小學(xué)英語語法教學(xué)的幾種方法

第頁小學(xué)英語語法教學(xué)的幾種方法1.語法教學(xué)簡單化

在語法教學(xué)中，教師把一些枯燥的語法知識融入簡單易學(xué)的童謠、順口溜、兒歌之中，能使教學(xué)變得生動、豐富。

⑴利用順口溜記語法規(guī)則

通過記憶以下順口溜來記住基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞的規(guī)律。

基變序，有規(guī)律，

一二三特別記，

first，second，third

八去t，九去e，ve要用f替，

見y變?yōu)閕和e，

詞尾加上th，

假設(shè)是遇上幾十幾，

只變個位就可以。

⑵利用改編的兒歌記語法規(guī)則

關(guān)于一般疑問句的肯定及否定回答，可用小同學(xué)均熟悉的兒歌《兩只老虎》改編如下：

Doyoulikebanana?Doyoulikebanana?

Yes，Ido.Yes，Ido.

Doyoulikeorange?Doyoulikeorange?

No，Idont.No，Idont.

⑶利用改編的歌謠記語法規(guī)則在教人稱代詞的用法時，可用歌謠幫助同學(xué)記憶規(guī)則：

I是我;you是你;hesheit他她它;I的復(fù)數(shù)是個we;you的復(fù)數(shù)還是you;男他女她物體它，張三李四單個他，他們的復(fù)數(shù)都是they;簡單口訣要銘記，要銘記。

在學(xué)be動詞的時候，可用以下歌謠：我用am，你用are，is用在他她它，要是復(fù)數(shù)都用are。

課堂上的語法教學(xué)，通過順口溜、兒歌、歌謠來教學(xué)，簡單易懂，較好地激發(fā)了同學(xué)的積極性，就連平常不肯開口說英語的同學(xué)，也都能說得津津有味。

2.語法教學(xué)情景化

利用情景教學(xué)語法是指教師利用語言、教具及各種教輔設(shè)備，將語法知識融入其中，使同學(xué)如同身臨其境，從而加深對語法知識的理解和心得。

⑴巧妙利用真實(shí)情景

在教學(xué)比較級時，教師可以請一個同學(xué)起立，并說"S1istall.'接著請一個比他高的同學(xué)，說"S2istaller.'最后再請一個全班最高的同學(xué)，說"S3isthetallest.'

⑵巧妙使用圖片

在教學(xué)therebe句型時，幻燈片出示兩張書桌，書桌1上有一支鉛筆，書桌2上有兩支鉛筆，教師引導(dǎo)同學(xué)說：Thereisapenondesk1.Therearetwopensondesk2.要求同學(xué)對照圖片觀察句子。教師持續(xù)點(diǎn)擊畫面，書桌1出現(xiàn)3本書，書桌2出現(xiàn)1本書，師生共同討論后，幻燈片出示句子：Therearethreebooksondesk1.Thereisabookondesk3.引導(dǎo)同學(xué)觀察句子并總結(jié)。

⑶巧妙利用音效

教授現(xiàn)在進(jìn)行時，筆者事先安排不同同學(xué)做不同的事，將其發(fā)出的聲音錄制下來，課堂上將其播放出來，例如：

Hi，IamZhanglili.Iamsinging.(播出Sally唱歌的聲音)Canyouhearme?

ImLiuchangbo.Iamplayingbasketball.(傳出拍籃球的聲音)

也可以由教師自己做許多不同的事，將聲音錄制下來，讓同學(xué)來推測教師正在做什么。

前者利用音效創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的情景，又完成了大量的語言同期輸入，而后者利用同學(xué)對教師言行的關(guān)注心理，設(shè)置懸念，激發(fā)同學(xué)使用自己學(xué)過的句型來表達(dá)，實(shí)現(xiàn)語言輸出，是一種將語法與語言有機(jī)結(jié)合的教學(xué)形式。這類學(xué)用結(jié)合的訓(xùn)練也滿足了同學(xué)加快學(xué)會英語的心理必須求。

3.語法教學(xué)興趣化

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語課堂教學(xué)的核心任務(wù)之一，成功教學(xué)的一個重要因素就是要知道如何激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。語言學(xué)習(xí)者的主要學(xué)習(xí)動力來自他們對實(shí)際的渴求(SusanHouse，1997)教師可以將這一特點(diǎn)充分應(yīng)用到語法教學(xué)中去，從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，包括：⑴童話表演，⑵圖畫教語法，⑶游戲?qū)W語法。

2小學(xué)英語語法口訣記憶技巧

1、英語的詞類

句子要由詞組成，英語詞類有十種：句子中成分用實(shí)詞，名、代、動、副、數(shù)、形容：冠、介、連詞和感嘆，虛詞附加或〔溝通〕。詞類功能掌握了造句之時好運(yùn)用

