小學數(shù)學老師教育教學總結(jié)范文

小學數(shù)學老師教育教學總結(jié)作為一名小學數(shù)學教師了推進素質(zhì)教育養(yǎng)世紀高素質(zhì)的國民，用新的教學方法新的教學思路來重心構(gòu)建新的課堂力求讓數(shù)學課堂煥發(fā)出蓬勃生機。1、創(chuàng)造具體情境，力求課堂生動活潑。學生是什么?生是學習的主體，而不是填充知識的容器”學生是一個個活生生的、存在差異的、具有個性的、需要理解和尊重的人。而教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者。如何落實學生在課堂中的主導地位，主要體現(xiàn)在學生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題自己提能解決的問題自己解決并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，從而體現(xiàn)學生的價值觀。例如，在教學乘法交換律、結(jié)合律時，可以先讓學生自己觀察、自己演算，再經(jīng)過交流合作，深入探究，得出了乘法交換律結(jié)合律的規(guī)律最后教師給予肯定和鼓勵這不僅提高了學生學習數(shù)學的積極性，更主要的是培養(yǎng)了學生自主意識。體現(xiàn)了學生的價值觀，真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使課堂充滿了生動有趣的活力。2、讓數(shù)學課堂走進現(xiàn)實生活。在小學階段孩子的形象思維還比較完善抽象思維與成人相比存在很大差異。所以，學生的學習應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學生真正掌握了數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活，也為實際生活服務(wù)。正因如此，我努力創(chuàng)設(shè)條件把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來如教一年級學生認識等號的意義可聯(lián)系我們小時候玩平衡木當兩邊一樣重時我們可以用算式把它表示出來連接這個算式的數(shù)學符號用“”表示認識自然數(shù)可以聯(lián)系平時列隊這個隊有多少人用幾表示這個人站第幾用幾表示將數(shù)學

與生活聯(lián)系起來激發(fā)學生學習的興趣讓學生充分體驗已有的生活經(jīng)驗，提高學生的學習能力。3、聯(lián)系新舊教材，吸取精華，拋棄糟粕。學生在六年的學習階段礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實好數(shù)學的關(guān)鍵。在整個教學過程中并不能忽視對學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練這不僅可以提高他們分析問題解決問題能力更主要培養(yǎng)學生的抽象思維能力為今后學好數(shù)學這門學科打下堅實基礎(chǔ)。時代在變革、在發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在課改這一廣闊天地里，我們應(yīng)勇于實踐、敢于創(chuàng)新，為培養(yǎng)21世紀的優(yōu)秀人才而努力。小學數(shù)學老師教育教學總結(jié)作為教師我們應(yīng)該充分學習教學常規(guī)對照自己的工作找出不足反思一下自己平時的課堂到底離有效教學有多遠?通過對教學常規(guī)的學習，我對小學數(shù)學教學常規(guī)工作有了全新的認識作為教師應(yīng)該把勞動前移嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思的好習慣，不斷提高自己的教學水平。首先，充分做好課前準備，認真鉆研教材，做到心中有數(shù)。上課前，教師要整體把握教材，全面了解教材內(nèi)容和目標，明確目標定位，確定教學目標，并充分查閱資料準確掌握教學中涉及的概念和背景知識還要做到了解任教學生的學習背景、能力水平和行為習慣等。上課時師只有對所有的知識點做到了如指掌時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課也會認真聽講。

