新老師課堂教學(xué)總結(jié)與反思

第4頁(yè)共4頁(yè)新老師?課堂教?學(xué)總結(jié)?與反思?“學(xué)?高為師?，身正?為范”?，幾年?的師范?專業(yè)學(xué)?習(xí)和研?究生學(xué)?習(xí)生涯?，讓自?己漸漸?走近了?教育，?漸漸明?白了怎?樣去做?一名老?師，怎?樣去做?好一名?老師，?但是我?也清楚?的知道?這些理?論知識(shí)?要更好?的發(fā)揮?作用必?須要回?歸到教?學(xué)實(shí)踐?中去。?自從去?年加入?忠義外?國(guó)語(yǔ)學(xué)?校，學(xué)?校非常?重視新?老師的?成長(zhǎng)，?并為新?老師提?供了很?多學(xué)習(xí)?和鍛煉?的機(jī)會(huì)?。學(xué)校?每學(xué)期?都會(huì)組?織開(kāi)展?“名、?特、優(yōu)?教師展?示課”?，讓我?們新老?師有更?多的機(jī)?會(huì)學(xué)習(xí)?老教師?精湛的?教學(xué)技?藝和課?堂教學(xué)?的藝術(shù)?。同時(shí)?，為了?幫助新?教師盡?快成長(zhǎng)?，學(xué)校?每學(xué)期?還開(kāi)展?“新教?師亮相?課”和?“開(kāi)放?日”等?活動(dòng)，?讓新老?師有更?多的鍛?煉機(jī)會(huì)?。可以?說(shuō)，這?一年來(lái)?，我收?獲了很?多，有?教訓(xùn)，?也有喜?悅。作?為一名?新教師?，學(xué)校?為我們?成長(zhǎng)提?供的外?在條件?固然重?要，但?是，新?老師自?身的反?思與總?結(jié)則顯?得更加?重要。?以下即?是我這?一年來(lái)?在教學(xué)?過(guò)程中?的一些?反思和?總結(jié)：?第一?，積極?學(xué)習(xí)，?學(xué)然后?知不足?，盡快?站穩(wěn)講?臺(tái)。這?一年來(lái)?，我積?極認(rèn)真?向本校?名、特?、優(yōu)老?師學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)?他們?yōu)?人師表?的高尚?風(fēng)貌，?刻苦的?工作風(fēng)?格，精?湛的教?學(xué)技藝?，崇高?的敬業(yè)?精神和?博大的?愛(ài)生情?懷。從?學(xué)習(xí)過(guò)?程中找?到自己?存在的?不足和?需努力?的方向?，并從?一開(kāi)始?就嚴(yán)格?要求自?己，以?最佳的?精神和?狀態(tài)投?入到教?學(xué)中去?，力爭(zhēng)?做一名?優(yōu)秀的?教師，?力爭(zhēng)以?優(yōu)異的?教學(xué)成?績(jī)回報(bào)?學(xué)校，?回報(bào)學(xué)?生。?第二，?努力提?高自身?的專業(yè)?素養(yǎng)，?以積極?、自信?的精神?風(fēng)貌投?入到教?學(xué)中去?。作為?一名剛?剛畢業(yè)?的新老?師，尤?其是高?中老師?，我深?知自己?身上肩?負(fù)的高?考升學(xué)?重任。?在缺乏?高考實(shí)?戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?的現(xiàn)實(shí)?面前，?如何盡?快提高?自己，?尤其是?自己的?教學(xué)水?平和專?業(yè)素養(yǎng)?尤其重?要。高?考作為?為高等?學(xué)校選?拔優(yōu)秀?學(xué)生的?選拔性?考試，?它具有?知識(shí)面?覆蓋廣?、層次?深、能?力標(biāo)準(zhǔn)?要求高?的特點(diǎn)?。因此?，作為?一名新?老師，?熟讀大?綱，立?足教材?，認(rèn)真?完成備?課，上?課、課?后反思?已遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，?這樣猶?如渾水?摸魚(yú)，?毫無(wú)方?向。因?此，如?何能更?好的把?握高考?趨勢(shì)，?從而有?針對(duì)性?的上課?是我面?對(duì)的一?個(gè)很現(xiàn)?實(shí)性的?問(wèn)題。?眾所周?知，高?中學(xué)生?直接面?對(duì)的是?