班主任工作總結(jié)小學(xué)一年級版

第7頁共7頁班主任工?作總結(jié)小?學(xué)一年級?版作為?一年級班?主任，多?少有些苦?，有些累?，但我下?定決心，?不管如何?辛苦，我?也要將普?通而又平?凡的班主?任工作做?好。一?、習(xí)慣的?培養(yǎng)1?、一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。?低年級學(xué)?生的一般?學(xué)習(xí)習(xí)慣?包括：上?課習(xí)慣、?課前準(zhǔn)備?習(xí)慣、作?業(yè)習(xí)慣、?預(yù)習(xí)和復(fù)?習(xí)習(xí)慣以?及文具的?整理習(xí)慣?和使用習(xí)?慣等。我?根據(jù)學(xué)生?的特點，?首先對學(xué)?生進(jìn)行具?體的學(xué)習(xí)?行為訓(xùn)練?。如在訓(xùn)?練學(xué)生上?課發(fā)言舉?手時，告?訴學(xué)生為?什么上課?發(fā)言要先?舉手，再?進(jìn)行示范?練習(xí)，要?求人人掌?握規(guī)范的?舉手姿勢?（舉左手?，略高于?頭，不要?碰撞桌子?發(fā)出響聲?）。發(fā)言?的體態(tài)及?聲音的高?低。其次?，以編兒?歌的形式?使學(xué)生在?輕松愉快?中養(yǎng)成習(xí)?慣。如在?訓(xùn)練學(xué)生?課前靜息?，按時上?學(xué)和認(rèn)真?做作業(yè)時?，把要求?和方法編?成兒歌指?導(dǎo)學(xué)生。?兒歌的內(nèi)?容是：“?上課鈴聲?響，快步?進(jìn)課堂，?悄悄靜息?好，等著?老師把課?上?！薄?本子到，?墊字板，?拿起筆，?細(xì)心做作?業(yè)?！庇?如，在訓(xùn)?練學(xué)生擺?放和整理?學(xué)具時，?把一般順?序和方法?利用晨會?，班會讓?學(xué)生演示?說步驟，?同時我把?文具擺放?的位置，?也通過兒?童的形式?教給學(xué)生?作為指導(dǎo)?，兒歌內(nèi)?容是：“?書包左邊?放，圈筆?刀放右上?，今天用?的各科書?，放在右?下好取放?。”其三?，注意了?良好習(xí)慣?形成后的?鞏固。這?是一項重?要環(huán)節(jié)，?從心理學(xué)?的角度看?，學(xué)生對?技能的形?成會產(chǎn)生?遺忘，因?此反復(fù)抓?，抓反復(fù)?，成為班?主任的一?項重要工?作，我在?這一階段?，多以比?賽、競爭?、奪紅旗?等方式來?鞏固學(xué)生?的良好習(xí)?慣。學(xué)生?在師生雙?邊活動中?，學(xué)習(xí)行?為和學(xué)習(xí)?習(xí)慣得到?了及時提?醒，督促?和大量系?統(tǒng)的訓(xùn)練?，使之形?成行為遷?移，養(yǎng)成?良好習(xí)慣?，人人都?有良好的?習(xí)慣，班?風(fēng)班貌自?然得到了?發(fā)展特殊?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?各個學(xué)?科有學(xué)科?的特點，?因此，教?學(xué)的方法?，學(xué)習(xí)的?方式各不?相同。那?么學(xué)習(xí)這?些學(xué)科的?習(xí)慣也就?不同，我?把它們稱?為"特殊?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。"就?拿語文學(xué)?科中的書?寫習(xí)慣來?說，這是?低年級學(xué)?生一項特?殊的但又?非常重要?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。我不?僅指導(dǎo)學(xué)?生如何握?筆、運筆?，而且教?會他們寫?字的順序?，嚴(yán)格看?書、寫字?的姿勢，?做到“一?拳”、“?一尺”、?“一寸”?。書寫姿?勢及習(xí)慣?對兒童自?制能力及?穩(wěn)定的心?理品質(zhì)的?培養(yǎng)具有?一定的意?義。其它?學(xué)科的老?師有哪些?要求，作?為班主任?老師就該?了解并配?合養(yǎng)成。?在和科任?老師長期?