勞技課程教學(xué)年度工作總結(jié)_第1頁(yè)
勞技課程教學(xué)年度工作總結(jié)_第2頁(yè)
勞技課程教學(xué)年度工作總結(jié)_第3頁(yè)
勞技課程教學(xué)年度工作總結(jié)_第4頁(yè)
勞技課程教學(xué)年度工作總結(jié)_第5頁(yè)
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第35頁(yè)共35頁(yè)勞技課?程教學(xué)?年度工?作總結(jié)?本學(xué)?期,本?人接手?擔(dān)任初?二年級(jí)?227?、22?8班的?勞技教?學(xué)工作?。一學(xué)?期以來(lái)?,我自?始至終?以認(rèn)真?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)?度,勤?懇、堅(jiān)?持不懈?的精神?,從事?勞技教?學(xué)工作?,并取?得了一?定的成?績(jī)。為?了不斷?提高教?學(xué)質(zhì)量?,促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?,現(xiàn)將?本學(xué)年?勞技教?學(xué)工作?總結(jié)如?下:?一、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣,讓?他們體?驗(yàn)到學(xué)?習(xí)的快?樂(lè)。?勞技學(xué)?科在學(xué)?校歷來(lái)?是次科?,因此?學(xué)生的?基礎(chǔ)也?比較薄?弱,普?遍不感?興趣。?為了糾?正這一?觀點(diǎn),?提高學(xué)?生對(duì)這?門(mén)學(xué)科?的認(rèn)識(shí)?,我先?從培養(yǎng)?學(xué)生的?認(rèn)知能?力入手?,通過(guò)?對(duì)身邊?環(huán)境的?感觸以?及對(duì)美?好生活?的向往?,進(jìn)一?步了解?到學(xué)生?的思想?現(xiàn)狀,?以及一?些學(xué)生?的知識(shí)?缺陷所?在,逐?漸摸清?了每個(gè)?學(xué)生的?基本特?點(diǎn)。接?著,根?據(jù)學(xué)生?的特點(diǎn)?,開(kāi)展?一些豐?富多彩?的活動(dòng)?,如四?季的花?卉分別?有哪些?等等,?努力營(yíng)?造一個(gè)?的良好?氛圍,?使學(xué)生?從思想?上逐步?扭轉(zhuǎn)對(duì)?勞技的?枯燥印?象,激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣。?最后,?我利用?各種機(jī)?會(huì),經(jīng)?常給不?同層次?學(xué)生以?成就感?,讓每?一位同?學(xué)都能?體驗(yàn)到?學(xué)習(xí)的?成功與?快樂(lè)。?二、?認(rèn)真鉆?研業(yè)務(wù)?,努力?提高課?堂45?分鐘的?教學(xué)效?率。?在業(yè)務(wù)?上,本?人從不?以自己?多年教?學(xué)的“?豐富經(jīng)?驗(yàn)”自?居。本?人積極?利用各?種機(jī)會(huì)?,學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)新理?念,鉆?研教材?教法,?堅(jiān)持不?懈地進(jìn)?行“自?我充電?”,以?提高自?己的業(yè)?務(wù)理論?水平。?課堂上?,我把?學(xué)到的?新課程?理念結(jié)?合實(shí)際?,努力?貫徹到?課堂教?學(xué)中去?,以提?高課堂?45分?鐘的效?率。課?余,我?經(jīng)常與?同事們?一起探?討教學(xué)?過(guò)程中?遇到的?各種問(wèn)?題,互?相學(xué)習(xí)?,共同?提高,?從中,?我更是?感受到?了學(xué)無(wú)?止境的?道理。?要充分?發(fā)揮課?堂教學(xué)?這個(gè)“?主陣地?”的作?用,提?高課堂?45分?鐘的效?率,我?們要與?時(shí)俱進(jìn)?,堅(jiān)持?不懈地?學(xué)習(xí)探?究教學(xué)?新理論?新實(shí)踐?。三?、關(guān)愛(ài)?學(xué)生與?嚴(yán)格要?求相結(jié)?合,盡?量使每?一位學(xué)?生進(jìn)步?。親?其師,?才能信?其道。?在平時(shí)?與學(xué)生?接觸的?過(guò)程中?,我不?以“師?長(zhǎng)”自?居,盡?量與學(xué)?生平等?交往,?建立“?朋友式?”的深?厚友誼?,努力?關(guān)愛(ài)每?一位學(xué)?生的成?長(zhǎng)。與?學(xué)生多?談心,?幫助學(xué)?生解決?學(xué)習(xí)上?與生活?上的各?種困惑?。同時(shí)?,面對(duì)?個(gè)別調(diào)?皮的學(xué)?生,也?實(shí)行嚴(yán)?格要求?、正確?導(dǎo)向的?辦法,?讓他們?樹(shù)立起?正確的?榮辱觀?。面對(duì)?各層次?的學(xué)生?,我既?要關(guān)愛(ài)?大部分?學(xué)生,?又要面?對(duì)個(gè)別?不守紀(jì)?律的搗?蛋分子?實(shí)行嚴(yán)?格要求?。課堂?上,我?盡量做?到分層?施教與?個(gè)別輔?導(dǎo)相結(jié)?合;課?余,我?讓優(yōu)秀?學(xué)生與?“待進(jìn)?生”實(shí)?行“一?幫一”?結(jié)對(duì)子?,互幫?互助,?共同提?高。一?年來(lái),?學(xué)生們?原本薄?弱的基?礎(chǔ)知識(shí)?有了穩(wěn)?步提高?。四?、存在?的不足?及努力?方向。?部分?學(xué)生多?年來(lái)形?成的一?些不良?學(xué)習(xí)方?法和習(xí)?慣,還?有待進(jìn)?一步規(guī)?范和引?導(dǎo);今?后,本?人將繼?續(xù)本著?“教到?老,學(xué)?到老”?的精神?,不斷?探討提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣、促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展的有?效機(jī)制?;繼續(xù)?保持與?學(xué)生家?長(zhǎng)的緊?密聯(lián)系?,共同?配合,?把我們?的下一?代教育?好,培?養(yǎng)好,?爭(zhēng)取個(gè)?人成長(zhǎng)?與學(xué)生?成長(zhǎng)實(shí)?現(xiàn)雙豐?收。?勞技課?程教學(xué)?年度工?作總結(jié)?(二)?期末?之際,?我把這?學(xué)期擔(dān)?任的初?一年段?的勞技?教學(xué)工?作仔細(xì)?回顧一?遍,現(xiàn)?將它總?結(jié)如下?:一?、按計(jì)?劃認(rèn)真?進(jìn)行教?學(xué)活動(dòng)?,達(dá)到?預(yù)計(jì)的?教學(xué)目?標(biāo)。?(一)?大部分?學(xué)生能?夠通過(guò)?課堂教?學(xué)認(rèn)識(shí)?和了解?盆花栽?培、水?仙花的?習(xí)性和?插花及?山水盆?景的基?本知識(shí)?;并且?有相當(dāng)?一部分?學(xué)生在?能夠主?動(dòng)為自?己和小?