大班教案《犟龜》

第大班教案《犟龜》大班教案《犟龜》1

目標：

1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。

2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗和表現(xiàn)堅持的精神。

活動準備：

3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；小軟墊子。

活動過程：

一、導讀：封面

1、犟龜，可能是一只怎樣的烏龜？

二、解讀故事關鍵提問：

1、淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘說什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）

2、翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？

3、操作玩耍：做高山游戲規(guī)則：3人一組做高山，看哪一座最高最牢固。

全體嘗試。（一分鐘）討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

4、故事結尾：

淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，你會像它一樣嗎？看看這本書吧。

活動反思：

《犟龜》這個故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難，但小烏龜一路堅持，最終成功參加了獅王的婚禮。在整個教學活動中，我步步引導，努力讓幼兒體驗到淘淘的困難與堅持，但是在活動的過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的`不足。首先，為了呈現(xiàn)更清晰的效果，我借用自制的PPT來輔助教學，想隨著畫面的出現(xiàn)，一步步引出故事情節(jié)。但由于PPT的制作并不精細，幼兒很難體會到淘淘艱難行走的心情。其次，在提問方面缺少開放性提問，幼兒回答較少，變成老師說幼兒聽的灌輸式教學。然后在體驗堅持環(huán)節(jié)，時間較少幼兒并不能體驗到困難。最后，在總結并沒有解釋清犟這一字的意思。大班教案《犟龜》2

活動目標：

1、學習看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié)，通過看、猜、說等多種通道了解故事內(nèi)容，并學會說：“不，我的決定是不可改變的。”。

2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。

3、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗和表現(xiàn)堅持的精神。

活動準備：

地墊、鞋套、PPT、犟龜爬行音樂。

活動過程：

一、謎語導入主題。

1、謎語：脖子能伸縮，腰上背大殼，水陸兩處棲，壽命它領先。猜猜它是誰？（烏龜）

2、導讀封面《犟龜》，教師進行小結。

二、理解畫面，了解故事內(nèi)容。

1、教師講故事教師講述故事，幼兒欣賞并猜測對話內(nèi)容。

師：孩子們，這一路上，陶陶遇到了幾個朋友？他們是誰？那蝸牛會怎么問陶陶呢？陶陶又會怎么回答呢？（學會說：不，我的'決定是不可改變的。）

2、繼續(xù)欣賞故事，理解陶陶的決心。

3、陶陶遇到了新的困難，幼兒猜測它會怎么辦？

三、挑戰(zhàn)游戲

1、初級難度挑戰(zhàn)，合作游戲。欣賞3個幼兒堆山的照片，探討如何把山堆穩(wěn)，并堅持一段時間。

2、提升難度。欣賞5個幼兒堆山的照片，請幼兒嘗試堆高的山。

四、故事結尾：

1、我們給陶陶看了我們那么能堅持做事的決心，陶陶看了更有信心了。繼續(xù)欣賞故事。

2、（故事結束）陶陶不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。大班教案《犟龜》3

教學目標

１、了解文章內(nèi)涵。

２、通過朗讀，推敲品味真正語言。

教學輔助手段

電腦課件

教學步驟

一、說“犟”

１、以問題導入，激發(fā)學習興趣：同學們，你們知道它嗎？傳說中，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？

２、對，今天，讓我們來認識一只特別的小烏龜，大家一起來學習童話《犟龜》。（亮課題）

３、這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學們真聰明，把這個字的讀音“ｊｉａｎｇ↘”念對了。

４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“?！?。平時我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實是說這人——（讓學生解釋“犟”的意義）

５讓學生談自身“犟”的經(jīng)歷。

二、讀“犟”

學生自由朗讀課文，老師巡視。

三、問“犟”

１、學生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題和生難字詞。

２、申明上述問題在以下的學習中來解決。

四、析“犟”

１、由學生所提出的某一個問題引入分析（靈活對待）。

２、布置學生組成每四人一個學習小組，準備動物片段的對話表演，可以上講臺，也可以在坐位上；并研究好該種動物的特點、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?/p>

３、表演和分析

（１）蜘蛛

ａ、朗讀；ｂ、朗讀分析；ｃ、再找一個同學來讀，前后比較；ｄ、點撥，找準角色特點，就能讀出味道；ｅ、分析蜘蛛特點：ａ、退多、靈巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜；ｆ、勸阻內(nèi)容：路遠，走得慢，婚禮兩周后就要開始；ｇ、小烏龜?shù)姆磻簺Q定不可改變；ｈ、出一道“心靈的選擇題”：當你被別人輕視時，你會怎么辦？盡力與人爭辯，心力不能存在一點委屈；默默忍受，待時機成熟再打算。（先不下定論，讓學生自行感受，以下同）

