教師校本研修培訓(xùn)工作總結(jié)

第14頁(yè)共14頁(yè)教師校?本研修?培訓(xùn)工?作總結(jié)?本年?以新的?教育理?念為指?導(dǎo)，以?課程改?革實(shí)驗(yàn)?研究為?重點(diǎn)，?以增進(jìn)?師生共?同發(fā)展?為目的?，以改?革課堂?教學(xué)為?突破口?。立足?點(diǎn)放在?解決教?學(xué)改革?和實(shí)驗(yàn)?中所碰?到的實(shí)?際題目?上;著?眼點(diǎn)放?在理論?與實(shí)踐?的結(jié)合?上;切?入點(diǎn)放?在教學(xué)?方式和?學(xué)生學(xué)?習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變?上;增?長(zhǎng)點(diǎn)放?在增進(jìn)?學(xué)校、?師生的?共同發(fā)?展上，?使教育?從傳統(tǒng)?教學(xué)的?“三?個(gè)中心?”（即?以教師?為中心?、以課?堂為中?心、以?課本為?中心）?向新課?程標(biāo)準(zhǔn)?要求的?“三個(gè)?為本”?（即以?學(xué)生為?本，以?能力發(fā)?展為本?，以自?主學(xué)習(xí)?為本）?的轉(zhuǎn)變?，重視?學(xué)生創(chuàng)?新精神?和實(shí)踐?能力的?培養(yǎng)，?為學(xué)生?的全面?發(fā)展和?畢生發(fā)?展服務(wù)?，使自?己及同?伴們轉(zhuǎn)?變成素?質(zhì)良好?、能適?應(yīng)社會(huì)?需求、?能增進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?的好。?3、?認(rèn)真參?加集體?組織的?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，作?好培訓(xùn)?的記錄?。使自?己的政?治、業(yè)?務(wù)素質(zhì)?在原本?的基礎(chǔ)?上得到?了進(jìn)一?步的進(jìn)?步，加?強(qiáng)本身?的實(shí)踐?能力和?教育創(chuàng)?新能力?，轉(zhuǎn)變?了教育?理念、?教育行?為，把?教育理?論落實(shí)?到實(shí)處?，探索?出一條?合適自?己的發(fā)?展之路?，爭(zhēng)取?逐漸構(gòu)?成自己?的教學(xué)?特點(diǎn)。?4、?建立了?現(xiàn)代學(xué)?生觀，?以發(fā)展?的眼光?看待每?個(gè)學(xué)生?。相信?學(xué)生有?巨大潛?能，并?努力去?探索發(fā)?掘;在?教育教?學(xué)活動(dòng)?中發(fā)揚(yáng)?學(xué)生的?主體精?神，增?進(jìn)學(xué)生?的主體?發(fā)展，?努力做?到了因?材施教?5、?精心預(yù)?備自己?的研修?課程，?把握現(xiàn)?代教育?技術(shù)能?力，熟?練應(yīng)用?計(jì)算機(jī)?備課，?能借助?網(wǎng)絡(luò)查?找有關(guān)?教學(xué)資?料，能?利用軟?件制作?課件，?應(yīng)用計(jì)?算機(jī)輔?助教學(xué)?。努力?提升使?用現(xiàn)代?教學(xué)設(shè)?備的能?力。?教師校?本研修?培訓(xùn)工?作總結(jié)?（二）?一名?優(yōu)秀的?教師既?是好的?教書(shū)匠?也是好?的學(xué)習(xí)?者。他?只有不?斷地學(xué)?習(xí)、吸?收養(yǎng)料?，才能?源源不?斷地向?學(xué)生灌?輸知識(shí)?和學(xué)習(xí)?的能力?。而校?本研修?工作在?推動(dòng)新?課改和?促進(jìn)教?師專(zhuān)業(yè)?發(fā)展的?重要作?用方面?可謂功?不可沒(méi)?。我?在校本?研修學(xué)?習(xí)中，?始終讓?教研與?教育教?學(xué)緊密?結(jié)合，?既讓教?研與教?育教學(xué)?相互促?進(jìn)，又?減輕了?自己的?工作負(fù)?擔(dān)。下?面我就?從本次?校本研?修學(xué)習(xí)?過(guò)程談?點(diǎn)體會(huì)?：首?先，教?研從課?堂上來(lái)?。在我?看來(lái)，?教學(xué)即?教研，?讓教研?的時(shí)間?從課堂?上來(lái)，?解決教?研時(shí)間?問(wèn)題。?我認(rèn)為?課堂教?學(xué)不是?簡(jiǎn)單操?作，而?是運(yùn)用?藝術(shù)，?充滿(mǎn)智?慧的過(guò)?程。而?課堂教?學(xué)的藝?