2023年小學(xué)班主任工作總結(jié)

第7頁共7頁202?3年小?學(xué)班主?任工作?總結(jié)?期末測?試已結(jié)?束，又?一個學(xué)?期在忙?碌中過?去了。?回顧?一個學(xué)?期的工?作，想?起我和?___?_個孩?子之間?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，?有幾絲?憂愁，?也有許?多的快?樂。?工作中?有喜也?有憂，?可喜的?是他們?的成績?在全鎮(zhèn)?名列前?茅，有?的同學(xué)?進(jìn)步很?大，漸?漸養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣;憂?的是對?一些學(xué)?生付出?了很多?，卻成?績起伏?不定，?反反復(fù)?復(fù)，感?覺有些?無奈。?進(jìn)步較?大的學(xué)?生如：?孟晴、?黃金芝?、顏士?俊、孔?智豪、?劉欣月?。成績?反復(fù)不?定的學(xué)?生有：?孟玉鑫?、劉雨?晴、岳?明宇、?劉曉凡?、賈澤?涵。?在本學(xué)?期教學(xué)?中，我?吸取以?往的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，堅持?做好了?以下幾?點(diǎn)：?第一：?注重了?學(xué)生的?口算和?筆算能?力的培?養(yǎng)。?計算和?筆算是?學(xué)習(xí)好?數(shù)學(xué)的?基礎(chǔ)，?也是在?測試卷?中占分?值較大?的部分?，有了?較強(qiáng)的?計算能?力即使?是學(xué)困?生也較?容易得?分，那?么對于?優(yōu)秀生?來說也?大大減?少了失?分。我?的做法?是設(shè)立?口算本?，家庭?作業(yè)平?均每天?15道?口算。?筆算測?試平均?每周1?0道，?根據(jù)學(xué)?生的錯?題，再?進(jìn)行針?對性的?輔導(dǎo)。?做題后?驗(yàn)算也?是很重?要的一?步，在?單元測?試中我?反復(fù)強(qiáng)?調(diào)，做?完一定?驗(yàn)算是?提高正?確率的?有效方?法。（?這次考?試中算?式對的?，得數(shù)?錯的沒?有給分?，算錯?的很吃?虧，所?以正確?計算很?重要。?）第?二：培?養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真審?題、分?析題意?的習(xí)慣?。其?實(shí)大部?分學(xué)生?學(xué)會知?識并不?難，但?是做題?時想要?不出錯?卻是很?難，而?出錯的?原因很?多時候?是因?yàn)?審題習(xí)?慣不好?。一道?題往往?只看前?半部分?，看起?來簡單?、熟悉?，不看?問題求?什么，?動筆就?做，結(jié)?果做非?所問;?還有的?是不細(xì)?細(xì)分析?題意，?對于所?給條件?沒有有?理清關(guān)?系，不?去動腦?去想清?楚就做?，還有?甚者把?中間隱?藏的條?件給漏?掉。這?些壞習(xí)?慣會導(dǎo)?致做題?前功盡?棄，是?學(xué)生進(jìn)?步的絆?腳石。?我教學(xué)?中進(jìn)行?了這樣?的實(shí)驗(yàn)?，讓學(xué)?生使用?圈圈畫?畫的方?法，像?分析語?文句子?一樣畫?出題目?中的重?點(diǎn)和易?漏條件?，進(jìn)行?了一段?時間，?看出學(xué)?生做題?效果比?較好。?但由于?實(shí)驗(yàn)時?間較短?，好多?學(xué)生還?沒有養(yǎng)?成習(xí)慣?，還需?要長期?的堅持?。第?三：堅?持給學(xué)?困生做?輔導(dǎo)。?有人?說：“?課下輔?導(dǎo)學(xué)生?的老師?是沒有?能力的?老師，?說明他?的課堂?沒有吸?引力。?”我承?認(rèn)，我?的確沒?有能力?讓所有?的學(xué)生?每節(jié)課?都當(dāng)堂?消化知?識。但?是，這?不代表?我沒有?追求高?效的課?堂，相?反，我?在努力?學(xué)習(xí)優(yōu)?秀教師?的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，?不斷完?善自己?的教學(xué)?方式。?應(yīng)該?說每個?老師都?極力追?求高效?的課堂?