高三地理教學(xué)總結(jié)15篇

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為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)任務(wù)完成狀況

1、教學(xué)任務(wù)完成狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)文復(fù)班美復(fù)班兩個(gè)班教學(xué)工作，在師生共同努力下，教學(xué)成果突出。

課堂教學(xué)方面：突出“三案”設(shè)計(jì)，充分表達(dá)了老師主導(dǎo)，同學(xué)主體作用的發(fā)揮。組內(nèi)聽評課堅(jiān)持不短，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

同學(xué)學(xué)習(xí)方面：抓同學(xué)“三案”使用狀況，督查同學(xué)作業(yè)完成狀況，面批面改，實(shí)現(xiàn)同學(xué)個(gè)體人人求進(jìn)步，人人能提分。

成果方面：兩個(gè)教學(xué)班高考成果比較抱負(fù)。

2、教研任務(wù)完成狀況

本學(xué)期我們高三地理組進(jìn)行了充分教學(xué)改革試驗(yàn)，推行了“試講講評課”的6部教學(xué)法模式，榮獲學(xué)?！敖炭蒲袃?yōu)勝備課組”稱號(hào)。我們建立了試卷講評課的基本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和上課模式，為以后該課型的完成鋪了路，做足了實(shí)踐工作。

二、高三備考閱歷總結(jié)

1、核心目標(biāo)：效率、效益

2、核心理念：以同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成就、提升為中心。

3、高考一輪備考思路：

⑴變大專題為小專題，實(shí)施課時(shí)專題，注意課堂實(shí)效。

⑵分解綜合力量為單項(xiàng)、專項(xiàng)訓(xùn)練，單項(xiàng)力量設(shè)計(jì)引入案例分析，案例設(shè)計(jì)重在過程設(shè)計(jì)和方法點(diǎn)撥。

⑶典型例題協(xié)作糾錯(cuò)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，突出主干學(xué)問教學(xué)，提升學(xué)科力量。

⑷高考真題訓(xùn)練和最新模擬訓(xùn)練結(jié)合，提升同學(xué)思維品質(zhì)和解題力量。

⑸要根據(jù)考綱,對比教材,核實(shí)考點(diǎn),拆分考點(diǎn),然后重點(diǎn)講解。

4、高考2輪備考思路：

地理高考大綱始終堅(jiān)持文綜所要求的四項(xiàng)基本力量。第一;獵取和解讀信息的力量。地理高考試題中，這一點(diǎn)就更突出一些，文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等，且多數(shù)高考題目的信息，是平常訓(xùn)練少見和教材以外的信息。如：選擇題，肯定要有兩次提取信息的過程，即：首先對供應(yīng)的圖文背景材料進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和分析推斷，得出結(jié)果;再針對題干中的詳細(xì)問題進(jìn)行選擇。其次：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)問的力量，到高三，頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)存了大量的地理學(xué)問，在下階段的復(fù)習(xí)中，自然地理重在原理和規(guī)律的理解和運(yùn)用，人文地理重在原理和觀念的運(yùn)用和建立，區(qū)域地理重在區(qū)域空間的定位和區(qū)域特征分析，對某一方面的問題形成肯定的思維模式和答題的基本“公式”。第三：描述和闡釋事物的力量。正確使用地理學(xué)科的術(shù)語表述地理事物的現(xiàn)象，描述和解釋地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答。因此，在復(fù)習(xí)過程中要常?；貋斫滩?，盡量利用教材中的語言組織答案。由于教材中的表達(dá)和文字描述是相對科學(xué)和完好的，對某一問題的解答，應(yīng)語言規(guī)范，書寫有條理，精確地進(jìn)行定性和定量的描述。這樣才能得分，否則即使能夠理解題意，利用有效信息，寫一些大白話，沒有關(guān)鍵詞，也不得分，所以這一點(diǎn)也就是得分點(diǎn)。第四：推理和論證的力量。在后階段復(fù)習(xí)過程中，不能一味地大量做題，要擅長對同一類問題進(jìn)行歸納、比較、概括，綜合運(yùn)用。

三、存在問題及改良方法措施

學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化、同學(xué)主體性的發(fā)揮、化繁為簡，降解難點(diǎn)等措施不利問題很難解決，在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以同學(xué)為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理學(xué)問的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注意對同學(xué)進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改良工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)閱歷，查找缺乏，爭取在新的一年，取得好成果。

高三地理教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三年8班、高二年理科班4班和文科班9，10班的地理教學(xué)工作，肩負(fù)著理科會(huì)考和高三高考的重任。本人照舊秉持著仔細(xì)認(rèn)真，負(fù)責(zé)到位的原則對待我的教學(xué)工作，保證本學(xué)期的任務(wù)能夠順當(dāng)完成，下面就從教學(xué)、德育、個(gè)人研修方面對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)工作

本學(xué)期是我其次次帶會(huì)考班級(jí)，相較于第一屆，這屆的同學(xué)更勤奮和自覺，協(xié)作度較高，能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，帶起來比第一屆的相對輕松。在輔導(dǎo)差生方面，較以往有很大差異，由于該屆較自覺，所以主要是側(cè)重心理談話和為其支配學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在心理上給于關(guān)注，而不用過多去講解題目。在復(fù)習(xí)過程中，相較于第一屆，語言更加簡練，教學(xué)重難點(diǎn)更加突出，詳略支配更為妥當(dāng)了，因此，時(shí)間支配更為穩(wěn)當(dāng)，效率也更加突出了。但是最終的必修3會(huì)考綱要的練習(xí)依舊來不及講解，分析其緣由，主要有兩點(diǎn)，一是會(huì)考綱要的消失較晚，我們的必修3教學(xué)都已經(jīng)結(jié)束了一段時(shí)間才過來，鋪張了必修3的講解時(shí)間。綱要的消失時(shí)間最好是必修3學(xué)習(xí)到剩一、兩章的時(shí)候，這樣，時(shí)間才會(huì)充裕。二是必修3的教學(xué)時(shí)間較長，因此縮短了復(fù)習(xí)時(shí)間。由于只有會(huì)考要求，所以在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)能簡就簡，把重點(diǎn)突出了即可，在下次的會(huì)考中應(yīng)當(dāng)留意。

對于高二文科班而言，今年最大的特色就是增設(shè)了學(xué)習(xí)筆記，不是記課本的筆記，而是把一些分析模式記錄下來，學(xué)習(xí)建模和用模，為高三年做好預(yù)備。同學(xué)基本上能做到準(zhǔn)時(shí)記錄，但另一方面，老師也應(yīng)當(dāng)做些檢查和指導(dǎo)，這個(gè)缺乏，下學(xué)期應(yīng)當(dāng)要留意。

高三年教學(xué)給我?guī)淼膲毫κ俏宜氩坏降模还苁菍ψ晕业囊?，還是課程容量，還是課程難度設(shè)計(jì)什么的，每次的備課總要?dú)⒌粑掖罅康哪X細(xì)胞，而上完課的感覺卻不如料想的那樣，因此，總是苦惱。但我知道，這些都是必需的，有壓力才有挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)才會(huì)有動(dòng)力，因此，這學(xué)期，我成長得比較快，對于高三總體學(xué)問的把握有了更為深化的了解，對于考題和答題方向也有了進(jìn)一步的把握。接下來的半年，我也將會(huì)連續(xù)努力，爭取有個(gè)好成果。