術(shù)和智?慧要靠?教師即?時(shí)的觀?察、分?析、判?斷、思?考。換?句話(huà)說(shuō)?，也就?是要靠?教研來(lái)?獲得。?所以，?教學(xué)過(guò)?程本身?也是教?研過(guò)程?。我就?是在課?堂上采?取邊教?邊研的?形式，?這樣更?有利于?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，解決?問(wèn)題，?讓教研?更具實(shí)?效。學(xué)?會(huì)教學(xué)?即教研?，其的?優(yōu)點(diǎn)在?于，在?不增加?自己額?外負(fù)擔(dān)?的前提?下，增?加了教?研的機(jī)?會(huì)和時(shí)?間，讓?課堂教?學(xué)更具?實(shí)效。?教師?要更新?理念、?提高認(rèn)?識(shí)。通?過(guò)校本?研修培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我清?楚的認(rèn)?識(shí)到新?課程內(nèi)?容的增?減與知?識(shí)的分?布;怎?樣把握?知識(shí)的?深度與?廣度，?即專(zhuān)家?們所提?醒的在?對(duì)學(xué)生?講解時(shí)?應(yīng)該把?握的尺?度;新?的課程?標(biāo)準(zhǔn)所?提出的?要求。?使我不?僅要從?思想上?認(rèn)識(shí)到?新課程?改革的?重要性?和必要?性，而?且也要?從自身?的知識(shí)?儲(chǔ)備上?為新課?程改革?作好對(duì)?于一個(gè)?小學(xué)教?師，要?想教給?學(xué)生一?碗水，?自己必?須成為?源源不?斷的自?來(lái)水。?知識(shí)的?更新與?深化也?是為了?更好的?服務(wù)于?社會(huì)。?一成不?變的教?材與教?法是不?能適應(yīng)?于社會(huì)?的發(fā)展?與需求?的。對(duì)?于不同?的內(nèi)容?應(yīng)該分?別講解?到什么?程度，?都要做?到心中?有數(shù)。?這樣才?能做到?面對(duì)新?教材中?的新內(nèi)?容不急?不躁、?從容不?迫、不?至于面?對(duì)性問(wèn)?題產(chǎn)生?陌生感?和緊張?感。?不同的?思維模?式會(huì)產(chǎn)?生不同?的講課?方式，?不同的?授課方?式就會(huì)?收到不?同的效?果。好?的授課?方式與?方法能?使學(xué)生?輕松樂(lè)?學(xué)，如?沐春風(fēng)?;科學(xué)?的思維?模式，?能使學(xué)?生左右?逢源，?事倍功?半;恰?當(dāng)?shù)那?景導(dǎo)學(xué)?可以激?發(fā)學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)的興?趣和動(dòng)?力。因?此將個(gè)?人的智?慧與集?體的智?慧融于?一體進(jìn)?行歸納?、總結(jié)?、交流?能促進(jìn)?我們產(chǎn)?生更多?更好的?授課方?式、方?法，產(chǎn)?生更多?更新的?科學(xué)思?維模式?。這對(duì)?于我們?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量具?有非常?現(xiàn)實(shí)而?深遠(yuǎn)的?意義。?教師?校本研?修培訓(xùn)?工作總?結(jié)（三?）本?年度，?我校校?本培訓(xùn)?工作以?新課標(biāo)?理念為?指導(dǎo)，?以新課?程改革?為核心?內(nèi)容，?以提高?教師專(zhuān)?業(yè)化水?平、促?進(jìn)學(xué)校?可持續(xù)?發(fā)展為?目標(biāo)，?立足教?師崗位?，結(jié)合?學(xué)校各?項(xiàng)教育?教學(xué)工?作，開(kāi)?展了形?式多樣?、內(nèi)容?豐富的?校本培?訓(xùn)活動(dòng)?，努力?建設(shè)一?支師德?高尚、?素質(zhì)精?良、結(jié)?構(gòu)合理?、充滿(mǎn)?活力、?能夠適?應(yīng)21?世紀(jì)素?質(zhì)教育?需要的?學(xué)習(xí)型?、科研?型的教?師隊(duì)伍??，F(xiàn)將?本年度?校本培?訓(xùn)工作?總結(jié)如?下：?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視?，制度?健全，?確保培?訓(xùn)質(zhì)量?。我?校領(lǐng)導(dǎo)?班子歷?來(lái)十分?重視校?本培訓(xùn)?工作，?成立了?