rj小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 第一單元

自主備課設(shè)計(jì)授課人科

數(shù)學(xué)

年

一級(jí)

授課時(shí)間單

月日一認(rèn)圖（）課

認(rèn)識(shí)平面圖形學(xué)分教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)準(zhǔn)備

1、通過讓學(xué)生觀察長方體、正方體的一個(gè)面、圓柱的地面，以及利用這些幾何形體的畫面圖形的活動(dòng)，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓。豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間想象。2、通過長方形或正方形折、剪、拼，直觀的認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。重點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間想象。教具準(zhǔn)：件、長方體、正方體、圓柱學(xué)具準(zhǔn)：木、白紙、各種彩色圖形施教過預(yù)設(shè)一創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友們，你們喜歡搭積木嗎？今天每位小朋友都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？搭好后互相說一說都用了哪些形狀的積木？二教學(xué)互動(dòng)師：剛剛小朋友們用了這么多形狀的積木，現(xiàn)在我們來看看這些積木。（出示正方體）A認(rèn)：步感知平面圖形的特點(diǎn)師：這個(gè)是什么立體圖形？（正方體）仔細(xì)觀察正方體，正方體有什么特征呢？生1：有六個(gè)面1

學(xué)習(xí)過預(yù)設(shè)學(xué)生交流用了哪些狀的積木觀察正方體討論交流

設(shè)計(jì)修補(bǔ)充

生2：每個(gè)面都是正方形師：那么，誰能根據(jù)正方體的這個(gè)面說說正方形有什么特點(diǎn)呢？生：好像四條邊是一樣長的B研師：現(xiàn)在老師想要得到一個(gè)正方形，該怎么辦呢？C拓把幾何體上的面拓在紙上。D、說師是怎樣得到正方形的呢？所得到的的圖形是從什么物體的面上得到的？E思正方形有什么特點(diǎn)？這些圖形大小不同都是正方形呢？F找找出身邊哪些物體的表面是正方形。（長方形、圓、三角形、平行四邊形以同樣的方法步驟教學(xué)，教師重點(diǎn)教學(xué)平行四邊形和三角形，長方形、圓以學(xué)生自己動(dòng)手自己總結(jié)為主，教師適當(dāng)引導(dǎo)）三、鞏固練習(xí)（1）出示一些畫好的長方形、正方形、圓、平行四邊

將正方體上的一個(gè)面拓在紙上學(xué)生思考形和三角形，學(xué)生辨認(rèn)。（2）教師說圖形的名稱。（3）試一試a出示一些圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是圓，哪些是三角形，哪些是平行四邊形b提問：你還在哪里見過長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形？

學(xué)生說說它的名稱。學(xué)生從學(xué)具里拿出相應(yīng)圖形。學(xué)生獨(dú)立思后回答。

們盒的考四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么問題嗎？

學(xué)生自由談。2

教學(xué)后記自主備課設(shè)計(jì)授課人科

數(shù)學(xué)

年

一級(jí)

授課時(shí)間單

月日一認(rèn)平圖（）課

平面圖形的拼組學(xué)分教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)準(zhǔn)備

1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4．通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。重點(diǎn)：體所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。難點(diǎn)：感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)：媒體課件，正方形、長方形、圓形學(xué)具準(zhǔn)：方形、長方形、圓、三角形、平行四邊形若干施教過預(yù)設(shè)

學(xué)習(xí)過預(yù)設(shè)