2、語序歌

主、謂、賓、表同漢語，定語有同也有異。狀語位置更特別，不能全和漢語比。

3、肯定句變一般疑問句

have和be提句首，其它助詞Do開頭。時間、人稱由do變，動詞只把原型留。謂語助詞有幾個第一助詞提句首。

4、肯定句變否定句

否定詞語加not，放在be和have后。其它要加動詞do，do的后面加not，時間、人稱由do變，動詞原形總保留。謂語假設(shè)是助詞多，not緊跟第一個。

5、名詞的所有格

名詞只變數(shù)，不分主賓格。人和動物類，可變所有格。撇(`)后加s，相當(dāng)漢語"的'。時間、距離等，也變所有格。

3如何快速記憶英語語法

1.Be動詞的用法

我用am，你用are，is連接他，她，它。

單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are變疑問，往前提，句末問號莫丟掉。

變否定更容易，be后not莫忘記。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

2.have/has的用法

have/has表擁有，你有我有大家有;兩種形式有不同，男他女她動物它，張三李四單個他，has與之緊相伴;其他形式都跟have。簡單規(guī)則記心上，記心上。

3.疑問詞的用法

疑問詞放句首，what什么;where哪里;when問時間;how怎樣;要問原因?yàn)槭裁?，why放句首就可以;疑問句有點(diǎn)難，勤做筆記多思索，遇問題別著急，先思索來后提問。

4.人稱代詞的用法

I是我;you是你;he，she，it他她它;I的復(fù)數(shù)是個we;you的復(fù)數(shù)還是you;男他女她動物它，張三李四單個他，他們的復(fù)數(shù)都是they;簡單口訣要銘記，要銘記。

5、現(xiàn)在進(jìn)行時用法

主語在句首，am,is,are跟在后，現(xiàn)在分詞跟著走，其他成分不可丟。

表示動作正進(jìn)行，句中now時間定。一般問句，把be提到句前去。

否定句式也簡單，be后只把not添。

6、特別疑問句用法

What用途廣，要問"什么'它當(dāng)先。(Whatsthis?)

How開頭來"問安'。(Howareyou?)

Who問"誰'。(Whosthatman?)

"誰的'Whose來承當(dāng)。(Whoseeraseristhis?)

詢問"某地'用Where。(Whereishercat?)

"哪一個'Which句首站。(Whichone?)

7、動詞加-s或-es方法歌訣

動詞三單現(xiàn)在式，一般詞尾加-s。s,x,ch,sh在詞尾，直接加上-es。

詞尾假設(shè)是字母o，加上-es不用愁。"輔音字母+y"來結(jié)尾，變y為i是正規(guī)。-es后邊緊跟隨，studystudies看明白。

4英語語法學(xué)習(xí)三大訣竅

策略1通讀一本語法書

目前英語教材上的語法講解比較簡單，且知識點(diǎn)分散，不成體系，導(dǎo)致很多同學(xué)所掌握的語法知識支離破碎，似懂非懂，給英語成績的提升帶來很大困難。所以，最好備一本較好的語法書，利用課余時間通讀一遍，打下扎實(shí)、系統(tǒng)的英語語法基礎(chǔ)。名詞、冠詞等。

由簡入繁，通讀一遍。從最簡單的內(nèi)容開始，一章一節(jié)地看下去。速度應(yīng)快一點(diǎn)，雖然暫時不可能掌握全部內(nèi)容，但應(yīng)留下一個印象，這樣以后查找起來比較方便。

抓住各部分語法知識的主要框架。所選的書要涉及必須掌握的語法知識。內(nèi)容不過分簡單，也不過分復(fù)雜，講解要簡明扼要。

策略2帶著問題查讀

有問題到語法書中去尋求答案，可以提升主動學(xué)習(xí)的能力，還有助于積存知識。否則，問題會成為英語學(xué)習(xí)的攔路虎，隨時伴隨著我們，在以后的語言施行中一錯再錯。查讀語法書通常有兩種狀況：

一是在學(xué)習(xí)新課的過程中。依據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合課本上的語法安排，認(rèn)真地研讀相關(guān)的語法部分，吃深吃透。

二是通過作業(yè)或考試，發(fā)現(xiàn)自己缺少某一部分的語法知識，或?qū)δ骋徽Z法知識點(diǎn)概念不清。要馬上打開語法書，查找到自己欠缺的部分，仔細(xì)研讀。關(guān)于語法書中的經(jīng)典例句，要能脫口而出，并能舉一反三。這樣，到考試時，會發(fā)