，?以紀(jì)律?管理為?手段，?達(dá)到了?全方位?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?的目的?。一?分耕耘?一分收?獲，幾?年來，?我在教?育教學(xué)?上取得?了較為?出色的?成績(jī)，?在__?__年?中考我?所帶班?級(jí)95?班考入?陽城一?中12?人。_?___?年我所?帶班級(jí)?101?班考入?陽城一?中7名?，__?__-?-__?__年?，我所?帶的1?25班?又考入?陽城一?中7人?，并連?續(xù)幾年?被評(píng)為?優(yōu)秀班?集體;?年度考?核我五?次獲得?優(yōu)秀等?次，并?多次被?評(píng)為校?優(yōu)秀班?主任、?校優(yōu)秀?教師。?我深知?成績(jī)只?能代表?過去，?我是一?名普通?的中學(xué)?教師，?我愿意?將自己?火熱的?青春獻(xiàn)?給這神?圣的事?業(yè)，愿?意刻下?皺紋、?染白雙?鬢去成?就學(xué)生?們事業(yè)?的輝煌?和人生?的絢爛?!2?023?年班主?任工作?總結(jié)范?本（六?）我?愛班主?任工作?勝過單?純地教?學(xué)工作?，不是?說教學(xué)?只是一?種單純?地知識(shí)?傳授，?而是我?覺得班?主任可?以有更?多的時(shí)?間和孩?子呆在?一起，?或者說?班主任?可以有?更多的?借口去?接近孩?子、了?解孩子?，可以?有更多?的東西?和孩子?交流，?可以感?受孩子?們的感?動(dòng)，感?受他們?的酸甜?苦辣，?這是一?種閱歷?，這是?一種幸?福，這?也是一?個(gè)單純?的科任?老師很?難享受?到的。?所以，?當(dāng)今年?學(xué)期初?，在進(jìn)?行班主?任聘任?的時(shí)候?，我的?心是那?樣的期?待與擔(dān)?憂，我?期待我?能再次?與我的?這群孩?子一起?走過這?風(fēng)雨飄?搖的初?二，我?擔(dān)憂我?能否再?次成為?一名班?主任。?當(dāng)級(jí)部?主任宣?讀班主?任的時(shí)?候，我?的心幾?乎提到?了嗓子?眼，當(dāng)?我的名?字再次?響起的?時(shí)候，?我知道?我又能?和那群?既可愛?又頑皮?的孩子?在一起?了……?恍然不?覺間，?一個(gè)學(xué)?期就這?樣轉(zhuǎn)瞬?即逝，?回憶過?去的這?段時(shí)光?，回想?和43?個(gè)個(gè)性?不一的?孩子共?處的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?，我感?受諸多?。不敢?說自己?有多少?成功的?經(jīng)驗(yàn)和?典型的?做法，?但有和?這群孩?子一起?風(fēng)雨同?舟經(jīng)歷?過的“?春夏秋?冬”。?一、?春光明?媚，百?花齊放?——讓?學(xué)生你?追我趕?，形成?競(jìng)爭(zhēng)的?氛圍。?初二?的孩子?，在學(xué)?習(xí)上最?大的困?惑便是?動(dòng)力的?不足、?方法的?不當(dāng)，?其實(shí)并?不是他?們不努?力，而?是不知?道怎么?去努力?，不明?白努力?的方向?。以至?于不少?孩子對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)?生迷惘?，導(dǎo)致?對(duì)學(xué)生?失去興?趣，差?距也越?拉越大?，出現(xiàn)?了厭學(xué)?心理。?讓孩子?充滿學(xué)?習(xí)的動(dòng)?力，對(duì)?學(xué)習(xí)重?新樹立?起信心?就成為?班主任?工作的?重點(diǎn)。?在班內(nèi)?形成一?種競(jìng)爭(zhēng)?的氛圍?，讓孩?子重新?樹立起?信心、?在班內(nèi)?形成一?種互助?的.氛?圍，讓?孩子感?受集體?的魅力?、給孩?子的學(xué)?習(xí)適當(dāng)?的方法?指引，?讓孩子?的學(xué)習(xí)?有章可?循，就?顯得很?關(guān)鍵。?由于?受基礎(chǔ)?知識(shí)的?影響，?學(xué)習(xí)方?法和態(tài)?度的差?異，初?二的學(xué)?生學(xué)習(xí)?能力產(chǎn)?生了很?大的差?異，一?些學(xué)生?單純地?通過個(gè)?體的競(jìng)?爭(zhēng)已逐?漸失去?了競(jìng)爭(zhēng)?的動(dòng)力?和信心?，差距?愈加的?明顯，?這個(gè)時(shí)?候就需?要同學(xué)?們的團(tuán)?結(jié)互助?、就需?要組際?之間的?競(jìng)爭(zhēng)來?激發(fā)每?一個(gè)孩?子的進(jìn)?取心。?因?yàn)檫@?個(gè)時(shí)候?他們個(gè)?人的努?力和進(jìn)?步雖然?可能和?別的個(gè)?體無法?競(jìng)爭(zhēng)，?但自己?的努力?和進(jìn)步?完全可?以讓自?己的小?組在競(jìng)?爭(zhēng)中取?得領(lǐng)先?。因此?我把班?內(nèi)43?個(gè)孩子?按照異?質(zhì)均分?分成了?11個(gè)?小組，?11個(gè)?小組的?總體水?平是持?平的，?然后根?據(jù)考試?情況，?根據(jù)小?組的總?體成績(jī)?劃分坐?位，這?樣既調(diào)?動(dòng)了每?一個(gè)同?學(xué)為小?組努力?的進(jìn)取?心，也?讓優(yōu)秀?生去幫?助差生?成為一?種現(xiàn)實(shí)?，這樣?班內(nèi)就?形成一?種小組?競(jìng)爭(zhēng)的?激烈氛?圍，而?且每個(gè)?小組都?有自己?小組的?特色名?字和口?號(hào)以及?自己小?組的計(jì)?劃，小?組的劃?分，讓?班內(nèi)競(jìng)?爭(zhēng)的氣?氛更加?濃烈，?在我班?內(nèi)經(jīng)常?會(huì)看到?小組內(nèi)?成員互?相探討?問題的?現(xiàn)象。?學(xué)習(xí)?方法上?除了給?學(xué)生以?足夠的?心理指?引外，?我還是?按照小?組為單?位，采?取堂堂?清、日?日清、?周周清?的形式?，讓孩?子們真?正把知?識(shí)落到?實(shí)處。?走進(jìn)我?們班，?你會(huì)發(fā)?現(xiàn)我們?的后黑?板的下?方有1?1張風(fēng)?采各異?的紙，?那就是?每個(gè)小?組的堂?堂清、?日日清?，每節(jié)?課后，?你會(huì)發(fā)?現(xiàn)后黑?板站著?一排亮?麗的風(fēng)?景線，?每個(gè)小?組負(fù)責(zé)?某一科?的成員?就會(huì)在?那里填?充當(dāng)堂?課的知?識(shí)點(diǎn)，?誰如果?把這堂?課的知?識(shí)掌握?了就在?