設(shè)計(jì)修補(bǔ)充3

(一)創(chuàng)設(shè)情境、談話引入師：同學(xué)們，小兔蓋了新房子，邀請(qǐng)大家去參觀，小朋友你們一定喜歡去吧！瞧，小白兔的家到了。（二）感受新知、觀察比較1、通過學(xué)生同桌合作動(dòng)手?jǐn)[小棒：你是怎么選小棒的呢？生：我選四根小棒，兩根長的，兩根短的。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方形對(duì)邊相等、正方形是四條邊相等）2、師：小朋友，你玩過風(fēng)車嗎？請(qǐng)同學(xué)玩風(fēng)車，你有什么方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？其他同學(xué)注意觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)起來是什么形狀呢？生：圓形教學(xué)生做風(fēng)車感知圖形之間的關(guān)系。師：如果老師現(xiàn)在手里只有長方形、圓形的紙?jiān)趺醇舫稣叫文兀浚▽W(xué)生動(dòng)手，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做）3、師：剛才我們?cè)谡奂?、剪紙的過程中發(fā)現(xiàn)了平面圖形之間存在這么多的關(guān)系，接下來我們一起來玩拼圖游戲。請(qǐng)同學(xué)們按小組，根據(jù)老師的要求動(dòng)手：2個(gè)同樣的長方形拼一拼出什么圖形呢？4個(gè)同樣的正方形拼一拼出什么圖形呢？師：選擇其中一種自己動(dòng)手試一試！看誰拼得又快又好！（展示作品，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)）（三）鞏固運(yùn)用、實(shí)踐創(chuàng)新。師：小白兔看了大家的作品很高興，瞧，它又來了。課件出示課本29頁第1題，學(xué)生自由動(dòng)手操作。欣賞作品（四）本課小結(jié)（五）板書設(shè)計(jì)

學(xué)生用小棒擺長方形學(xué)生動(dòng)手上臺(tái)學(xué)生作品展示4

教學(xué)后記自主備課設(shè)計(jì)授課人

授課時(shí)間

月

日科

數(shù)學(xué)

年

一

單

認(rèn)圖課

解決問題學(xué)分教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)準(zhǔn)備

1、在用七巧板拼三角形的過程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認(rèn)識(shí)。2、在解決問題的過程中，有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。教具準(zhǔn)：巧板學(xué)具準(zhǔn)：巧板5

施教過預(yù)設(shè)一看圖激趣，認(rèn)七巧板教師課件出示圖片（配樂欣賞）師們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？(出示整套七巧板)師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形數(shù)量最多？

學(xué)習(xí)過預(yù)設(shè)學(xué)生觀察七巧板它的夠成

設(shè)計(jì)修補(bǔ)充師們想動(dòng)手拼一拼嗎？老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了學(xué)生讀題一套七巧板，下面就讓我們一起做個(gè)游戲。教師出示例3：請(qǐng)大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么？是從哪兒知道的？師：這里有幾個(gè)詞特別重要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說一說。學(xué)生提煉，教師隨機(jī)板書“一套“多”師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？二操作討論、積累經(jīng)驗(yàn)1、觀察想象，初步操作

學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，動(dòng)手操作。學(xué)生上臺(tái)展示師：在動(dòng)手操作之前，請(qǐng)你先想一想怎么拼，然后按方法。照你的想法動(dòng)手拼一拼，看誰拼的三角形最多。2、交流方法，對(duì)比啟思師：你使用了幾塊板？怎么拼的？反饋典型情況只用兩個(gè)三角形拼擺用塊圖形拼擺。師：這兩種方法有什么不同？學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)：我們?cè)谄吹臅r(shí)候，既可以全部使用三角形的板塊去拼，還可以加入其它形狀的板塊去拼。拼的時(shí)候，從用板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。4、操作交流，拓展創(chuàng)新師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家再次用一套七巧板拼擺三角形然后和小組同學(xué)說一說你是怎么拼擺的。教師組織全班學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生使用七巧板的數(shù)量分類匯報(bào)。學(xué)生到黑板上展示。6

學(xué)生交流匯報(bào)。學(xué)生回顧思考。

三回顧過程，總結(jié)方法師：請(qǐng)大家想一想，這節(jié)課我們?cè)诮鉀Q“用一套七巧板拼三角形”這個(gè)問題時(shí)是怎么做的？我們先做什么？又做什么？師：我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，一般都是先理解問題，然后通過觀察、思考