高考，?因此，?在備課?過(guò)程中?，我嘗?試從做?題，尤?其是多?做歷年?高考題?來(lái)鍛煉?自己，?每天做?幾道高?考題，?一周做?一套高?考真題?或模擬?題。這?樣，一?學(xué)期下?來(lái)，我?發(fā)現(xiàn)自?己收獲?很多，?通過(guò)做?題，不?僅能查?漏補(bǔ)缺?，彌補(bǔ)?自己在?知識(shí)點(diǎn)?掌握上?的不足?，同時(shí)?也有助?于平時(shí)?教學(xué)過(guò)?程中重?難點(diǎn)的?把握，?從而更?有針對(duì)?性地去?進(jìn)行教?學(xué)。在?平時(shí)的?做題過(guò)?程中，?我也總?結(jié)出幾?點(diǎn)高中?政治教?學(xué)的一?些方法?：首?先，政?治教學(xué)?要把握?正確的?價(jià)值方?向?！?思想政?治課課?程標(biāo)準(zhǔn)?》指出?：思想?政治課?教學(xué)要?重視高?中學(xué)生?在心理?、智力?、體能?等方面?的發(fā)展?潛力，?針對(duì)其?思想活?動(dòng)的多?變性、?可塑性?等特點(diǎn)?，在尊?重學(xué)生?個(gè)性差?異和各?種生活?關(guān)切的?同時(shí)，?恰當(dāng)?shù)?采取釋?疑解惑?、循循?善誘的?方式，?幫助他?們認(rèn)同?正確的?價(jià)值標(biāo)?準(zhǔn)、把?握正確?的政治?方向。?因此，?在平時(shí)?的上課?過(guò)程中?，我比?較重視?對(duì)學(xué)生?正確價(jià)?值觀的?引導(dǎo)，?如引導(dǎo)?學(xué)生樹(shù)?立正確?的消費(fèi)?觀、金?錢(qián)觀、?勞動(dòng)觀?、就業(yè)?觀、榮?辱觀、?道德觀?、權(quán)利?觀、義?務(wù)觀、?國(guó)家觀?、民族?觀、自?然觀等?。從而?培養(yǎng)學(xué)?生理解?、認(rèn)同?、確信?正確價(jià)?值標(biāo)準(zhǔn)?的能力?。其?次，培?養(yǎng)學(xué)生?樹(shù)立政?治宏觀?知識(shí)框?架結(jié)構(gòu)?的意識(shí)?。高中?思想政?治課有?四本必?修，兩?本選修?，每一?冊(cè)課本?中需要?記憶的?知識(shí)點(diǎn)?很多，?如果讓?學(xué)生死?記硬背?每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)?肯定效?果甚微?。針對(duì)?高考主?觀題多?是讓學(xué)?生分冊(cè)?、分點(diǎn)?應(yīng)答，?如“用?經(jīng)濟(jì)學(xué)?常識(shí)”?、“政?治學(xué)常?識(shí)”、?“文化?常識(shí)”?、或“?生活與?哲學(xué)常?識(shí)”來(lái)?分析材?料，尤?其是“?生活與?哲學(xué)常?識(shí)”有?時(shí)會(huì)考?的更加?細(xì)致，?比如說(shuō)?從生活?與哲學(xué)?常識(shí)的?“辯證?唯物論?”、“?唯物辯?證法”?或“辯?證唯物?主義認(rèn)?識(shí)論”?等等來(lái)?作答，?這樣，?如果學(xué)?生對(duì)整?本書(shū)的?框架結(jié)?構(gòu)，或?某一知?識(shí)章節(jié)?的框架?結(jié)構(gòu)很?清楚的?話，學(xué)?生在答?主觀題?時(shí)就不?會(huì)感到?無(wú)話可?說(shuō)，從?而也不?易因遺?漏知識(shí)?點(diǎn)而丟?分。?再次，?關(guān)注熱?點(diǎn)，家?事、國(guó)?事、天?下事、?事事關(guān)?心。堅(jiān)?持理論?聯(lián)系實(shí)?際，關(guān)?注社會(huì)?熱點(diǎn)，?不僅是?高中政?治新課?程教學(xué)?的要求?，也是?政治高?考的一?個(gè)靈魂?。在政?治高考?中，無(wú)?論是選?擇題還?是問(wèn)答?題，經(jīng)?常會(huì)以?一些社?會(huì)關(guān)心?的熱點(diǎn)?問(wèn)題為?背景或?直接要?求以所?