反思自己的課前準備工作發(fā)現(xiàn)有時候由于對教材的鉆研不夠?qū)е抡n堂上有些教學契機沒能有效利用能將一些作業(yè)中反映出來的問題放到課后作業(yè)整理時進行講評這樣就使課堂有效率大打折扣因此課余時間教師必須認真鉆研教材教法析學生的學習礎(chǔ)及個別差異確哪些內(nèi)容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。要根據(jù)學習主題要求和學生特點創(chuàng)設(shè)適宜的學習情境活多樣地選用教學組織形式，引導學生自主學習，幫助學生獲得體驗感悟低年級適宜以活動體驗為主另外對于課前的準備工作我們還可以結(jié)合學校現(xiàn)在的課間鈴聲提前2分鐘進課堂因為數(shù)學課很多時候需要用到實物投影提前進入教室可以使教師能更充分地做好課前準備而且也能使學生盡快進入上課狀態(tài)。其次，課堂教學是每位老師的生命，在平時的教學中應(yīng)該講究教學的藝術(shù)，讓課堂充分體現(xiàn)趣味性，吸引學生，讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣。反思自己平時的教學偶爾有著松懈之處對自己上課的每一句話沒有做到多加雕琢時是想到這個過度語就說這個且有時候發(fā)現(xiàn)自己還有一些廢話，有人說過教師應(yīng)該把每一堂課當成是公開課這樣才能迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才是對自己認真負責，對學生認真負責常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)”，反思自己雖說平時脾氣比較好，但遇到那太差太皮的“朽木”之時，我也會大發(fā)雷霆，哪里有端莊二字可言，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學會傾聽，學會交流學會欣賞學會用必要的肢體語言表情達意使學生得到多方位的啟示和感受”就可以將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。再次課后反思也必不可少它是對自己整節(jié)課的回顧是對自己課堂中得與失的重新思考成功了自己是如何成功的?依賴的是什么?下次遇到相類似的

問題，我可以繼續(xù)用這種方法應(yīng)對失敗了，如何才能成功通過什么方法可以做得更好?當時自可以如何應(yīng)對?通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大的。最后，作業(yè)是教師教”學生“學”中介，也是聯(lián)系教學目標和教學評價的中介，是十分重要的教學環(huán)節(jié)，因此教師要重視學生的每次作業(yè)。經(jīng)常做下水作業(yè)并對習題進行有效篩選預測學生可能出現(xiàn)的問題在課堂上合理安排時間，進行講解，這樣學生作業(yè)的有效率可以有所提高。另外，重視每次錯題的分析和整理。這樣可以有效整合教學資源?？傊瑢W習《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步為此在今后的工作中我將對照教學常規(guī)中的要求不斷完善自己教學常規(guī)，提高自己的教學水平。小學數(shù)學老師教育教學總結(jié)小學六年級學生經(jīng)過兩個學段數(shù)學生活的體驗和感悟，初步形成了三維目標”。但頭腦中的數(shù)學知識仍處于原始積累階段，較為零亂無序，尚未構(gòu)筑起清晰的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)在實際應(yīng)用時渴望及時準確地反饋重現(xiàn)這時幫助學生對所有數(shù)學知識回眸，顯得十分重要。能滿足學生學習的積“心理向往”對已有的知識再學習，既有利于知識的系統(tǒng)形成，又有利于對知識的進一步升華。我校六年級數(shù)學教研組通過集體備課座談討論將教材編排體系和相關(guān)的教輔資料分類整理根據(jù)學生的學習情況就實施有效復習進一步提高數(shù)學質(zhì)量為話題優(yōu)化復習時間習策略習方法果檢測方面作出有益探索。一、歸類整理，穿珠成線

本冊教材總復習共有整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分數(shù)和百分數(shù)、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七大知識板塊。我們根據(jù)《新課程標準》要求，先分類復習，再綜合練習，將相關(guān)知識點安排在每個課時中，幫助學生對數(shù)學知識在腦海中重組構(gòu)建正態(tài)分布圖按單元編寫每個課時教案時做到精選習題，精講多練;精心預設(shè)，精彩生成及時鞏固，狠抓課時目標達成工作。也就是條塊分割，各個擊破，實現(xiàn)習題引領(lǐng)——概念重現(xiàn)——新題探討—生活感悟應(yīng)用的良性循環(huán)。二、注重聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)數(shù)學知識點之間總是相互聯(lián)系的如同一根鏈條那樣各個環(huán)節(jié)既可獨立成型，又可相互呼應(yīng)，形成整體。為使總復習更加有效，提高復習效率，給學生以新鮮實用之感，在綜合練習時，盡可能沿著以相關(guān)內(nèi)容的基本概—本性質(zhì)—計算法則或公式—識應(yīng)用的體系，突出知識的縱向和橫向聯(lián)系。如：把整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的意義，各部分名稱，四則計算法則，相互關(guān)系，四則混合運算順序算定律;平面圖形與立體圖形的分解與合成;數(shù)——除法—比——比例的聯(lián)系與區(qū)別基本性質(zhì)的具體運用;數(shù)的整除遷涉到的相關(guān)知識列表展示，動態(tài)生成;把口算與筆算方法有機融合將式題—文字題——應(yīng)用題相互轉(zhuǎn)化訓練等，努力揭示規(guī)律，發(fā)散思維，更加完善地建構(gòu)學生的認知結(jié)構(gòu)。實行先易后難，舉一反三，觸類旁通，感悟多種學法的復習策略，真正幫助學生在具體的數(shù)學情境中，用有效學習時間，理解記憶概念，強化說理訓練，優(yōu)化復習目標達成過程，編織完整的知識網(wǎng)絡(luò)，獲得事半功倍的學習效果。三、兼顧差異，因材施教不容置疑由于總復習中涉及的知識面廣量大復習時間短暫復習內(nèi)容跳躍性大復習課既不像新授課那樣具有“鮮感”不像練習課那樣有“功感”，班級學困生普遍存在心理焦慮為使他們擺脫知識基礎(chǔ)缺陷和生活經(jīng)驗不足學不得法等因素的影響，我們教師應(yīng)進行換位思考，學會期待，保持持久的耐性，