后面簽?上字。?我們教?室的外?墻是每?周更換?的知識(shí)?樹，這?就是我?們的周?周清，?知識(shí)樹?、網(wǎng)絡(luò)?結(jié)構(gòu)圖?的形式?讓學(xué)生?對(duì)一周?所學(xué)的?學(xué)科主?要內(nèi)容?有了更?清晰的?認(rèn)識(shí)，?每一周?各個(gè)小?組積累?下來的?知識(shí)樹?再統(tǒng)一?掛在后?黑板的?左側(cè)，?方便各?個(gè)小組?借鑒學(xué)?習(xí)，這?樣更有?利于同?學(xué)們復(fù)?習(xí)，而?且每個(gè)?小組的?每個(gè)成?員都要?承擔(dān)某?一科甚?至是某?幾科的?知識(shí)樹?的構(gòu)建?，既調(diào)?動(dòng)了每?一個(gè)同?學(xué)的學(xué)?習(xí)的積?極性，?又起到?了復(fù)習(xí)?知識(shí)的?作用。?二、?夏日炎?炎，心?扉吐露?——讓?學(xué)生敢?于說話?，釋放?內(nèi)心的?不滿。?當(dāng)一?個(gè)人的?內(nèi)心不?滿一旦?積累到?一定程?度的時(shí)?候，如?果不進(jìn)?行適當(dāng)?的釋放?和排解?，不僅?僅他的?行為會(huì)?有一些?過激的?變化，?他的內(nèi)?心甚至?也會(huì)有?一些歪?曲和變?形。再?好的東?西在他?的眼里?都成為?一種缺?憾。作?為初二?的孩子?，正處?于心理?逆反的?強(qiáng)烈時(shí)?期，如?果不適?當(dāng)?shù)囊?導(dǎo)，就?會(huì)進(jìn)一?步激化?孩子們?內(nèi)心的?矛盾，?造成班?級(jí)管理?秩序的?混亂。?因此，?采取適?當(dāng)?shù)姆?法和孩?子進(jìn)行?交流，?讓他們?內(nèi)心的?不滿有?所傾訴?，至少?讓他們?感覺他?們內(nèi)心?的“苦?楚”并?不是沒?有人過?問。?首先就?應(yīng)該讓?孩子樹?立遠(yuǎn)大?的目標(biāo)?和理想?。目標(biāo)?和理想?這是進(jìn)?步的動(dòng)?力，有?了目標(biāo)?的引導(dǎo)?，不管?是從心?理上還?是從行?動(dòng)上，?孩子們?的內(nèi)心?都時(shí)刻?向往著?這種美?好，他?就有可?能把更?多的精?力用在?如何去?實(shí)現(xiàn)自?己的夢(mèng)?想上。?所以，?讓孩子?從思想?上重視?目標(biāo)的?確立，?他就會(huì)?形成一?種內(nèi)在?的約束?力，無?論做什?么的時(shí)?候，他?都能想?到自己?曾經(jīng)的?目標(biāo)和?理想。?這個(gè)目?標(biāo)和理?想不妨?展示出?來，不?僅讓每?一個(gè)孩?子知道?，也讓?班內(nèi)每?一個(gè)同?學(xué)都看?到，至?少可以?作為一?種見證?，至少?可以作?為一種?督促。?確立了?目標(biāo)和?理想后?，適當(dāng)?的激勵(lì)?也是必?要的，?讓每一?個(gè)孩子?確定一?句自己?最喜歡?的名言?，確定?自己最?崇拜的?一個(gè)偶?像，利?用家長?會(huì)的機(jī)?會(huì)讓每?一個(gè)孩?子給父?母寫幾?句話，?并且用?名言來?詮釋自?己的行?動(dòng)，用?偶像的?精神來?引領(lǐng)自?己的行?動(dòng)，用?寫給父?母的誓?言來堅(jiān)?固自己?的新年?，這都?能在思?想上讓?孩子逐?漸擺脫?內(nèi)心對(duì)?學(xué)習(xí)的?憂慮和?對(duì)一些?問題不?滿的傾?向。?其次讓?孩子內(nèi)?心的問?題有所?展現(xiàn)，?且得到?重視并?得到解?答。前?段時(shí)間?，在學(xué)?校的組?織下，?我讓孩?子談自?己對(duì)班?級(jí)發(fā)展?的建議?、談班?級(jí)管理?中存在?的一些?問題，?匯總了?一下，?問題真?是層出?不窮，?其中不?少就是?許多同?學(xué)心存?不滿的?展現(xiàn)。?如果這?些問題?不能得?到及時(shí)?的釋放?，就會(huì)?影響他?的心緒?，影響?他的學(xué)?習(xí)，進(jìn)?而影響?一個(gè)班?級(jí)，所?以我把?孩子們?的問題?集中匯?總，對(duì)?每個(gè)問?題都予?以耐心?的解答?，然后?貼在教?室內(nèi)，?孩子們?的心結(jié)?解開了?，不明?白的問?題明確?了，他?們的內(nèi)?心也就?釋然得?多了，?自然也?就陽光?得多了?，學(xué)習(xí)?積極得?多了。?記得之?前，班?內(nèi)不少?孩子通?過周記?的形式?展示對(duì)?班級(jí)管?理的不?滿，更?有不少?同學(xué)在?周記里?直接指?名班內(nèi)?某些同?學(xué)品質(zhì)?如何之?差，某?些班干?部如何?不公正?。作為?班主任?，看到?這些，?我更多?的是擔(dān)?憂，擔(dān)?憂孩子?們只會(huì)?發(fā)現(xiàn)別?人的缺?點(diǎn)，擔(dān)?憂孩子?們之間?的信任?和團(tuán)結(jié)?。后來?，把孩?子們心?中的這?些結(jié)解?答了之?后，以?后的周?記中更?多的是?展示孩?子們之?間友好?的故事?，言辭?之中表?達(dá)的是?孩子們?快樂的?心情。?處處洋?溢著快?樂，時(shí)?時(shí)展示?著團(tuán)結(jié)?的班級(jí)?才是一?個(gè)優(yōu)秀?的班集?體。?三、秋?風(fēng)送爽?，沁人?心脾—?—讓學(xué)?生享受?成功，?感受付?出的收?獲。?一個(gè)班?級(jí)只有?充滿向?心力和?凝聚力?才是一?個(gè)團(tuán)結(jié)?向上的?班級(jí)，?才會(huì)戰(zhàn)?無不勝?，才會(huì)?立于不?敗之地?，在班?級(jí)內(nèi)讓?孩子不?時(shí)地感?受到自?己付出?后的收?獲，努?力后的?所得，?對(duì)孩子?是一種?很強(qiáng)的?激勵(lì)作?用。且?通過一?些激勵(lì)?的措施?，激發(fā)?一些先?進(jìn)典型?，讓他?們引領(lǐng)?其他同?學(xué)的進(jìn)?步，進(jìn)?而帶動(dòng)?其他同?學(xué)的進(jìn)?步。?但最根?本的問?題還是?解決不?了，孩?子們的?僥幸心?理依然?長盛不?衰，零?星的扣?分還是?依然不?斷，甚?至說不?少扣分?比較多?的孩子?對(duì)此產(chǎn)?生了一?種“抗?藥性”?，我還?得不斷?地面對(duì)?這些讓?我生氣?給我扣?分的孩?子們。?我考慮?到此舉?對(duì)孩子?的約束?意義已?不是很?大，于?是我決?定換一?種方式?，那就?是讓這?些經(jīng)常?扣分的?孩子自?