二、德育方面

這屆會(huì)考的問題同學(xué)，基本上都是屬于內(nèi)向型的，在班上活躍度不高，與同學(xué)的關(guān)系甚至不融洽，有的甚至還有心理方面的問題，因此不能簡潔的訓(xùn)責(zé)對方，而應(yīng)側(cè)重心理輔導(dǎo)。在進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí)的第一場考試，即把不及格的一個(gè)個(gè)叫出來談話〔基本上也是多次不及格的〕，談話時(shí)以溫柔的口氣與之對話，盡量以對等的姿勢與之相談，多以對方的角度思索問題。談話后發(fā)覺，他們也是渴望有人關(guān)注他，理解他們的，他們會(huì)努力，只是進(jìn)步的速度慢了點(diǎn)，他們不笨，只是缺乏動(dòng)力，缺乏方向，需要指引，因此，只要老師表現(xiàn)一下對他們的關(guān)注，他們即會(huì)表現(xiàn)給我們看，他們也是主動(dòng)的，總之，令人欣慰。在談話中他們透露的信息也為我的有效教學(xué)供應(yīng)了建議。

高三本學(xué)期后進(jìn)生表現(xiàn)特殊突出，進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也很高，尤其是平常關(guān)注的幾位差生，本學(xué)期的表現(xiàn)令人欣慰。

一、個(gè)人研修方面

專業(yè)方面，注意相關(guān)理論學(xué)問的補(bǔ)充，通過購置和閱讀相關(guān)書籍材料，如中學(xué)地理教學(xué)參考。實(shí)際操作過程中，主動(dòng)向前輩學(xué)習(xí)和求教。為了更貼近同學(xué)，了解同學(xué)，使同學(xué)更簡單把握學(xué)問點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種理論，把握相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)，如視頻剪輯等，以嘗試不同的教法。

高三地理教學(xué)總結(jié)3

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革理念為指導(dǎo)，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，在狠抓同學(xué)地理基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，提高同學(xué)的地理基本技能，做到關(guān)注每一位同學(xué)，重視每一堂課，用好每一分鐘，進(jìn)展每一位同學(xué)。

二、復(fù)習(xí)備考策略

1．加強(qiáng)討論，提高復(fù)習(xí)備考的針對性

〔1〕集體討論近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢；

〔2〕重點(diǎn)分析近5年的地理高考試題對地理復(fù)習(xí)備考的啟示；

〔3〕討論20xx年地理考試說明，把握好復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)備考的效率；

〔4〕討論學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復(fù)習(xí)備考的有效性。討論學(xué)情，既需要了解同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，學(xué)問上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、力量上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解同學(xué)在學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和缺乏。

〔5〕討論訓(xùn)練題和解題技巧，通過高質(zhì)量訓(xùn)練題的做答，提煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的力量。

2．注意復(fù)習(xí)備考的打算性

〔1〕總體目標(biāo)

強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問重點(diǎn)化、重點(diǎn)學(xué)問考點(diǎn)化、網(wǎng)絡(luò)學(xué)問習(xí)題化和習(xí)題學(xué)問全真化；要求同學(xué)對學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會(huì)貫穿和舉一反三，以不變的學(xué)問點(diǎn)應(yīng)付多變的題型和力量考查。

〔2〕階段目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)2月底前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí)，注意雙基，查漏補(bǔ)缺，徹底去除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使學(xué)問系統(tǒng)化。

其次輪復(fù)習(xí)從3月到5月中旬，形式為專題復(fù)習(xí)，依據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)挨次，按學(xué)問的相對性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培育分析地理事物的進(jìn)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的力量，提高綜合力量。

第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底，形式為沖刺復(fù)習(xí)，查看已做試卷中的錯(cuò)題，抓住主干學(xué)問，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試力量。

〔3〕同學(xué)目標(biāo)

淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達(dá)標(biāo)率，死盯“邊緣生、臨界生”，大打盯人戰(zhàn)術(shù)和感情攻勢，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。

3．夯實(shí)雙基，把握復(fù)習(xí)備考的根本性

〔1〕列出學(xué)問清單，掃清理解障礙

自然地理注意理清概念、原理，提煉原理；養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣。人文地理關(guān)注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生緣由、引起的后果以及應(yīng)對的策略。

〔2〕結(jié)合高考試題，指出考點(diǎn)要求

通過歷年高考試題的做、講，明確考點(diǎn)的力量要求，突出重點(diǎn)考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)、改變考點(diǎn)和與熱點(diǎn)結(jié)合緊密的考點(diǎn)，將考點(diǎn)問題化，或以關(guān)鍵詞填空等形式，引導(dǎo)同學(xué)看書并把握。

〔3〕聯(lián)系區(qū)域地理，完善學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

老師要充分重視利用地圖，重視對各種“圖”的專題訓(xùn)練，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理力量，注意培育同學(xué)的聯(lián)系力量，規(guī)律思維及空間思維力量。

老師引導(dǎo)同學(xué)以課本為本，注意基礎(chǔ)學(xué)問的把握、理解與運(yùn)用，抓住重點(diǎn)骨干學(xué)問，突破難學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理學(xué)問系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)問的規(guī)律性與層次性。

〔4〕精講精做習(xí)題，透析解題思路

“精細(xì)化練習(xí)”即追求精益求精、精雕細(xì)鑿，在講與練的關(guān)系上，更加注意以練習(xí)為主線；在數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系上，更加注意練習(xí)的質(zhì)量；在練習(xí)的過程管理上，更加注意練習(xí)的全程管理；在老師與同學(xué)的關(guān)系上，更加注意同學(xué)解題的過程體驗(yàn)。要做好選、批、評、補(bǔ)、等環(huán)節(jié)。

自然地理要擅長運(yùn)用顯性的條件，挖掘隱性的條件，并學(xué)會(huì)聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，精確的反饋和遴選自己已把握的學(xué)問，從而到達(dá)正確解題的目的。人文地理特殊要訓(xùn)練同學(xué)提高針對性的答題，規(guī)范用語，用地理術(shù)語表述的力量。

4．重視落實(shí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的實(shí)效性

〔1〕要循序漸進(jìn)?！皩W(xué)問——力量——綜合素養(yǎng)”是一個(gè)進(jìn)展的過程。因此，在復(fù)習(xí)中不能操之過急，不能對同學(xué)要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重，循序漸進(jìn)，逐步提高，并讓同學(xué)明白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要到達(dá)的目標(biāo)，以便其自我觀照，準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)。

〔2〕要抓好常規(guī)。即要求同學(xué)平常仔細(xì)聽課，做好筆記，準(zhǔn)時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成練習(xí)，制定好打算，仔細(xì)反思試卷、勤學(xué)好問、建立錯(cuò)題集等。

〔3〕要講練結(jié)合。從把握學(xué)問，到學(xué)問內(nèi)化為力量，力量升華為素養(yǎng)，光靠講是做不到的，每一步都必需輔之以必要的練習(xí)，力量在肯定意義上是訓(xùn)練出來的。必要的練習(xí)可關(guān)心同學(xué)發(fā)覺自身的問題和缺乏，深化對學(xué)問的理解，提高運(yùn)用學(xué)問的力量，使同學(xué)更加精確地把握學(xué)問。一般而言，高三復(fù)習(xí)備考中，除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習(xí)之外，每一單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。此外，還可通過周練、階段性調(diào)研卷和模擬考試來進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然，無論那一種形式的練習(xí)，選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度，并針對疑點(diǎn)、突出重點(diǎn)、折射熱點(diǎn)；講評必需準(zhǔn)時(shí)精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點(diǎn)撥少包辦；對于失分較多的學(xué)問點(diǎn)，還要進(jìn)行針對性的講解和補(bǔ)救性的訓(xùn)練。