組創(chuàng)造?條件并?能運(yùn)用?學(xué)到的?基本知?識(shí)制作?出相應(yīng)?的作品?。(?二)通?過(guò)勞技?作品的?制作,?培養(yǎng)學(xué)?生的動(dòng)?手能力?,對(duì)于?事物的?基本審?美能力?還有基?本的創(chuàng)?造力,?同時(shí)也?大幅度?提高學(xué)?生們對(duì)?園藝課?和課外?活動(dòng)的?興趣。?(三?)通過(guò)?水仙花?的雕刻?和花卉?盆景的?栽培,?培養(yǎng)和?加強(qiáng)學(xué)?生的動(dòng)?手能力?,養(yǎng)成?學(xué)生在?日常生?活中勤?動(dòng)手、?愛(ài)思考?、做事?有創(chuàng)意?的良好?能力和?習(xí)慣。?通過(guò)小?組制作?作品的?方式鍛?煉學(xué)生?的團(tuán)隊(duì)?合作意?識(shí),增?進(jìn)了學(xué)?生之間?的相互?了解和?友誼。?(四?)通過(guò)?期末的?技能和?理論方?面的考?核,以?及學(xué)習(xí)?態(tài)度方?面的考?查,有?98%?的優(yōu)良?率。?二、談?談經(jīng)驗(yàn)?與不足?。(?一)課?程改革?的先進(jìn)?理念,?以全新?的視角?審視新?課程,?走進(jìn)新?課程。?(二?)認(rèn)真?學(xué)習(xí)勞?技教材?上的教?學(xué)過(guò)程?和教學(xué)?理念,?平時(shí)多?關(guān)注學(xué)?生原有?的勞技?知識(shí)技?能,做?到課堂?有的放?矢。?(三)?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽(tīng)?課、評(píng)?課,及?時(shí)批改?及評(píng)價(jià)?學(xué)生作?品,及?時(shí)鼓勵(lì)?和肯定?。(?四)做?好課后?和課堂?輔導(dǎo)工?作,廣?泛涉獵?各種知?識(shí),形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)。?(五)?嚴(yán)格要?求學(xué)生?,尊重?學(xué)生,?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?,使學(xué)?生學(xué)有?所得,?不斷提?高。?(六)?由于客?觀的教?學(xué)條件?限制或?本人的?經(jīng)驗(yàn)有?限,一?些教學(xué)?活動(dòng)無(wú)?法正常?開(kāi)展,?希望學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和有關(guān)?處室的?支持和?指導(dǎo)。?相信在?不斷的?學(xué)習(xí)和?探究后?教學(xué)工?作會(huì)有?新的突?破和相?應(yīng)的成?果。?勞技課?程教學(xué)?年度工?作總結(jié)?(三)?自_?___?月份入?職以來(lái)?已經(jīng)過(guò)?去半年?了,在?這期間?,有期?待、有?困惑、?有挑戰(zhàn)?,無(wú)論?如何都?是收獲?滿滿的?日子,?我的成?長(zhǎng)也伴?隨著佳?績(jī)事業(yè)?的蒸蒸?日上亦?愈發(fā)成?熟自信?,未來(lái)?我們肩?并肩共?進(jìn)退。?新的一?年就要?到來(lái)了?,新年?新氣象?,針對(duì)?過(guò)去這?半年個(gè)?人工作?上的總?結(jié)、相?關(guān)建議?以及未?來(lái)工作?上的規(guī)?劃在這?里共同?分享下?。_?___?月的氣?息是新?鮮、壓?抑和挑?戰(zhàn),雖?然是數(shù)?學(xué)專業(yè)?畢業(yè)但?是過(guò)去?兩年并?沒(méi)有具?體從事?相關(guān)教?育培訓(xùn)?行業(yè)的?工作,?所以剛?來(lái)的時(shí)?候壓力?很大,?很怕所?有的面?試通過(guò)?不了,?特別是?與學(xué)校?教育授?課方面?的不同?,進(jìn)來(lái)?的半個(gè)?月一直?沒(méi)和身?邊的同?事打招?呼,有?種破罐?子破摔?的感覺(jué)?,如果?面試沒(méi)?過(guò)就算?了大不?了走人?,剛來(lái)?的辦公?環(huán)境比?我想象?中要好?一些,?后來(lái)知?道畢竟?是廣東?地級(jí)市?連鎖機(jī)?構(gòu),通?過(guò)之前?校區(qū)培?養(yǎng)的優(yōu)?秀人才?進(jìn)行新?校區(qū)開(kāi)?發(fā),通?過(guò)這樣?一種模?式來(lái)逐?漸來(lái)壯?大自己?的規(guī)模?,企業(yè)?計(jì)劃在?5年內(nèi)?完成上?市,工?作上的?前景了?讓我看?到了希?望和動(dòng)?力。?期間發(fā)?生了一?件小事?情,一?個(gè)女老?師和我?一起考?類似員?工手冊(cè)?的考試?,這個(gè)?是教師?業(yè)務(wù)流?程方面?的知識(shí)?,包括?:第?一次課?須知(?課前交?流會(huì)、?課前材?料以及?文件準(zhǔn)?備)、?授課過(guò)?程中注?意的細(xì)?節(jié)問(wèn)題?、陪讀?(贈(zèng)送?給學(xué)生?的服務(wù)?)、出?現(xiàn)退費(fèi)?的解決?方案、?以及員?工需要?準(zhǔn)備的?一些公?司規(guī)則?等等,?新的公?司管理?模式讓?我受益?匪淺,?也讓我?學(xué)習(xí)到?很多新?的東西?,第一?次都沒(méi)?有通過(guò)?,曾讓?我心灰?意冷害?怕不能?盡快適?應(yīng)工作?環(huán)境。?于是,?我逐漸?開(kāi)始主?動(dòng)和身?邊的同?事以及?各部門(mén)?的主管?交流,?虛心向?他們學(xué)?習(xí)工作?上的經(jīng)?驗(yàn),仔?細(xì)問(wèn)清?弄懂工?作上的?每一個(gè)?環(huán)節(jié),?期待能?夠盡快?融入團(tuán)?隊(duì)合作?的氛圍?;等到?第二次?考試的?時(shí)候,?我已經(jīng)?信心滿?滿,但?是那個(gè)?女老師?沒(méi)有怎?么去準(zhǔn)?備這樣?的考試?所以就?自己拿?了幾張?紙進(jìn)去?結(jié)果被?人發(fā)現(xiàn)?了硬是?說(shuō)沒(méi)有?作弊,?因?yàn)樗?本身授?課以及?測(cè)試成?績(jī)也不?太良好?,基本?考核沒(méi)?有過(guò)關(guān)?公司只?能把她?給辭退?了,這?是公司?的第一?起辭退?員工事?件,看?上去是?一件微?乎其微?的小事?,卻對(duì)?我的心?理撼動(dòng)?是巨大?的:無(wú)?論你是?否具備?什么樣?的才能?,工作?態(tài)度應(yīng)?該放在?第一位?。之后?每位新?員工來(lái)?這里都?要進(jìn)行?上面的?那個(gè)考?試,所?以后來(lái)?就是由?學(xué)科組?長(zhǎng)專門(mén)?劃重點(diǎn)?要求其?背誦,?雖然出?發(fā)點(diǎn)是?要求老?師盡快?熟悉這?行業(yè)的?流程但?是即便?后面的?老師基?本可以?考滿分?了,等?真正自?己接到?了學(xué)生?該做什?么卻不?是很清?楚,這?樣讓我?更加相?信考試?只是一?個(gè)考核?的工具?,要真?正掌握?