相處中，?我逐步知?道了各科?老師的具?體要求。?如，體育?老師要求?他的學(xué)生?上體育課?必穿運動?鞋，提前?通知學(xué)生?，體育課?上要求人?人穿好，?確保安全?。再如，?其它美術(shù)?等學(xué)科的?老師需要?什么，有?什么要求?，我都做?到心中有?數(shù)，周末?布置，回?家準(zhǔn)備，?課前檢查?。慢慢地?學(xué)生也養(yǎng)?成了習(xí)慣?。我認(rèn)為?，班主任?善于抓"?特殊習(xí)慣?"的培養(yǎng)?，有利于?與各科教?師形成教?育合力，?共同促進(jìn)?學(xué)習(xí)良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成，從而?也助于班?風(fēng)班貌的?整體發(fā)展?。因此，?新生入學(xué)?，我都把?抓良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，作?為班風(fēng)班?貌建設(shè)的?一個突破?口。我?深感一個?具有良好?班風(fēng)班貌?的班集體?，一定具?有凝聚力?，吸引力?，一定會?給學(xué)生提?供一個良?好習(xí)慣養(yǎng)?成的環(huán)境?氛圍。我?就是通過?抓一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣與?特殊學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成，使我?班的班風(fēng)?班貌得了?整體發(fā)展?，每位學(xué)?生都能把?班集體的?榮譽與自?己的行為?緊密結(jié)合?，都想為?集體爭光?。因此，?學(xué)生不但?成績和學(xué)?習(xí)習(xí)慣好?，而且學(xué)?生的能力?也得到了?發(fā)展。在?各種比賽?中都取得?優(yōu)異成績?。由此可?知，抓學(xué)?習(xí)習(xí)慣培?養(yǎng)，能促?進(jìn)班風(fēng)班?貌整體發(fā)?展。二?、關(guān)心愛?護每個學(xué)?生作為?一名教師?，我愛班?上的優(yōu)等?生，更愛?班級的后?進(jìn)生。在?學(xué)習(xí)中，?不讓一個?學(xué)生掉隊?。如我班?張炎同學(xué)?，每次上?課發(fā)呆，?不肯做作?業(yè)，還說?我是傻瓜?。我沒有?放棄他，?而是手把?手的教他?寫字，抓?住他的點?滴進(jìn)步，?不斷鼓勵?他，在學(xué)?生面前夸?獎他是個?聰明的孩?子。漸漸?的，他不?但能完成?作業(yè)，而?且成績也?有了很大?的進(jìn)步。?在生活上?，我更是?無微不至?地關(guān)心每?個學(xué)生，?幫他們削?鉛筆、提?醒學(xué)生按?時吃藥、?幫學(xué)生點?眼藥水，?甚至學(xué)生?嘔吐、大?小便在身?上，我都?能盡心幫?助，和學(xué)?生一起動?手弄干凈?。以到我?們班的學(xué)?生下課了?，老愛拉?著我的手?問東問西?，跟我說?知心話，?不由自主?的叫我媽?媽。三?、培養(yǎng)良?好的班集?體班集?體是培養(yǎng)?學(xué)生個性?的沃土，?有了這塊?沃土，學(xué)?生的個性?才能百花?爭艷。集?體活動，?最能培養(yǎng)?學(xué)生的凝?聚力、集?體榮譽感?。我?guī)ьI(lǐng)?學(xué)生積極?參加學(xué)校?的各項活?動，如廣?播操比賽?、跳繩比?賽、拔河?比賽等活?動。每天?一大早，?我總是跟?學(xué)生差不?多時間到?校，一到?學(xué)校就協(xié)?助學(xué)生搞?好衛(wèi)生工?作，這樣?，學(xué)生不?僅養(yǎng)成逐?步養(yǎng)成熱?愛勞動的?好習(xí)慣，?而且時刻?想為自己?的班集體?爭光。開?展一些跟?教學(xué)有關(guān)?的活動，?如：寫字?、朗讀、?口算比賽?等，利用?黑板報開?展繪畫比?賽，每兩?周就讓學(xué)?生分組出?黑板報，?展示學(xué)生?各方面的?才能，發(fā)?展個性。?逐步形成?一個健康?向上、團?