校本培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組，?加強(qiáng)對(duì)?校本培?訓(xùn)工作?的指導(dǎo)?。本年?度，我?們又進(jìn)?一步完?善了學(xué)?校培訓(xùn)?制度，?使培訓(xùn)?工作有?序高效?，激勵(lì)?評(píng)價(jià)有?章可循?。學(xué)校?同時(shí)加?強(qiáng)了對(duì)?校本培?訓(xùn)過(guò)程?的管理?，增強(qiáng)?培訓(xùn)的?針對(duì)性?和實(shí)效?性，做?到了培?訓(xùn)時(shí)間?、內(nèi)容?、人員?、考評(píng)?“四落?實(shí)”，?做到了?輔導(dǎo)教?師上課?有講稿?，聽(tīng)課?教師有?筆記，?學(xué)校有?記錄和?信息反?饋記載?。二?、培訓(xùn)?形式靈?活多樣?，提高?校本培?訓(xùn)的針?對(duì)性和?實(shí)效性?。根?據(jù)學(xué)校?實(shí)際情?況，采?取靈活?多樣的?培訓(xùn)方?式，通?過(guò)集體?學(xué)習(xí)、?案例分?析、同?伴互助?、自主?研修、?教師反?思等研?修形式?達(dá)到校?本培訓(xùn)?的預(yù)設(shè)?效果。?1、?整體培?訓(xùn)。由?學(xué)校組?織實(shí)施?，主要?側(cè)重理?論學(xué)習(xí)?交流，?以專(zhuān)題?講座、?課程學(xué)?習(xí)、教?育教學(xué)?研討等?方法提?升教師?的理論?素質(zhì)。?本年度?，學(xué)校?邀請(qǐng)了?魏星、?潘小福?等專(zhuān)家?和名優(yōu)?教師到?校舉行?專(zhuān)題講?座。?2、案?例培訓(xùn)?。在培?訓(xùn)過(guò)程?中，我?們以教?研組為?依托，?以教學(xué)?實(shí)踐過(guò)?程中所?遇問(wèn)題?的探討?和解決?為重點(diǎn)?，通過(guò)?教師積?極參與?，引導(dǎo)?教師運(yùn)?用課改?的理念?，對(duì)課?例進(jìn)行?分析、?模仿、?借鑒，?從中領(lǐng)?悟一些?新穎的?教學(xué)方?式，啟?迪自己?的課堂?教學(xué)，?取得了?很好的?培訓(xùn)效?果。例?如，語(yǔ)?文學(xué)科?開(kāi)展的?“向讀?學(xué)寫(xiě)”?教學(xué)研?討活動(dòng)?。本年?度，每?位教師?都撰寫(xiě)?了一篇?教學(xué)案?例分析?，并在?教研組?內(nèi)進(jìn)行?交流分?享。?5、“?三個(gè)特?色月”?提升師?德師能?。__?__月?“教師?形象展?示月”?___?_月“?師德建?設(shè)月”?___?_月“?師能建?設(shè)月”?，精心?設(shè)計(jì)方?案，各?行政部?門(mén)協(xié)同?合作，?踏踏實(shí)?實(shí)開(kāi)展?活動(dòng)，?做好總?結(jié)表彰?。三?、培訓(xùn)?內(nèi)容豐?富多彩?，全面?提升教?師隊(duì)伍?的整體?素質(zhì)。?1、?師德培?訓(xùn)。?2、班?主任培?訓(xùn)。?3、新?課程理?念培訓(xùn)?。4?、教育?教學(xué)能?力研修?。以?教師的?教學(xué)基?本功和?教學(xué)基?本技能?為主要?內(nèi)容，?對(duì)教師?通用基?本功、?學(xué)科基?本功和?綜合能?力基本?功訓(xùn)練?，做到?常抓不?懈，并?有針對(duì)?地對(duì)部?分年輕?教師和?新教師?強(qiáng)化基?本功訓(xùn)?練活動(dòng)?，使每?一個(gè)教?師掌握?扎實(shí)的?教育教?學(xué)基本?技能，?具有較?高的教?育教學(xué)?水平。?積極引?領(lǐng)教師?向“研?究型”?教師轉(zhuǎn)?化。例?如小學(xué)?語(yǔ)文老?師設(shè)計(jì)?一篇課?文導(dǎo)學(xué)?單的比?賽，術(shù)?課老師?編寫(xiě)一?份項(xiàng)目?學(xué)期訓(xùn)?練技術(shù)?的比賽?，全體?老師進(jìn)?行課件?制作比?賽，這?樣的培?訓(xùn)比賽?，有利?于強(qiáng)化?教師教?學(xué)基本?功，不?斷促進(jìn)?教師強(qiáng)?化修煉?內(nèi)功。?學(xué)校?積極圍?繞提高?課堂教?學(xué)效率?的工作?中心，?結(jié)合市?區(qū)教育?局關(guān)于?開(kāi)展“?一師一?優(yōu)課、?一課一?名師”?活動(dòng)，?開(kāi)展了?各種課?堂教學(xué)?的研究?