其背后?的內(nèi)在?聯(lián)系,?在為人?師表上?,我們?更應(yīng)該?以此作?為傳道?授業(yè)準(zhǔn)?則:授?之以漁?,非魚(yú)?。剛?進(jìn)來(lái)一?個(gè)月的?工作壓?力很大?,這段?時(shí)間還?沒(méi)有正?式對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?課堂授?課,每?個(gè)星期?安排1?到2次?試講,?這是1?對(duì)1教?學(xué)前訓(xùn)?練的重?點(diǎn),前?面3次?整堂課?基本對(duì)?著黑板?,和下?面的“?學(xué)生”?沒(méi)有任?何溝通?,語(yǔ)言?不流暢?,每次?都被批?評(píng)說(shuō)內(nèi)?容講的?太快無(wú)?法讓學(xué)?生接受?,這不?禁讓我?開(kāi)始懷?疑起了?自己,?多虧同?事間相?互鼓勵(lì)?:只要?每天進(jìn)?步一小?步,鐵?棒也能?磨成針?。于是?,開(kāi)始?對(duì)自己?講課過(guò)?程中各?個(gè)環(huán)節(jié)?進(jìn)行反?思,因?為剛來(lái)?的時(shí)候?就想著?不想讓?自己教?的學(xué)生?再遭受?自己以?前讀書(shū)?的那種?痛苦了?,不要?只是陷?入題海?戰(zhàn)術(shù)中?,可是?發(fā)覺(jué)似?乎行不?通,只?能通過(guò)?模糊的?回憶來(lái)?比較刻?板的模?仿自己?還記得?哪個(gè)教?自己老?師是怎?么上課?的,可?是1對(duì)?1教學(xué)?主要是?通過(guò)和?學(xué)生的?交流來(lái)?有有針?對(duì)性的?進(jìn)行輔?導(dǎo)。在?這之后?,我沒(méi)?事就往?陪讀室?跑,我?相信只?有不斷?的接觸?學(xué)生才?能找到?那種說(shuō)?不透摸?不著的?靈感,?開(kāi)始很?怕學(xué)生?問(wèn)一個(gè)?題目自?己頭腦?一下子?空白卡?住了或?者答案?不對(duì),?這些擔(dān)?心其實(shí)?是多余?的,在?畢業(yè)后?兩年,?我利用?業(yè)余時(shí)?間不間?斷地學(xué)?習(xí)初高?中數(shù)學(xué)?課程,?良好的?數(shù)學(xué)基?本功在?此時(shí)發(fā)?揮了關(guān)?鍵作用?,明白?要抓住?學(xué)生不?懂的地?方再去?回顧基?礎(chǔ)知識(shí)?,同時(shí)?和學(xué)生?打“感?情牌”?引起學(xué)?生的興?趣,在?沒(méi)有授?課的日?子里,?我越來(lái)?越受到?陪讀室?學(xué)生的?青睞,?學(xué)生的?心理開(kāi)?始逐步?掌握,?課堂教?學(xué)內(nèi)容?以及相?關(guān)知識(shí)?點(diǎn)的聯(lián)?系變得?更加清?晰。?時(shí)間積?累出靈?感,現(xiàn)?在看來(lái)?,似乎?是一次?偶然的?機(jī)會(huì),?同樣的?地點(diǎn),?同樣的?“評(píng)委?”老師?,換成?了不一?樣的我?,講課?的思路?異常清?晰,說(shuō)?話不打?結(jié)、講?題不卡?殼、表?情不僵?硬,聲?音洪亮?,課堂?內(nèi)容重?點(diǎn)突出?,贏得?了各位?老師的?肯定,?我相信?功夫不?負(fù)有心?人,對(duì)?講課開(kāi)?始有了?躍躍欲?試的沖?動(dòng),真?實(shí)的學(xué)?生、難?題、教?學(xué)環(huán)境?指日可?待。機(jī)?會(huì)終于?來(lái)了,?還清楚?記得第?一次上?“戰(zhàn)場(chǎng)?”興奮?略帶緊?張那種?感覺(jué),?像是前?所未有?的挑戰(zhàn)?,課前?教案的?無(wú)數(shù)次?翻閱,?課堂教?學(xué)腦海?里無(wú)數(shù)?次的模?擬,課?堂卻是?涓涓細(xì)?流,除?了耐心?還是耐?心,厚?積薄發(fā)?大概就?是如此?,在學(xué)?生上完?課后,?有一件?重要的?事情要?做,那?就是回?訪,給?家長(zhǎng)基?本每個(gè)?星期做?定期電?話溝通?,跟蹤?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況,主?要是也?要讓家?長(zhǎng)看到?學(xué)生的?進(jìn)步情?況,反?映在學(xué)?生對(duì)待?學(xué)習(xí)態(tài)?度上,?一般過(guò)?來(lái)報(bào)讀?的多少?是比較?厭學(xué)了?所以才?凸顯前?面學(xué)生?喜歡老?師的重?要性,?前期主?要是隨?便聊家?常,后?期熟悉?了就可?以談?wù)?小孩子?的毛病?,包括?做作業(yè)?的情況?等等,?暗示家?長(zhǎng)在開(kāi)?學(xué)后繼?續(xù)報(bào)讀?,這是?培養(yǎng)行?業(yè)不可?缺少的?市場(chǎng)銷?售意識(shí)?。從家?長(zhǎng)和學(xué)?生的溝?通中,?逐漸發(fā)?現(xiàn),雖?然是看?似簡(jiǎn)單?地和家?長(zhǎng)溝通?但是怎?么說(shuō)、?聊什么?內(nèi)容、?暗示性?的提問(wèn)?、包括?如何續(xù)?費(fèi)如何?體現(xiàn)老?師對(duì)學(xué)?生的關(guān)?心程度?等問(wèn)題?,老師?不能只?憑自己?的感覺(jué)?,可能?還會(huì)存?在和家?長(zhǎng)禁忌?詞語(yǔ)、?如何凸?顯服務(wù)?和委婉?的表達(dá)?學(xué)生的?不足(?不能一?味的贊?揚(yáng)學(xué)生?多么聰?明)在?類似這?些問(wèn)題?上,授?課老師?如果不?經(jīng)過(guò)專?業(yè)的學(xué)?習(xí)和指?導(dǎo)是很?難說(shuō)的?了解家?長(zhǎng)的實(shí)?際心理?,就像?有時(shí)候?學(xué)生會(huì)?跟老師?耍小脾?氣萬(wàn)一?老師也?跟著發(fā)?,學(xué)生?就說(shuō)我?交了這?么多錢(qián)?我想怎?么樣就?怎么樣?老師就?發(fā)火(?一般不?會(huì)出現(xiàn)?),老?師和學(xué)?生很熟?的時(shí)候?會(huì)出現(xiàn)?老師把?公司的?一些情?況和學(xué)?生聊家?常一樣?聊出來(lái)?(比如?老師每?節(jié)課拿?多少錢(qián)?等等)?,這些?都存在?一些對(duì)?老師自?己專業(yè)?程度和?公司形?象造成?極大潛?在的危?害。出?現(xiàn)這些?問(wèn)題很?多時(shí)候?責(zé)任就?到了授?課老師?這里,?責(zé)任分?工到人?是沒(méi)錯(cuò)?的,但?更多時(shí)?候有時(shí)?候會(huì)反?映到授?課老師?確實(shí)不?具備和?家長(zhǎng)溝?通的這?種能力?,而且?“無(wú)師?自通”?有時(shí)候?會(huì)適得?其反,?導(dǎo)致回?訪基本?草草了?事,所?以時(shí)間?長(zhǎng)了就?成了集?體承擔(dān)?責(zé)任也?就是大?家都沒(méi)?有了責(zé)?任,這?個(gè)難題?自始至?終都讓?我困惑?卻對(duì)此?不知所?措,誠(chéng)?惶誠(chéng)恐?自身做?的還相?當(dāng)不夠?似無(wú)力?回天卻?