（２）蝸牛

ａ、朗讀；ｂ、簡評；ｃ、分析蝸牛特點：ａ、迷迷糊糊，懶，沒精神，沒勁頭，ｂ、難過，不信任小烏龜；ｄ、勸阻內(nèi)容：方向走反；ｅ、小烏龜?shù)姆磻赫{(diào)轉方向，為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見，卻聽了蝸牛的意見？這說明了什么？（樂于聽從正確意見）——小烏龜調(diào)轉方向，回家了嗎？（回答：沒有），這說明他的決定仍是——（齊答——不可改變）ｆ、做第二道“心靈的選擇題”：當你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯的，你會怎么辦？ａ、改變方向，從頭再來；ｂ、一個方向走到底，付出任何代價也不改變。

（３）壁虎

ａ、朗讀；ｂ、簡評；ｃ、分析壁虎特點：ａ、打瞌睡——懶，ｂ、獅王高級官員——不負責任；ｄ、勸阻內(nèi)容：婚禮暫時取消；ｅ、小烏龜?shù)姆磻海R答——我的決定是不可改變的）

（４）烏鴉

ａ、懶得；ｂ、簡評；ｃ、分析烏鴉特點：悶悶不樂，穿著喪服；ｄ、為什么？獅王去世；ｅ、為什么讓烏鴉來報喪而不選喜鵲？烏鴉是不吉利的象征，ｆ、小烏龜?shù)姆磻▽W生一起回答：“我的`決定是不可改變的”）；ｇ、做第三道“心靈的選擇題”：當你一直看不到成功的跡象時你會怎么辦？ａ、繼續(xù)努力；ｂ、放棄努力。

五、辯“犟”

１、小烏龜趕上了婚禮嗎？但這是誰的婚禮？（眾答：獅王二十九世的）

２、那么，大家來辯一辯，小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝?？大班教案《犟龜?

活動目標：

1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。

2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗和表現(xiàn)堅持的精神。

活動準備：

3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。

活動過程：

一、導讀：封面

二、解讀故事

1、（在遇到蝸牛后）淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）

2、(眼看著翻過這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？

遇到這么大的困難，你能堅持嗎？

我們來做一件堅持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。

組成高山，比較困難。敢不敢試試？

討論方法：個子小的.做山峰，個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

3、故事結尾：

（故事結束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。大班教案《犟龜》5

一、教材分析

《犟龜》是語文版教材七年級上冊第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話作品，有的是科幻作品。本片課文是學生升入中學后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動的。在童話作品中，天地日月、風云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想的舞臺上。所以在閱讀這類作品時需要通過反朗讀和默讀，理清作品的思路，領會故事的含義，了解這類作品的寫作方法，并加以學習和運用。

二、學情分析

雖然本文是七年級學生接觸到的第一篇童話作品，但經(jīng)過六年的小學學習，學生都已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng)，所以對情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語言生動、想象生動，也易于被學生接受。但這篇文章寓意深刻，學生在理解上可能會產(chǎn)生分歧，在教學過程中教師應注意加以引導。

三、教學目標分析

1.知識與技能目標：通過閱讀文章，理解“犟”的深層含義。

2.過程與方法目標：分析“犟龜”形象，學會塑造形象的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：感受“犟龜”精神的現(xiàn)實意義。

四、教學重難點分析

1.教學重點：分析“犟龜”形象，學會塑造形象的方法。

2.教學難點：理解”犟”的深層含義。

五、教學過程

（一）

學海拾貝

問題：1.本文的作者是誰？哪個國家的？

2.本文的體裁是什么？

3.字詞積累

此環(huán)節(jié)可通過搶答問題和課堂測驗的形式來完成。旨在幫助學生回憶上節(jié)課的重點內(nèi)容，檢測學生基礎知識的掌握情況，并為本節(jié)課的學習打下基礎。

（二）

1.導入新課

通過上節(jié)課的學習，我們認識了一只可愛的小烏龜，誰能給老師講講這只小烏龜?shù)墓适?？他想做什么去？途中?jīng)歷了什么？遇到這么多困難，要是換成其他人也許就不去了，但小烏龜有沒有去？

明確：小烏龜要去參加最美麗、最盛大的.婚禮。途中所遇困難（1）距離遠（2）時間短（3）走錯路

此環(huán)節(jié)的設置旨在通過提問的形式引起學生的學習興趣，幫助學生進入本節(jié)課的學習。

2.提出問題，深入研讀。

在分角色朗讀課文的前提下，用提問的形式引導學生完成教學目標

（1）能不能根據(jù)這個故事說說小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c？（用一個字概括）