己制定?符合自?己的扣?分懲罰?措施，?我不再?參與其?中，只?要能起?到警戒?自己的?目的就?可以。?扣分依?然還存?在，但?我不像?以前那?么斤斤?計(jì)較量?化分了?，自己?內(nèi)心也?舒坦了?許多，?孩子們?還能通?過自己?的方式?對(duì)自我?進(jìn)行教?育，取?得的效?果不比?我整天?地頂著?那些扣?分的孩?子寫檢?討差。?除了?讓孩子?們自己?制定扣?分懲罰?措施外?，我還?每月從?班內(nèi)評(píng)?出量化?分前5?名進(jìn)行?適當(dāng)?shù)?物質(zhì)獎(jiǎng)?勵(lì)，獎(jiǎng)?勵(lì)不是?最終的?目的，?但獎(jiǎng)勵(lì)?措施也?讓孩子?們意識(shí)?到了一?個(gè)班內(nèi)?先進(jìn)的?重要性?，至少?在許多?行為和?習(xí)慣上?有了很?大的進(jìn)?步。?在學(xué)習(xí)?上亦是?如此，?每次考?試結(jié)束?在進(jìn)行?考試分?析的時(shí)?候，我?會(huì)對(duì)表?現(xiàn)優(yōu)秀?的孩子?、進(jìn)步?最大的?孩子、?小組表?現(xiàn)突出?的孩子?進(jìn)行適?當(dāng)?shù)奈?質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?，獎(jiǎng)品?很少很?小，但?孩子臉?上洋溢?的甜蜜?微笑遠(yuǎn)?比這點(diǎn)?獎(jiǎng)品的?價(jià)值重?的重，?那是最?優(yōu)秀的?一種肯?定，是?對(duì)其他?同學(xué)的?一種鼓?勵(lì)和引?導(dǎo)。?四、冬?雪融化?，情亦?更濃—?—讓學(xué)?生自我?教育，?營造和?諧的班?風(fēng)。?我最希?望看到?的是班?內(nèi)的一?片和諧?，即使?在學(xué)習(xí)?上可能?差一些?，即便?在量化?上可以?低一些?，我也?不希望?班內(nèi)出?現(xiàn)同學(xué)?們鬧矛?盾的現(xiàn)?象。但?個(gè)性使?然，孩?子們鬧?矛盾總?是不可?預(yù)料地?發(fā)生，?而調(diào)解?矛盾往?往是我?最頭疼?的事情?。因?yàn)?矛盾雙?當(dāng)一般?各執(zhí)一?詞，很?難說有?那個(gè)孩?子能大?度寬容?地承擔(dān)?過錯(cuò)。?即使在?班主任?的軟磨?硬泡下?，他依?然是心?有不甘?，滿心?委屈，?即使是?和氣收?場(chǎng)，也?一定是?忐忑不?安。這?種教育?效果甚?是渺小?，甚至?讓不少?敏感的?孩子以?為你在?偏向，?這樣就?更會(huì)影?響孩子?之間的?溝通交?流，影?響整個(gè)?班集體?的團(tuán)結(jié)?。前?不久，?我和校?長一道?去濟(jì)南?開會(huì)，?盡管之?前找了?代理班?主任，?但我一?直放心?不下，?不是說?對(duì)自己?的班級(jí)?、自己?的孩子?太過擔(dān)?心，而?總是擔(dān)?心有這?樣的問?題、那?樣的問?題發(fā)生?。想什?么來什?么，去?的第一?個(gè)晚上?就接到?小馨家?長的電?話，說?是自己?的孩子?和同學(xué)?鬧了點(diǎn)?矛盾，?非得要?回家不?可，而?這個(gè)時(shí)?候正好?是晚自?習(xí)的時(shí)?間，事?情可能?不大，?但小馨?的火氣?不小，?晚自習(xí)?不上都?要出去?打電話?要求回?家，況?且第二?天還要?進(jìn)行考?試呢。?我意識(shí)?到問題?的不簡(jiǎn)?單，趕?緊打電?話告訴?代理班?主任秦?誠老師?讓他先?處理一?下這個(gè)?事情，?后來秦?老師告?訴我說?是小馨?和小含?鬧了點(diǎn)?矛盾，?他先安?撫住，?讓她安?心考試?，具體?的事情?等到我?回來再?處理。?兩天多?的時(shí)間?，我一?直在擔(dān)?心這件?事，要?知道，?一些孩?子的心?眼比較?細(xì)，很?有可能?因?yàn)橐?點(diǎn)小事?而影響?到學(xué)習(xí)?，甚至?會(huì)更嚴(yán)?重的事?情發(fā)生??；?到學(xué)校?后，我?急于想?了解這?件事情?，但我?發(fā)現(xiàn)，?問題可?能出現(xiàn)?了轉(zhuǎn)機(jī)?。當(dāng)天?是圣誕?節(jié)，不?管是小?馨還是?小含臉?上都掛?著甜蜜?的微笑?，小馨?也沒有?找我來?說請(qǐng)假?的事情?，似乎?這場(chǎng)“?戰(zhàn)爭(zhēng)”?已經(jīng)結(jié)?束了。?第二?天，我?找到了?班團(tuán)委?書記了?解情況?，她告?訴我事?情的緣?由：小?馨自習(xí)?紀(jì)律不?是很好?，經(jīng)常?說話，?為此班?干部多?次管理?，小馨?依然不?聽，以?至于影?響了周?邊的同?學(xué)。小?含看不?過去，?于是寫?了一張?紙條，?我沒看?過這張?紙條，?但從小?馨的表?現(xiàn)來看?，足以?證明這?張紙條?的言辭?之強(qiáng)烈?……當(dāng)?我在想?如何調(diào)?解這場(chǎng)?棘手的?矛盾的?時(shí)候，?王玉梅?笑著告?訴我：?老師，?她們現(xiàn)?在的關(guān)?系比以?前更好?了。我?納悶，?原來她?們私下?里在班?干部的?調(diào)解下?已經(jīng)和?好如初?了，而?且比以?前的關(guān)?系更好?了。我?的心剎?那間釋?然了許?多：如?果我直?接插手?的話，?也就是?說說同?學(xué)們團(tuán)?結(jié)寬容?的大道?理，也?許表面?上她們?會(huì)和好?如初，?但她們?內(nèi)心的?那些思?緒也只?有他們?自己才?能釋放?得開，?剎那間?我也明?白了小?馨和小?含圣誕?節(jié)的時(shí)?候臉上?掛的微?笑不僅?是節(jié)日?的快樂?更是收?獲友情?的喜悅?。2?023?年班主?任工作?總結(jié)范?本（七?）本?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任了二?（2）?班班主?任的工?作，班?級(jí)共有?43名?學(xué)生。?在這個(gè)?學(xué)期里?，班級(jí)?的工作?重點(diǎn)是?為了搞?好本班?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?，促進(jìn)?小朋友?的全面?發(fā)展，?提高少?年兒童?德、智?、體、?美、勞?多方面?的素質(zhì)?，現(xiàn)就?本學(xué)期?的工作?做一小?結(jié)，以?便積累?經(jīng)驗(yàn)，?改正不?足。?一、班?級(jí)管理?方面?1、訓(xùn)?練常規(guī)?