〔4〕要加強(qiáng)輔導(dǎo)。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。實(shí)行的形式，既應(yīng)有集中輔導(dǎo)，更要有個(gè)別輔導(dǎo)；既要滲透在平常的上課的過程中，也要抽出肯定的特地時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。其中，特殊要重視地理薄弱同學(xué)的輔導(dǎo)，對地理薄弱的輔導(dǎo)對象，實(shí)行面批，談話等方式進(jìn)行輔導(dǎo)。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，還要關(guān)懷其生活、心理；輔導(dǎo)的內(nèi)容，不僅要關(guān)心其提高學(xué)習(xí)水平，還要關(guān)心其改良學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?？傊?，要通過老師的輔導(dǎo)，讓更多的同學(xué)在高考前到達(dá)自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度，在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，使地理學(xué)科的弱者不弱，強(qiáng)者更強(qiáng)。

三、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間支配

周次節(jié)次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配周考出題挨次：

16專題1：地球與地圖、地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律郭周；

26專題2：大氣的運(yùn)動(dòng)規(guī)律周郭；

36專題3：水循環(huán)與水運(yùn)動(dòng)、自然災(zāi)難楊范；

46專題5：地殼循環(huán)的原理與地殼的運(yùn)動(dòng)規(guī)律范楊；

56專題6：地理環(huán)境的整體性與地域分異規(guī)律郭周；

66專題7：自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響、專題8：人口城市與交通問題周郭；

76專題9：〔農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、交通等〕區(qū)位因素楊范；

86專題5：區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展范楊；

96專題11：區(qū)域定位與區(qū)域地理郭周；

106專題12：熱點(diǎn)問題與四川鄉(xiāng)土地理周郭；

116回來課本，查看錯(cuò)題集楊范；

126回來課本，查看錯(cuò)題集范楊；

136同學(xué)自由復(fù)習(xí)，老師答疑，解題指導(dǎo)、心里疏導(dǎo)郭周。

依據(jù)放假以及學(xué)校的月考等的支配，可有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。出題人為前，審題人做題人為后者，且包括完成每個(gè)周教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)篩選、習(xí)題篩選等。

高三地理教學(xué)總結(jié)4

這一屆的高三同學(xué)，有一個(gè)班是我從高二接手的。另一個(gè)班是我從高三剛接手的。所以他們的地理基礎(chǔ)學(xué)問把握的狀況我很是基本了解的。普遍基礎(chǔ)差、底子薄。因此，面對高三地理教學(xué)，我依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況制定了個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀地理。在新學(xué)期的開頭階段，我就有意識(shí)的讓同學(xué)明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓同學(xué)明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獵取學(xué)問。讓同學(xué)領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，假如利用練習(xí)題來把握和穩(wěn)固學(xué)問。讓同學(xué)明白反復(fù)復(fù)習(xí)，常常復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)問的重要性。讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用晚自習(xí)等課余的時(shí)間向老師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù)。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)同學(xué)把握學(xué)問的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐煩地引導(dǎo)同學(xué)。直至大部分的同學(xué)潛移默化地到達(dá)了階段目標(biāo)。

其次，時(shí)刻關(guān)懷同學(xué)心態(tài)?？捶梢杂绊懮踔链_定到同學(xué)的學(xué)習(xí)成果的提高。高三階段同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校同學(xué)和社會(huì)上其他因素的影響，同學(xué)學(xué)習(xí)的決心總會(huì)有遲疑的時(shí)候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)非常重要。因此，在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授學(xué)問外，我還關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的微小改變，爭取在時(shí)間關(guān)心同學(xué)調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了許多時(shí)間和精力。我經(jīng)常利用合適的時(shí)間和同學(xué)仔細(xì)的談心，有意識(shí)地進(jìn)行思想上的指引，在時(shí)間讓同學(xué)科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，用心學(xué)習(xí)。

第三，精確了解同學(xué)學(xué)問把握狀況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學(xué)過程中，我非常重視同學(xué)學(xué)問的把握狀況。我采納了許多形式許多方法來了解同學(xué)學(xué)問的把握狀況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí)，從同學(xué)回顧的快慢和精確性就可以知道同學(xué)把握狀況如何。課堂有意識(shí)抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個(gè)學(xué)問點(diǎn)的時(shí)候，相關(guān)聯(lián)的學(xué)問擴(kuò)大、擴(kuò)展，同學(xué)完成的狀況，也是個(gè)很好的了解同學(xué)把握學(xué)問狀況的方法?？梢哉f，同學(xué)的學(xué)問把握狀況，我是非常的清晰。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

當(dāng)然，高三的教學(xué)是個(gè)任重道遠(yuǎn)的工作，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了同學(xué)的將來，為了家長的期望，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會(huì)竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí)，信任在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)做得更加杰出、更加優(yōu)秀。

高三地理教學(xué)總結(jié)5

1、作為一名新老師帶著畢業(yè)班，我努力學(xué)習(xí)主動(dòng)向上,并且常常自我反思，提高自我而調(diào)整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長，我緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課！一起努力把高三年帶好，并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套練習(xí)，如下：

〔1〕總體支配：進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)：先選修內(nèi)容〔3星期左右〕，再由必2、必3、必1的挨次進(jìn)行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點(diǎn)背誦會(huì)比較有利，而必1強(qiáng)調(diào)理解而且比較重要，所以放在后面進(jìn)行同學(xué)不簡單遺忘。最終3周就是選取部分地區(qū)的試卷，進(jìn)行練習(xí)和講評，然后將時(shí)間交給同學(xué)去看書和背提綱。這樣既注意主干學(xué)問又能照看課本詳情。

〔2〕練習(xí)及小測：二輪只選擇重要的學(xué)問點(diǎn)與力量訓(xùn)練題〔30－40分鐘左右〕，協(xié)作背誦提綱。每2周進(jìn)行文綜考試一次，每3周進(jìn)行地理?？?次。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練〔第一次練技巧和方法，答題習(xí)慣；其次次練審題和思路分析〕。最終3周：削減練習(xí)的量〔30分鐘以內(nèi)〕，而更多的是要求同學(xué)去看書〔結(jié)合提綱〕

2、作為地理組教研組長，本學(xué)期我的工作方向“共同進(jìn)步、共同成長”，始終以此為目標(biāo)，團(tuán)結(jié)組員，協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的事情。很好地完成學(xué)校指派的各項(xiàng)任務(wù)，尤其是青春期健康教育工作中，組織組員負(fù)責(zé)出2期人口政策宣揚(yáng)，另外，還協(xié)調(diào)各年段的打算生育國策教育滲透。在教學(xué)方面仔細(xì)組織好每一次教學(xué)討論工作，關(guān)心組員共同成長，

3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面：我仔細(xì)討論各種教學(xué)理論，進(jìn)行自我提升與進(jìn)步，并且撰寫了兩篇教學(xué)論文：《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教育于討論性學(xué)習(xí)中》、《必修1地理問題討論的教學(xué)思索》，還鉆研了環(huán)境教育學(xué)，從教育理論當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹立同學(xué)的環(huán)境進(jìn)展觀。