把特別的愛奉獻給他們走進他們心靈實施分層復習點點滴滴地幫助他們補習功課，復習淺顯的知識點時，多提問他們。較為容易的數(shù)學語言，引導他們說出來對那些有解答愿望的習題指名板演時教師可作必要的個別點撥欣賞他們解題過程的閃光點。復習是尊重差異性，保護全體學生的自尊心，開展“小先生助學”行動，鼓勵全體學生自學與小組互動相結(jié)合，對易錯難解習題則實施學生感悟與教師相結(jié)合的辦法為每個學生設(shè)計復習目標提出不同要求使每位學生在各個復習環(huán)節(jié)學有所得學有所悟獲得成功體驗還建立了課外學習小組，同學間相互啟發(fā)，相互幫助，實行星級評價，增強學生自覺獲得數(shù)學知識的自信心，促進每位學生產(chǎn)生積極的“心理認同。多搞題組辨析，各種題型比較分析，一題多解的訓練及多種綜合練習，啟發(fā)學生既活用知識，又升華知識，形成本領(lǐng)。四、活化資源，梯級檢測復習效果總是在具體的檢測中顯現(xiàn)的我們緊緊圍繞數(shù)學課本內(nèi)容領(lǐng)會總復習編排體系和總體達成目標化資源意地整合省編課外補充習題《走進總復習》、《新理念數(shù)學學習》等資料，選取有價值的題型，在能力培養(yǎng)上下功夫，創(chuàng)設(shè)數(shù)學生活情境，改進復習方法，開展有意義的數(shù)學活動，引導學生走進生活，指導例舉、類比、學會直觀演示、實驗操作、畫圖分析題意、寫出數(shù)量關(guān)系式的方法，運用觀察、理解、抽象、推理、聯(lián)想等思維方式，進一步培養(yǎng)學生的綜合歸納和概括等能力進一步發(fā)展學生的空間觀念和解決一些簡單實際問題的能力在每節(jié)復習課上努力做到突出重點突破難點啟發(fā)學生積極主動地探索及時進行有梯度習題的練習有的放矢地把各種題型貫穿于整個復習過程中與學生共同享受螺旋上升式效果檢測的愉悅進而獲得總復習的全面豐收。我們的期盼：

根據(jù)木桶理論和皮格馬利翁效應(yīng)們教師總是期盼每位學生都成為優(yōu)等生，但事實告誡我們這是不可能的而面對浩如煙海的數(shù)學習題都深感茫然，進入總復習階段總覺得有做不完的事學無止境追求就無止境習題的廣度和深度更無法估計。我們期盼數(shù)學命題人，將試題(包括附加題)的區(qū)分度、難度、可信度控制在課本思考題范圍之內(nèi)。讓我們共同迎接小學數(shù)學的又一個新的春天!小學數(shù)學老師教育教學總結(jié)一、夯實基礎(chǔ)。今年小學數(shù)學試題的一個顯著特點是注重基礎(chǔ)實的數(shù)學基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵從學生反饋來看平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好在于基本概念不清本運算不準本方法不熟題過程不規(guī)范，結(jié)果“難題做不了，基礎(chǔ)題又沒做”，因此在第一輪復習中，我們將格外突出基本概念、基礎(chǔ)運算、基本方法，具體做法如下1.重課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導向作用;2.強主干知識的生成，重視知識的交匯點3.養(yǎng)邏輯思維能力、直覺思維、規(guī)范解題習慣;4.加強反思，完善復習方法。二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。課內(nèi)：(1)例題講解前，留給學生思考時間;解中，讓學生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正;講解后，對解法進行總結(jié)對題目盡量做到一題多解一題多用一題多解的題目讓學生領(lǐng)會不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學生領(lǐng)會知識間的聯(lián)系。(2)學生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤不但指出錯誤之處更要引導學生尋根問底使學生找出錯誤的真正原因。(3)每節(jié)課留分鐘讓學生疏理本節(jié)知識，理解本節(jié)內(nèi)容。