，培養(yǎng)?好習(xí)慣?。二?年級(jí)的?孩子自?控能力?還是比?較差，?紀(jì)律渙?散。一?開始我?就利用?班會(huì)課?，思品?課加強(qiáng)?了對(duì)學(xué)?生課堂?紀(jì)律，?常規(guī)，?禮貌，?衛(wèi)生和?勞動(dòng)等?幾方面?的教育?，在教?育過程?中我先?讓孩子?從一點(diǎn)?一滴的?小事情?做起，?然后不?斷的反?復(fù)強(qiáng)化?，及時(shí)?留心孩?子的學(xué)?習(xí)生活?動(dòng)態(tài)，?讓學(xué)生?在及時(shí)?提醒、?督促中?形成行?為遷移?，養(yǎng)成?良好習(xí)?慣。雖?然剛開?始時(shí)花?時(shí)較多?，但這?樣幾次?三番強(qiáng)?化訓(xùn)練?，行為?要求已?深入學(xué)?生心田?，并化?為自覺?行為，?良好習(xí)?慣也就?可以慢?慢養(yǎng)成?了。?2、選?舉小班?干部，?協(xié)助管?理班級(jí)?。開?學(xué)后，?我就留?心觀察?同學(xué)們?的表現(xiàn)?，選出?學(xué)習(xí)比?較好的?，有責(zé)?任心的?，有組?織才能?的，關(guān)?心集體?的成為?班里的?小干部?。然后?我就把?小干部?們做一?個(gè)明確?的分工?，每人?負(fù)責(zé)一?塊內(nèi)容?，比如?：紀(jì)律?，衛(wèi)生?，學(xué)習(xí)?等，班?級(jí)里有?了這些?小干部?，很多?事情我?也省心?了很多?，剛開?始的時(shí)?候班級(jí)?衛(wèi)生每?天都要?自己監(jiān)?督著，?有了小?干部，?他們就?能每天?監(jiān)督值?日生完?成值日?工作，?并每天?向我報(bào)?告當(dāng)天?值日最?積極的?同學(xué)，?我都會(huì)?在第二?天給予?及時(shí)的?表揚(yáng)，?班里的?小隊(duì)長?們每天?能及時(shí)?的收好?作業(yè)，?他們都?很認(rèn)真?負(fù)責(zé)的?去核對(duì)?每一本?作業(yè)，?這樣我?每天都?不用當(dāng)?心孩子?們的作?業(yè)是否?有沒有?上交。?“火車?跑得快?，全靠?車頭帶?”，班?里有了?這些負(fù)?責(zé)的小?班委，?不但為?其他同?學(xué)樹立?了榜樣?，還帶?動(dòng)了整?個(gè)班級(jí)?的進(jìn)步?。3?、制定?明確的?班規(guī)。?班規(guī)?是班級(jí)?建設(shè)的?重要組?成部分?，我設(shè)?立班規(guī)?主要從?學(xué)習(xí)、?紀(jì)律、?衛(wèi)生、?安全、?等方面?著手，?紀(jì)律方?面我就?要求孩?子們做?到“課?前不說?話，安?靜等待?老師來?。課堂?上，專?心聽，?小小手?，不玩?耍。有?問題，?小手舉?，老師?問，大?聲答。?”設(shè)計(jì)?一些貼?近孩子?的學(xué)習(xí)?生活的?順口溜?，讓孩?子們?nèi)?易記憶?。讓他?們更自?覺地遵?守紀(jì)律?，逐漸?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?。二?、班級(jí)?文化建?設(shè)二?年級(jí)孩?子生性?活潑，?一個(gè)好?的環(huán)境?能更好?的促使?她們健?康快樂?的學(xué)習(xí)?。我主?要從以?下幾點(diǎn)?著手：?1、?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)優(yōu)美?的課室?環(huán)境。?首先?我在教?室后邊?開設(shè)了?衛(wèi)生角?，并命?名“我?是勤勞?的小蜜?蜂”時(shí)?刻督促?孩子注?意衛(wèi)生?，不要?往地上?亂扔紙?屑。其?次是要?把桌椅?和學(xué)習(xí)?用品擺?放整齊?，要樹?立自己?的主人?翁意識(shí)?。2?、搭建?平臺(tái)，?展示自?我。?我們班?級(jí)是“?小雨來?中隊(duì)”?，在中?隊(duì)角上?展示著?很多優(yōu)?秀的同?學(xué)的照?片以及?我們中?隊(duì)外出?活動(dòng)的?一些精?彩的記?錄，同?時(shí)還開?設(shè)了“?爭(zhēng)章欄?”，爭(zhēng)?章表格?上寫了?全體同?學(xué)的名?字，根?據(jù)同學(xué)?當(dāng)天在?學(xué)習(xí)、?紀(jì)律、?衛(wèi)生等?各方面?的情況?，若表?現(xiàn)出色?，完成?任務(wù)，?達(dá)到要?求蓋上?一個(gè)章?。反之?，若沒?有完成?任務(wù)，?或者違?反紀(jì)律?、則不?能獎(jiǎng)勵(lì)?。同學(xué)?們從表?格中隨?時(shí)能看?到自己?得了多?少顆五?角星。?從而激?發(fā)他們?努力向?上，發(fā)?展自我?，勇于?表現(xiàn)自?己。?3、培?養(yǎng)濃厚?的學(xué)習(xí)?氛圍。?每天?早上督?促學(xué)生?進(jìn)行晨?讀，選?好小老?師負(fù)責(zé)?領(lǐng)好全?班學(xué)生?的誦讀?，根據(jù)?學(xué)校開?設(shè)的特?色（國?防教育?——弟?子規(guī)）?課程，?我會(huì)把?所學(xué)的?內(nèi)容寫?在黑板?上讓學(xué)?生更多?的接觸?，讓他?們記住?內(nèi)容的?同時(shí)能?內(nèi)化成?行動(dòng)，?時(shí)刻提?醒自己?做的更?好。?三、問?題學(xué)生?教育?每個(gè)班?主任的?面前都?會(huì)站著?一個(gè)或?幾個(gè)問?題學(xué)生?，我們?班的李?輝雄和?陳延清?就是這?樣的孩?子，他?們上課?時(shí)小動(dòng)?作不停?，把書?本涂得?不成樣?子，甚?至撕書?;喜歡?找別人?講話，?注意力?不集中?，還會(huì)?和同學(xué)?打架，?我有些?無奈，?可是孩?子才剛?上學(xué)，?不能讓?他們這?些壞習(xí)?慣繼續(xù)?下去，?更不能?因?yàn)樗?們的特?殊而放?棄和疏?遠(yuǎn)他們?，“破?罐子破?摔”，?也不是?我應(yīng)該?有的想?法，我?會(huì)經(jīng)常?找他們?談話，?深入了?解這倆?孩子的?性格，?然后讓?他們正?視自己?身上的?不足，?慢慢一?點(diǎn)一點(diǎn)?的改變?，同時(shí)?也留心?觀察孩?子其它?方面的?表現(xiàn)，?存在優(yōu)?點(diǎn)的地?方給予?積極的?鼓勵(lì)和?表揚(yáng)，?讓他們?也有獲?得成功?的體驗(yàn)?，讓其?它的孩?子不能?嘲諷他?們，要?讓問題?學(xué)生融?