仔細(xì)討論高三復(fù)習(xí)與考試，并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué)、陳埭中學(xué)進(jìn)行聽課與學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)參加評課，多次參與晉江市高三年復(fù)習(xí)研討會(huì)。利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷改良教學(xué)方法，從而保證了所教班級(jí)成果在年段前列。主動(dòng)參加晉江地理學(xué)會(huì)的工作，并參與了09年晉江地理年會(huì)與晉江鄉(xiāng)土考察，向老一輩教育工學(xué)習(xí)。

此外,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進(jìn)行片段教學(xué)說課活動(dòng)，從而供應(yīng)一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行與其他老師溝通與教研，如何更好地進(jìn)行片段教學(xué)及必修三如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并主動(dòng)參加校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源的充實(shí)與計(jì)論，尤其是對曬課網(wǎng)的使用，針對其它老師的公開課進(jìn)行學(xué)習(xí)與商量。

4、作為學(xué)校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會(huì)成員，我仔細(xì)履行職責(zé)，加強(qiáng)打算生育國策的教學(xué)滲透和環(huán)境愛護(hù)、科技教育等工作。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進(jìn)步，不僅在思想上得到提高，還在業(yè)務(wù)上進(jìn)行了自我提升，并利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與其他老師更好地溝通，并且在自已提高的基礎(chǔ)上帶著組員共同進(jìn)步。當(dāng)然了在教學(xué)方面還有許多缺乏，今后我將連續(xù)學(xué)習(xí)和提高，從而更好地進(jìn)行地理科學(xué)的教育，培育全面進(jìn)展的同學(xué)。

高三地理教學(xué)總結(jié)6

這學(xué)期以來，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)力量，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅(jiān)持仔細(xì)備課，備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、努力增添我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。高三的課堂尤其是注意效率，在課堂上留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛上地理課，就連以前極厭煩地理的同學(xué)都樂于上課了。

三、做好集體備課、聽課。與同事溝通，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑準(zhǔn)時(shí)解決。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征參加集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平常常常聽組內(nèi)其它老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的看法，改良工作。

四、完善作業(yè)批改：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作。我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，到處鼓舞他們，使他們增添信念，取得了成就感，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。新課改提了的，要以提高同學(xué)素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報(bào)，所任班級(jí)成果突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定，受到了同學(xué)的歡迎，在新的一年里，我會(huì)連續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。

高三地理教學(xué)總結(jié)7

一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作最終結(jié)束了，我本學(xué)年的教學(xué)工作面臨高考的挑戰(zhàn)，所以主要教學(xué)任務(wù)和目的是在地理高考中，如何使我們的同學(xué)考出更好的成果，為校爭光，向社會(huì)和家長交一份滿足的答卷?；仡欁约阂粚W(xué)年來的教學(xué)工作，值得總結(jié)的有如下三點(diǎn)。

一．鼓舞為主，防止放棄

面臨畢業(yè)、升學(xué)考試和課程的加深，有些平常地理學(xué)得不好的同學(xué)顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。為了對全體同學(xué)負(fù)責(zé)并爭取大面積豐收，鑒于這種狀況，我準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)了對這些同學(xué)的關(guān)注。首先從思想上疏導(dǎo)他們，鼓他們的勁，樹他們的信念，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”，他們有了學(xué)好的信念并消除了放棄的念頭。其次在課堂教學(xué)上也讓他們有勝利的機(jī)會(huì)，即使他們在地理表達(dá)中消失錯(cuò)誤也盡量采納隱性的糾錯(cuò)方式，由于責(zé)難只會(huì)使他們處于焦慮、恐驚、苦惱和不知所措之中。如課堂回答下列問題及上黑板作業(yè)，都給他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們做較簡單的題目，使他們嘗到勝利的喜悅，賜予他們實(shí)質(zhì)性的反饋評價(jià)，從而增添他們的自信念。另外，對他們還實(shí)行分層次布置作業(yè)等方法。通過這些方法和同學(xué)們的努力，在今年地理高考中，這些同學(xué)都有望取得滿足的成果。

二．面對全體，保證尖子

在穩(wěn)定差生，為了提高全體同學(xué)地理水平的同時(shí)，我發(fā)覺一些地理尖子生課堂上有吃不飽、提不起愛好的現(xiàn)象存在。基于這種狀況，我馬上調(diào)整了我的教學(xué)方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業(yè)，目的是課堂上他們不僅能更好地協(xié)作老師進(jìn)行新授課的示范、復(fù)習(xí)課的概括、學(xué)問點(diǎn)的歸納，同時(shí)又能提高他們的學(xué)習(xí)愛好，拓寬他們的學(xué)問視野，培育他們的思維力量和自學(xué)力量。課堂上要求他們做比較冗雜的、有制造性的練習(xí)。這樣做，不但滿意了尖子生的求知欲，保證了尖子生更上一層樓，也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神，使全體同學(xué)都受益。

三．吸取教訓(xùn)，再創(chuàng)佳績

勝利的閱歷有時(shí)是建筑在失敗基礎(chǔ)上的。教學(xué)工作要想取得更大更多的勝利，不但要總結(jié)閱歷，還要準(zhǔn)時(shí)吸取失敗的教訓(xùn)，分析失敗的緣由。本學(xué)校是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的新學(xué)校，同學(xué)的生源較差，其理解力量往往不能滿意老師的要求。高考復(fù)習(xí)消失老師講過多，但同學(xué)仍舊無法理解;或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍舊不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的同學(xué)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其把握能夠把握的內(nèi)容;對于難于把握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使同學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的進(jìn)展。

勝利和失敗都已成為過去。我要做的是在今后的教學(xué)中，不斷借鑒勝利的閱歷，準(zhǔn)時(shí)吸取失敗的教訓(xùn)，這樣才能不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果，給下一屆高三供應(yīng)一些閱歷和教訓(xùn)，從而再創(chuàng)佳績。

高三地理教學(xué)總結(jié)8

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作已接近尾聲?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，心中有很多感慨，既有喜，又有憂，但在緊急的勞碌中，憂的成分要大些，究竟是第一年帶高三上課，不管從學(xué)問上還是從心理上，我都感到了無形的壓力。盡管如此，一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)閱歷，找出差距，使自己的教學(xué)更上新臺(tái)階。

一、備課

為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出抱負(fù)的教案。有了充分的預(yù)備，在課堂上我才能布滿自信，做到深化淺出，游刃有余。

二、上課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學(xué)，使同學(xué)們也能以飽滿的、高漲的心情來參加我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊同學(xué)精力最集中的時(shí)間和同學(xué)一起把本課的學(xué)問重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清晰。據(jù)《中同學(xué)心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中同學(xué)在留意力高度集中20多分鐘之后精力開頭渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學(xué)把精力又集中時(shí)，準(zhǔn)時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)穩(wěn)固，至于簡潔易懂的學(xué)問，我一般鼓舞同學(xué)讀書找出，然后請同學(xué)講解。這樣同學(xué)主動(dòng)性提高了，效果也不錯(cuò)。在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注意多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。

三、課后反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺。即使某節(jié)課同學(xué)在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時(shí)，我課后肯定進(jìn)行仔細(xì)分析，找出影響同學(xué)學(xué)習(xí)的根本緣由，然后把這一特別狀況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針對性的教學(xué)。同時(shí)，我不斷地探究、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等詳情，以期增加同學(xué)愛好，提高教學(xué)效率。