明確：用文中的一個字概括“犟”

（2）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的？你是如何看出來的？（在原文中找）

明確：從小烏龜?shù)恼Z言、行為等方面可以看出小烏龜?shù)摹瓣瘛薄＠觚敹啻握f“我的決定是不可改變的”。分析課文檢復

此題旨在幫助學生熟悉文章，找出小烏龜“犟”的依據(jù)，為下文分析小烏龜?shù)摹瓣瘛钡暮x做準備。

（3）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔遣皇莾H僅包含我們上節(jié)課所說的“犟”的含義――像牛一樣倔強、固執(zhí)、不聽人勸。小烏龜?shù)摹瓣瘛庇钟惺裁春x呢？

明確：不是，小烏龜是聽人卻的，在別人指出他的錯誤方向走反了的時候，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯誤。所以說小烏龜是知錯能改的，并不是不聽人勸。所以說小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J準一個目標就一往無前，堅持到底，遇到任何困難都不改變初衷。此環(huán)節(jié)的設置旨在通過引導的方式，幫助學生區(qū)分“犟”字字面上的含義和在文中所獨有的內(nèi)涵，初步完成教學目標，突破教學重點。

（4）文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗竽?？（在文中找出）并說出小烏龜?shù)男愿裉攸c。

明確：首先描寫方法的種類，在此基礎上明確文中用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗?，并突出了小烏龜倔強、一往無前、有恒心、有毅力、知錯就改等特點。可采取小組討論的方式來完成此題，組內(nèi)互相補充答案，教師作適當引導和完善。

此題的設置旨在幫助學生明確并掌握塑造形象的方法，并據(jù)此體會人物形象的特點。從而完成教學目標，突破教學重點。

3.拓展延伸

聯(lián)系生活實際想想，小烏龜?shù)摹瓣瘛睂ξ覀冇惺裁磫⑹荆?/p>

明確：此環(huán)節(jié)的設置旨在讓學生聯(lián)系實際生活，學以致用，從小烏龜身上學到堅持不懈，一往無前的精神，并應用于自己的實際生活。學生可自由發(fā)言，不做固定答案。

4.課堂小結

此環(huán)節(jié)可有學生獨立完成，自行總結這節(jié)課的收獲，可從知識和情感兩方面回答。

5.課后作業(yè)

設想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動物，他們之間會有什么樣的對話？會發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫童話，字數(shù)不少于600字。

6.板書設計

小烏龜――“犟”――下定目標、一往無前、堅持到底大班教案《犟龜》6

活動目標：

1、學習看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié)，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。

3、體驗閱讀活動的快樂。

4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

PPT課件、故事錄音、呼啦圈

活動過程：

一、觀察封面，引出故事主角。

小朋友，你們了解烏龜嗎？它是一種怎樣的動物？能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎？

二、師生共讀，觸摸故事。

1、觀察畫面細節(jié)，引出故事。

（1）聽故事錄音第一段。

（2）引導幼兒觀察三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。

（1）陶陶經(jīng)過一片荊棘叢，遇到了誰？蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑？

（2）陶陶會放棄嗎？它怎么說的？（我的決定是不會改變的！）

3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。

（1）一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難，它是怎么做的？引導幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

（2）一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。

4、經(jīng)歷走反方向的`挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。

繼續(xù)聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤？（方向走反了）還要不要去參加婚禮？

5、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質。

陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么？陶陶是怎么做的？

三、故事結尾，感悟哲理。

1、故事轉折，體驗驚喜和愿望實現(xiàn)的快樂。

教學反思：

根據(jù)文章體裁及教學要求,教學的核心是引導學生去想象,突出童話豐富多彩的想象力,培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神。

（1）觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

（2）引導幼兒觀察畫面中禮物的細節(jié)，呈現(xiàn)故事結尾。

2、教師小結點題。

現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎？對！堅持就是勝利！

小百科：犟龜?shù)摹标瘛耙馑际窃腹虉?zhí)。不服勸導。文中指認準一個目標堅持到底，遇到任何困難的阻礙都不改變一往無前的精神，但也樂意聽從正確的勸阻。大班教案《犟龜》7