入集體?，讓他?們朝更?好的一?面發(fā)展?，與開?學(xué)初相?比，這?兩個(gè)孩?子進(jìn)步?還是很?明顯的?，我將?繼續(xù)努?力幫助?他們，?讓他們?往更好?的方面?發(fā)展。?四、?加強(qiáng)家?校聯(lián)系?家庭?教育是?教育人?的起點(diǎn)?和基點(diǎn)?，學(xué)校?教育離?不開家?長的配?合，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和生?活都離?不開家?庭的正?確引導(dǎo)?，我也?要求家?長積極?配合老?師的工?作教育?好孩子?，在教?育過程?中，有?些事情?單靠電?話很難?講清楚?，沒有?與家長?當(dāng)面溝?通，就?不可能?真正全?面了解?學(xué)生，?本學(xué)期?重點(diǎn)訪?了一些?學(xué)習(xí)比?較弱的?孩子家?庭，了?解了信?息后以?便于更?好的開?展工作?。同時(shí)?利用校?訊通將?孩子的?作業(yè)發(fā)?給家長?，以便?于他們?每天檢?查孩子?的作業(yè)?，對(duì)于?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?出現(xiàn)的?問題也?會(huì)電話?及時(shí)聯(lián)?系家長?，相互?溝通后?才能使?孩子更?能健康?的成長?。一?分耕耘?，一分?收獲。?對(duì)班級(jí)?持久的?愛已匯?成優(yōu)美?的激蕩?人心的?交響曲?，看著?自己的?學(xué)生在?一天天?健康成?長，看?著他們?取得一?次又一?次的勝?利，我?感到無?比欣慰?。以上?就是我?這一個(gè)?學(xué)期的?工作小?結(jié)，今?后還要?繼續(xù)做?好學(xué)生?的思想?教育和?教學(xué)工?作，為?孩子們?的茁壯?成長付?出更大?的努力?!2?023?年班主?任工作?總結(jié)范?本（八?）班?主任工?作對(duì)于?見習(xí)教?師來說?，是一?個(gè)能夠?鍛煉自?己工作?能力的?新天地?。班主?任的工?作非常?繁瑣，?但同時(shí)?也很一?件很重?要的工?作。在?見習(xí)過?程中，?通過轉(zhuǎn)?化落后?學(xué)生，?做學(xué)生?的心理?輔導(dǎo)工?作，和?家長溝?通等等?，自己?的綜合?能力得?到了提?高。深?有體會(huì)?的是：?大家對(duì)?于班主?任工作?千萬不?要埋怨?，事實(shí)?上學(xué)生?和班主?任的感?情相對(duì)?于和任?課教師?的感情?要深厚?的多，?而這部?分感情?也是以?后我們?每個(gè)老?師寶貴?的思想?財(cái)富。?以下是?我的班?主任工?作總結(jié)?：一?、班主?任要學(xué)?會(huì)了解?學(xué)生?要迅速?、準(zhǔn)確?、全面?地了解?學(xué)生，?關(guān)鍵要?有敏銳?的觀察?和細(xì)致?的調(diào)查?研究的?能力;?其次，?要培養(yǎng)?以言動(dòng)?心的說?服能力?，班主?任的主?要工作?方式是?"說"?。"說?"的藝?術(shù)，在?于以理?服人，?以情動(dòng)?人，使?"說"?具有針?對(duì)性、?啟發(fā)性?和感染?性。班?主任要?做到以?言動(dòng)心?，首先?要懂得?學(xué)生的?心理，?懂得教?育。對(duì)?學(xué)生的?思想脈?搏和心?理特點(diǎn)?說話，?可引起?學(xué)生思?考，打?動(dòng)學(xué)生?心靈，?同時(shí)，?在"說?"時(shí)還?必須善?于控制?和調(diào)節(jié)?自己的?感情，?忌動(dòng)輒?發(fā)火。?二、?班主任?要學(xué)會(huì)?對(duì)學(xué)生?的寬容?1、?多表揚(yáng)?，少訓(xùn)?斥。?教師應(yīng)?該盡量?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的閃?光點(diǎn)。?每個(gè)學(xué)?生都渴?望自己?被別人?肯定，?尤其是?老師的?肯定，?當(dāng)學(xué)生?的某一?優(yōu)點(diǎn)被?肯定后?，會(huì)激?發(fā)出更?多的熱?情，同?時(shí)可能?使他的?缺點(diǎn)改?正，得?到一次?思想上?的教育?。對(duì)于?學(xué)生，?有優(yōu)點(diǎn)?要給與?恰當(dāng)?shù)?表揚(yáng)，?但不是?說對(duì)其?缺點(diǎn)就?視而不?見，不?要批評(píng)?。相反?，對(duì)其?缺點(diǎn)應(yīng)?及時(shí)批?評(píng)，一?針見血?地指出?其缺點(diǎn)?，使之?明辨是?非。?2、看?優(yōu)點(diǎn)，?多鼓勵(lì)?，因勢(shì)?利導(dǎo)?中職學(xué)?生的可?塑性大?，他們?每人身?上都有?或顯或?隱的優(yōu)?點(diǎn)，班?主任對(duì)?于他們?的優(yōu)點(diǎn)?應(yīng)多挖?掘。利?用他們?的優(yōu)點(diǎn)?，建設(shè)?積極向?上的班?級(jí)，營?造團(tuán)結(jié)?向上的?班級(jí)氛?圍。鼓?勵(lì)學(xué)生?發(fā)揮自?己的優(yōu)?勢(shì)，學(xué)?會(huì)自己?肯定自?己，從?而得到?身邊更?多人的?肯定。?三、?班主任?要學(xué)會(huì)?與家長?的交往?家庭?教育是?最容易?影響學(xué)?生品德?形成的?的因素?之一，?家庭教?育與學(xué)?校教育?越接近?，產(chǎn)生?的教育?合力就?越大，?效果就?越顯著?。班主?任與家?長的聯(lián)?系是形?成學(xué)校?—家庭?的德育?工作統(tǒng)?一戰(zhàn)線?的關(guān)鍵?。要建?立統(tǒng)一?戰(zhàn)線，?班主任?應(yīng)該注?意與家?長交往?的內(nèi)容?、形式?。對(duì)學(xué)?生和學(xué)?生家庭?的了解?，我通?過主動(dòng)?詢問指?導(dǎo)老師?，關(guān)注?調(diào)皮學(xué)?生的個(gè)?別教育?，并與?其家庭?及時(shí)溝?通學(xué)生?信息，?訪問個(gè)?別學(xué)生?，更多?的了解?了學(xué)生?情況。?四、?班主任?要學(xué)會(huì)?如何管?理班級(jí)?班級(jí)?的組織?管理，?只有在?班主任?與班集?體成員?的積極?活動(dòng)中?才能實(shí)?現(xiàn)。這?一切能?否變?yōu)?現(xiàn)實(shí)，?與班主?任的教?育思想?和教育?行為有?直接關(guān)?系，也?