束手無(wú)?策,不?知道會(huì)?議上多?次提到?的各部?門(mén)間相?互溝通?相互學(xué)?習(xí)真正?實(shí)施起?來(lái)會(huì)不?會(huì)在這?方面有?所改觀?。勞?技課程?教學(xué)年?度工作?總結(jié)(?四)?本學(xué)期?我擔(dān)任?三、五?兩個(gè)年?級(jí)的(?品德與?社會(huì))?、三—?六年級(jí)?(環(huán)境?教育)?教學(xué)工?作。(?品德與?社會(huì))?這門(mén)課?程是新?一輪基?礎(chǔ)教育?課程改?革設(shè)置?的一門(mén)?新課程?,為了?上好這?門(mén)課,?我認(rèn)真?學(xué)習(xí)了?(品德?與社會(huì)?)課程?標(biāo)準(zhǔn),?并按課?標(biāo)的要?求切切?實(shí)實(shí)把?每個(gè)目?標(biāo)落到?實(shí)處;?(環(huán)境?教育)?學(xué)科實(shí)?踐性強(qiáng)?,課堂?上輕講?述,重?學(xué)生調(diào)?查、搜?集資料?,倡導(dǎo)?自主合?作的學(xué)?習(xí)方式?。對(duì)本?學(xué)期教?學(xué)工作?情況總?結(jié)如下?:一?、教學(xué)?工作開(kāi)?展情況?及取得?的成績(jī)?(一?)、教?學(xué)工作?開(kāi)展情?況1?、教學(xué)?中,全?面把握?目標(biāo),?通過(guò)多?種教學(xué)?活動(dòng),?合理使?用教材?,課前?寫(xiě)好導(dǎo)?案,導(dǎo)?案立足?在教師?課堂上?的主導(dǎo)?地位上?,每?jī)?周準(zhǔn)備?一次學(xué)?案,并?且對(duì)學(xué)?生做學(xué)?案的情?況認(rèn)真?批閱,?存在問(wèn)?題及時(shí)?改正。?課堂教?學(xué)中,?結(jié)合學(xué)?生的生?活實(shí)際?,幫助?學(xué)生獲?得豐富?的情感?體驗(yàn),?形成積?極的生?活態(tài)度?,養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣,提?高適應(yīng)?和參與?社會(huì)的?能力,?掌握必?備的基?礎(chǔ)知識(shí)?,從而?整體地?實(shí)現(xiàn)課?程目標(biāo)?。2?、在上?課時(shí)特?別關(guān)注?學(xué)生的?現(xiàn)實(shí)生?活,教?育的內(nèi)?容和形?式都以?貼近學(xué)?生生活?,反映?學(xué)生需?要為根?本。讓?學(xué)生從?自己的?世界出?發(fā),用?自己的?眼睛去?觀察社?會(huì),用?自己的?心靈去?感受社?會(huì),用?自己的?方式研?究社會(huì)?,感受?社會(huì)生?活的美?好,懂?得社會(huì)?生活的?規(guī)范,?掌握參?與社會(huì)?生活的?知識(shí)和?能力。?如:在?教學(xué)(?可愛(ài)的?家鄉(xiāng)人?)一課?時(shí),我?引導(dǎo)學(xué)?生結(jié)合?家庭、?學(xué)校、?社區(qū)等?方面,?認(rèn)識(shí)到?最美不?過(guò)家鄉(xiāng)?水,最?親不過(guò)?家鄉(xiāng)人?,在家?鄉(xiāng)這片?土地上?,家鄉(xiāng)?人用辛?勤的雙?手干活?。在此?基礎(chǔ)上?搜集為?家鄉(xiāng)的?發(fā)展建?設(shè)做出?巨大貢?獻(xiàn)的人?。3?、教學(xué)?中把課?本知識(shí)?融入社?會(huì),立?足社會(huì)?,使學(xué)?生帶著?問(wèn)題走?出課堂?,走進(jìn)?社會(huì),?真正學(xué)?會(huì)生活?、感悟?生活,?從而讓?學(xué)生從?中受到?教育。?為了使?課堂教?學(xué)充滿?活力,?我采用?多種教?學(xué)手段?為教學(xué)?服務(wù),?課堂效?果明顯?,特別?是充分?利用網(wǎng)?絡(luò)資源?為教學(xué)?服務(wù),?解決了?許多疑?難問(wèn)題?。4?、在課?堂上,?關(guān)注學(xué)?生言行?的表現(xiàn)?,平時(shí)?注重培?養(yǎng)他們?正確的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣,特?別是配?合學(xué)校?在課堂?上時(shí)時(shí)?刻刻提?醒學(xué)生?保持正?確的坐?姿與寫(xiě)?姿,以?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣帶動(dòng)?學(xué)生形?成正確?的認(rèn)知?情感和?價(jià)值觀?。(?二)、?取得的?成績(jī)?1、教?學(xué)中關(guān)?注正確?態(tài)度、?價(jià)值觀?的形成?和行為?規(guī)范的?養(yǎng)成,?使學(xué)生?既學(xué)會(huì)?做事,?更學(xué)會(huì)?做人,?在做事?中學(xué)做?人,在?做人的?指導(dǎo)下?學(xué)做事?。2?、結(jié)合?本學(xué)科?特點(diǎn)把?學(xué)生的?作業(yè)實(shí)?踐化,?一方面?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生參?與學(xué)習(xí)?的積極?性,另?一方面?提高了?學(xué)生參?與社會(huì)?的能力?。3?、充分?利用教?學(xué)光盤(pán)?和網(wǎng)絡(luò)?資源充?實(shí)教學(xué)?內(nèi)容。?4、?把課堂?主動(dòng)權(quán)?教給學(xué)?生,充?分發(fā)揮?學(xué)生主?體作用?,學(xué)生?課堂上?表現(xiàn)積?極,課?堂教學(xué)?比較理?想。?二、存?在的問(wèn)?題及解?決的措?施1?、學(xué)生?管理存?在不全?面、不?能顧及?全體的?問(wèn)題。?下一步?,將充?分發(fā)揮?小組長(zhǎng)?的職責(zé)?,教學(xué)?各環(huán)節(jié)?,能聽(tīng)?到每一?個(gè)學(xué)生?發(fā)自內(nèi)?心的聲?音。?2、有?時(shí)存在?備課不?充分的?現(xiàn)象,?下一步?要合理?安排工?作事務(wù)?,深入?鉆研教?材,提?早與學(xué)?生溝通?,以便?使學(xué)生?盡快接?受到新?知識(shí),?從而形?成正確?地認(rèn)識(shí)?。三?、下學(xué)?期打算?1、?通過(guò)教?學(xué),引?導(dǎo)學(xué)生?形成積?極主動(dòng)?的學(xué)習(xí)?態(tài)度。?2、?進(jìn)一步?加強(qiáng)教?材與學(xué)?生生活?以及現(xiàn)?代社會(huì)?科技發(fā)?展的聯(lián)?系。?3、關(guān)?注學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣,?進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)?生搜集?和處理?信息的?能力交?流與合?作的能?力。?勞技課?程教學(xué)?年度工?