【文本解讀】

《犟龜》是米切爾.恩德經(jīng)典作品繪本系列中的一本。它講的是烏龜陶陶去參加獅王二十八世的婚禮，在路上它遇到了許多小動物：蜘蛛發(fā)發(fā)笑陶陶走得這么慢，肯定趕不上婚禮，勸她趕緊回家；蝸牛師師指出陶陶走錯了方向，認為陶陶不可能趕上婚禮；壁虎茨茨告訴陶陶婚禮取消了，獅王二十八世正在和老虎斯斯開戰(zhàn)，也勸她回家；烏鴉阿嚏告訴陶陶，獅王已經(jīng)去世了，勸她還是趕緊回家，要不留下來一起哀悼獅王……但烏龜陶陶始終認為“我的決定是不可改變的”，“只要堅持，一步一步總能走到”。最后，陶陶趕到獅子洞時，當然沒有趕上獅王二十八世的婚禮——因為動物朋友們說的都是真的。但幸運的是，由于她的“犟”，卻意外地趕上了獅王二十九世的婚禮。

【設計理念】

日本“圖畫書之父”松居直認為：圖畫書是大人念給孩子聽的書，它不是拿來學習的東西，而是用來感受快樂的。所以本次讀書課在教師大聲讀故事的過程中，穿插音樂伴奏和歌唱，并用最能讓兒童親近故事的方式，如“聽聽、看看、猜猜、演演”等，讓學生來融入故事，觸摸烏龜?shù)男蜗螅私夤适碌膬?nèi)容。不想讓這個故事承受太多的教育功能，只想讓孩子感受到聽故事的快樂，只想在孩子的童年播下一粒種子，讓烏龜陶陶的形象走進學生的心里，這就夠了，剩下的便是等待。因為——只有當學生有了類似的情感體驗時，《犟龜》所蘊含的哲理才會被學生所理解。那時，也正是這粒種子發(fā)芽的時候。

【教學目標】

1、師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過程中，培養(yǎng)學生的想象能力。

2、通過摸摸書本、猜猜情節(jié)、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。

3、讓學生了解作者米切爾.恩德以及他的相關作品，走進米切爾.恩德的幻想世界。

【教學過程】

一、聊聊封面，觸摸書本。

1、小朋友們，你們知道它嗎？傳說中，有一種動物，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？

2、你以前看過或聽過關于烏龜?shù)墓适聠?？你覺得那是一只怎樣的烏龜？今天老師也要給大家講一個關于烏龜?shù)墓适?。（出示封面，但不帶書名。）你看到了一只怎樣的烏龜?/p>

2、出示書名。這只烏龜，人們稱她“犟龜”。這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學們真聰明，把這個字的讀音“ｊｉａｎｇ↘”念對了。

預設：同學可能對“犟”字比較陌生，老師可以告訴大家，大家看“犟”下面的偏旁，是“?！薄Ｆ綍r我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實是說這人——（讓學生解釋“犟”的意義）“犟”是脾氣固執(zhí)的意思。犟龜就是脾氣固執(zhí)的烏龜?？粗臉幼?，我們一起來叫一下她的名字——犟龜！

3、這本書就在這里，猜猜它會講一個怎樣的故事？

二、師生共讀，觸摸故事。

1、聽聽故事。

（1）聽烏龜出發(fā)前的文字?！稙觚斶M行曲一》：烏龜慢慢爬過草地，漫游讓她快樂無比。要是肚子有點兒餓，路上找一片樹葉吃。

“……她一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒有停下?！迸乐乐?，她在路上遇到了——（出示與蜘蛛相遇的圖畫）誰？

（2）聽與蜘蛛相遇的.故事。問：蜘蛛在笑什么？

“……但是，陶陶仍然堅定地往前趕路，越過種種障礙，穿過樹林和沙地，日夜不停地趕路?！迸姥脚?，突然——（出示下著大雨的圖畫。）怎么了？這個時候其他的動物們是怎么做的？烏龜陶陶呢？

《烏龜進行曲二》：下雨天烏龜也出發(fā)，雨水打來她不害怕。雨中散步也不帶傘，殼兒是防雨好衣裳。

2、猜猜對話。

（1）爬著爬著，她在路上又遇到了——（出示與蝸牛相遇的圖畫）誰？猜猜蝸牛會對烏龜陶陶說些什么？（聽與蝸牛相遇的故事。）

（2）“……越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路?！闭埬憧纯磮D畫，猜一猜，陶陶接下來會爬到了哪里呢？在那里趕路陶陶會感覺怎樣？

（3）我們來看，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的圖畫）哪里？在這樣的天氣里，如果是你在趕路，你最想做什么？但是我們的烏龜陶陶呢？（請兩三個學生說，然后接著采訪。）

