新任教師個人教學總結

第3頁共3頁新任教?師個人?教學總?結作?為一名?本學期?剛來的?教師，?我在對?學校環(huán)?境完全?陌生和?經(jīng)驗不?足的情?況下，?帶著校?領導的?信任和?家長的?期待投?入教學?工作，?深感慚?愧！回?顧這四?個月來?的工作?，應該?是收獲?和遺憾?并存。?從一名?學生轉?變成了?一名教?師，角?色轉變?的同時?，性質?也發(fā)生?了變化?。起初?，我也?曾為這?種轉變?茫然過?，但現(xiàn)?實容不?得我長?時間的?不適應?。不可?否認，?在這個?過程中?有過太?多的失?敗，也?有過很?多的埋?怨，但?更多的?我想是?收獲了?屬于自?己的那?份心得?。在?教學教?研方面?：一勤?學好問?，虛心?請教老?師，學?習他們?身上的?優(yōu)點，?克服自?己的缺?點，征?求他們?的意見?，改進?自己的?工作。?作為新?教師在?教學上?肯定存?在很多?的不足?，基本?功不扎?實，上?課隨意?性比較?大，經(jīng)?驗缺乏?，因此?有很多?的地方?需要學?習，而?勤學，?好問應?該是一?條不錯?的捷徑?。在?此我非?常感謝?六年級?語文組?的有經(jīng)?驗的教?師，他?們在我?的講授?過程中?給予了?很多的?幫助。?講課思?路或者?是教學?過程中?出現(xiàn)的?疑難問?題，他?們總是?給予我?認真地?指導。?從他們?的教導?中我學?到了很?多優(yōu)秀?的教學?方法，?也學會?了很多?處理應?急問題?的方式?。通過?幾次聽?課后也?確實受?益匪淺?，更加?明確授?課思路?，目的?清晰，?條理清?楚?？?之自己?首先必?須做好?的就是?要在平?時不斷?學習來?增強教?學技能?，提高?課堂教?學容量?，使自?己的講?述更清?晰明了?，讓自?己盡快?成長。?二一定?要認真?備課，?努力上?好每一?堂課工?作以來?才深感?站上講?臺不難?，但站?好講臺?不容易?。特別?是在聽?了幾位?老師的?課之后?，發(fā)現(xiàn)?自己的?備課確?實存在?很多的?漏洞，?很多地?方都是?自己想?不到的?。備課?是上好?一節(jié)課?的前提?，所以?我對自?己提出?必須要?按照教?材和各?班學生?的實際?情況認?真?zhèn)湔n?。只有?自己準?備充分?了，才?有可能?做到有?的放矢?。我所?教的科?目是語?文，在?學習一?些比較?枯燥乏?味的文?章時，?可以考?慮如何?使得課?堂變得?豐富多?彩，提?高學生?的積極?性。適?當穿插?一些有?趣故事?的講述?，或加?上一些?音頻等?，使學?生更好?理解課?文的同?時，對?這門課?程也產(chǎn)?生了興?趣。就?像我們?在學《?皇帝的?新裝》?時，組?織了一?次課本?劇的表?演，發(fā)?現(xiàn)學生?們的積?極性比?較高，?在娛樂?中更深?入把握?其中人?物的個?性特征?，而且?很多同?學還建?議老師?多搞這?樣的活?動，提?升他們?學習語?文的興?趣。當?然我的?實踐經(jīng)?驗很少?，一些?東西想?的也很?膚淺，?很多建?設性的?意見都?是我們?語文組?集體備?課的結?晶。但?我會在?之后的?教學過?程中的?不斷摸?索與虛?心學習?，縮小?與優(yōu)秀?教師的?差距。?現(xiàn)在我?還是得?扎扎實?實做自?己的本?職工作?，研究?透教材?，認認?真真給?學生上?課。三?認真批?改作業(yè)?。學生?交上來?的作業(yè)?，我絕?大多數(shù)?都會認?真批改?。這一?點我感?覺在緊?張復習?這段時?間尤其?重要。?學生在?知識上?的漏洞?有時自?己很難?發(fā)現(xiàn)，?而且老?師通過?看作業(yè)?也會基?本掌握?學生的?情況，?做到有?效的反?饋。還?有一點?，我覺?得老師?認認真?真地態(tài)?度，也?會無形?中感染?到學生?，特別?是一些?激勵表?揚的話?語會激?發(fā)學生?下次做?好的信?心。當?然我并?不沒有?做到很?好，一?些知識?方面反?饋的技?巧，還?要多多?請教。?四做好?課后輔?導工作?。學生?的智力?發(fā)展并?不是同?步的，?而且基?礎也存?在很大?的差異?。在?課后輔?導時也?要注意?層次。?晚上的?作業(yè)可?以針對?幾個同?學的能?力范圍?單獨布?置。我?所教班?級有幾?個學生?的基礎?比較差?，我就?在每天?放學后?給他們?聽些五?六個字?詞，然?后看著?他們改?正，下?次再聽?些這幾?個字的?時候就?會出現(xiàn)?很少的?錯誤，?然后再?加上幾?句鼓勵?的話，?讓他們?不能放?棄信心?。也有?時也會?單獨找?他們背?誦幾句?古詩，?這樣上?課集體?背誦的?時候，?他們不?會口型?跟不上?很尷尬?，反而?會有了?進一步?學好的?信念。?一次上?課的聽?寫，其?中一位?基礎比?較差的?同學竟?然全對?，當時?他的同?