四、作業(yè)、輔導(dǎo)

仔細(xì)對待每次練習(xí)，，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)反饋。這樣不斷發(fā)覺問題，又不斷反饋給同學(xué)改正，使得教學(xué)過程漸漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。

我常常利用課間和午休時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。但是，由于不想太多占用同學(xué)的時(shí)間，使得輔導(dǎo)的涉及面不廣，因此仍有部分同學(xué)未能有所進(jìn)步。

五、其他

通過新課程改革的通識(shí)培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標(biāo)的熟悉，并通過學(xué)習(xí)常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離*近，從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的力量。

同時(shí)，我還主動(dòng)參與校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老老師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學(xué)水平。

短短一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，教學(xué)水平有了很大提高，但也存在一些缺乏有待改良，比方：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不是很到位；課堂教學(xué)過程中還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對同學(xué)的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導(dǎo)下，我將在下一階段的教學(xué)過程中面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步與成長，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí)，再作探究。

高三地理教學(xué)總結(jié)9

時(shí)間如梭，勞碌而充實(shí)的高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，這一個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三18班的地理教學(xué)工作，反思這一年來的教學(xué)工作感覺收獲許多，特殊是對自己的教學(xué)教育理念等業(yè)務(wù)方面提高許多，當(dāng)然也有一些缺乏之處，這在以后的工作當(dāng)中還需要克服，爭取取得更好的成果。下面我就談?wù)勥@一年我的一些收獲及其缺乏：

這一年的教學(xué)收獲：

一、重視備課上課及作業(yè)的批改。

我深知有付出就有收獲，所以我在備課中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。以求讓同學(xué)具備地理解題力量。

二、重視地理基礎(chǔ)學(xué)問的把握。

精確、全面、敏捷把握考點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問往往是最能表達(dá)同學(xué)的解題素養(yǎng)，缺乏必要的學(xué)問，就談不上進(jìn)行肯定的推斷、推理、分析、綜合。因此，力量源于基礎(chǔ)。高考不行能脫離學(xué)問去考力量，考題是對學(xué)問點(diǎn)的“抽樣”，通過力量“組裝”去解決問題。不把握學(xué)問，便談不上力量，學(xué)問是力量的載體，離開基礎(chǔ)學(xué)問，力量便成了空中樓閣，拋開基礎(chǔ)學(xué)問，力量就成了無本之木、無源之水。因此這一年來我時(shí)刻都狠抓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，以此培育其力量。

三、明確了高三三個(gè)階段復(fù)習(xí)時(shí)間的支配。

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第階段是按教材的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在其次年的三月底前完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不行盲目追求進(jìn)度；其次階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對學(xué)問進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的培育，時(shí)間為一個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的預(yù)備。

四、注意了同學(xué)心理改變的引導(dǎo)和關(guān)心。

特殊是文科同學(xué)對地理這一學(xué)科有一個(gè)恐驚心理，再加上高三壓力比較大，一旦處理不當(dāng)會(huì)對同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信念，消退恐驚，如多抓同學(xué)談心，拉近

師生距離；多表揚(yáng)，多鼓舞；多向同學(xué)宣揚(yáng)“一個(gè)人假如記性好，理解力量比較強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓同學(xué)樹立信念，從而消退恐驚。給同學(xué)減壓減負(fù)，取得了很好的效果。

這一年的教學(xué)缺乏：

新課標(biāo)要求課堂以同學(xué)為主體，面對全體同學(xué)，教學(xué)中要調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這一方面我做得不好，課堂氣氛不濃，同學(xué)提問者太少；再就是小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用得不好。

以上就是我這一年中的收獲和缺乏，我會(huì)在以后的教學(xué)過程中正確端詳這些反思，力求在以后的教學(xué)工作中做得更好，爭取取得更好的成果。

高三地理教學(xué)總結(jié)10

這學(xué)期的教學(xué)工作，心中有很多感慨，一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)閱歷，找出差距，使自己的教學(xué)更上新臺(tái)階。

一、備課

為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出抱負(fù)的教案。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課。有了充分的預(yù)備，在課堂上我才能布滿自信，做到深化淺出，游刃有余。

二、上課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學(xué)，使同學(xué)們也能以飽滿的、高漲的心情來參加我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊同學(xué)精力最集中的時(shí)間和同學(xué)一起把本課的學(xué)問重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清晰。據(jù)《中同學(xué)心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中同學(xué)在留意力高度集中20多分鐘之后精力開頭渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學(xué)把精力又集中時(shí)，準(zhǔn)時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)穩(wěn)固。至于簡潔易懂的學(xué)問，我一般鼓舞同學(xué)讀書找出，然后請同學(xué)講解。這樣同學(xué)主動(dòng)性提高了，效果也不錯(cuò)。在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注意多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。

三、課后反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺。即使某節(jié)課同學(xué)在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時(shí)，我課后肯定進(jìn)行仔細(xì)分析，找出影響同學(xué)學(xué)習(xí)的根本緣由，然后把這一特別狀況寫在教學(xué)后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針對性的教學(xué)。同時(shí)，我不斷地探究、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等詳情，以期增加同學(xué)愛好，提高教學(xué)效率。

四、作業(yè)、輔導(dǎo)

仔細(xì)對待每次練習(xí)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)反饋。這樣不斷發(fā)覺問題，又不斷反饋給同學(xué)改正，使得教學(xué)過程漸漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。迎合高考的需要精講多練，定期測驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且進(jìn)行批改，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的實(shí)際狀況，切實(shí)提高同學(xué)解題力量。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，同學(xué)只有反復(fù)操練，不斷穩(wěn)固學(xué)問點(diǎn)，使學(xué)問真正變成他們自己的東西。當(dāng)然，批改練習(xí)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象.我常常利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作已接近尾聲?；胤f

五、其他

準(zhǔn)時(shí)獵取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，特殊關(guān)注名校的教學(xué)試題，參與高考信息溝通會(huì)，常常與其他重點(diǎn)學(xué)校老師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參與新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標(biāo)的熟悉，并通過學(xué)習(xí)常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離接近，從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的力量。同時(shí)，我還主動(dòng)參與校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老老師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學(xué)水平。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，教學(xué)水平有了很大提高，但也存在一些缺乏有待改良，比方：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不是很到位；課堂教學(xué)過程中

還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對同學(xué)的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導(dǎo)下，我將在下一階段的教學(xué)過程中面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步與成長，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí)，再作探究。

高三地理教學(xué)總結(jié)11

我本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三xx班和高三xx班地理課教學(xué)這學(xué)期以來，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)力量，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，仔細(xì)鉆研教材，討論兩個(gè)班同學(xué)的實(shí)際狀況，學(xué)習(xí)洋思閱歷，確定較為適合的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)研討考綱

仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動(dòng)狀況，討論近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的學(xué)問要求，尤其對于一些后進(jìn)生來說，更可以關(guān)心他們明確基礎(chǔ)學(xué)問。立足課本，夯實(shí)雙基近幾年高考地理試題突出力量立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學(xué)問運(yùn)用力量。而力量是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并準(zhǔn)時(shí)批改，在下一節(jié)課給同學(xué)反饋。這可以讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問，重視圖表的判讀、分析等基本技能的把握到位，以及地理學(xué)科語言的運(yùn)用，力求使同學(xué)形成較完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長世間，特殊是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長，主要是本身學(xué)問就比較難于理解，再者所教的同學(xué)是文科同學(xué)，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有消失要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，由于區(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過了一遍，時(shí)間比高二上課時(shí)少許多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)行特殊的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，同學(xué)階段性習(xí)題做起來感覺還不錯(cuò)，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