活動(dòng)，?如“本?真課堂?”研討?活動(dòng)、?人人一?堂公開(kāi)?課研討?活動(dòng)。?每次課?后都組?織教師?進(jìn)行評(píng)?課，進(jìn)?行案例?分析，?通過(guò)講?課、聽(tīng)?課、議?課，尋?找存在?的問(wèn)題?的癥結(jié)?，積極?構(gòu)建有?效的學(xué)?科教學(xué)?模式。?本學(xué)年?度的本?真課堂?研討活?動(dòng)，我?們分以?下幾個(gè)?階段實(shí)?施：?1、專(zhuān)?家講座?“本真?課堂”?教學(xué)診?斷;?2、“?本真課?堂”教?學(xué)論壇?;3?、教師?代表“?本真課?堂”教?學(xué)展示?;4?、“本?真課堂?”優(yōu)秀?案例、?論文評(píng)?選。?全體老?師在活?動(dòng)中有?了很大?的收獲?，大家?踴躍參?與，老?師紛紛?撰寫(xiě)案?例式評(píng)?課，深?入剖析?，提升?自己對(duì)?課堂的?解讀與?判斷能?力，真?正學(xué)會(huì)?駕馭課?堂，本?本真真?展開(kāi)課?堂教學(xué)?。在人?人一堂?公開(kāi)課?活動(dòng)中?，教導(dǎo)?處有安?排有落?實(shí)，教?師參與?聽(tīng)課，?最后形?成教學(xué)?設(shè)計(jì)、?教學(xué)反?思、聽(tīng)?課評(píng)價(jià)?上發(fā)學(xué)?校網(wǎng)站?。6?、繼續(xù)?有針對(duì)?性地開(kāi)?展現(xiàn)代?教學(xué)手?段技術(shù)?的培訓(xùn)?。我?校積極?為教師?創(chuàng)設(shè)現(xiàn)?代信息?技術(shù)教?育的平?臺(tái)，加?強(qiáng)對(duì)現(xiàn)?代教育?技術(shù)與?學(xué)科教?學(xué)的整?合，促?進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量的?提高。?在“一?師一優(yōu)?課，一?課一名?師”活?動(dòng)中，?我校教?師在區(qū)?教育云?服務(wù)平?臺(tái)上上?傳教學(xué)?設(shè)計(jì)、?課件、?微課共?計(jì)近兩?百件，?曬課二?十節(jié)。?裴紅霞?、儲(chǔ)留?斌、朱?莉青等?老師的?課件、?微課制?作比賽?中獲獎(jiǎng)?。在教?師能力?提升工?程中，?我們組?織老師?進(jìn)行全?員培訓(xùn)?，線下?研修時(shí)?，組織?教師將?所學(xué)習(xí)?掌握的?信息技?術(shù)理論?與技術(shù)?手段應(yīng)?用于教?學(xué)實(shí)踐?，以信?息技術(shù)?應(yīng)運(yùn)課?堂，提?高課堂?效率，?改變教?師的教?學(xué)方式?和學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式，?促進(jìn)學(xué)?習(xí)學(xué)習(xí)?效果，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)樂(lè)趣?。語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)?、英語(yǔ)?教研組?校本研?究課活?動(dòng)不少?于三次?，物理?化學(xué)生?物組、?政治歷?史地理?組、音?樂(lè)美術(shù)?科學(xué)信?息學(xué)科?組、體?育組不?少于2?次，每?次活動(dòng)?聽(tīng)課、?評(píng)課各?一節(jié)，?評(píng)課之?后再次?對(duì)于信?息技術(shù)?方面的?內(nèi)容，?進(jìn)行修?改、完?善，把?資源上?傳到教?研組資?源庫(kù)中?;活動(dòng)?結(jié)束后?，各教?研組推?選優(yōu)秀?教師在?學(xué)校層?面的教?研會(huì)議?上作學(xué)?習(xí)交流?和經(jīng)驗(yàn)?分享。?7、?抓好課?題研究?。我?校重視?課題研?究，要?求全體?教師在?教學(xué)過(guò)?程中善?于發(fā)現(xiàn)?值得研?究的科?研問(wèn)題?，確立?自已的?研究方?向，以?課堂教?學(xué)實(shí)踐?為研究?的主陣?地，將?課題的?研究工?作與教?學(xué)工作?有機(jī)的?結(jié)合起?來(lái)。本?年度，?五個(gè)區(qū)?級(jí)課題?圓滿(mǎn)結(jié)?題，一?個(gè)區(qū)級(jí)?課題立?項(xiàng)，一?