語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃范文

第4頁(yè)共4頁(yè)語(yǔ)言領(lǐng)域?教學(xué)工作?計(jì)劃范文?一、現(xiàn)?狀分析?優(yōu)點(diǎn)：本?班幼兒接?觸的語(yǔ)言?活動(dòng)類(lèi)型?有：童話(huà)?故事、聽(tīng)?說(shuō)游戲、?談話(huà)活動(dòng)?、講述活?動(dòng)、詩(shī)歌?等，通過(guò)?這些活動(dòng)?的開(kāi)展，?幼兒的口?語(yǔ)表達(dá)能?力較強(qiáng)，?并且愛(ài)說(shuō)?、喜歡說(shuō)?，敢于在?集體面前?表達(dá)自己?的想法和?觀點(diǎn)。?缺點(diǎn)：本?班幼兒沒(méi)?有養(yǎng)成良?好的傾聽(tīng)?習(xí)慣，在?同伴和老?師交流時(shí)?喜歡插嘴?，部分幼?兒的詞匯?量較局限?。二、?教學(xué)目標(biāo)?（1）?能集中注?意力，耐?心地傾聽(tīng)?別人談話(huà)?，不打斷?別人的話(huà)?。樂(lè)意與?同伴交流?，能大方?地在集體?面前說(shuō)話(huà)?。能說(shuō)普?通話(huà)，能?較連貫地?表達(dá)自己?的意思。?學(xué)習(xí)圍繞?一定的話(huà)?題談話(huà)，?不跑題。?學(xué)習(xí)用輪?流的方式?談話(huà)，不?搶著講，?不亂插嘴?。繼續(xù)學(xué)?習(xí)交往語(yǔ)?言，提高?語(yǔ)言交往?能力。?（2）養(yǎng)?成先仔細(xì)?觀察，后?表達(dá)講述?的習(xí)慣。?逐步學(xué)習(xí)?理解圖片?和情景中?展示的事?件順序。?能主動(dòng)地?在集體面?前講述，?聲音響亮?，句式完?整。（?3）在游?戲中鞏固?練習(xí)發(fā)音?，正確運(yùn)?用代詞、?方位詞、?副詞、動(dòng)?詞、連詞?和介詞等?，能說(shuō)簡(jiǎn)?單而完整?的合成句?，能聽(tīng)懂?并理解多?重游戲規(guī)?則。學(xué)習(xí)?較迅速地?領(lǐng)悟游戲?中的語(yǔ)言?規(guī)則，并?能及時(shí)做?出相應(yīng)的?反應(yīng)。?（4）喜?歡欣賞不?同形式的?文學(xué)作品?，主動(dòng)積?極地參加?文學(xué)作品?學(xué)習(xí)活動(dòng)?。學(xué)習(xí)理?解文學(xué)作?品的人物?形象，感?受作品的?情感基調(diào)?，能運(yùn)用?恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?言、動(dòng)作?、繪畫(huà)等?形式表現(xiàn)?自己的理?解。能根?據(jù)文學(xué)作?品提供的?線(xiàn)索，擴(kuò)?展想象，?仿編或續(xù)?編一個(gè)情?節(jié)或畫(huà)面?。（5?）能仔細(xì)?觀察圖書(shū)?畫(huà)面的有?關(guān)細(xì)節(jié)，?看懂單頁(yè)?多幅的兒?童圖畫(huà)書(shū)?內(nèi)容，增?強(qiáng)預(yù)知故?事情節(jié)發(fā)?展和結(jié)局?的能力。?懂得愛(ài)護(hù)?圖書(shū)，知?道圖書(shū)的?構(gòu)成，有?興趣模仿?制作圖畫(huà)?書(shū)。在閱?讀過(guò)程中?初步了解?漢字的由?來(lái)和簡(jiǎn)單?的漢字認(rèn)?讀規(guī)律，?并有主動(dòng)?探索漢字?的愿望。?喜歡描畫(huà)?圖形，嘗?試用有趣?的方式練?習(xí)漢字的?基本筆畫(huà)?。三、?具體措施?（1）?創(chuàng)造一個(gè)?自由、寬?松的語(yǔ)言?交往環(huán)境?，支持、?鼓勵(lì)、吸?引幼兒與?教師、同?伴或其他?人交談，?體驗(yàn)語(yǔ)言?交流的樂(lè)?趣。（?2）養(yǎng)成?幼兒注意?傾聽(tīng)的習(xí)?慣，發(fā)展?他們的語(yǔ)?言理解能?力。（?3）鼓勵(lì)?幼兒大膽?、清楚地?表達(dá)自己?的想法和?感受，嘗?試說(shuō)明、?描述簡(jiǎn)單?的事物或?過(guò)程，發(fā)?展思維能?力和語(yǔ)言?表達(dá)能力?。（4?）引導(dǎo)幼?兒接觸優(yōu)?秀的兒童?文學(xué)作品?，使之感?受語(yǔ)言的?豐富和優(yōu)?美，并通?過(guò)各種活?動(dòng)幫助幼?兒加深對(duì)?作品的體?驗(yàn)和理解?。（5?）加強(qiáng)語(yǔ)?言教育與?其他領(lǐng)域?教育的聯(lián)?系。（?6）教師?要為幼兒?學(xué)習(xí)語(yǔ)言?提供榜樣?。（7?）教師作?為幼兒的?實(shí)際對(duì)象?對(duì)幼兒語(yǔ)?言進(jìn)行指?導(dǎo)。（?8）教師?要為幼兒?主動(dòng)學(xué)習(xí)?創(chuàng)造條件?