二、堅(jiān)持仔細(xì)備課，做好集體備課、聽課

備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利

于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。與同事溝通，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑準(zhǔn)時(shí)解決。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征參加集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平常常常聽組內(nèi)其它老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的看法，改良工作。備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起商量教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的確定，同時(shí)也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。

三、努力增添我的上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。高三的課堂尤其是注意效率，在課堂上留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，

同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛上地理課，就連以前極厭煩地理的同學(xué)都樂于上課了。注意課堂教學(xué)效果。針對同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改

我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，到處鼓舞他們，使他們增添信念，取得了成就感，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批

五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育

新課改提到要以提高同學(xué)素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

高三地理教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期我們高三地理備課組由四位老師組成，負(fù)責(zé)8個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里，我們地理組老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，勤奮踏實(shí)，較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭做好每一項(xiàng)工作。現(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作作一小結(jié)。

一、加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)思路

充分利用每周五的教研活動(dòng)和集體備課，有打算、有針對性地研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)題。并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。

在平常的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形成了相互觀摩、主動(dòng)研討的好氣氛。老師每聽一節(jié)課，都相互溝通看法，確定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使老師得到了快速地成長，老師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對同學(xué)厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思索，查找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采納最適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效果

二、試行小組合作探究式方法進(jìn)行地理教學(xué)

我們經(jīng)過商討確定，在一些簡潔點(diǎn)的章節(jié)中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓同學(xué)自由商量，通過小組合作探究的方式來解決一些簡潔問題，起到初步培育同學(xué)力量的作用，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

三、做好考試質(zhì)量分析，加強(qiáng)教學(xué)反思

每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討考試反饋狀況，分析其中得失，利用集體備課仔細(xì)分析個(gè)中緣由，懲前毖后，查漏補(bǔ)缺，絕不諱疾忌醫(yī)。

四、團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，打造和諧團(tuán)隊(duì)

多聽公開課，不但要肯定參與文綜組的公開課，我們組內(nèi)也常?；ハ嗦犝n，一起聽的課做到一起評課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí)，利用一切空余時(shí)間，不僅聽還評課，回來溝通，吸取閱歷及好的教學(xué)方法。全部老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)，分頭查找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了同學(xué)愛好，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。

一起討論課標(biāo)和教材，探究適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)手段，有同學(xué)主體意識(shí)，有意識(shí)的培育同學(xué)的參加意識(shí)、養(yǎng)成意識(shí)和公正競爭意識(shí)，給自己加壓，努力提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代要求。

五、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任

本學(xué)期，我們主要承當(dāng)并杰出地完成如下這些工作：

1．本校新老師培訓(xùn)；

2．本校新老師培訓(xùn)的示范課活動(dòng)。

這些工作都取得了良好的效果，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表彰。

我們在取得一些成果的同時(shí)，也存在一些問題急需解決：同學(xué)不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍，我們要增加措施，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；教學(xué)技能還需進(jìn)一步提高；教學(xué)理念還需更新。

在下學(xué)期中，我組將連續(xù)以主動(dòng)姿勢投入到教育教學(xué)中，爭取更大的成果。

高三地理教學(xué)總結(jié)13

既然選擇了遠(yuǎn)方，就必需經(jīng)受高考，以高考這一跳板，跳到抱負(fù)的遠(yuǎn)方。每位學(xué)子苦讀十二年，不就是為了高考。每個(gè)人都不想輸，都想取得高分。常常遇到這樣的同學(xué)：我所把握的基礎(chǔ)學(xué)問并不比別人差，為何考試成果比別人差；為何每次定位都有偏差；為何審題會(huì)出錯(cuò)；為何這些題目看起來很簡潔，卻答不到采分點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，這些問題始終困擾著我。如何提高同學(xué)的應(yīng)試力量，做到超水平發(fā)揮。以下是我個(gè)人在高三教學(xué)中實(shí)行的措施：

1、整理?？紝W(xué)問點(diǎn)，理清思路、方法。強(qiáng)調(diào)同學(xué)記憶?！惨源髿膺\(yùn)動(dòng)為例〕：

通過作大量的高考題，歸納總結(jié)本章學(xué)問主要考查：大氣環(huán)流、氣候的分布規(guī)律、氣候的特點(diǎn)、氣候成因、氣候類型的推斷。同學(xué)的困擾——不懂得如何答題。①如問某一地區(qū)受何種大氣環(huán)流的影響，同學(xué)根本不知什么是大氣環(huán)流。②問兩地氣溫不同的緣由是什么。③到達(dá)地面的太陽輻射多少的推斷。④氣候類型的判讀。這些題目不懂得回答的緣由就是：同學(xué)平常自以為是，上課聽得懂，課后沒有仔細(xì)復(fù)習(xí)，說白了就是沒有背一些基礎(chǔ)學(xué)問；沒背方法、規(guī)律、原理；沒有進(jìn)行歸納總結(jié)。針對以上問題歸納以下內(nèi)容：

①大氣環(huán)流包含：氣壓帶風(fēng)帶、大氣活動(dòng)中心、季風(fēng)環(huán)流。作這種題目的時(shí)候要有個(gè)先后挨次，先考慮季風(fēng)環(huán)流——如題目中的位置若在大陸東岸。其次考慮正常的風(fēng)帶。

②氣溫的直接熱源是地面。地面的熱源是太陽輻射。因此地面的氣溫主要和下墊面、太陽輻射有關(guān)。因此兩地氣溫不同的主要緣由是太陽輻射和下墊面。只要同學(xué)了解學(xué)問點(diǎn)的本質(zhì)，遇到問題就可迎刃而解。

③到達(dá)地面的太陽輻射多少的推斷：對于這一點(diǎn)同學(xué)必需把握大氣的熱力狀況，地面與太陽之間隔著大氣，因此必需考慮大氣的厚度〔太陽高度角和海拔高度〕，密度〔天氣狀況〕

④氣候類型的判讀：依據(jù)氣溫、降水柱狀圖進(jìn)行推斷最基本最重要最有用的方法。

2、強(qiáng)調(diào)同學(xué)對學(xué)問點(diǎn)要進(jìn)行記憶，不能只停在聽聽，沒有落實(shí)：

對于這一點(diǎn)同學(xué)往往沒方法做到位，必需實(shí)行一些措施：

和同學(xué)進(jìn)行溝通，引導(dǎo)同學(xué)；開學(xué)初利用課間幾分鐘時(shí)間讓同學(xué)當(dāng)場落實(shí)，記憶。而后考試，讓同學(xué)得到甜頭；利用課前幾分鐘時(shí)間進(jìn)行小測。

3、練習(xí)：

教輔材料的練習(xí)題不多，平常依據(jù)需要增加相應(yīng)的題量。對于練習(xí)題，許多同學(xué)只停在作作而已，其實(shí)要真正提高力量，要做到對于練習(xí)題的學(xué)問能遷移到課本相應(yīng)的學(xué)問，并深究其本質(zhì)問題，且進(jìn)行歸納總結(jié)并加于記憶。對于那些某部分比較差的同學(xué)，則要強(qiáng)調(diào)他們買一些練習(xí)題，利用星期天的時(shí)間，集中12小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行做題，要不屑一顧，不會(huì)做也要硬著頭皮做下去，一段時(shí)間后，進(jìn)行歸納總結(jié)。應(yīng)試力量確定會(huì)提高。