與班主?任自身?的修養(yǎng)?、人格?以及由?此而產(chǎn)?生的威?信直接?相關(guān)。?班主?任在組?織、管?理班級(jí)?時(shí)，應(yīng)?通過具?體的教?育行為?去影響?和推動(dòng)?班級(jí)活?動(dòng)的開?展。其?教育行?為，主?要包括?以下幾?個(gè)方面?：1?、建立?班級(jí)常?規(guī)制度?。班主?任應(yīng)把?建制的?過程作?為最初?班集體?建設(shè)的?重點(diǎn)，?有了制?度，班?級(jí)以最?初個(gè)體?的簡(jiǎn)單?集合，?變?yōu)閷?duì)?每一個(gè)?成員具?有一些?最基本?要求的?共同體?。2?、班主?任教育?工作的?重點(diǎn)應(yīng)?放在日?常班級(jí)?活動(dòng)上?。3?、班主?任要負(fù)?起協(xié)調(diào)?各種教?育力量?的責(zé)任?。其中?主要包?括：與?班級(jí)任?課教師?的配合?，協(xié)調(diào)?任課教?師之間?的關(guān)系?;學(xué)生?與任課?教師之?間的關(guān)?系;爭(zhēng)?取家長?等社會(huì)?各界力?量的支?持和關(guān)?心;協(xié)?調(diào)學(xué)生?與學(xué)生?之間的?關(guān)系等?。4?、班主?任應(yīng)及?時(shí)把握?班集體?及其活?動(dòng)開展?的狀況?，不斷?積累班?集體形?成與發(fā)?展的檔?案。除?此之外?，班主?任還應(yīng)?不斷積?累自己?工作的?有關(guān)材?料，如?班級(jí)計(jì)?劃、工?作總結(jié)?、談話?記錄、?班主任?日記等?。五?、班主?任要加?強(qiáng)培養(yǎng)?指導(dǎo)班?級(jí)活動(dòng)?的能力?班主?任應(yīng)有?廣泛的?興趣和?特長，?最好能?夠懂得?一些音?、體、?美、科?技等方?面的常?識(shí)，善?于組織?豐富多?彩的班?級(jí)活動(dòng)?，從而?使學(xué)生?在愉快?的活動(dòng)?中增強(qiáng)?學(xué)習(xí)興?趣和上?進(jìn)心。?見習(xí)?班主任?的工作?經(jīng)歷雖?然很短?，但讓?我越來?越深切?地感受?到班主?任工作?的重要?、深?yuàn)W?，它不?只是一?項(xiàng)工作?，更是?一門藝?術(shù)。在?此，我?衷心地?感謝給?了我?guī)?助和指?導(dǎo)的趙?老師。?班主任?的工作?是辛苦?的，是?勞累的?，但這?兩個(gè)月?的工作?卻讓我?記憶深?刻、回?味無窮?。2?023?年班主?任工作?總結(jié)范?本（九?）作?為一名?“老資?格”的?班主任?，例行?公事已?經(jīng)順手?拈來，?不再是?什么難?事了。?當(dāng)然“?老拳順?手，老?酒順口?”，走?老路，?行老套?也未嘗?不可，?但時(shí)代?在進(jìn)步?，班主?任也要?“與時(shí)?俱進(jìn)”?。很?多班主?任都在?總結(jié)中?談到了?“愛”?，誠然?，“愛?學(xué)生”?是老師?必備的?素養(yǎng)，?但光“?愛”就?足夠了?么馬斯?洛的心?理學(xué)理?論談到?人的需?求的五?個(gè)層次?——生?存的需?求（這?是家長?需要提?供給孩?子的，?要讓他?們吃飽?穿暖，?讓他們?能生存?下去）?，安全?的需求?（這需?要學(xué)校?、家庭?、社會(huì)?共同努?力提供?給孩子?的），?愛的需?求（這?是基于?生理需?求和安?全需求?之上的?更高層?次的需?求，是?學(xué)生渴?望得道?的包括?母愛和?別人的?關(guān)愛的?需求）?，尊重?的需求?（這是?基于關(guān)?愛之上?的，以?人為本?的，以?理性的?愛為坐?標(biāo)的需?求），?自我實(shí)?現(xiàn)的需?求（這?是以贏?得學(xué)生?自身的?成就感?，需要?學(xué)生自?己在努?力、拼?搏、進(jìn)?取之后?的最高?需求）?。我們?往往都?強(qiáng)調(diào)了?愛，但?都忽略?了學(xué)生?作為一?個(gè)獨(dú)立?的個(gè)體?，他們?的發(fā)展?和創(chuàng)造?。學(xué)生?不是老?師手中?的機(jī)器?，不是?捏泥，?不是動(dòng)?物，是?活生生?有創(chuàng)造?力，有?能動(dòng)性?的個(gè)體?。老師?單獨(dú)給?予學(xué)生?愛，學(xué)?生接收?你的愛?么，學(xué)?生會(huì)回?報(bào)你的?愛么有?多少老?師能超?越“愛?”，創(chuàng)?造出有?同情心?，有尊?重別人?的品格?，有能?動(dòng)地實(shí)?現(xiàn)自我?這樣的?學(xué)生呢?他們?cè)?塑造學(xué)?生的時(shí)?候有這?樣的目?標(biāo)么?尊重學(xué)?生，需?要老師?更大的?勇氣和?更寬廣?的內(nèi)心?。很多?老師都?在說：?“要贏?得老師?的尊重?，就需?要先尊?重學(xué)生?。”我?認(rèn)為尊?重不分?先后，?不分高?下。身?居高位?更要體?恤民情?，體察?民意，?不要把?自己擺?在高高?在上的?神壇上?，要俯?下身子?和學(xué)生?親近。?我尊重?你，你?尊重我?，而不?是你先?尊重我?，我再?尊重你?。老師?是學(xué)生?人生的?導(dǎo)師，?如果老?師都把?自己擺?在高人?一等的?位置上?，學(xué)生?能有平?等的意?識(shí)和自?由的意?志么老?師對(duì)學(xué)?生的尊?重最主?要體現(xiàn)?在老師?的言行?上。學(xué)?生作為?未成年?人，需?要得到?老師的?欣賞、?贊美、?尊重，?即使他?有錯(cuò)，?也值得?尊重，?因?yàn)闆]?有不犯?錯(cuò)誤的?學(xué)生。?饒恕別?人的錯(cuò)?誤是一?種美德?，老師?要把這?樣的美?德潛移?默化地?影響給?學(xué)生。?給學(xué)?生成長?的空間?和成才?的機(jī)會(huì)?。老師?往往都?把分?jǐn)?shù)?作為衡?量學(xué)生?的唯一?標(biāo)準(zhǔn)，?對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)?上一刀?切，把?“德智?體美勞?”的綜?合評(píng)價(jià)?作為本?本。從?人的智?力的幾?個(gè)層次?來看，?學(xué)習(xí)的?能力固?然重要?，其他?各方面?的能力?一樣重?要。我?們強(qiáng)調(diào)?學(xué)生學(xué)?習(xí)是第?一位的?同時(shí)忽?略了太?多學(xué)習(xí)?以外的?東西。?所以我?在教育?學(xué)生時(shí)?