結(jié)協(xié)作的?班集體。?一個良?好的班集?體，必須?有一個好?的班級領(lǐng)?導(dǎo)核心。?這個核心?，就是班?主任領(lǐng)導(dǎo)?下的班委?會。本學(xué)?期自自開?學(xué)來，我?有意識地?通過開展?各科活動?觀察和分?析，發(fā)展?并挑選了?一些關(guān)心?集體，團?結(jié)同學(xué)，?作風(fēng)正派?，有一定?組織能力?，開創(chuàng)精?神和奉獻(xiàn)?精神的學(xué)?生來擔(dān)任?班干部。?當(dāng)班干部?選定后，?我便加強?培養(yǎng)、教?育、既要?放手讓他?們開展工?作，又要?根據(jù)實際?加強指導(dǎo)?。特別是?對班干部?的要求更?加嚴(yán)格，?要求他們?以身作則?：如經(jīng)常?佩戴?；?、穿校服?等，學(xué)習(xí)?成績優(yōu)秀?，團結(jié)同?學(xué)、處處?起模范帶?頭作用，?做老師的?得力助手?。經(jīng)過不?斷的培養(yǎng)?和努力，?終于提高?了學(xué)生干?部的工作?能力，讓?他們分工?協(xié)作，使?學(xué)生自己?管理自己?，逐漸形?成具有本?班特色的?優(yōu)良班風(fēng)?。四、?成績總結(jié)?在學(xué)校?各項競賽?中我班都?取得了很?好的成績?，拔河比?賽、廣播?操比賽都?是年級組?冠軍。在?“慶元旦?現(xiàn)場繪畫?”比賽中?取得了_?___人?獲一等獎?、___?_人二等?獎、__?__人三?等獎的好?成績，在?八榮八恥?演講比賽?中___?_人得三?等獎，校?口算比賽?中___?_人得一?等獎，_?___人?二等獎，?____?人三等獎?。當(dāng)班?主任很累?，事情很?多，有的?時候還會?很心煩，?這都是免?不了的，?但是，當(dāng)?你走上講?臺，看到?那一雙雙?求知的眼?睛，當(dāng)你?看到你的?學(xué)生在你?教育下有?了很大的?改變，當(dāng)?你被學(xué)生?圍著快樂?的談笑，?當(dāng)學(xué)生把?你當(dāng)成最?好的朋友?，當(dāng)家長?打電話來?告訴你，?孩子變了?，變的懂?事聽話了?……那快?樂是從心?里往外涌?的。班?主任要用?個人的魅?力征服學(xué)?生，要用?自己的熱?情和朝氣?去感染學(xué)?生，無論?是服裝還?是言談，?都會對學(xué)?生產(chǎn)生很?大的影響?。班主任?工作是很?有挑戰(zhàn)性?的工作，?每一個學(xué)?生都是一?個世界，?要想成為?每一個學(xué)?生的朋友?，要想得?到每一個?學(xué)生的信?任，需要?付出很多?的心血。?但是，這?一切都很?值得，因?為，你得?到的將是?一個美麗?的世界！?工作著是?美麗的！?。班主?任工作總?結(jié)小學(xué)一?年級版（?二）小?學(xué)班主任?特別是一?年級的班?主任，是?一個復(fù)合?性角色。?當(dāng)孩子們?需要關(guān)心?愛護時，?班主任應(yīng)?該是一位?慈母，給?予他們細(xì)?心的體貼?和溫暖；?當(dāng)孩子們?有了缺點?，班主任?又該是一?位嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地指?出他的不?足，并幫?助他改正?。于是，?我認(rèn)為班?主任工作?是一項既?艱巨而又?辛苦的工?作。說其?艱巨，是?指學(xué)生的?成長，發(fā)?展以至能?否成為合?格人才，?班主任起?著關(guān)鍵性?的作用，?說其辛苦?，是指每?天除了對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)以?外，還要?關(guān)心他們?的身體、?紀(jì)律、衛(wèi)?生、安全?以及心理?健康等情?況。盡管?這樣，下?面我就談?幾點做法?和體會。?一、常?規(guī)習(xí)慣，?常抓不懈?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?不是一節(jié)?課、一兩?天說說就?行的，它?必須貫穿?在整個管?