4、講評：

常站在同學(xué)的立場考慮問題，這需要平常常和同學(xué)溝通、溝通。講評時(shí)對一些學(xué)問點(diǎn)要進(jìn)行歸納總結(jié)，對比，橫向、縱向進(jìn)行比較。并構(gòu)建學(xué)問框架。

5、批判與鼓舞；

了解同學(xué)的獨(dú)特，抓住同學(xué)的心理，對平常的考試狀況和突發(fā)大事進(jìn)行合理的批判或鼓舞。

總之，要想讓同學(xué)學(xué)好，并不是一星期，兩星期的事，也并是用一層不變的方法可到達(dá)的。需付出長久的努力。以上是我個(gè)人在高三年教學(xué)總結(jié)。

高三地理教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)高三xxx，xxx班的地理教學(xué)工作。在平常的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的力量作為自我培育的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平常常常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰同學(xué)，嚴(yán)格掌握作業(yè)量。總是以滿腔熱忱投入工作，不厭其煩地對同學(xué)進(jìn)行課外輔導(dǎo)，贏得了同學(xué)的好評。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1.仔細(xì)制定工作打算

在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂具體的授課打算。高三課時(shí)較緊，所以在制訂打算時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的學(xué)問。仔細(xì)具體地制定時(shí)間打算，劃分時(shí)間段，并掌握好各時(shí)間段的用時(shí)打算，如今一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的打算比較科學(xué)和勝利。

2.注意課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特殊重視提高課堂教學(xué)效率，

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，力量為目標(biāo)”的教學(xué)原則，根據(jù)“高效課堂”的原則，細(xì)心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很有用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有勸說力的案例，便同學(xué)理解和自學(xué)，更有助于提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。課堂上，老師注意科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)商量教學(xué)法”等。

3.加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平

本人仔細(xì)參與每兩周一次的備課組商量。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估量同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)消失的困難以及應(yīng)當(dāng)實(shí)行的相應(yīng)措施。仔細(xì)組織好每次試卷分析，找出同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

4.適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以老師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，關(guān)心同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問。

總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，揚(yáng)長避短，爭取更大的成果。

高三地理教學(xué)總結(jié)15

一、努力成為一位討論型老師

參與工作至今，過去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教育教學(xué)做了許多工作。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書籍的研讀、高校教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實(shí)了基礎(chǔ)，開闊了眼界，視野更加開闊，思路愈加清楚，為此，在下半年的工作雖緊急勞碌，但又游刃有余。

1、專注于自己的教科研活動(dòng)。以前自己始終不理解中學(xué)還有什么科研項(xiàng)目，甚至懷疑學(xué)校的科研室究竟對學(xué)校、對老師的進(jìn)展起什么樣的作用?；厥滓荒陙淼臐撔你@研，才發(fā)覺這里大有文章可做，原來教育科研不是一句空話。為此，自己悟出一個(gè)道理，不要怕沒有事情可做，只要你想做點(diǎn)事情，事情會(huì)時(shí)刻伴隨你左右的，就如我在班級(jí)《史記》給孩子們的留言說到的：干焦急永久是門外漢，只有擼袖子，掄胳膊才會(huì)投入其中，自然會(huì)收獲滿滿。一年來自己連續(xù)研讀美國人寫的《透視課堂》，這本書翻譯的真叫是經(jīng)典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺得很有道理，再讀覺得很有深度，細(xì)細(xì)品嘗方知個(gè)中味道。通過這本書的學(xué)習(xí)也著實(shí)讓自己對于課堂教學(xué)中各類問題的解決更加清楚，這本書自己研讀的很慢，仍在連續(xù)閱讀中，信任會(huì)不斷有新的收獲。下半年自己買了全部其他版本的高中地理教材，通過與人教版教材的比對，發(fā)覺不同版本教材對課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡相同，這也促使自己仔細(xì)討論了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。就在昨天監(jiān)考的考場上，又認(rèn)真研讀了課標(biāo)對于各章節(jié)的要求，從行為動(dòng)詞的運(yùn)用到每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的要求，仔細(xì)和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比對，突然發(fā)覺課標(biāo)對有些學(xué)問的要求早已刪除，如：氣候部分，課標(biāo)并未對氣候類型的分布、成因、特征表述一句話，課標(biāo)的表述是這樣的：分析氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響?？磥須夂蝾愋瓦@部分學(xué)問并不需要在高三復(fù)習(xí)時(shí)冗雜化，重在運(yùn)用氣壓帶風(fēng)帶學(xué)問去解釋其對氣候的影響即可。

人口遷移部分，以前總是很注意人口遷移對地理環(huán)境的影響，但是課標(biāo)對人口遷移的表述是：通過案例，分析影響人口遷移的因素。城市化部分，原來總是強(qiáng)調(diào)城市化的解決措施，但是課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述是：分析城市化對地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境的整體性和差異性部分，原來對非地帶性現(xiàn)象的分析著墨許多，課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述只字未提。另外，人教版教材自然環(huán)境對人類活動(dòng)影響

的處理比較分散，本輪高三自己通過對其他三個(gè)版本的現(xiàn)行教材的研讀，重新整合了這部分學(xué)問。

通過理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)研讀、多版本教材的比對，自己對教材的理解和把握再上新臺(tái)階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話：只能意會(huì)，不能言傳。

2、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制。說到這點(diǎn)，還是要大大贊揚(yáng)一下自己的，自本輪高三以來，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制，參照網(wǎng)絡(luò)資源，加上自己原創(chuàng)的元素，整合多方資源，甚至許多圖片都是在WORD文檔中重繪的。問題的設(shè)計(jì)、編排的挨次、學(xué)問呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng)。開頭自己沒有意識(shí)到工作量之大，后來才發(fā)覺這是一項(xiàng)特別浩大的工程，但是自己竟然完完好整地堅(jiān)持了下來，一套完好的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)在自己的.面前。沒有投入其中，仔細(xì)討論的老師是不能體會(huì)其中的奧妙的。

為了愛護(hù)自己的學(xué)問產(chǎn)權(quán)〔〕，我和校長大人協(xié)商要將我的導(dǎo)學(xué)案出一本校本課程，校長大人欣然承諾。但是隨之而來的，自己寒假將進(jìn)一步的整合，工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動(dòng)成果化無形為有形，要留下我的痕跡，如今也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期盼我的高三一輪校本課程吧。

3、試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個(gè)輪回，感受頗多。我們備課組堅(jiān)持訂練習(xí)冊，自己命制導(dǎo)學(xué)案，自己編輯練習(xí)題，這其中自然有缺乏之處。但是，自認(rèn)為沒有讓我的同學(xué)成天游覽在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是，自己添加了許多原創(chuàng)試題，最多的一次月考試題中，自命題占到70分。質(zhì)量不敢說很高，至少我的試題對課堂教學(xué)的針對性很強(qiáng)。再說說給高二班級(jí)期末試題的命制，縱觀高二整套試題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分，但是高二的同學(xué)普遍反映難度較大，但平均分到達(dá)了60分以上，我還是比較滿足的，同學(xué)反映難的因素可能有許多，一是同學(xué)的把握程度，二是高二老師教授的程度，三是難度或許真的有點(diǎn)大。但這卻是自己仔細(xì)命制的一套題，或許高二老師理解不了我的初衷，我的試題與他們平常練的試題不能對接，信任高二老師會(huì)理解的。最終想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制，一次是上半年的全大連市一般高中高二班級(jí)期末試題，這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過了，這里就不必多言，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動(dòng)。通過這兩次命題活動(dòng)，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅(jiān)信，這只是剛剛開頭。