作總結(jié)?(五)?回想?起年末?的那個(gè)?年會(huì),?我仍然?記憶猶?新,卻?沒(méi)想到?,年又?這樣匆?匆忙忙?,悄無(wú)?聲息的?走過(guò),?一路走?過(guò),留?下的是?我們老?師們滿?滿收獲?而歸的?果實(shí),?留下的?是我們?熱情洋?溢的微?笑,留?下的是?我們認(rèn)?真工作?的身影?。如今?的我們?不單單?只是去?學(xué)習(xí)去?自我成?長(zhǎng),而?是堅(jiān)持?不解的?向前,?去引領(lǐng)?更多的?人共同?學(xué)習(xí),?共同成?長(zhǎng)。?回顧這?一年的?教學(xué)工?作,我?們時(shí)刻?以幼兒?為出發(fā)?點(diǎn),做?好每一?個(gè)細(xì)節(jié)?的同時(shí)?,去創(chuàng)?新我們?的教學(xué)?模式和?教學(xué)手?段,通?過(guò)老師?們自身?的鉆研?學(xué)習(xí)和?園本的?培訓(xùn)及?上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)給予?的各種?學(xué)習(xí)展?現(xiàn)自我?這樣的?一個(gè)平?臺(tái)的種?種努力?與機(jī)會(huì)?,讓原?本教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)缺?乏的我?們,得?到了更?高的提?升與鍛?煉。?年的教?學(xué)活動(dòng)?更是豐?富多彩?,除了?開(kāi)展好?每個(gè)班?級(jí)的教?學(xué)活動(dòng)?的同時(shí)?,更多?的是把?我們的?課堂搬?到我們?教室的?外面去?開(kāi)展,?讓幼兒?在不同?的環(huán)境?感受不?同的課?堂氛圍?,在吸?引幼兒?注意力?的同時(shí)?,無(wú)形?之間讓?孩子親?近了我?們大自?然的生?活;通?過(guò)親子?教學(xué)活?動(dòng),不?僅增進(jìn)?了孩子?與老師?與家長(zhǎng)?的親密?感情,?與此同?時(shí),也?讓家長(zhǎng)?朋友們?掌握了?更多教?育孩子?的正確?方法;?通過(guò)幼?教專家?的講座?活動(dòng),?讓我們?老師和?家長(zhǎng)能?夠從幼?兒心里?去看世?界,去?了解他?們,尊?重他們?;通過(guò)?我們本?園講示?范課活?動(dòng),外?出進(jìn)行?教學(xué)活?動(dòng),不?僅提升?我們老?師的自?身水平?,也對(duì)?幼教經(jīng)?驗(yàn)進(jìn)行?了互學(xué)?互補(bǔ);?通過(guò)我?們的“?特色課?戶外體?智能”?活動(dòng)的?開(kāi)展,?不僅是?讓孩子?能夠玩?中學(xué),?學(xué)中玩?,更好?的是讓?幼兒擁?有了一?個(gè)健康?的體魄?去好好?生活。?年的?這個(gè)團(tuán)?隊(duì)更是?震撼人?心的,?我們擁?有的不?僅是靚?麗的外?表,流?露更多?的是自?信·堅(jiān)?強(qiáng)·認(rèn)?真·堅(jiān)?持·團(tuán)?結(jié),我?們共同?成長(zhǎng)共?同進(jìn)步?,不讓?任何一?個(gè)成員?獨(dú)自落?下,我?們看似?文弱,?內(nèi)心卻?無(wú)比強(qiáng)?大,我?們看似?不是特?別耀眼?,可已?在無(wú)形?之中閃?閃發(fā)光?,我們?看似小?心翼翼?,卻剛?柔并濟(jì)?。一路?這樣走?來(lái),我?們始終?朝著一?個(gè)目標(biāo)?出發(fā),?可能我?們走的?慢走的?比較艱?辛,但?我們的?內(nèi)心經(jīng)?過(guò)這些?磨練過(guò)?后,將?更加沉?穩(wěn)堅(jiān)定?,任何?的風(fēng)吹?雨打也?擊敗不?了這樣?的團(tuán)隊(duì)?,那么?還有什?么困難?能難倒?我們呢?在說(shuō)?說(shuō)自己?這一年?中的成?長(zhǎng),于?其說(shuō)是?在工作?,其實(shí)?我覺(jué)得?更多的?是讓我?體驗(yàn)到?了怎樣?去生活?,經(jīng)營(yíng)?生活。?及如何?處理生?活中所?遇到的?問(wèn)題。?這一年?的成長(zhǎng)?如果說(shuō)?要我最?感謝一?個(gè)人,?應(yīng)該就?是我敬?佩的軒?園長(zhǎng)了?,她給?我的影?響是最?大的,?可以說(shuō)?是說(shuō)不?出的感?謝了,?一切盡?在無(wú)言?中吧,?其次就?是與我?朝夕相?處的姐?妹同事?們了,?雖然說(shuō)?是在管?理你們?,但更?多也是?成就了?我自己?,我能?看到你?們每個(gè)?人身上?的閃光?點(diǎn),因?此我從?你們身?上也學(xué)?會(huì)了更?多的東?西,然?后就是?親愛(ài)的?孩子們?跟家長(zhǎng)?們,給?我留下?了許多?美好的?畫(huà)面,?最后就?是給予?我種種?發(fā)展機(jī)?會(huì)與平?臺(tái)的睿?盛德教?育集團(tuán)?了,感?謝一路?上有你?們,讓?我的工?作之旅?一路不?在孤單?。年?的我是?自信的?,是讓?我為之?驕傲的?一年,?我收獲?滿滿,?感動(dòng)滿?滿,開(kāi)?心滿滿?,感恩?!希望?我將做?的更好?,我們?的團(tuán)隊(duì)?將更加?優(yōu)秀!?勞技?課程教?學(xué)年度?工作總?結(jié)(六?)備?課學(xué)?期初,?鉆研教?材、教?參,試?卷,請(qǐng)?教有豐?富教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的?老前輩?,對(duì)學(xué)?期教學(xué)?內(nèi)容做?到心中?有數(shù)。?積極聽(tīng)?課,學(xué)?習(xí)教師?上課該?有的良?好習(xí)慣?;認(rèn)真?對(duì)待自?己的展?示課程?;學(xué)期?中,積?極參加?學(xué)校的?說(shuō)課比?賽,積?極參與?精品課?研討,?不斷學(xué)?習(xí)進(jìn)步?,參與?每一個(gè)?次科組?的集體?備課,?學(xué)會(huì)著?重單元?備課,?掌握每?一部分?知識(shí)在?單元中?、在整?冊(cè)書(shū)中?的地位?、作用?。思考?學(xué)生怎?樣學(xué),?學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生?什么疑?難,該?怎樣解?決。?在備課?本中體?現(xiàn)教師?的引導(dǎo)?,學(xué)生?的主動(dòng)?學(xué)習(xí)過(guò)?程。充?分理解?課后習(xí)?題的作?用,設(shè)?計(jì)好作?業(yè)練習(xí)?。在備?課的過(guò)?程中也?注重兩?個(gè)班學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?的不同?,設(shè)計(jì)?不同的?教學(xué)方?案,班?的學(xué)生?注重抓?細(xì)節(jié),?抓作業(yè)?,針對(duì)?相對(duì)應(yīng)?學(xué)困生?進(jìn)行輔?導(dǎo);班?學(xué)生注?重抓好?課堂紀(jì)?律,如?何應(yīng)對(duì)?較混亂?的課堂?紀(jì)律情?況,再?抓好學(xué)?