，盡量?發(fā)現(xiàn)他?們的優(yōu)?點(diǎn)，發(fā)?現(xiàn)他們?的閃光?點(diǎn)，并?竭力推?助之，?改進(jìn)之?。唯有?如此，?才能真?正的實(shí)?現(xiàn)“人?人都得?道發(fā)展?”。?202?3年班?主任工?作總結(jié)?范本（?十）?班主任?是一個(gè)?班集體?的靈魂?。班主?任工作?又是一?項(xiàng)平凡?、繁瑣?的工作?，但正?是在這?平凡和?繁瑣之?下，卻?關(guān)系到?本班每?個(gè)孩子?的發(fā)展?。因此?，為了?能搞好?本班的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展，?我在擔(dān)?任三年?級(jí)的班?主任工?作時(shí)，?主要做?了下面?幾方面?的工作?：一?、加強(qiáng)?學(xué)生思?想教育?，培養(yǎng)?學(xué)生的?良好習(xí)?慣學(xué)?生良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?是順利?開展班?主任工?作、形?成良好?班集體?的基礎(chǔ)?。而良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?，必須?從學(xué)生?思想認(rèn)?識(shí)加強(qiáng)?上來落?實(shí)。因?此，在?本學(xué)期?的班主?任工作?開展過?程中，?我從學(xué)?生的思?想教育?入手，?重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生?各方面?的良好?習(xí)慣。?第一?、行為?規(guī)范教?育，也?包括社?會(huì)公德?教育。?由于學(xué)?生的年?齡小，?自我約?束力差?，所以?對(duì)行為?習(xí)慣的?培養(yǎng)是?常抓不?懈。開?學(xué)初組?織學(xué)生?學(xué)習(xí)有?關(guān)規(guī)范?內(nèi)容，?督促學(xué)?生在思?想上提?高認(rèn)識(shí)?平時(shí)，?發(fā)現(xiàn)某?些同學(xué)?或者某?個(gè)小組?做得好?的及時(shí)?表揚(yáng)，?在班中?樹立榜?樣，發(fā)?現(xiàn)不良?現(xiàn)象及?時(shí)糾正?。在班?里實(shí)行?班干部?分工負(fù)?責(zé)，讓?學(xué)生自?己管理?自己。?對(duì)有些?學(xué)生多?講、多?提醒、?多督促?，對(duì)不?好行為?及時(shí)指?出，要?求改正?。一?學(xué)期來?，絕大?部分學(xué)?生都能?自覺遵?守行為?規(guī)范，?維護(hù)集?體榮譽(yù)?。第?二，集?體主義?教育。?集體主?義精神?要求個(gè)?人的行?為融入?集體之?中，個(gè)?人要服?從集體?。由于?家庭、?社會(huì)等?多方面?的影響?，學(xué)生?自我意?識(shí)較強(qiáng)?，缺乏?顧全大?局的意?識(shí)和行?為的自?覺性。?所以，?開學(xué)來?，通過?學(xué)校的?眼操、?早操、?各種豐?富多彩?的體育?活動(dòng)及?學(xué)校組?織的集?體活動(dòng)?，增強(qiáng)?學(xué)生的?集體榮?譽(yù)感，?樹立集?體意識(shí)?，教育?學(xué)生團(tuán)?結(jié)協(xié)作?、互幫?互學(xué)，?增進(jìn)友?誼，大?家共同?進(jìn)步，?并通過?參與，?培養(yǎng)學(xué)?生的集?體意識(shí)?，大大?增進(jìn)了?集體的?凝聚力?。在各?種活動(dòng)?中，我?班學(xué)生?都表現(xiàn)?的比較?突出。?第三?，學(xué)習(xí)?重要性?教育。?升入三?年級(jí)后?，學(xué)習(xí)?內(nèi)容明?顯加深?，有部?分孩子?學(xué)習(xí)落?下了，?對(duì)學(xué)習(xí)?的目的?不明確?，學(xué)習(xí)?上缺乏?主動(dòng)性?和自覺?性，也?沒有掌?握一定?的學(xué)習(xí)?方法。?因此，?我有意?識(shí)地引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)。?一是?加強(qiáng)和?任課老?師聯(lián)系?，了解?學(xué)生上?課情況?，對(duì)學(xué)?習(xí)自覺?性差的?學(xué)生，?共同教?育、幫?助;二?是通過?加強(qiáng)閱?讀來提?高孩子?的學(xué)習(xí)?，鼓勵(lì)?學(xué)生多?讀書讀?好書;?三是注?意對(duì)他?們的教?育方法??！凹?勵(lì)勝于?頌揚(yáng)，?表揚(yáng)勝?于批評(píng)?”。在?日常工?作中，?我總是?告訴學(xué)?生：“?你是最?棒的!?”“你?很聰明?!”“?老師相?信你能?做好。?”“加?油!老?師為你?們喝彩??！弊?學(xué)生在?鼓勵(lì)中?發(fā)揚(yáng)長?處，在?微笑中?認(rèn)識(shí)不?足，在?輕松愉?快的氛?圍中受?到愛的?熏陶，?情的感?染，懂?得理的?澄清。?一旦發(fā)?現(xiàn)他們?有一點(diǎn)?點(diǎn)進(jìn)步?，就給?予表揚(yáng)?。同時(shí)?，給予?他們生?活上的?關(guān)心和?學(xué)習(xí)上?的幫助?，使他?們的學(xué)?習(xí)積極?性得到?提高。?后半學(xué)?期以來?，張靜?、盧金?濤等幾?位學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?明顯增?強(qiáng)，進(jìn)?步很大?。二?、開展?班級(jí)崗?位活動(dòng)?，引導(dǎo)?學(xué)生自?己管理?自己?我擔(dān)任?本班班?主任已?經(jīng)是第?三年了?，了解?到我們?班的學(xué)?生中非?獨(dú)生子?女家庭?孩子較?多，外?來務(wù)工?人員孩?子較多?，只有?四個(gè)是?本學(xué)區(qū)?的，有?部分孩?子的家?庭條件?較好，?但也有?一部分?孩子家?庭貧困?。就學(xué)?習(xí)而言?，有部?分孩子?有很強(qiáng)?的接受?能力，?學(xué)習(xí)的?積極性?也比較?高。但?很多學(xué)?生好講?好動(dòng)，?尤其在?非班主?任課上?紀(jì)律非?常不好?。因此?本學(xué)期?開學(xué)，?我在班?級(jí)中開?展了“?班級(jí)崗?位”的?一系列?活動(dòng)。?從“班?級(jí)崗位?我來說?”開始?，讓孩?