4、主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)教研。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站，但卻門庭若市。許多一線老師、專家都在這個(gè)平臺(tái)上大顯身手，我的星韻地理空間是12年

開通的，經(jīng)過近一年的主動(dòng)參加，自己在星韻地理結(jié)交了許多一線的高手，學(xué)到了許多東西，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動(dòng)。自己也毫不示弱，時(shí)常發(fā)表文章，表達(dá)自己的教學(xué)思想，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀。

5、主動(dòng)投入我校”三自教育“省級(jí)課題活動(dòng)。

以前對”三自教育“一知半解，自從自己負(fù)責(zé)帶著本組老師研發(fā)校本課程以來，仔細(xì)研讀了校長關(guān)于”三自教育“的詮釋，并在理解的基礎(chǔ)上，寫了一些感悟，并自認(rèn)為我進(jìn)展了我校的”三自教育“內(nèi)涵。當(dāng)然，究竟做到什么程度，我不敢說，但是我會(huì)布滿熱忱地參加其中。這個(gè)問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深化，信任會(huì)有更大的收獲。

二、課堂教學(xué)天翻地覆

長時(shí)間以來，一言堂曾苦苦困擾著我，通過系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，我已攻克了這一難關(guān)，課堂設(shè)問有深度，問題與問題有梯度。今日才明白，曾經(jīng)自以為不錯(cuò)的自己是多么渺小，真是應(yīng)了那句話：課堂教學(xué)，永無止境?；蛟S還有很長的路要走，但是我會(huì)堅(jiān)持不懈。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情，一是自己承當(dāng)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開課，我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》；二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的同課異構(gòu)活動(dòng)，特殊指出的是，本次我不是演員，意外成為了導(dǎo)演，個(gè)中味道耐人尋味。

1、三省三校的同課異構(gòu)活動(dòng)。

13年10月份，同課異構(gòu)活動(dòng)將如期在我校進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)要求上課的老師是孫老師，課題是《青藏地區(qū)》〔關(guān)于本次活動(dòng)，我之前寫了一篇近7000字的感悟，這里就不再陳述其詳情了〕，由于我是高三班級(jí)，且事務(wù)繁多，所以剛開頭我并未深度參加，僅僅參與組內(nèi)孫老師的聽評課活動(dòng)，開頭的幾次試講，校長、副校長對孫老師極其不滿，孫老師也很苦惱，甚至有撂挑子的想法。其實(shí)消失問題的真正緣由是孫老師自己沒有深度投入，而是靠備課組老師，所以打鐵還需自身硬呀！在校長極度不滿的狀況下，我臨危受命〔要知道，當(dāng)時(shí)距離正式上課還有不到2周時(shí)間〕，第一次當(dāng)導(dǎo)演，感覺好極了。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎(chǔ)上制作課件，由于是半路接管，且時(shí)間緊急，既不能轉(zhuǎn)變孫老師的主體思路，還不能保持原樣，真是讓人頭痛。在主體思路不變的狀況下，改制課件，刪減不必要的環(huán)節(jié)，寫出詳案〔夸張點(diǎn)說，孫老師的每一句話，每一個(gè)問題，甚至每一個(gè)問題同學(xué)的可能回答都是我想出來的，包括孫老師的肢體語言、語音語調(diào)都是我仔細(xì)設(shè)計(jì)的〕、再度試講。結(jié)果校長很滿足，孫老師很快樂。如今想起來，通過導(dǎo)演角色的扮演，讓自己進(jìn)一步提升了對區(qū)域地理教學(xué)的熟悉，這是自己未曾想到的，這還真要感謝孫書記安排給的任務(wù)，看來多干點(diǎn)活不是什么壞事，斤斤計(jì)較永久是小人之舉。

2、承當(dāng)20xx年大連市高三地理教研活動(dòng)。

對于這個(gè)問題，自己早有預(yù)感，但是當(dāng)”美好“真的來臨的時(shí)候，還真是有點(diǎn)興奮，好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的”一身絕學(xué)“，所以并未覺得吃力，反而對導(dǎo)學(xué)案的熟悉更近一頭。教研員同志相當(dāng)滿足，聽課老師們大加贊揚(yáng)，事后，教育學(xué)院另一位教研局東北師范高校博士生將我的導(dǎo)學(xué)案傳給了她的導(dǎo)師——東北師范高校袁孝亭老先生，袁老師對我的導(dǎo)學(xué)案的評價(jià)是：導(dǎo)的味道很濃，實(shí)效性很強(qiáng)，以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士，再讀博士，這個(gè)真的沒想過，不過我如今真的有點(diǎn)想法了。

三、德育管理潤物無聲

最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大改變，高考科目或?qū)H考語數(shù)外，我不禁驚呼：這是哪個(gè)混蛋想出來的餿想法？這是減負(fù)還是增負(fù)？莫非有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式就可以減負(fù)嗎？殊不知，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動(dòng)，否則高考會(huì)陷入另一個(gè)漩渦。另外，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時(shí)代，竟然物理化學(xué)都刪除了，你們是想徹底泯滅國人的創(chuàng)新力量嗎？嗚呼，哀哉，罪過罪過，施主請自重！

我要說明的另外一點(diǎn)是，本屆同學(xué)或許是我今后教育生涯中最終一屆畢業(yè)生了，或許將來教育生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失，惋惜自己的一身曠世絕學(xué)了〔〕。為此，我會(huì)倍加珍惜我的同學(xué)們，本學(xué)期是孩子們出成果的關(guān)鍵期，我不敢怠慢，雖有瑕疵，但我會(huì)不斷修正。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導(dǎo)。

1、堅(jiān)持每天記史記。每天早晨到校或下午自習(xí)時(shí)都要把一天的期盼或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來，然后再附上自己的幾點(diǎn)想法，以此來烘托班級(jí)的氣氛。孩子們還是比較給力的，學(xué)習(xí)努力，準(zhǔn)時(shí)回復(fù)帖子。

2、每次試后總是要個(gè)別話療。了解孩子們內(nèi)心，關(guān)心其消退思想障礙，解決心理問題。盡我所能關(guān)心他們，讓他們少走彎路，快速提升自己。

3、每天早出晚歸。爭取早晨7點(diǎn)前到校，晚上能看孩子們多學(xué)一會(huì)就多看一會(huì)。究竟他們還是同學(xué)，自我約束力量還要老師的催促。中間晝長最短的時(shí)段，無奈把岳父請到家中，幫我送兒子上學(xué)。這一年真的很難，老婆初三，我高三，兒子大班，每天回家家務(wù)事許多，忙過之后還要做導(dǎo)學(xué)案，真是忙的不亦樂乎，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨，各部分零件竟然正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

4、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。記得有老師跟我反映自習(xí)紀(jì)律問題，著實(shí)讓我惱火。為此，開班會(huì)狠狠批判了孩子們，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室很靜，不過慢

慢地孩子們就