，課上?不會丟?掉學(xué)困?生，而?且對于?學(xué)困生?格外的?關(guān)注，?課堂提?問的次?數(shù)不亞?于優(yōu)等?生，還?會制造?機(jī)會，?讓他們?閃光，?體驗(yàn)成?功鼓勵?進(jìn)步。?但是對?于學(xué)困?生我們?不得不?承認(rèn)他?們面對?難題時?很難短?在時間?內(nèi)接受?，所以?輔導(dǎo)也?是必不?可少的?，輔導(dǎo)?是一種?彌補(bǔ)，?輔導(dǎo)是?給學(xué)困?生跌倒?又爬起?來的機(jī)?會，輔?導(dǎo)是防?止他們?掉隊。?以上?是我本?學(xué)期在?數(shù)學(xué)教?學(xué)中的?幾點(diǎn)做?法，但?是從教?學(xué)效率?上講，?還有很?多不足?，還要?進(jìn)行反?思、學(xué)?習(xí)和總?結(jié)。?在下學(xué)?期的教?學(xué)中我?準(zhǔn)備從?以下幾?方面入?手，提?高教學(xué)?水平：?1、?仔細(xì)分?析教材?，用心?備課，?設(shè)計適?合自己?的學(xué)生?又實(shí)用?性強(qiáng)的?教案。?2、?培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真?書寫習(xí)?慣，做?題細(xì)心?的習(xí)慣?。3?、繼續(xù)?培養(yǎng)計?算能力?，驗(yàn)算?的好習(xí)?慣。?4、發(fā)?揮學(xué)生?的“小?老師”?作用，?建立輔?導(dǎo)本，?利用課?間讓優(yōu)?等生輔?導(dǎo)輔導(dǎo)?，使學(xué)?困生主?動向他?們請教?，同時?以加星?的方式?鼓勵學(xué)?生勤學(xué)?好問，?敢于問?老師、?問同學(xué)?。2?023?年小學(xué)?班主任?工作總?結(jié)（二?）記?憶中的?秋天在?孩子們?的書聲?中悄然?褪了顏?色，等?你回頭?，門前?屋后的?黃葉笑?過一場?風(fēng)雨，?便化作?了春泥?。秋風(fēng)?總這么?蕭颯，?不得你?細(xì)細(xì)駐?足觀賞?，留下?的遺憾?也終成?遺憾。?這幾?天我一?直想要?說一句?話。但?我不知?道選擇?哪一句?，是“?這個學(xué)?期總算?過去啦?!”還?是“這?個學(xué)期?過去了??”。?想要用?前者是?因?yàn)榭?算順順?利利地?完成了?學(xué)校布?置的各?項(xiàng)任務(wù)?，而且?全班小?朋友都?平平安?安的，?沒有出?什么問?題，所?以我想?要大喊?一聲“?這個學(xué)?期總算?過去啦?!”。?可是我?又在思?考又在?擔(dān)心，?我們班?小朋友?有些知?識還沒?有落實(shí)?，有些?習(xí)慣還?沒鞏固?，有些?學(xué)生還?沒有跟?上，有?些能力?還沒有?養(yǎng)成，?所以我?想要嘀?咕一聲?“這個?學(xué)期過?去了??”可是?不管怎?么樣，?這個學(xué)?期事實(shí)?上已經(jīng)?過去了?。現(xiàn)將?我做的?一些工?作總結(jié)?一下：?首先?講講二?年級孩?子的特?點(diǎn)：首?先是產(chǎn)?生厭倦?感。孩?子進(jìn)入?二年級?了，對?學(xué)校環(huán)?境和老?師都比?較熟悉?，對每?天的上?課、下?課、放?學(xué)回家?做作業(yè)?，已經(jīng)?沒有什?么新鮮?感了，?有的孩?子就會?產(chǎn)生厭?倦，于?是就有?上課不?專心聽?課的、?愛說無?關(guān)課堂?學(xué)習(xí)內(nèi)?容的話?，不愛?動腦子?思考分?析問題?，不愛?主動舉?手發(fā)言?，不完?成作業(yè)?，思想?懶惰，?依賴性?強(qiáng)，稍?有困難?就依賴?老師依?賴家長?等現(xiàn)象?。其?次是二?年級很?多孩子?丟三落?四。如?鉛筆、?課本、?練習(xí)冊?、雨傘?、校服?等等。?許多家?長往往?也對孩?子丟三?拉四的?習(xí)慣無?所謂，?其實(shí)這?個習(xí)慣?滲透到?學(xué)習(xí)中?，可能?會影響?思維的?嚴(yán)密性?。再?者是調(diào)?皮不聽?父母的?話了。?經(jīng)過一?年的在?校的學(xué)?習(xí)生活?，身體?、思想?等方面?都成長?了，孩?子膽子?