子們?cè)O(shè)?立班級(jí)?崗位，?有班級(jí)?圖書管?理員、?班級(jí)電?器管理?員、班?級(jí)衛(wèi)生?監(jiān)督員?等十幾?個(gè)崗位?。接著?開展了?“班級(jí)?崗位我?來選”?的活動(dòng)?，學(xué)生?自己報(bào)?名選擇?崗位，?并且開?展競(jìng)崗?演說。?然后民?主選舉?出班級(jí)?崗位，?并且明?確每個(gè)?崗位的?工作職?責(zé)。最?后老師?正式宣?布競(jìng)爭(zhēng)?上崗的?同學(xué)開?始工作?。針對(duì)?三年級(jí)?孩子年?齡較小?的特點(diǎn)?，我并?沒有完?全放手?，而是?讓孩子?有一個(gè)?適應(yīng)和?熟悉工?作崗位?的過程?，由扶?到放。?并且會(huì)?在下學(xué)?期繼續(xù)?進(jìn)行下?去，最?后完全?實(shí)現(xiàn)學(xué)?生的自?主管理?。三?、重視?與家長?的聯(lián)系?老師?要教好?學(xué)生，?除了做?好校內(nèi)?的教育?、管理?外，還?要做好?校外的?工作，?要與家?長聯(lián)系?，取得?家長協(xié)?助，才?能把學(xué)?生教育?好。平?時(shí)我十?分注意?做好這?個(gè)工作?，特別?是那些?頑皮、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣不太?好的同?學(xué)，更?要與家?長共同?管理。?班級(jí)有?部分同?學(xué)升入?三年級(jí)?后，學(xué)?生退步?很大，?不能跟?上班級(jí)?前進(jìn)的?步伐，?因此，?我及時(shí)?聯(lián)系家?長，向?家長反?映孩子?在校表?現(xiàn)，并?于家長?共同商?量解決?辦法，?對(duì)家長?提出加?強(qiáng)對(duì)孩?子的監(jiān)?督管理?和家庭?輔導(dǎo)的?要求。?由于本?班孩子?家長文?化程度?普遍偏?低，所?以我先?耐心指?導(dǎo)家長?回家后?對(duì)孩子?的教育?方法。?后來?，經(jīng)過?老師和?家長的?多次教?育，這?一部分?學(xué)生現(xiàn)?在改變?很大，?尤其是?一些基?礎(chǔ)內(nèi)容?，如默?寫背誦?進(jìn)步不?小。本?學(xué)期，?通過我?班全體?師生的?共同努?力，同?學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友?愛、刻?苦學(xué)習(xí)?、互相?幫助，?形成一?個(gè)具有?較強(qiáng)凝?聚力、?核心力?和向心?力的集?體。但?在本學(xué)?期的工?作中，?還存在?很多有?待加強(qiáng)?和改進(jìn)?的問題?。比如?學(xué)生的?自控能?力比較?差，自?我約束?力不強(qiáng)?。還有?一小部?分學(xué)生?學(xué)習(xí)缺?乏積極?、主動(dòng)?性，跟?不上其?他同學(xué)?的步伐?，影響?班級(jí)的?整體成?績(jī)。?這都有?待于下?學(xué)期班?主任工?作的加?強(qiáng)。?總之，?小學(xué)班?主任工?作的內(nèi)?容是復(fù)?雜的，?任務(wù)是?繁重的?。但是?，只要?我們真?誠地捧?著一顆?"愛心?"，加?深自己?的理論?修養(yǎng)，?在實(shí)踐?中不斷?完善自?己，形?成系統(tǒng)?科學(xué)的?班主任?工作方?法，是?完全能?夠干得?非常出?色而游?刃有余?的。?202?3年班?主任工?作總結(jié)?范本（?十一）?時(shí)光?飛逝，?不知不?覺一學(xué)?期就過?去了，?我擔(dān)任?的是七?彩班的?班主任?，在這?一學(xué)期?中，我?和學(xué)生?們都努?力踏實(shí)?地做好?每一件?事情，?有辛勤?的耕耘?，有收?獲的喜?悅，也?有不足?與遺憾?。下面?我就介?紹一下?班級(jí)的?一些具?體情況?和以及?我所做?的主要?工作。?一、?常規(guī)習(xí)?慣，常?抓不懈?我校?很注重?養(yǎng)成教?育，在?這樣的?大環(huán)境?下我制?定了班?級(jí)的班?規(guī)和班?約，要?求學(xué)生?對(duì)照?qǐng)?zhí)?行，使?學(xué)生有?意識(shí)去?控制自?己的行?為規(guī)范?。在班?上還設(shè)?有評(píng)比?欄，觀?察學(xué)生?日常行?為，給?學(xué)生進(jìn)?行評(píng)比?，學(xué)生?慢慢能?有意識(shí)?的去控?制自己?不好的?行為。?由于低?年級(jí)學(xué)?生自覺?性和自?控力都?比較差?，避免?不了會(huì)?出現(xiàn)這?樣或那?樣的錯(cuò)?誤，因?此這就?需要班?主任做?耐心細(xì)?致的思?想工作?、不能?操之過?急。于?是，我?經(jīng)常利?用班會(huì)?和課余?時(shí)間對(duì)?學(xué)生中?出現(xiàn)的?問題進(jìn)?行曉之?以理、?動(dòng)之以?情、導(dǎo)?之以行?的及時(shí)?教育，?給他們?講明道?理及危?害性，?從而使?學(xué)生做?到自覺?遵守紀(jì)?律。在?我和其?他老師?的努力?下，我?班很多?孩子養(yǎng)?成了一?些良好?行為習(xí)?慣。?二、細(xì)?處關(guān)愛?，親近?學(xué)生?愛，是?教師職?業(yè)道德?的核心?，一個(gè)?班主任?要做好?本職工?作，首?先要做?到愛學(xué)?生。作?為新班?主任雖?然有時(shí)?還不夠?細(xì)心，?但我努?力做到?于細(xì)微?處見真?情，真?誠的關(guān)?心孩子?，熱心?的幫助?孩子。?我深信?，愛是?一種傳?遞，當(dāng)?教師真?誠的付?出愛時(shí)?，收獲?的必定?是孩子?更多的?愛!感?受孩子?們的心?靈之語?，便是?我最快?樂的一?件事!?”三?、平時(shí)?加強(qiáng)與?家長的?聯(lián)系?我班學(xué)?生都為?走讀生?，很多?家長陪?同學(xué)生?來上學(xué)?，有事?就會(huì)及?時(shí)與我?溝通，?我總是?耐心地?和他們?講解，?溝通。?在平時(shí)?一旦發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?在學(xué)習(xí)?上、身?體上、?思想上?有什么?特殊情?況，我?總是及?時(shí)、主?動(dòng)地和?家長聯(lián)?系，向?他們了?解情況?，取得?家長的?理解和?配合，?共同教?育孩子?。家長?們也都?非常信?任、理?解、支?持我的?工作，?我感到?很欣慰?。這點(diǎn)?也是我