采訪烏龜陶陶：

陶陶，這么熱的天，你為什么不停下來歇一歇呀？

陶陶，這么熱的天，你為什么不找一棵大樹去乘乘涼，喝一口水呢？

陶陶，太陽曬得這么猛，你趕路為什么不戴帽子呀，那樣會涼快很多？

——是什么讓你不顧天氣的炎熱，一直往前爬呀？

小結：大雨傾盆時，陶陶沒有停下來避雨，也沒有撐起傘，而是繼續(xù)向前趕路；現(xiàn)在烈日炎炎時，陶陶仍然沒有停下來喝水休息，繼續(xù)日夜不停地趕路。因為陶陶還沒有到達目的地，因為她的決定是不可改變的，因為她要去參加獅王二十八世的婚禮。所以無論刮風下雨，烈日炎炎，陶陶都選擇了——趕路，一步一步向前不停地爬。

讀《烏龜進行曲三》：烏龜在烈日底下爬，不用拿帽兒蓋住她。她有一只自己的殼，不怕陽光曬壞了她。

3、編編故事。

（1）猜一猜在沙漠里陶陶會遇到誰？陶陶還可能來到哪些地方，遇到哪些動物？

（2）追問：為什么陶陶會選擇回去或繼續(xù)趕路？

故事里面是怎么說的呢？讓我們繼續(xù)來聽故事。

“……就這樣，陶陶又走了許多天，越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路?！睘觚斕仗沼稚下妨恕Ｍ瑢W們，講到這里，你知道大家為什么稱烏龜陶陶為“犟龜”嗎？她真的脾氣固執(zhí)不聽人家的勸告嗎？（她聽了蝸牛師師的話，掉頭往回走。）這也就是說，犟龜?shù)摹瓣瘛辈⒉皇枪虉?zhí)己見，而且當自己犯了錯誤時能——虛心接受別人的正確意見。

（3）聽到這里，你覺得自己家里誰最像“犟龜”？理由是什么？

4、想想結局。

故事講到這里也快要結束了，你猜猜等待陶陶的會是一個怎樣的結局呢？聽故事結局。

三、推薦閱讀，觸摸作者。

你想知道故事的作者是誰嗎？（教師介紹作者米切爾.恩德和他的作品）

四、推薦好書

《去年的樹》

內(nèi)容簡介

冬天要到了，小鳥與樹相約，等來年春天再回來為樹唱歌。春天到了，小鳥飛回來了，可是樹卻不見了。小鳥找啊找啊，最后找到變成了一束火苗的大樹，于是，小鳥為樹深情地唱起了去年的歌……

童話這個特殊文體的特點是，它不像小說、報告文學那樣直接描繪和反映社會現(xiàn)實生活，而是通過想像和幻想的藝術手法，折射出現(xiàn)實生活中的種種行狀和影像，以寄托某種情感及思想。《去年的樹》雖然寫的是一只小鳥和一棵樹，實際上表現(xiàn)的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鳥的那種誠信守諾，以及通過執(zhí)著的追蹤尋找表現(xiàn)出來的她對朋友的篤厚深情，確是十分感人的。和許多作品不同，這篇童話的故事結局不是“大團圓”，而是由于“樹”的不幸遭際和“悲慘”結果，使整個作品蒙上一層凄婉的悲劇色調(diào)，從而更能產(chǎn)生一種情感震撼的效果。

作者簡介

新美南吉（1913～1943）1913年出生于日本愛知縣半田，童話作家。日本兒童文學研究者石井桃子曾經(jīng)說過一句名言：“北有宮澤賢治，南有新美南吉”。他的代表作有《小狐貍買手套》《狐貍阿權》《去年的樹》《花木村和盜賊們》等多部，多篇作品入選日本小學語文教材。

與宮澤賢治一樣，他也是終生獨身，英年早逝，去世時只有三十歲。他的童話極具人情味，重視故事性，是一種非常適合于講述的故事。家鄉(xiāng)的自然風土，造就了他非凡的感受力；復雜的家庭環(huán)境和貧困、身體虛弱等生活背景，又使得他在作品中對處于不同生存狀態(tài)的人或動物在靈魂上寄予了同情與共鳴。在他的家鄉(xiāng)愛知縣，建有“新美南吉紀念館”。

《夏洛的網(wǎng)》

內(nèi)容簡介

《夏洛的網(wǎng)》是一部可以與《小王子》相媲美的世界名著，這部作品初版于1952年，至今已有20多種譯文，發(fā)行近千萬冊。雖然作者書寫的是一個童話故事，但他給人以無限溫情、感動和憧憬，是一部給大人閱讀的童話。懷特用柔韌無比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、美麗的、愛的大網(wǎng)，感動著世界無數(shù)的讀者。這是一個善良的弱者之間相互扶持的故事，除了愛、友誼之外，這篇極抒情的童話里，還有一分對生命本