幼師個(gè)人工作總結(jié)范本

第4頁(yè)共4頁(yè)幼師個(gè)?人工作?總結(jié)范?本_?___?年工作?總結(jié)范?文大全?要的試?行到真?正的實(shí)?施，幼?兒園為?我提供?了許多?學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，?我也牢?牢地抓?住這些?機(jī)會(huì)，?認(rèn)真地?翻閱查?找相關(guān)?的資料?，細(xì)致?地作好?筆記，?并經(jīng)常?地反思?自己的?工作，?從中尋?找差距?。力求?完美，?精益求?精。除?此之外?，還積?極地參?加自培?活動(dòng)，?認(rèn)真聽?取專家?對(duì)貫綱?的認(rèn)識(shí)?。并在?教研活?動(dòng)中大?膽地發(fā)?表自己?的看法?，以及?自己實(shí)?踐的做?法，供?大家探?討。?二、保?教結(jié)合?，深化?教育改?革我?努力了?解每個(gè)?孩子的?不同興?趣，挖?掘每個(gè)?孩子的?潛能。?通過一?日活動(dòng)?的各個(gè)?環(huán)節(jié)，?培養(yǎng)幼?兒良好?的衛(wèi)生?習(xí)慣、?生活習(xí)?慣及行?為習(xí)慣?等一系?列常規(guī)?，為今?后的生?活和學(xué)?習(xí)打下?結(jié)實(shí)的?基礎(chǔ)。?與此同?時(shí)，在?教育活?動(dòng)中，?能根據(jù)?《規(guī)程?》進(jìn)行?靈活多?樣的教?學(xué)設(shè)計(jì)?，充分?調(diào)動(dòng)幼?兒的積?極性、?主動(dòng)性?，變幼?兒被動(dòng)?學(xué)習(xí)為?主動(dòng)學(xué)?習(xí)，使?孩子成?為學(xué)習(xí)?的主人?，引導(dǎo)?他們?nèi)?“發(fā)現(xiàn)?”和“?創(chuàng)造”?。我接?手的是?托班新?生，年?齡均為?兩歲左?右。為?了讓新?生更快?地適應(yīng)?幼兒園?一日生?活，使?他們活?潑愉快?地進(jìn)行?集體活?動(dòng)，我?們?cè)陂_?學(xué)前進(jìn)?行了新?生入園?調(diào)查，?從中了?解幼兒?具體情?況，增?進(jìn)與幼?兒間感?情，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)?的信任?與支持?。我們?還開展?了家庭?問卷，?將教師?的教育?觀念隱?性地傳?遞給家?長(zhǎng)，使?家庭教?育與幼?兒園教?育有機(jī)?融合，?充分利?用了家?長(zhǎng)這一?寶貴的?教育資?源，實(shí)?現(xiàn)了家?園共育?，產(chǎn)生?了頗佳?的教育?效應(yīng)和?社會(huì)效?應(yīng)。剛?開始時(shí)?，孩子?們哭的?哭、鬧?的鬧，?跟本無(wú)?法開展?正常的?教學(xué)活?動(dòng)。我?親切地?安撫每?一位幼?兒，午?睡時(shí)輕?輕地拍?著他們?睡覺，?直到孩?子們一?個(gè)一個(gè)?地進(jìn)入?夢(mèng)鄉(xiāng)，?使他們?感受到?老師的?愛，讓?他們感?受到充?分的關(guān)?注，攻?克了一?個(gè)又一?個(gè)“難?關(guān)”。?托班幼?兒最重?要的是?護(hù)理工?作，我?隨時(shí)注?意為幼?兒整理?衣褲、?為流汗?幼兒隔?毛巾、?為生病?幼兒喂?藥……?我能耐?心與家?長(zhǎng)交流?，共同?探討針?對(duì)不同?孩子的?教育方?法。針?對(duì)我班?孩子剛?剛走進(jìn)?幼兒園?大家庭?這一情?況。我?們耐心?的安慰?和真誠(chéng)?的相對(duì)?才能讓?孩子意?識(shí)到幼?兒園是?我們溫?暖的家?。在培?養(yǎng)幼兒?行為習(xí)?慣上，?我們采?取循序?漸進(jìn)法?，收效?顯著，?一學(xué)期?下來，?每個(gè)孩?子都有?了可喜?的進(jìn)步?。在他?們的潛?意識(shí)里?，已真?正把我?們當(dāng)成?他們的?親人，?愛園如?家?？?到孩子?們燦爛?如花的?笑臉，?我慶幸?這群“?皇帝”?、“公?主”已?走出了?自己的?宮殿，?能夠和?同伴互?幫互助?，和睦?相處。?給予孩?子一份?耐心，?撒播孩?子一片?愛心，?你會(huì)贏?取孩子?一種信?任和擁?待。?三、認(rèn)?真做好?家長(zhǎng)工?作，取?得家長(zhǎng)?的信任?教師?的職業(yè)?是為社?會(huì)服務(wù)?、為家?長(zhǎng)服務(wù)?、為孩?子服務(wù)?。“細(xì)?微處見?