個(gè)市級(jí)?備案課?題順利?開(kāi)題，?一個(gè)信?息技術(shù)?課題成?功立項(xiàng)?。兩個(gè)?區(qū)級(jí)課?題分別?獲教科?研優(yōu)秀?成果評(píng)?比一二?等獎(jiǎng)。?總之?，我校?的校本?培訓(xùn)工?作在廣?大教師?的積極?參與和?齊心協(xié)?力下，?取得了?一定的?成績(jī)，?在今后?的工作?中，我?們將繼?續(xù)努力?，找準(zhǔn)?差距，?克服困?難，使?校本培?訓(xùn)和繼?續(xù)教育?工作更?上一個(gè)?新的臺(tái)?階。?教師校?本研修?培訓(xùn)工?作總結(jié)?（四）?教學(xué)?是教師?最本職?的工作?，校本?培訓(xùn)的?根本著?力點(diǎn)就?是提高?受培訓(xùn)?教師的?師德素?養(yǎng)和教?育教學(xué)?業(yè)務(wù)潛?力，為?提高學(xué)?校教育?工作質(zhì)?量奠定?基礎(chǔ)。?本年度?，學(xué)校?從師德?教育、?基本功?技能提?高訓(xùn)練?、現(xiàn)代?信息技?術(shù)學(xué)習(xí)?、新課?程理念?、教育?的藝術(shù)?以及教?育科研?潛力培?養(yǎng)等諸?多方應(yīng)?對(duì)全校?教師進(jìn)?行了培?訓(xùn)，現(xiàn)?將我的?參訓(xùn)體?會(huì)小結(jié)?如下：?在本?年度的?校本培?訓(xùn)中，?對(duì)教師?的專(zhuān)業(yè)?精神、?專(zhuān)業(yè)態(tài)?度、專(zhuān)?業(yè)知識(shí)?和潛力?等關(guān)系?到教師?專(zhuān)業(yè)發(fā)?展的方?方面面?給予了?全方位?關(guān)注，?如教師?的敬業(yè)?精神、?負(fù)職責(zé)?的態(tài)度?和成長(zhǎng)?目標(biāo)等?等。普?通教師?與專(zhuān)家?的`比?較證明?，教師?的知識(shí)?不僅僅?有量與?質(zhì)的問(wèn)?題，而?更重要?的是結(jié)?構(gòu)問(wèn)題?——教?師所需?要的本?體性知?識(shí)、條?件性知?識(shí)、經(jīng)?驗(yàn)性知?識(shí)和背?景性知?識(shí)，都?是在具?體的教?育實(shí)踐?中整合?，而專(zhuān)?家致力?于某方?面的研?究，見(jiàn)?多識(shí)廣?，經(jīng)驗(yàn)?豐富，?能夠給?教師帶?給迅速?有效的?幫忙。?通常?某一類(lèi)?專(zhuān)門(mén)的?教師培?訓(xùn)對(duì)教?師進(jìn)行?培訓(xùn)時(shí)?，把教?師當(dāng)成?了學(xué)生?，從基?本的教?育理論?到各科?的教學(xué)?資料、?方法等?進(jìn)行系?統(tǒng)的培?訓(xùn)，也?就是全?面的培?訓(xùn)，這?樣的培?訓(xùn)有它?的優(yōu)點(diǎn)?，但針?對(duì)性不?夠，因?為每一?位教師?都有他?的優(yōu)點(diǎn)?、長(zhǎng)處?，也有?自己的?短處，?而校本?培訓(xùn)就?揚(yáng)長(zhǎng)避?短，很?好地解?決這類(lèi)?問(wèn)題。?教師長(zhǎng)?期在學(xué)?校任教?，教師?之間、?校長(zhǎng)與?普通教?師之間?，每人?的長(zhǎng)處?、短處?彼此都?十分了?解。比?如，年?輕教師?課堂經(jīng)?驗(yàn)不足?，不能?很好地?把握上?課的進(jìn)?度、學(xué)?生學(xué)習(xí)?用心性?不能很?好地調(diào)?動(dòng)等，?經(jīng)驗(yàn)豐?富的中?老年教?師就可?針對(duì)這?些常規(guī)?問(wèn)題對(duì)?青年教?師進(jìn)行?有的放?矢的指?導(dǎo)，這?些指導(dǎo)?能夠在?課堂中?、也能?夠在課?堂外、?辦公室?里。所?以，這?樣的培?訓(xùn)模式?針對(duì)性?強(qiáng)，在?某些方?面能夠?起到立?竿見(jiàn)影?的效果?。“?問(wèn)渠哪?得清如?許，為?有源頭?活水來(lái)?”。學(xué)?習(xí)是教?師的終?身必修?課，在?信息化?時(shí)代，?只有堅(jiān)?持不斷?的學(xué)習(xí)?，才能?適應(yīng)時(shí)?代發(fā)展?的需要?而不致?于落伍?，教師?尤其就?應(yīng)如此?。校本?培訓(xùn)與?時(shí)俱進(jìn)?，從這?些方面?入手，?重在指?導(dǎo)教師?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，提?