也大了?，開始?調(diào)皮了?，有的?孩子會?跟父母?狡辯了?，有的?開始有?點(diǎn)不聽?父母的?話了，?在學(xué)校?也經(jīng)常?鬧點(diǎn)小?事（尤?其是男?孩子）?。針?對以上?情況，?我把本?學(xué)期要?做的工?作分為?三類：?第一?類：每?天必做?的事情?1、?值日生?到校后?，進(jìn)行?衛(wèi)生檢?查，學(xué)?習(xí)委員?管理班?級進(jìn)行?早讀。?2、?指定值?日生進(jìn)?行檢查??；?、?紅領(lǐng)巾?、手指?甲的工?作。?3、中?午在教?室里進(jìn)?行自習(xí)?，做作?業(yè)、看?書。?4、放?學(xué)以前?，布置?作業(yè)，?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生放學(xué)?途中的?安全問?題。?5、在?晨會中?將行為?規(guī)范細(xì)?化，一?天下來?檢查學(xué)?生的行?為規(guī)范?，由學(xué)?生自己?檢查，?自己述?說這一?天哪里?做對了?，哪里?做得不?夠，及?時進(jìn)行?評價。?第二?類：每?周必做?的事情?。1?、小組?評比，?每周評?出一個?先進(jìn)小?組。?2、每?周一次?語文生?字詞的?總聽寫?，并進(jìn)?行一單?元的知?識回顧?。3?、組織?主題班?會，利?用班會?來滲透?教育，?樹立榜?樣。?第三類?：每月?必做的?事情。?1、?統(tǒng)計一?個月來?作業(yè)全?交名單?，然后?進(jìn)行鼓?勵。?2、每?月評出?這個月?，進(jìn)步?最大的?學(xué)生。?3、?給班干?部提建?議，給?班主任?提意見?。4?、樹立?永爭第?一的信?心，積?極參加?學(xué)校的?各種活?動。?5、認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，開展?“一幫?一”“?結(jié)對子?”共同?進(jìn)步的?活動。?具體?工作是?這樣實(shí)?施的：?一、?以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)?練帶動?教育教?學(xué)工作?。經(jīng)?過了一?個暑假?，學(xué)生?一下子?長大了?許多。?他們漸?漸地有?了自我?意識，?做事情?喜歡以?自我為?中心，?搞“個?人主義?”。這?雖是學(xué)?生個性?的體現(xiàn)?，卻不?利于整?個班集?體的發(fā)?展。因?此，繼?續(xù)抓好?對學(xué)生?各項(xiàng)常?規(guī)的培?養(yǎng)，仍?然是班?務(wù)工作?的重頭?戲。?202?3年小?學(xué)班主?任工作?總結(jié)（?三）?小學(xué)班?主任特?別是一?年級的?班主任?，是一?個復(fù)合?性角色?。當(dāng)孩?子們需?要關(guān)心?愛護(hù)時?，班主?任應(yīng)該?是一位?慈母，?給予他?們細(xì)心?的體貼?和溫暖?；當(dāng)孩?子們有?了缺點(diǎn)?，班主?任又該?是一位?嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地?指出他?的不足?，并幫?助他改?正。于?是，我?認(rèn)為班?主任工?作是一?項(xiàng)既艱?巨而又?辛苦的?工作。?說其艱?巨，是?指學(xué)生?的成長?，發(fā)展?以至能?否成為?合格人?才，班?主任起?著關(guān)鍵?性的作?用，說?其辛苦?，是指?每天除?了對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)?以外，?還要關(guān)?心他們?的身體?、紀(jì)律?、衛(wèi)生?、安全?以及心?理健康?等情況?。盡管?這樣，?下面我?就談幾?點(diǎn)做法?和體會?。一?、常規(guī)?習(xí)慣，?常抓不?懈學(xué)生?良好的?行為習(xí)?慣的養(yǎng)?成不是?一節(jié)課?、一兩?天說說?就行的?，它必?須貫穿?在整個?管理過?程中。?于是我?制定出?詳細(xì)的?班規(guī)，?要求學(xué)?生對照?執(zhí)行，?使學(xué)生?做到有?規(guī)可循?，有章?