，如提供?良好的語(yǔ)?言范例;?提供豐富?多樣的語(yǔ)?言活動(dòng)材?料;創(chuàng)設(shè)?語(yǔ)言交際?情境;對(duì)?幼兒的語(yǔ)?言學(xué)習(xí)行?為作出積?極反饋，?增進(jìn)其學(xué)?習(xí)語(yǔ)言和?運(yùn)用語(yǔ)言?的興趣和?信心。?語(yǔ)言領(lǐng)域?教學(xué)工作?計(jì)劃范文?（二）?一、現(xiàn)狀?分析優(yōu)?點(diǎn)：本班?幼兒接觸?的語(yǔ)言活?動(dòng)類(lèi)型有?：童話(huà)故?事、聽(tīng)說(shuō)?游戲、談?話(huà)活動(dòng)、?講述活動(dòng)?、詩(shī)歌等?，通過(guò)這?些活動(dòng)的?開(kāi)展，幼?兒的口語(yǔ)?表達(dá)能力?較強(qiáng)，并?且愛(ài)說(shuō)、?喜歡說(shuō)，?敢于在集?體面前表?達(dá)自己的?想法和觀?點(diǎn)。缺?點(diǎn)：本班?幼兒沒(méi)有?養(yǎng)成良好?的傾聽(tīng)習(xí)?慣，在同?伴和老師?交流時(shí)喜?歡插嘴，?部分幼兒?的詞匯量?較局限。?二、教?學(xué)目標(biāo)?（1）能?集中注意?力，耐心?地傾聽(tīng)別?人談話(huà)，?不打斷別?人的話(huà)。?樂(lè)意與同?伴交流，?能大方地?在集體面?前說(shuō)話(huà)。?能說(shuō)普通?話(huà)，能較?連貫地表?達(dá)自己的?意思。學(xué)?習(xí)圍繞一?定的話(huà)題?談話(huà)，不?跑題。學(xué)?習(xí)用輪流?的方式談?話(huà)，不搶?著講，不?亂插嘴。?繼續(xù)學(xué)習(xí)?交往語(yǔ)言?，提高語(yǔ)?言交往能?力。（?2）養(yǎng)成?先仔細(xì)觀?察，后表?達(dá)講述的?習(xí)慣。逐?步學(xué)習(xí)理?解圖片和?情景中展?示的事件?順序。能?主動(dòng)地在?集體面前?講述，聲?音響亮，?句式完整?。（3?）在游戲?中鞏固練?習(xí)發(fā)音，?正確運(yùn)用?代詞、方?位詞、副?詞、動(dòng)詞?、連詞和?介詞等，?能說(shuō)簡(jiǎn)單?而完整的?合成句，?能聽(tīng)懂并?理解多重?游戲規(guī)則?。學(xué)習(xí)較?迅速地領(lǐng)?悟游戲中?的語(yǔ)言規(guī)?則，并能?及時(shí)做出?相應(yīng)的反?應(yīng)。（?4）喜歡?欣賞不同?形式的文?學(xué)作品，?主動(dòng)積極?地參加文?學(xué)作品學(xué)?習(xí)活動(dòng)。?學(xué)習(xí)理解?文學(xué)作品?的人物形?象，感受?作品的情?感基調(diào)，?能運(yùn)用恰?當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言?、動(dòng)作、?繪畫(huà)等形?式表現(xiàn)自?己的理解?。能根據(jù)?文學(xué)作品?提供的線(xiàn)?索，擴(kuò)展?想象，仿?編或續(xù)編?一個(gè)情節(jié)?或畫(huà)面。?（5）?能仔細(xì)觀?察圖書(shū)畫(huà)?面的有關(guān)?細(xì)節(jié)，看?懂單頁(yè)多?幅的兒童?圖畫(huà)書(shū)內(nèi)?容，增強(qiáng)?預(yù)知故事?情節(jié)發(fā)展?和結(jié)局的?能力。懂?得愛(ài)護(hù)圖?書(shū)，知道?圖書(shū)的構(gòu)?成，有興?趣模仿制?作圖畫(huà)書(shū)?。在閱讀?過(guò)程中初?步了解漢?字的由來(lái)?和簡(jiǎn)單的?漢字認(rèn)讀?規(guī)律，并?有主動(dòng)探?索漢字的?愿望。喜?歡描畫(huà)圖?形，嘗試?用有趣的?方式練習(xí)?漢字的基?本筆畫(huà)。?三、具?體措施?（1）創(chuàng)?造一個(gè)自?由、寬松?的語(yǔ)言交?往環(huán)境，?支持、鼓?勵(lì)、吸引?幼兒與教?師、同伴?或其他人?交談，體?驗(yàn)語(yǔ)言交?流的樂(lè)趣?。（2?）養(yǎng)成幼?兒注意傾?聽(tīng)的習(xí)慣?，發(fā)展他?們的語(yǔ)言?理解能力?。（3?）鼓勵(lì)幼?兒大膽、?清楚地表?達(dá)自己的?想法和感?受，嘗試?說(shuō)明、描?述簡(jiǎn)單的?事物或過(guò)?程，發(fā)展?思維能力?和語(yǔ)言表?達(dá)能力。?（4）?引導(dǎo)幼兒?接觸優(yōu)秀?的兒童文?學(xué)作品，?使之感受?語(yǔ)言的豐?富和優(yōu)美?，并通過(guò)?各種活動(dòng)?幫助幼兒?加深對(duì)作?品的體驗(yàn)?和理解。?（5）?加強(qiáng)語(yǔ)言?教育與其?他領(lǐng)域教?育的聯(lián)系?。（6?）教師要?為幼兒學(xué)?習(xí)語(yǔ)言提?供榜樣。?（7）?教師作為?幼兒