密度教學(xué)設(shè)計

課題：密度（人教版課標(biāo)教材九年級第十一章第三節(jié)）一、教材分析本節(jié)是這一章的重點，一是密度的概念、公式及應(yīng)用，這是整個初中物理的重要基礎(chǔ)知識，是后面學(xué)習(xí)浮力、液體壓強的基礎(chǔ)；二是科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和掌握既是物理課程的目標(biāo)，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)和重點難點1.教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：通過探究實驗，進(jìn)一步熟悉天平的構(gòu)造、正確使用方法和注意事項。學(xué)會用刻度尺、量筒和天平測定液體和固體的體積與質(zhì)量。通過探究實驗，歸納出物體的質(zhì)量、體積和密度三個物理量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，理解物質(zhì)的屬性之一——密度。過程方法目標(biāo)：通過實驗探究進(jìn)一步理解科學(xué)探究的基本過程。通過實驗探究，初步理解物理中研究問題常用的求比值的基本方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度和團結(jié)合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的物理現(xiàn)象，敢于大膽提問，樂于主動探究日?，F(xiàn)象中的物理道理的科學(xué)精神。2.教學(xué)重點：通過實驗探究質(zhì)量與體積之間的關(guān)系3.教學(xué)難點：密度單位的換算、用密度公式進(jìn)行計算4.教學(xué)用具：教師演示用：啞鈴2個、小鐵釘、大泡沫塊學(xué)生觀察實驗用：天平砝碼，木塊2個，石塊2個，量筒，水，燒杯2個三、教學(xué)設(shè)計思路新的課程改革對物理教育提出了新的理念，將“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”作為物理教育的根本目的，將“從生活走向物理，從物理走向社會”作為課程的基本理念。因此，在教學(xué)中從學(xué)生身邊的例子入手提出問題，這樣的例子讓學(xué)生既覺得熟悉，但又不能回答其中的問題，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)了探究情景，為后面的探究教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；密度的概念沒有直接給出，而是通過學(xué)生自己提出問題、大膽猜想、實驗探究，經(jīng)過計算、分析、比較、交流，最后得出的。這樣既讓學(xué)生體驗了科學(xué)探究的全過程，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法。目的通過精彩的課堂小活動，激起學(xué)生的疑問。通過圖釘與泡沫塑料塊的比較，把學(xué)生的思維定向到“質(zhì)量”和“體積”上來引領(lǐng)學(xué)生思考生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活現(xiàn)象的習(xí)慣。四、教學(xué)過程程教師活動序師：最近老師一直在減肥健身，老師今天帶來兩個啞鈴想和咱們班力氣大的同學(xué)比一比?？纯唇∩硇Ч绾?。誰想試試?。空乙唤涯袑W(xué)生到講臺前。拿出兩個啞鈴（一真一假，假的為泡沫模型與真的外觀相同）。師拿假啞鈴并將真啞鈴遞給學(xué)生。師生一起舉起啞鈴。引課學(xué)生敗，老師勝。老師顯得很輕松。老師將假的啞鈴遞給學(xué)生。師：兩個啞鈴不是一樣的么？老師拿一大塊泡沫和一個小鐵釘，問學(xué)生那個質(zhì)量大。師：不是鐵質(zhì)量大么？到底誰質(zhì)量大??？師：哦。原來還有前提??！那同學(xué)們說鐵和金子誰的質(zhì)量大呢？提出問師：那同學(xué)們想想生活中還有哪些現(xiàn)象題和前面的情況一樣呢？學(xué)生活動學(xué)生踴躍舉手其他學(xué)生為師生二人計時學(xué)生們奇怪生：啞鈴是假的，泡沫做的啊太像了生：不一樣，鐵沉，鐵的質(zhì)量大生：泡沫生：在體積相同的情況下，鐵質(zhì)量大。生：體積相同時金子的質(zhì)量大。學(xué)生動腦思考并回答學(xué)生舉例歸納總結(jié)小結(jié)D、木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊 （水）的質(zhì)量跟體積的比值。 從表中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟 體積的比值是不同的。 2、密度生：同種物質(zhì)師：我們生活中經(jīng)常說“鐵比木頭沉”，的質(zhì)量與體積我們的依據(jù)應(yīng)該是什么呢？的比值。師：我們也可以說這個比值是單位體積的該物質(zhì)的質(zhì)量。我們把這個比值就叫做密度。 練習(xí)ρ的寫法A．密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號ρ 通過物理量的生：用這種物定義讓學(xué)生自師：那么哪位同學(xué)能說說我們應(yīng)該怎么質(zhì)的質(zhì)量除以己導(dǎo)出定義公計算出某種物質(zhì)的密度呢？ 它的體積式，培養(yǎng)了學(xué)生B．密度公式：ρ=m/V；m表示質(zhì)量，V 分析總結(jié)能力。表示體積 C．密度單位：千克/米3（kg/m3）;克練習(xí)單位的互相轉(zhuǎn)化/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m33、計算計算題素材設(shè)師：下面同學(xué)們來比一比醋和醬油的密學(xué)生討論、計置來自生活問度哪個大?醋體積為500ml，質(zhì)量為525g，算、比較題，有利于培養(yǎng)醬油體積為400ml，質(zhì)量為470g.學(xué)生利用理論帶領(lǐng)學(xué)生閱讀書中密度表 知識處理生活學(xué)生仔細(xì)閱讀問題的能力，使師：同學(xué)們說說通過閱讀密度表能得到 表格并回答 學(xué)生學(xué)以致用。什么規(guī)律呢？（將正確的結(jié)論寫在黑板上） 物體的質(zhì)量和體積之間關(guān)系實驗中以及密度公式計算中的注意事項五、教學(xué)評價與反思生活離不開物理，物理離不開生活。物理知識來源于生活，最終又服務(wù)于生活。本課題我從生活實際中引出物理問題，又