理過程中?。于是我?制定出詳?細(xì)的班規(guī)?，要求學(xué)?生對照執(zhí)?行，使學(xué)?生做到有?規(guī)可循，?有章可依?。由于低?年級學(xué)生?自覺性和?自控力都?比較差，?避免不了?會出現(xiàn)這?樣或那樣?的錯誤，?因此這就?需要班主?任做耐心?細(xì)致的思?想工作、?不能操之?過急。于?是，我經(jīng)?常利用班?會對學(xué)生?中出現(xiàn)的?問題進(jìn)行?曉之以理?、動之以?情、導(dǎo)之?以行的及?時教育，?給他們講?明道理及?危害性，?從而使學(xué)?生做到自?覺遵守紀(jì)?律。二?、細(xì)處關(guān)?愛，親近?學(xué)生愛，?是教師職?業(yè)道德的?核心，一?個班主任?要做好本?職工作，?首先要做?到愛學(xué)生??！案腥?心者，莫?先乎情。?”工作中?，我努力?做到于細(xì)?微處見真?情，真誠?的關(guān)心孩?子，熱心?的幫助孩?子。我深?信，愛是?一種傳遞?，當(dāng)教師?真誠的付?出愛時，?收獲的必?定是孩子?更多的愛?！感受孩?子們的心?靈之語，?便是我最?快樂的一?件事！”?三、具體?要求，指?導(dǎo)到位心?理學(xué)研究?表明，兒?童對事物?的認(rèn)知是?整體性的?，能熟知?輪廓，但?不注重細(xì)?節(jié)。我認(rèn)?為，首先?要蹲下來?，以孩子?的視角觀?察事物，?用孩子能?聽懂的話?和他們交?流。其次?，要注重?細(xì)節(jié)教育?，把該做?的事指導(dǎo)?到位，因?為他們很?想按照老?師的要求?去做，很?想把事情?做好。?四、示范?帶頭，直?觀引導(dǎo)大?教育家烏?申斯基曾?有過這樣?一段話：?“教師個?人的范例?，對于學(xué)?生的心靈?是任何東?西都不能?代替的最?有用的陽?光?！钡?年級的學(xué)?生對自己?的班主任?是一個怎?樣的老師?，他們會?留心觀察?班主任的?每一個動?作、每一?個眼神、?每一種表?情，會細(xì)?心傾聽班?主任的每?一句話，?他們對班?主任有著?一種特殊?的信任和?依賴情感?。班主任?的自身素?質(zhì)，道德?修養(yǎng)，班?主任的一?言一行，?一舉一動?，無形之?中會成為?全班幾十?個孩子的?榜樣。因?此，在班?級工作中?我時刻注?意自身形?象，事事?從我做起?，以良好?的形象率?先垂范，?潛移默化?的影響著?我的學(xué)生?。凡要求?學(xué)生做到?的，教師?首先自己?做到，而?且做得更?好。要求?學(xué)生講衛(wèi)?生，不隨?便亂扔垃?圾，自己?就做到隨?手撿拾垃?圾。要求?學(xué)生不遲?到，在我?的帶動下?，我們班?的大多數(shù)?學(xué)生都能?做到講衛(wèi)?生不遲到?，個個講?文明守紀(jì)?律。五?、及時表?揚，延遲?批評德國?美學(xué)家黑?格爾說：?“不應(yīng)該?使孩子們?的注意力?長久地集?中在一些?過失上，?對此，盡?可能委婉?地提醒一?下就夠了?。最重要?的是要在?學(xué)生身上?激發(fā)出對?自身力量?和自身榮?譽的信念?。”教過?低年級的?老師都知?道：孩子?小，事兒?多，一上?課就“告?狀”。當(dāng)?老師的又?不能不公?平處理，?這樣耽誤?的時間太?多，而且?學(xué)生因為?受了批評?，注意力?長時間集?中在自己?的過失上?，情緒受?影響，低?落的情緒?體驗使智?力活動水?平明顯下?降，課堂?吸收效率?變低。針?對這一情?況，我采?取延遲批?評，這樣?既培養(yǎng)學(xué)?生愉快的?情緒體驗?，又給予?其改正和?返回的機?會，之后?老師只要?加以指導(dǎo)?，就能很?好的解決?問題。?六、抓住?優(yōu)點，激?勵成長每?個學(xué)生都?有潛力，?能否發(fā)揮?他們的潛?力關(guān)鍵就?在于老師?能否幫助?他們樹立?起克服困?難的信心?和勇氣。?“讓孩子?永遠(yuǎn)生活?在希望之?中”我相?信它所起?的巨大作?用是不可?抵擋的。?當(dāng)老師的?都知道，?在每個班?里，都有?所謂聽話?的孩子和?淘氣的孩?子。那些?聽話的孩?子，不用?我們多說?，只要你?的一個眼?