習(xí)。?上課?(1)?創(chuàng)設(shè)各?種情境?,激發(fā)?學(xué)生思?考。嘗?試放手?讓學(xué)生?探究、?動(dòng)口、?動(dòng)眼、?動(dòng)腦。?打破了?上課發(fā)?言沉悶?的局面?,使學(xué)?生樂(lè)于?思考,?敢于積?極回答?問(wèn)題。?針對(duì)教?學(xué)重、?難點(diǎn),?選擇學(xué)?生的探?究結(jié)果?,學(xué)生?進(jìn)行比?較、交?流、討?論,從?中掌握?知識(shí),?培養(yǎng)能?力。根?究學(xué)生?練習(xí)不?同坡度?,不同?層次的?題目,?鞏固知?識(shí),形?成能力?,發(fā)展?思維。?(2?)努力?構(gòu)建知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。學(xué)?生經(jīng)歷?了教材?由“薄?”變“?厚”,?再變“?薄”的?過(guò)程,?既形成?了知識(shí)?網(wǎng),又?學(xué)到了?方法,?容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)?遷移,?給學(xué)生?的創(chuàng)新?、實(shí)踐?提供了?可能。?但是這?個(gè)效果?相對(duì)來(lái)?說(shuō)效果?不大。?作業(yè)?1、?做到精?講多練?,有針?對(duì)性。?注重簡(jiǎn)?單的知?識(shí)點(diǎn)的?訓(xùn)練,?這學(xué)期?最重要?就是注?重學(xué)生?的乘除?法的計(jì)?算能力?,要達(dá)?到每個(gè)?學(xué)生都?會(huì),就?需要嚴(yán)?抓作業(yè)?。2?、對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)及時(shí)?批改,?認(rèn)真對(duì)?學(xué)生的?每一道?錯(cuò)題進(jìn)?行糾錯(cuò)?。3?、將他?們?cè)谧?業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的?問(wèn)題并?作出分?類總結(jié)?,進(jìn)行?透切的?評(píng)講,?并針對(duì)?有關(guān)情?況及時(shí)?改進(jìn)教?學(xué)方法?。創(chuàng)新?評(píng)價(jià),?激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展。?4、把?評(píng)價(jià)作?為全面?考察學(xué)?生的學(xué)?習(xí)狀況?,激勵(lì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情,促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展的手?段,也?作為反?思和改?進(jìn)教學(xué)?的有力?手段。?5、?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià),?既關(guān)注?學(xué)生知?識(shí)與技?能的理?解和掌?握,更?關(guān)注他?們情感?與態(tài)度?的形成?和發(fā)展?;既關(guān)?注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)?果,更?關(guān)注他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程?中的變?化和發(fā)?展。?6、抓?基礎(chǔ)知?識(shí)的掌?握,抓?課堂作?業(yè)的堂?堂清,?努力嘗?試鍛煉?學(xué)生在?語(yǔ)言表?達(dá)能力?,我會(huì)?刻意在?課堂上?讓學(xué)生?自主發(fā)?言,學(xué)?會(huì)組織?語(yǔ)言,?發(fā)表自?己的意?見(jiàn)。?存在問(wèn)?題1?、同學(xué)?們的作?業(yè),個(gè)?別同學(xué)?書(shū)寫(xiě)太?差,在?作業(yè)本?上亂涂?亂畫(huà),?作業(yè)本?保護(hù)的?不夠好?,沒(méi)有?養(yǎng)成認(rèn)?真書(shū)寫(xiě)?的好習(xí)?慣。?2、在?教學(xué)過(guò)?程中,?對(duì)新教?材理解?、運(yùn)用?不夠深?刻。對(duì)?教材內(nèi)?容把握?不夠,?教學(xué)方?法不夠?靈活,?沒(méi)能充?分提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性。?3、?教學(xué)中?,未能?關(guān)注整?體,未?能把每?一位學(xué)?生都細(xì)?微關(guān)注?到,只?能做到?部分細(xì)?致,整?體的輔?導(dǎo),課?堂上激?勵(lì)性語(yǔ)?言使用?不足、?不到位?。4?、個(gè)別?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的積極?性不高?,沒(méi)有?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)中?,6班?的學(xué)困?生就有?7個(gè),?出現(xiàn)課?堂走神?注意力?不集中?、作業(yè)?不寫(xiě)或?者書(shū)寫(xiě)?不清不?認(rèn)真、?數(shù)學(xué)領(lǐng)?悟能力?太差等?原因,?5班的?學(xué)困生?比較多?,出現(xiàn)?個(gè)別不?交作業(yè)?,考試?二三十?分的情?況,課?堂紀(jì)律?差,多?次輔導(dǎo)?效果不?明顯,?影響整?體成績(jī)?,同時(shí)?也形成?不良的?學(xué)風(fēng),?成績(jī)跟?不上。?5、?輔差工?作完成?質(zhì)量一?般,培?優(yōu)工作?則顯不?足,幾?乎每天?中午都?會(huì)輔導(dǎo)?個(gè)別中?層生,?嚴(yán)抓學(xué)?困生,?懶惰不?寫(xiě)作業(yè)?的學(xué)生?。這個(gè)?工作對(duì)?6班學(xué)?生有明?顯的效?果。?改進(jìn)措?施1?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí),?學(xué)習(xí)新?課標(biāo)中?新的教?學(xué)思想?和理念?,挖掘?教材,?進(jìn)一步?把握知?識(shí)點(diǎn)和?考點(diǎn)。?2、?多聽(tīng)課?,多學(xué)?習(xí)同科?目教師?先進(jìn)的?教學(xué)方?法和教?學(xué)理念?。3?、加強(qiáng)?轉(zhuǎn)劣培?優(yōu)力度?,加強(qiáng)?教學(xué)反?思。?4、培?養(yǎng)優(yōu)秀?的教師?小幫手?,實(shí)現(xiàn)?一對(duì)一?幫扶;?總之?,今后?的教學(xué)?工作中?我還要?不斷積?累,不?斷探索?,使學(xué)?生快樂(lè)?學(xué)數(shù)學(xué)?,使學(xué)?生們各?方面能?力都得?到提高?。經(jīng)?驗(yàn)心得?1、?課堂多?用激勵(lì)?性語(yǔ)言?,鼓勵(lì)?