職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)

#如有幫助歡迎下載支持業(yè)園、創(chuàng)客基地，并逐步將雙創(chuàng)工作由校內(nèi)拓展至校外，與企業(yè)、與市場(chǎng)接軌，形成校企合作協(xié)同創(chuàng)新和育人新機(jī)制。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐探索和成效學(xué)校大力推進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程、各環(huán)節(jié)，逐步建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制。通過(guò)出臺(tái)《義義職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制管理辦法》，全面修訂人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入學(xué)分管理，合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)施彈性學(xué)制，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程群，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，推出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育慕課、視頻公開(kāi)課等在線開(kāi)放課程，改革教學(xué)方法和考核方式，建立在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證制度。2012年學(xué)校成為全省首批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。利用學(xué)校創(chuàng)業(yè)園和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校廣泛開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的SYB培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校積極鼓勵(lì)師生參加各類(lèi)技能競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓競(jìng)賽成為專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與學(xué)生技能培養(yǎng)的有效載體和實(shí)踐平臺(tái)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)能力的提升。近年來(lái)在技能競(jìng)賽中累計(jì)獲獎(jiǎng)83項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)22項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)37項(xiàng)。20義義年在安徽省“雙百雙創(chuàng)”大賽中參賽作品《西游奇遇記》取得高職院校參賽作品最高名次，20義義年在第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得省賽銅獎(jiǎng)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與教師團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)科研及開(kāi)發(fā)實(shí)踐，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新水平，學(xué)校“OICE”創(chuàng)客基地?zé)o人機(jī)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)師生團(tuán)隊(duì)共同完成。在20義義年“安徽省首屆高等學(xué)校自制實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備展示評(píng)選活動(dòng)”，機(jī)電專(zhuān)業(yè)萬(wàn)海鑫師生團(tuán)隊(duì)研制的“桌面式工業(yè)機(jī)器人”、“3D打印機(jī)系列”分獲大賽二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。王明躍師生團(tuán)隊(duì)研制開(kāi)發(fā)的“一種利用電加熱的甑鍋多層蒸餾裝置”和“一種用于釀造白酒的固態(tài)制曲及發(fā)酵裝置”均獲大賽二等獎(jiǎng)。學(xué)校還設(shè)立多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策，每年安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跟蹤和扶持，為大學(xué)生創(chuàng)辦公司企業(yè)提供政策、場(chǎng)地、資金等各方面保障支持。在良好創(chuàng)業(yè)氛圍的帶動(dòng)下先后涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)典型，如被安徽省教育廳、省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳、共青團(tuán)安徽省委聯(lián)合授予“安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)校外輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)的王景海、蘇州紫金園藝有限公司董事長(zhǎng)張進(jìn)、被寧國(guó)市政府有關(guān)部門(mén)樹(shù)立為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型的余雅麗等優(yōu)秀成功的創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生。園林園藝、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例高于30%，新老畢業(yè)生形成“老帶新”、“多對(duì)一”幫扶的良好局面，成為學(xué)校雙創(chuàng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。據(jù)麥可思-義義職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)報(bào)告（20XX）,2014屆畢業(yè)生的總體創(chuàng)新能力滿足度為89%，比全國(guó)骨干校2014屆（83%）高6個(gè)百分點(diǎn)。三、整合資源打造品牌雙創(chuàng)平臺(tái)20XX年，校團(tuán)委聯(lián)合XX團(tuán)市委、XX青電園、中國(guó)移動(dòng)XX分公司聯(lián)合打造義義職業(yè)技術(shù)學(xué)院“0葭￡創(chuàng)客空間”（OICE來(lái)源于創(chuàng)意Originality、創(chuàng)新1口口0丫250口、創(chuàng)造Create、創(chuàng)業(yè)Entrepreneurship四個(gè)單詞的首字母），旨在充分整合校內(nèi)外各方資料，為在校大學(xué)生提供軟硬件配套資源、培訓(xùn)教育、技術(shù)交流、交易創(chuàng)業(yè)的綜合性實(shí)踐基地，為有創(chuàng)新夢(mèng)想和創(chuàng)業(yè)志向的大學(xué)生打造從創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造到創(chuàng)業(yè)的服務(wù)平臺(tái)。