真情”?是我對(duì)?家長(zhǎng)工?作的感?受。我?和家長(zhǎng)?交流的?方式通?常采用?、家園?聯(lián)系冊(cè)?、電話?以及接?送時(shí)面?對(duì)面溝?通。交?流的內(nèi)?容多為?生活中?孩子的?具體表?現(xiàn)、孩?子的最?大特點(diǎn)?和有針?對(duì)性的?家庭教?育指導(dǎo)?。交流?的方法?根據(jù)家?長(zhǎng)不同?的心理?和個(gè)性?特點(diǎn)，?注意說?話的語(yǔ)?氣和方?式，講?究溝通?、交流?的藝術(shù)?。根據(jù)?我的實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)出?以下幾?個(gè)“要?”與“?不”：?要微笑?、要具?體、要?保持；?不呆板?、不說?白、不?間斷。?微笑可?以使彼?此有好?感；具?體的小?事來概?括孩子?的特點(diǎn)?，可以?使家長(zhǎng)?佩服老?師觀察?得細(xì)致?，更加?信任教?師的工?作；保?持即定?期有聯(lián)?系，特?別是孩?子表現(xiàn)?不穩(wěn)定?時(shí)要及?時(shí)溝通?。面對(duì)?形形色?色的家?長(zhǎng)，我?總是虛?心地聽?取他們?的合理?化建議?，耐心?地為他?們排憂?解難，?熱心地?為他們?提供幫?助，將?每項(xiàng)工?作做到?前面，?照顧好?每個(gè)孩?子。讓?每個(gè)孩?子高高?興興來?，愉愉?快快走?，使每?個(gè)家長(zhǎng)?都感到?放心、?安心。?我們給?予家長(zhǎng)?一份權(quán)?利，得?到了家?長(zhǎng)一份?認(rèn)可。?只有家?園聯(lián)合?，才能?為幼兒?創(chuàng)設(shè)和?諧的成?長(zhǎng)氛圍?，促進(jìn)?他們的?身心健?康。“?家長(zhǎng)會(huì)?”、“?向家長(zhǎng)?開放半?日活動(dòng)?”、“?親子活?動(dòng)：如?慶三.?八愛媽?媽聯(lián)歡?會(huì)、慶?國(guó)慶迎?中秋聯(lián)?歡會(huì)、?游軍山?、游濱?江公園?、我與?爺爺奶?奶同歡?樂”等?是教師?與家長(zhǎng)?交流的?平臺(tái)，?也是我?們老師?干好本?職工作?的有利?保證。?另外我?還發(fā)動(dòng)?家長(zhǎng)為?托兒制?作飛盤?、沙包?，與家?長(zhǎng)一起?利用廢?舊物品?制作教?玩具和?開展助?殘活動(dòng)?。四?、工作?實(shí)績(jī)?本學(xué)期?中，充?分發(fā)揮?自身的?凝聚力?作用，?堅(jiān)持做?到以身?作則、?勇于奉?獻(xiàn)、勤?勤懇懇?，無(wú)論?是否當(dāng)?班，都?要做好?并檢查?班級(jí)的?各項(xiàng)工?作。只?有這樣?才能使?其他老?師充分?把精力?投入到?工作中?，在工?作中從?不計(jì)較?個(gè)人得?失，充?分發(fā)揮?“你中?有我，?我中有?你”的?團(tuán)隊(duì)精?神作用?，團(tuán)結(jié)?一致地?做好班?級(jí)工作?。在狠?抓班級(jí)?常規(guī)中?，真正?做到工?作有目?的、行?動(dòng)有組?織、實(shí)?施有計(jì)?劃，使?班級(jí)的?吃飯常?規(guī)、收?拾玩具?、排隊(duì)?等常規(guī)?初見成?效。做?為班主?任，我?深知自?己在班?中的位?置。本?年度中?，積極?參加園?滲透課?題研究?，先后?參加課?題研究?活動(dòng)評(píng)?比分獲?一、二?等獎(jiǎng)，?經(jīng)驗(yàn)論?文《在?生活中?學(xué)習(xí)》?獲一等?獎(jiǎng)并送?省參賽?。在平?時(shí)的工?作中，?除了搞?好班級(jí)?環(huán)境外?，還放?棄休息?時(shí)間，?發(fā)揮自?己的特?長(zhǎng)為幼?兒園的?整體環(huán)?境獻(xiàn)技?出力，?為幼兒?園的年?度檢查?圓滿順?利獻(xiàn)出?了綿薄?之力。?在上半?年的教?師創(chuàng)編?故事比?賽中獲?二等獎(jiǎng)?，在編?排大班?畢業(yè)典?禮比賽?中獲一?等獎(jiǎng)。?五、?及時(shí)反?思，尋?找工作?中的不?足在?幼兒的?一日活?動(dòng)中，?不能及?時(shí)地教?導(dǎo)能力?差的幼?兒，對(duì)?戶外活?動(dòng)的組?織有時(shí)?不夠豐?富，相?對(duì)比較?乏味，?未能充?分調(diào)動(dòng)?幼兒的?參與性?及積極?性。?即將翻?開新的?一頁(yè)，?迎