高教師?的實(shí)際?動(dòng)手潛?力，對(duì)?教師們?順利實(shí)?現(xiàn)“三?年發(fā)展?規(guī)劃”?大有裨?益。?教師校?本研修?培訓(xùn)工?作總結(jié)?（五）?轉(zhuǎn)眼?間，六?個(gè)月的?校本研?修工作?已經(jīng)結(jié)?束，在?匆匆忙?忙的兩?個(gè)月中?，我能?夠積極?地帶頭?和同組?的老師?們積極?探討，?攜手共?創(chuàng)，為?推進(jìn)我?校的校?本研究?工作出?了不少?的力，?現(xiàn)將最?近兩個(gè)?月的工?作總結(jié)?如下：?1、?以新課?改的理?念為指?導(dǎo)，大?力提高?自己的?教育理?論水平?。在工?作和實(shí)?踐中不?斷地總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，加速?知識(shí)的?更新，?理念的?更新，?在實(shí)際?教學(xué)中?不斷應(yīng)?用新的?理念，?并推廣?給同課?頭的老?師們，?我們?cè)?一起共?同摸索?共同進(jìn)?步。?（1）?我積極?參加學(xué)?校組織?的聽(tīng)課?及培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，?在關(guān)注?學(xué)生發(fā)?展的同?時(shí)，更?關(guān)注自?身的發(fā)?展，積?極適應(yīng)?課改的?新要求?，在課?堂中創(chuàng)?新，逐?步形成?自己獨(dú)?特的教?學(xué)風(fēng)格?。努力?發(fā)揮自?身的潛?能，向?研究型?教師邁?進(jìn)。?（2）?博覽群?書(shū)，翻?閱各種?教育雜?志，開(kāi)?闊視野?，提高?認(rèn)識(shí)。?（5?）按照?學(xué)校的?要求，?每學(xué)期?每個(gè)組?要推出?一位年?輕的同?志，上?好一節(jié)?公開(kāi)課?，我是?積極培?養(yǎng)我們?組的年?輕同志?，多走?進(jìn)課堂?聽(tīng)他們?的課，?課后我?們組進(jìn)?行交流?提出自?己合理?的建議?和意見(jiàn)?，反復(fù)?的聽(tīng)，?反復(fù)的?評(píng)課，?使年輕?同志盡?快得適?應(yīng)新課?程。?（6）?每個(gè)月?對(duì)我們?的課題?進(jìn)行一?次階段?的小結(jié)?，每人?談?wù)勛?己最近?的實(shí)施?情況，?有什么?新的感?受，或?新的收?獲，就?這樣我?們組的?同志進(jìn)?步是相?當(dāng)明顯?的。?（7）?在__?__月?中旬，?由我主?講了一?節(jié)公開(kāi)?課〈〈?用字母?表示數(shù)?〉〉我?們?nèi)?的老師?都聽(tīng)了?，課后?進(jìn)行了?評(píng)課，?促進(jìn)大?家共同?進(jìn)步。?在每?周的教?研活動(dòng)?中，我?們還就?名師的?教案進(jìn)?行分析?研究，?每人找?出成功?的地方?和體現(xiàn)?新理念?的地方?，久日?久之，?大家的?新理念?就多起?來(lái)了，?課堂中?也隨和?的使用?上了，?學(xué)生反?映很強(qiáng)?烈地。?3、?今后努?力的方?向繼?續(xù)堅(jiān)持?校本研?究工作?，全面?貫徹教?育方針?，立足?校本，?務(wù)本求?實(shí)，在?實(shí)踐中?學(xué)習(xí)，?在實(shí)踐?中摸索?，在實(shí)?踐中提?高。充?分利用?學(xué)校的?自身資?源，以?打造研?究型教?師為根?本目標(biāo)?，促進(jìn)?自己教?育實(shí)踐?的不斷?提高，?努力使?自己成?為師德?高尚，?教技精?湛，知?識(shí)淵博?的教師?。充分?發(fā)揮骨?干教師?的作用?，帶動(dòng)?全校的?教師共?同進(jìn)步?。教?師校本?研修培?訓(xùn)工作?總結(jié)（?六）?一、確?立了明?確的研?修目標(biāo)?隨著?二期課?改的全?面開(kāi)展?，“運(yùn)?用‘課?程資源?’，深?入二期?課改”?成為推?進(jìn)新課?程改革?的新亮?點(diǎn)，廣?大教師?無(wú)疑成?了課程?資源的?開(kāi)拓者?，為使?教師們?正確認(rèn)?識(shí)“課?程資源?”的開(kāi)?發(fā)與利?用的價(jià)?值與意?義，使?他們具?有“整?合有效?資源，?拓展課?堂教學(xué)?，提高?教學(xué)效?益”的?實(shí)踐能?力，我?們確立?了本項(xiàng)?研修專(zhuān)?題。?根據(jù)我?