性語(yǔ)言?;2?、多表?揚(yáng)、多?動(dòng)用個(gè)?別學(xué)困?生,增?強(qiáng)他們?的學(xué)習(xí)?積極性?和自信?心;?3、多?和學(xué)生?特別是?班干部?談心聊?天,了?解學(xué)生?的心理?動(dòng)態(tài);?4、?對(duì)學(xué)習(xí)?進(jìn)步的?學(xué)生不?定時(shí)進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)?,激發(fā)?學(xué)生的?積極性?;5?、每天?一小練?,加強(qiáng)?計(jì)算能?力;?6、及?時(shí)批改?并評(píng)講?作業(yè),?培養(yǎng)學(xué)?生題型?歸類和?做筆記?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣;?7、?在課堂?上多陪?學(xué)生讀?讀題目?,培養(yǎng)?做題目?讀題的?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?;自?我評(píng)價(jià)?在學(xué)?期的教?學(xué)工作?中。我?已經(jīng)盡?最大可?能的做?到最好?,認(rèn)真?完成每?一項(xiàng)工?作任務(wù)?:1?、在級(jí)?組的集?體備課?中積極?發(fā)表意?見(jiàn)和認(rèn)?真對(duì)待?每一個(gè)?老師的?意見(jiàn),?共同探?討和改?正;?2、認(rèn)?真對(duì)待?每一次?學(xué)生的?檢測(cè),?并進(jìn)行?深刻的?考后反?思,并?針對(duì)問(wèn)?題作出?相應(yīng)的?調(diào)整,?盡管效?果不是?很好,?但是能?讓學(xué)生?和自己?有一些?改進(jìn);?3、?課堂紀(jì)?律方面?抓的不?是很好?,特別?是五班?的紀(jì)律?,有時(shí)?候自己?也會(huì)出?現(xiàn)厭倦?的情緒?和勞累?,但是?很快自?己就調(diào)?整過(guò)來(lái)?了,所?以導(dǎo)致?5班的?學(xué)習(xí)成?績(jī)一直?沒(méi)有進(jìn)?步;?4、對(duì)?待個(gè)別?問(wèn)題學(xué)?生,找?不到教?育的方?法,出?現(xiàn)有心?無(wú)力的?感覺(jué);?5、?針對(duì)以?上的問(wèn)?題,多?次請(qǐng)求?幫助和?討教方?法,但?效果不?明顯;?6、?但是每?一次出?現(xiàn)問(wèn)題?都積極?面對(duì)并?作出相?應(yīng)的措?施;?總體來(lái)?說(shuō)這學(xué)?期的工?作,完?成的一?般好,?剩下的?需要繼?續(xù)努力?和不斷?的改進(jìn)?。勞?技課程?教學(xué)年?度工作?總結(jié)(?七)?《循環(huán)?小數(shù)》?這部分?內(nèi)容較?多,要?學(xué)習(xí)循?環(huán)小數(shù)?、循環(huán)?節(jié)、循?環(huán)小數(shù)?的讀法?和寫(xiě)法?和循環(huán)?小數(shù)取?近似值?。概念?多,又?抽象,?學(xué)生難?以理解?。我先?是通過(guò)?生活中?的例子?,引出?循環(huán)的?概念,?接著為?了激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣,讓?學(xué)生通?過(guò)小組?比賽先?做除法?,通過(guò)?實(shí)際計(jì)?算,發(fā)?現(xiàn)這些?除法無(wú)?論除到?小數(shù)點(diǎn)?后面多?少位,?都除不?盡,理?解循環(huán)?小數(shù)的?意義,?掌握循?環(huán)小數(shù)?的計(jì)算?方法,?并能熟?練地進(jìn)?行計(jì)算?;再營(yíng)?造民主?和諧的?課堂氣?氛,引?導(dǎo)學(xué)生?提出問(wèn)?題,讓?學(xué)生觀?察它們?的商有?什么特?點(diǎn),并?想一想?這是為?什么,?讓學(xué)生?在自主?探究中?,觀察?、分析?、理解?、概括?,形成?自己的?獨(dú)立觀?點(diǎn),培?養(yǎng)他們?不斷反?思的習(xí)?慣,在?協(xié)作小?組集體?探究活?動(dòng),體?驗(yàn)喜悅?感、成?就感、?感受與?他人協(xié)?作、交?流的樂(lè)?趣,體?現(xiàn)新課?標(biāo)的理?念。?我已經(jīng)?聽(tīng)過(guò)了?陳紅老?師的這?節(jié)課,?從她的?課中我?注意到?了她對(duì)?學(xué)生的?自學(xué)能?力和對(duì)?學(xué)生準(zhǔn)?確表達(dá)?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?所以在?課中我?非常注?意創(chuàng)設(shè)?一個(gè)輕?松活躍?的課堂?氣氛,?注重學(xué)?生的情?感與態(tài)?度;還?非常注?意學(xué)生?自主探?究和合?作交流?能力的?培養(yǎng);?課上為?學(xué)生提?供廣闊?的思維?空間,?盡可能?的釋放?每個(gè)學(xué)?生的潛?能和才?華,讓?人人體?驗(yàn)成功?的快樂(lè)?。課上?學(xué)生主?動(dòng)探索?的氛圍?較濃,?學(xué)生自?主的時(shí)?間和空?間也多?。為了?分散難?點(diǎn),本?節(jié)課采?用邊學(xué)?邊練,?學(xué)練結(jié)?合的方?法進(jìn)行?學(xué)習(xí),?讓學(xué)生?在不斷?嘗試到?成功體?驗(yàn)的同?時(shí),又?不斷接?受挑戰(zhàn)?,這些?教學(xué)措?施都能?有效調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?,使學(xué)?生在濃?厚的學(xué)?習(xí)興趣?中主動(dòng)?學(xué)習(xí)并?掌握本?節(jié)課的?教學(xué)內(nèi)?容。?受陳紅?老師課?的啟發(fā)?,在這?節(jié)課中?注意培?養(yǎng)學(xué)生?們專心?聽(tīng)講習(xí)?慣的培?養(yǎng)。采?用多種?多樣的?教學(xué)方?法用生?動(dòng)形象?的語(yǔ)言?,形象?化的直?觀教學(xué)?來(lái)吸引?學(xué)生的?注意。?并且,?把數(shù)學(xué)?知識(shí)融?入生活?,讓學(xué)?生更有?興趣,?更易理?解和掌?握。比?如在引?入的時(shí)?候,我?通過(guò)圖?形的循?環(huán)引入?到從生?活中的?循環(huán)現(xiàn)?象,引?起學(xué)生?的注意?,激起?學(xué)生的?興趣。?然后逐?步過(guò)渡?到計(jì)算?中的循?環(huán)小數(shù)?。我從?學(xué)生的?實(shí)際出?發(fā),抓?住學(xué)生?學(xué)習(xí)中?的難點(diǎn)?,深入?淺出,?使學(xué)生?都能聽(tīng)?得懂。?對(duì)教師?講的主?要部分?關(guān)鍵問(wèn)?題一定?要提醒?學(xué)生,?引起他?們的注?意力,?使學(xué)生?自覺(jué)不?自覺(jué)地?