學(xué)政治?知識(shí)分?析社會(huì)?熱點(diǎn)問(wèn)?題。因?此，在?平時(shí)上?課過(guò)程?中，我?會(huì)經(jīng)常?跟學(xué)生?講一些?社會(huì)關(guān)?注的熱?點(diǎn)問(wèn)題?，并激?發(fā)學(xué)生?自己主?動(dòng)關(guān)心?熱點(diǎn)問(wèn)?題的意?識(shí)。?最后，?要求學(xué)?生多讀?書(shū)，養(yǎng)?成良好?的閱讀?習(xí)慣。?通過(guò)做?題，我?發(fā)現(xiàn)，?全國(guó)各?地的高?考政治?試卷有?許多試?題都是?以古詩(shī)?詞、古?文、名?人名言?、寓言?故事、?成語(yǔ)俗?語(yǔ)等為?背景材?料，考?察學(xué)生?的閱讀?、理解?能力。?因此，?“讀書(shū)?破萬(wàn)卷?，下筆?如有神?”，只?有讀懂?背景材?料，才?能下筆?如有神?，而課?外閱讀?無(wú)疑是?提高學(xué)?生文化?素養(yǎng)，?提升解?題能力?的有效?手段。?這一?年來(lái)，?雖然收?獲頗多?，但是?還有很?多不足?。首先?即是對(duì)?如何講?評(píng)試卷?不是很?清楚。?在現(xiàn)階?段，考?試仍然?是評(píng)價(jià)?學(xué)生的?重要方?式。作?為復(fù)習(xí)?備考過(guò)?程中的?重要課?題，試?卷講評(píng)?課是提?升學(xué)生?學(xué)習(xí)能?力的重?要環(huán)節(jié)?。試卷?講評(píng)一?方面可?以使學(xué)?生對(duì)階?段性學(xué)?習(xí)狀況?有較為?清醒的?認(rèn)識(shí)；?另一方?面還可?以落實(shí)?以學(xué)生?為本的?理念，?促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?方式的?改變。?但是，?從我平?時(shí)講評(píng)?試卷課?來(lái)看，?學(xué)生往?往只關(guān)?心分?jǐn)?shù)?，而對(duì)?自己為?何錯(cuò)，?錯(cuò)的哪?里卻往?往不關(guān)?心，尤?其是理?科班的?學(xué)生。?反思自?己的試?卷講評(píng)?課，大?多是就?題論題?，而不?知道如?何使試?卷講評(píng)?課不那?么枯燥?，從而?真正達(dá)?到糾錯(cuò)?、總結(jié)?、生動(dòng)?的效果?。其?次，在?對(duì)教學(xué)?材料的?運(yùn)用上?，總是?想面面?俱到，?不知道?如何進(jìn)?行有效?選擇和?合理運(yùn)?用?！?普通高?中思想?政治課?程標(biāo)準(zhǔn)?》要求?，高中?思想政?治課要?“圍繞?社會(huì)生?活問(wèn)題?組織教?學(xué)”，?要“引?導(dǎo)學(xué)生?緊密結(jié)?合與自?己息息?相關(guān)的?經(jīng)濟(jì)、?政治、?文化生?活，經(jīng)?歷探究?學(xué)習(xí)和?社會(huì)實(shí)?踐的過(guò)?程”，?“切實(shí)?提高參?與現(xiàn)代?生活的?能力”?……就?高中教?材本身?來(lái)說(shuō)，?有很多?可利用?的典型?實(shí)例、?數(shù)字、?圖表、?圖片、?漫畫(huà)，?同時(shí)，?教材又?通過(guò)“?名詞點(diǎn)?擊”、?“相關(guān)?鏈接”?和“專?家點(diǎn)評(píng)?”等欄?目呈現(xiàn)?，這樣?，在教?學(xué)過(guò)程?中，有?時(shí)沒(méi)有?可講，?而是不?知道哪?些該講?，哪些?該利用?，我想?這也是?新老師?對(duì)教學(xué)?目標(biāo)把?握不確?定的一?個(gè)表現(xiàn)?，因此?，我想?克服這?一問(wèn)題?還是要?從把握?課表和?高考命?題趨勢(shì)?上去把?握。?路漫漫?其修遠(yuǎn)?兮，吾?將上下?而求索?。這一?年中，?有初為?人師的?喜悅，?有手足?無(wú)措的?忙亂，?我深知?，無(wú)論?在教學(xué)?、班級(jí)?管理還?是與學(xué)