校倡導(dǎo)?的“研?修目標(biāo)?人本化?、層次?化”的?原則，?我們制?定的研?修目標(biāo)?為：?1、適?應(yīng)教育?對(duì)教師?提出的?新要求?，使教?師形成?科學(xué)的?課程資?源觀，?充分認(rèn)?識(shí)綜合?實(shí)踐活?動(dòng)中的?課程資?源價(jià)值?，提高?我校教?師整合?課程資?源的能?力。?2、將?學(xué)科教?學(xué)與綜?合實(shí)踐?活動(dòng)有?效結(jié)合?，真正?行之有?效地推?進(jìn)課程?教學(xué)改?革，提?高課堂?教學(xué)效?益。?3、著?力于校?本課程?的開(kāi)發(fā)?與研究?，圍繞?“小學(xué)?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?校本課?程的實(shí)?踐研究?”這一?區(qū)級(jí)重?點(diǎn)科研?課題，?在“立?足校本?，整合?資源，?拓展課?堂”方?面形成?學(xué)校特?色，并?最終以?校本課?程形式?推廣、?運(yùn)用。?二、?建立了?完整的?管理機(jī)?制1?、完善?組織架?構(gòu)我?校成立?了“中?心小學(xué)?校本研?修領(lǐng)導(dǎo)?小組”?，成立?了以校?長(zhǎng)為第?一責(zé)任?人、教?導(dǎo)主任?李素文?為具體?負(fù)責(zé)人?，各教?研組為?實(shí)施者?，每位?教師為?實(shí)際參?與者的?研修網(wǎng)?絡(luò)，召?開(kāi)了全?體教師?參加的?研修工?作會(huì)議?，落實(shí)?相關(guān)的?研修事?宜。此?外，我?們結(jié)合?研修內(nèi)?容，聘?請(qǐng)教研?室教研?員為輔?導(dǎo)員，?提高了?本項(xiàng)研?修的質(zhì)?量。?2、提?供研修?保障?一是經(jīng)?費(fèi)保障?。我們?設(shè)立了?專(zhuān)項(xiàng)教?師研修?經(jīng)費(fèi)，?教師外?出活動(dòng)?有規(guī)定?的報(bào)銷(xiāo)?標(biāo)準(zhǔn)，?教師專(zhuān)?業(yè)研修?有一定?比例的?費(fèi)用報(bào)?銷(xiāo)。?二是資?源保障?。我們?提供了?研修所?需的教?材、書(shū)?刊、雜?志等作?為理論?學(xué)習(xí)的?資料;?根據(jù)階?段研修?需求，?提供相?應(yīng)資源?，如：?配合學(xué)?科課堂?教學(xué)研?修階段?的需求?，我們?讓本校?學(xué)科帶?頭人喬?___?_上課?，聘請(qǐng)?教研員?作實(shí)踐?指導(dǎo)及?點(diǎn)撥;?爭(zhēng)取各?種機(jī)會(huì)?，提供?經(jīng)費(fèi)，?參加市?級(jí)項(xiàng)目?研修及?外區(qū)縣?兄弟學(xué)?校的各?類(lèi)相關(guān)?研討活?動(dòng)。?3、規(guī)?范管理?制度?一是建?立研修?檔案資?料。與?研修考?評(píng)制度?相結(jié)合?，為教?師考核?提供依?據(jù)。我?們將本?項(xiàng)研修?活動(dòng)資?料裝訂?成冊(cè)，?便于審?核和管?理。?二是嚴(yán)?格研修?項(xiàng)目實(shí)?施。我?們認(rèn)真?檢查教?師的研?修過(guò)程?，對(duì)教?師的參?與率、?目標(biāo)達(dá)?成率等?作了嚴(yán)?格的記?錄及考?評(píng);認(rèn)?真記錄?每次研?修內(nèi)容?，并及?時(shí)總結(jié)?，以矯?枉過(guò)正?;認(rèn)真?開(kāi)展動(dòng)?員、階?段性總?結(jié)及全?面總結(jié)?，以提?高研修?效率。?三、?制定了?充實(shí)的?研修內(nèi)?容四?、采用?了靈活?的研修?形式?本項(xiàng)研?修，針?對(duì)不同?的研修?模塊，?我們采?用了靈?活、有?效的研?修方式?，效果?良好。?1、?集中培?訓(xùn)與教?師自訓(xùn)?自練相?結(jié)合，?集中培?訓(xùn)由學(xué)?校統(tǒng)一?安排，?分組進(jìn)?行。由?學(xué)校組?織，各?教研組?專(zhuān)門(mén)從?實(shí)踐等?方面進(jìn)?行面授?輔導(dǎo)。?自訓(xùn)?自練則?采用教?師自主?學(xué)習(xí)，?教研組?分組研?討，學(xué)?校組織?教師進(jìn)?行教學(xué)?觀摩、?課題研?究，主?題報(bào)告?等形式?，從而?激發(fā)了?教師的?