創(chuàng)客基地遵循“以職業(yè)能力為目標(biāo)、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式，依托政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，引入優(yōu)秀創(chuàng)客導(dǎo)師資源,聘請(qǐng)企業(yè)家、工程師、設(shè)計(jì)師、卓越的產(chǎn)品經(jīng)理等精英人才擔(dān)任兼職教師，參與創(chuàng)新指導(dǎo)、分享技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)合義義市科技創(chuàng)新服務(wù)中心和義義青年電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園等本地創(chuàng)業(yè)孵化基地，解決產(chǎn)品孵化、公司注冊(cè)、法務(wù)、發(fā)展咨詢、融資、稅費(fèi)減免、房租減免等創(chuàng)業(yè)難題，健全創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室制度和管理流程，完善政企校三方合作機(jī)制和對(duì)接方式，落實(shí)各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和措施?；仉p創(chuàng)教育建立分類(lèi)指導(dǎo)，面向更多的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步豐富網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源。創(chuàng)客基地建立完善的準(zhǔn)入退出機(jī)制，由創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)提出申請(qǐng)，學(xué)校邀請(qǐng)校內(nèi)外的導(dǎo)師根據(jù)申請(qǐng)項(xiàng)目的可行性給予評(píng)分，根據(jù)分?jǐn)?shù)排序安排實(shí)驗(yàn)室的使用順序和使用時(shí)間，保證創(chuàng)客空間資源公平高效的投入使用。四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)保障.組織保障為確保雙創(chuàng)工作落到實(shí)處、有效推進(jìn)，學(xué)校在出臺(tái)一系列鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的同時(shí)，多次召開(kāi)推進(jìn)協(xié)調(diào)會(huì)，確立由教務(wù)處、學(xué)生處和團(tuán)委牽頭，各教學(xué)單位協(xié)作的工作機(jī)制。教務(wù)處牽頭各院系落實(shí)完善了人才培養(yǎng)方案，健全了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)全過(guò)程；學(xué)生處強(qiáng)化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，改進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，建立專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)政策信息的解讀、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目咨詢，企業(yè)合作對(duì)接等服務(wù)。校團(tuán)委全面負(fù)責(zé)創(chuàng)客基地日常管理，加大雙創(chuàng)社團(tuán)培育，引導(dǎo)學(xué)生參加雙創(chuàng)賽事，整合社會(huì)資源定期開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。.培育機(jī)制為更好的引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)校安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，在在全校范圍內(nèi)組織雙創(chuàng)評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)策劃大賽、校企營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐、教師課題參與等形式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)優(yōu)先進(jìn)駐校內(nèi)創(chuàng)客基地，并提供政策、場(chǎng)地、資金等各方面保障支持，并積極推介給義義市科技創(chuàng)新服務(wù)中心和義義青電園等創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目采取跟蹤指導(dǎo)和長(zhǎng)期幫扶的政策，聯(lián)合義義青聯(lián)和青年創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)共同幫助小微企業(yè)渡過(guò)創(chuàng)業(yè)初期難關(guān)。.資源整合目前學(xué)校建成多個(gè)省內(nèi)領(lǐng)先的特色專(zhuān)業(yè)群，擁有國(guó)家級(jí)數(shù)控基地、柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線、工業(yè)機(jī)器人、3D打印、物聯(lián)網(wǎng)等一流實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，儀器設(shè)備總值近1億元，目前已免費(fèi)向校內(nèi)雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)放，學(xué)生可以不出校門(mén)享有門(mén)類(lèi)齊全的實(shí)驗(yàn)條件。學(xué)校一直加強(qiáng)技術(shù)型、實(shí)踐型、專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍建設(shè)，在校內(nèi)逐步形成以專(zhuān)業(yè)帶頭人為核心、以骨干教師為支撐的專(zhuān)兼合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的教學(xué)、科研和技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。方便不同學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和人才進(jìn)行整合，高效的為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)和幫扶。學(xué)校在“十二五”期間，先后聘請(qǐng)408名行業(yè)企業(yè)一線的能工巧匠擔(dān)任兼職教師，在指導(dǎo)日常教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)兼職教師發(fā)揮技能所長(zhǎng)，融入指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；結(jié)合實(shí)際需要，通過(guò)開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)大講堂”、“學(xué)職業(yè)素養(yǎng)、做技能先鋒”等活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、創(chuàng)業(yè)典型來(lái)校講授雙創(chuàng)講座；定期安排雙創(chuàng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)赴合作企業(yè)和創(chuàng)業(yè)園區(qū)實(shí)行零距離對(duì)接和交流，不斷豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容和形式。學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題，主要集中在資金投入、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)相對(duì)薄弱、與企業(yè)和地方接軌不夠深入等問(wèn)題，“十三五”期間，學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)