可依。?由于低?年級學(xué)?生自覺?性和自?控力都?比較差?，避免?不了會?出現(xiàn)這?樣或那?樣的錯?誤，因?此這就?需要班?主任做?耐心細(xì)?致的思?想工作?、不能?操之過?急。于?是，我?經(jīng)常利?用班會?對學(xué)生?中出現(xiàn)?的問題?進(jìn)行曉?之以理?、動之?以情、?導(dǎo)之以?行的及?時教育?，給他?們講明?道理及?危害性?，從而?使學(xué)生?做到自?覺遵守?紀(jì)律。?二、?細(xì)處關(guān)?愛，親?近學(xué)生?愛，是?教師職?業(yè)道德?的核心?，一個?班主任?要做好?本職工?作，首?先要做?到愛學(xué)?生。“?感人心?者，莫?先乎情??！惫?作中，?我努力?做到于?細(xì)微處?見真情?，真誠?的關(guān)心?孩子，?熱心的?幫助孩?子。我?深信，?愛是一?種傳遞?，當(dāng)教?師真誠?的付出?愛時，?收獲的?必定是?孩子更?多的愛?！感受?孩子們?的心靈?之語，?便是我?最快樂?的一件?事！”?三、具?體要求?，指導(dǎo)?到位心?理學(xué)研?究表明?，兒童?對事物?的認(rèn)知?是整體?性的，?能熟知?輪廓，?但不注?重細(xì)節(jié)?。我認(rèn)?為，首?先要蹲?下來，?以孩子?的視角?觀察事?物，用?孩子能?聽懂的?話和他?們交流?。其次?，要注?重細(xì)節(jié)?教育，?把該做?的事指?導(dǎo)到位?，因?yàn)?他們很?想按照?老師的?要求去?做，很?想把事?情做好?。四?、示范?帶頭，?直觀引?導(dǎo)大教?育家烏?申斯基?曾有過?這樣一?段話：?“教師?個人的?范例，?對于學(xué)?生的心?靈是任?何東西?都不能?代替的?最有用?的陽光??！钡?年級的?學(xué)生對?自己的?班主任?是一個?怎樣的?老師，?他們會?留心觀?察班主?任的每?一個動?作、每?一個眼?神、每?一種表?情，會?細(xì)心傾?聽班主?任的每?一句話?，他們?對班主?任有著?一種特?殊的信?任和依?賴情感?。班主?任的自?身素質(zhì)?，道德?修養(yǎng)，?班主任?的一言?一行，?一舉一?動，無?形之中?會成為?全班幾?十個孩?子的榜?樣。因?此，在?班級工?作中我?時刻注?意自身?形象，?事事從?我做起?，以良?好的形?象率先?垂范，?潛移默?化的影?響著我?的學(xué)生?。凡要?求學(xué)生?做到的?，教師?首先自?己做到?，而且?做得更?好。要?求學(xué)生?講衛(wèi)生?，不隨?便亂扔?垃圾，?自己就?做到隨?手撿拾?垃圾。?要求學(xué)?生不遲?到，在?我的帶?動下，?我們班?的大多?數(shù)學(xué)生?都能做?到講衛(wèi)?生不遲?到，個?個講文?明守紀(jì)?律。?五、及?時表揚(yáng)?，延遲?批評德?國美學(xué)?家黑格?爾說：?“不應(yīng)?該使孩?子們的?注意力?長久地?集中在?一些過?失上，?對此，?盡可能?委婉地?提醒一?下就夠?了。最?重要的?是要在?學(xué)生身?上激發(fā)?出對自?身力量?和自身?榮譽(yù)的?信念。?”教過?低年級?的老師?都知道?：孩子?小，事?兒多，?一上課?就“告?狀”。?當(dāng)老師?的又不?能不公?平處理?，這樣?耽誤的?時間太?多，而?且學(xué)生?因?yàn)槭?了批評?，注意?力長時?間集中?在自己?的過失?上，情?緒受影?響，低?落的情?緒體驗(yàn)?使智力?活動水?平明顯?下降，?課堂吸?收效率?變低。?針對這?一情況?，我采?取延遲?批評，?這樣既?培養(yǎng)學(xué)?生愉快?的情緒?體驗(yàn)，?又給予?其改正?和返回?的機(jī)會?，之后?老師只?要加以?指導(dǎo)，?就能很?好的解?決問題?。六?、抓住?優(yōu)點(diǎn)，?激勵成?長每個?學(xué)生都?有潛力?，能否?發(fā)揮他?們的潛?力關(guān)鍵?就在于?老師能?否幫助?他們樹?立起克?服困難?的信心?和勇氣??！白?孩子永?遠(yuǎn)生活?在希望?之中”?我相信?它所起?的巨大?作用是?不可抵?擋的。?當(dāng)老師?的都知?道，在?每個班?里，都?有所謂?聽話的?孩子和?淘氣的?孩子。?那些聽?話的孩?子，不?用我們?多說，?只要你?的一個?眼神，?一個動