興趣，?有效地?調(diào)動(dòng)了?教師參?加培訓(xùn)?的積極?性和自?覺(jué)性。?2、?理論與?實(shí)踐相?結(jié)合?研修中?，我們?注重理?論與實(shí)?踐的結(jié)?合，用?理論指?導(dǎo)實(shí)踐?，用實(shí)?踐證明?理論，?圍繞“?課程資?源開(kāi)發(fā)?”，由?大規(guī)模?的集中?培訓(xùn)，?到小組?內(nèi)的討?論交流?，再到?與同事?間的共?同切磋?。全校?老師在?一次次?的校本?研修中?，在一?次次的?自發(fā)學(xué)?習(xí)中，?在一次?次的課?堂實(shí)際?中，體?會(huì)并學(xué)?習(xí)合理?、有效?地開(kāi)發(fā)?課程資?源，課?堂教學(xué)?效果越?來(lái)越好?。3?、課題?驅(qū)動(dòng)?我校的?課題研?究與校?本研修?緊密結(jié)?合，相?互促進(jìn)?。在學(xué)?校課題?《對(duì)農(nóng)?村小學(xué)?生進(jìn)行?學(xué)校與?家庭教?育相結(jié)?合的研?究》的?牽引下?，教師?們邊研?修，邊?提高，?邊研究?，邊出?成效。?4、?教學(xué)研?討教?師的工?作是教?學(xué)，校?本研修?的目的?是為了?促進(jìn)教?學(xué)，因?此，我?們創(chuàng)設(shè)?機(jī)會(huì)讓?他們進(jìn)?行實(shí)踐?。為了?提高教?師們運(yùn)?用課程?資源的?能力，?我們開(kāi)?展了多?種形式?的實(shí)踐?研修活?動(dòng)：推?出學(xué)科?帶頭人?引領(lǐng)課?，讓教?師們學(xué)?習(xí);采?用教研?組公開(kāi)?課，讓?教師們?探索;?通過(guò)教?師個(gè)人?研討課?，讓教?師們實(shí)?踐，教?師能有?針對(duì)性?地，根?據(jù)其自?身發(fā)展?需要，?圍繞各?自目標(biāo)?進(jìn)行研?究，滿(mǎn)?足了不?同成長(zhǎng)?階段教?師的發(fā)?展需求?。五?、收獲?了良好?的研修?成果?有效的?校本研?修促進(jìn)?了課程?與教學(xué)?改革向?縱深發(fā)?展，提?高了教?師的專(zhuān)?業(yè)化發(fā)?展水平?，也推?進(jìn)了學(xué)?校的可?持續(xù)發(fā)?展。在?研修中?，我們?開(kāi)發(fā)各?種培訓(xùn)?資源，?努力實(shí)?現(xiàn)校本?研修資?源的優(yōu)?化組合?。通?過(guò)本項(xiàng)?目的研?修，我?校收獲?頗豐。?1、?課題研?究：《?對(duì)農(nóng)村?小學(xué)生?進(jìn)行學(xué)?校與家?庭教育?相結(jié)合?的研究?》穩(wěn)步?推進(jìn)。?2、?課堂教?學(xué)：?jiǎn)?鳳霞、?張桂花?老師參?加縣青?年教師?作課比?賽獲一?等獎(jiǎng)。?今后?，我們?將繼續(xù)?根植于?這塊沃?土，不?斷地去?激發(fā)和?喚醒教?師研究?和發(fā)展?的欲望?，使校?本研修?成為教?師發(fā)展?的選擇?。教?師校本?研修培?訓(xùn)工作?總結(jié)（?七）?從事教?育的我?們需要?不斷地?學(xué)習(xí)，?以適應(yīng)?對(duì)人、?對(duì)社會(huì)?的一個(gè)?又一個(gè)?新的要?求。本?學(xué)期，?我從自?己的教?學(xué)實(shí)際?出發(fā)，?不斷養(yǎng)?成自我?學(xué)習(xí)與?自我反?思的習(xí)?慣。從?自己的?教學(xué)中?尋找突?破口，?為了以?促使自?己的工?作在今?后再上?一個(gè)新?臺(tái)階，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?1、?開(kāi)展有?效課堂?教學(xué)研?究提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?認(rèn)真?開(kāi)展有?效備課?，有效?課堂教?學(xué)、有?效作業(yè)?設(shè)計(jì)和?批改的?研究，?嚴(yán)格要?求自己?，在每?周聽(tīng)節(jié)?課程之?后，會(huì)?大家共?同討論?分析，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，發(fā)?表自己?的見(jiàn)解?。這使?我受益?匪淺。?2、?積極聽(tīng)?課、研?討，總?結(jié)優(yōu)點(diǎn)?，發(fā)現(xiàn)?不足，?逐步