課外除了正常每天布置適量作業(yè)外另外布置一兩道中檔偏上的題目，給學有余力的學生做到拔尖補差。(2)加強重點生中的缺腿生的輔導工作：判作業(yè)時對缺腿生面批面改;②出知識的疏漏，學法的不正;③每周5天集中輔導，對普遍問題講解。三、強化學生“與”“作”。1.多讓學生板演，對于有些章節(jié)知識，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的學生板演，下面的學生盡量獨自完成，無法獨立解決的可以相互討論。2.讓學生自我小結(jié)，每一章復習完后，讓學生自己建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目想方法題技巧錯易做之題;3.每次考試結(jié)束后學生自己總結(jié)：①試題考查了哪些知識點;②怎樣審題，怎樣打開解題思路;③題主要運用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里;④題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。四、精選習題。1.把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出知識重點，體現(xiàn)思想方法、兼顧學生易錯之處2.少題目數(shù)量，加強質(zhì)量。題目數(shù)量過大，學生易疲憊生厭，沒有思考消化時間，刪減偏難怪，技巧過于單一、計算過于繁雜的題目。五、復習內(nèi)容具體安排如下：8月16日——8月底集簡易邏輯、函數(shù)部分知識。9月初——9中旬結(jié)束函數(shù)9月中旬——9月底數(shù)列、不等式

10月初——10中旬三角10月中旬——10月底平面向量解析第一章11月解析第二章及立體幾何12月初——12月中旬排列組合、概率12月中旬——月底統(tǒng)計、極限、導數(shù)、復數(shù)復習不僅是知識的再現(xiàn)是從一個有機整體的角度對已學知識進行再認識，再認識過程是不斷提高數(shù)學思維水平的過程不斷積累解決數(shù)學問題的經(jīng)驗及提高能力的過程。首先扎實的基礎(chǔ)知識是提高數(shù)學思維水平的基礎(chǔ)盡管高考強調(diào)考查能力和創(chuàng)新意識但這些都離不開扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能對知識的理解認識和運用的過程，就是數(shù)學思維水平和能力不斷提高的過程。其次在數(shù)學復習過程中教師要引導學生領(lǐng)悟從問題的提出到問題的解決之間的途徑和方法反思如何通過分析問題提供有關(guān)信息找到知識間的聯(lián)系又如何利用數(shù)學知識和方法解決問題有這樣才能不斷提高分析問題和解決問題的能力，不斷提高學生的數(shù)學思維水平小學數(shù)學老師教育教學總結(jié)這一學期我仍然擔任一年級的數(shù)學教學工作在本學期像往學期一樣絕不敢對教學工作慢待。認真學習，認真?zhèn)湔n，認真研究，深入研究教法，虛心學習為使今后的工作取得更大的進步現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進教育教學工作更上一層樓。

一、加強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流充分體現(xiàn)學生的主作用讓學生學得容易學得輕松學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力各個層次的學生都得到提高現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。二博采眾長這學期的教學聽課活動讓我們數(shù)學教師能夠有了更多的學習與交流機會，拓寬了上課思路。在本學期，學校還舉行了家長開放日，我授課的《數(shù)學好玩》均得到家長和老師的一致好評。三、認真?zhèn)湔n。不但備教材教法，而且備學生，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際設(shè)計課的類型定采用的教學方法備好教案一課都做到備而來”每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。四認真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并對學生出錯地方進行及時糾錯，分析學生的作業(yè)情況將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)進行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改變教學方法，寫出教學反思。五、做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去要做好對學生學習的輔導和幫助工作另外注意分層教學在課后為不同層次的學生進行輔導