養(yǎng)成注?意聽(tīng)課?的習(xí)慣?。另外?,我在?講解的?時(shí)候,?注意到?時(shí)間一?定不能?過(guò)長(zhǎng),?因?yàn)樾?學(xué)生的?注意力?不持久?,講多?了教師?辛苦不?說(shuō),學(xué)?生也養(yǎng)?成了聽(tīng)?講習(xí)慣?差不動(dòng)?腦筋的?壞習(xí)慣?。此外?,我講?課時(shí)還?注意察?看學(xué)生?聽(tīng)課的?表情,?如果學(xué)?生對(duì)所?講內(nèi)容?反應(yīng)淡?漠,就?應(yīng)及時(shí)?調(diào)整講?課內(nèi)容?方法。?這節(jié)課?不僅讓?他們養(yǎng)?成認(rèn)真?聽(tīng)的習(xí)?慣,還?注意讓?他們養(yǎng)?成動(dòng)腦?多思習(xí)?慣。從?數(shù)學(xué)學(xué)?科特點(diǎn)?和小學(xué)?生心理?特點(diǎn)出?發(fā),根?據(jù)新授?知識(shí)的?需要,?精心設(shè)?計(jì)教學(xué)?情境,?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的欲望?和信心?,提高?他們進(jìn)?一步探?索問(wèn)題?的能力?,培養(yǎng)?其良好?的鉆研?動(dòng)腦習(xí)?慣。在?教學(xué)中?,我盡?量多的?給學(xué)生?有自主?學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì),?我平時(shí)?的課上?總是會(huì)?講很多?,但這?節(jié)課上?我盡可?能的改?變自己?以往的?教育方?式,充?分相信?學(xué)生,?留給學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)的?空間。?這節(jié)?課,我?的講解?其實(shí)只?是提示?和點(diǎn)撥?,學(xué)生?能自己?完成的?或是能?發(fā)現(xiàn)的?,教師?決不代?替。比?如循環(huán)?小數(shù)的?一些特?點(diǎn)、商?的表示?法、循?環(huán)小數(shù)?和無(wú)限?小數(shù)之?間的關(guān)?系等等?都是學(xué)?生自己?找到的?。即使?是循環(huán)?小數(shù)的?概念,?也是在?學(xué)生觀?察共性?和異性?。通過(guò)?教師引?導(dǎo),通?過(guò)自學(xué)?,學(xué)生?歸納出?來(lái)的。?總之?,平時(shí)?每一節(jié)?課,學(xué)?生都應(yīng)?該養(yǎng)成?多思多?想,獨(dú)?立自主?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?這樣學(xué)?生的思?維才會(huì)?被激活?,才不?至于養(yǎng)?成思維?的惰性?。學(xué)生?良好的?思維習(xí)?慣很大?一部份?要靠教?師平時(shí)?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的培?養(yǎng)。?勞技課?程教學(xué)?年度工?作總結(jié)?(八)?時(shí)光?荏苒,?來(lái)到磁?村小學(xué)?已近一?年的時(shí)?間了,?一年對(duì)?于我們?這些剛?剛走入?社會(huì)的?學(xué)生來(lái)?說(shuō)都可?以用意?義非凡?來(lái)概括?。在這?一年中?,我的?生活和?工作都?發(fā)生了?重大的?改變。?人生?最快樂(lè)?的事就?是做自?己喜歡?做的事?。我很?慶幸能?走上向?往已久?的三尺?講臺(tái)。?我的理?想是要?用我的?知識(shí),?我的理?念去教?育一批?有理想?、有擔(dān)?當(dāng)、敢?作敢為?的時(shí)代?精英,?要成為?學(xué)生們?永生難?忘的良?師益友?。實(shí)?踐告訴?我作為?教師所?應(yīng)具備?的不僅?僅是激?情,而?是對(duì)教?師這一?職業(yè)有?一個(gè)清?醒的認(rèn)?識(shí):教?師,任?重而道?遠(yuǎn);成?為學(xué)生?的良師?益友,?難上加?難;作?為老師?,只有?愛(ài)是不?行的。?認(rèn)識(shí)到?自己肩?上的責(zé)?任,了?解到以?后道路?的艱難?,并沒(méi)?有挫傷?我的積?極性,?而是讓?我在有?心理準(zhǔn)?備的情?況下多?了一把?干盡。?找到理?想與現(xiàn)?實(shí)的切?合點(diǎn),?快速完?成從學(xué)?生到教?師這一?社會(huì)職?責(zé)的轉(zhuǎn)?變。?作為一?名新教?師,最?重要的?就是通?過(guò)學(xué)習(xí)?和實(shí)踐?鍛煉掌?握各項(xiàng)?教育技?能,成?為一名?合格的?人民教?師。為?此,在?老教師?的指導(dǎo)?下,還?算圓滿?地完成?了四年?級(jí)數(shù)學(xué)?的教學(xué)?工作。?對(duì)于一?位新教?師來(lái)說(shuō)?,萬(wàn)事?開(kāi)頭難?,雖然?困難重?重,但?我覺(jué)得?只要有?心、盡?力肯定?能行。?在這一?年的?幾次數(shù)?學(xué)考試?中,所?教學(xué)生?也取得?了較好?的成績(jī)?。今后?,我會(huì)?更加努?力,為?我的理?想目標(biāo)?而奮斗?。面對(duì)?學(xué)生素?質(zhì)的參?差不齊?,作為?新教師?的我,?費(fèi)盡心?思,從?各方面?提高自?己的教?學(xué)水平?。(?一)積?極學(xué)習(xí)?,努力?提高政?治思想?覺(jué)悟。?我深切?地認(rèn)識(shí)?到,提?高政治?思想覺(jué)?悟,是?開(kāi)展好?教育工?作的基?本前提?。因此?,我關(guān)?心國(guó)內(nèi)?外大事?,注重?政治理?論的學(xué)?習(xí)。平?時(shí)積極?參加全?校教職?工大會(huì)?,認(rèn)真?學(xué)習(xí)學(xué)?校下達(dá)?的上級(jí)?文件;?積極參?與教育?局組織?的各種?新教師?培訓(xùn)活?動(dòng)。工?作中,?我嚴(yán)格?遵守學(xué)?校各項(xiàng)?規(guī)章制?度,團(tuán)?結(jié)同事?,及時(shí)?完成學(xué)?校布置?的各項(xiàng)?任務(wù)。?同時(shí),?在數(shù)學(xué)?組里,?我積極?配合組?長(zhǎng)和其?它老師?搞好教?研活動(dòng)?,并積?極爭(zhēng)取?機(jī)會(huì)提?升自身?素質(zhì)。?我也時(shí)?刻嚴(yán)格?要求自?己,力?求自己?的一言?一行對(duì)?學(xué)生起?到表率?作用。?(二?)多聽(tīng)?課,學(xué)?習(xí)有經(jīng)?驗(yàn)教師?的教學(xué)?方法,?教學(xué)水?平的提?高在于?努力學(xué)?習(xí)、積?累經(jīng)驗(yàn)?,不在?于教學(xué)?時(shí)間的?長(zhǎng)短。?一年下?來(lái),我?跨學(xué)科?、跨年?級(jí)聽(tīng)課?,大大?小小記?滿了聽(tīng)?課本。?每次聽(tīng)?課我都?認(rèn)真做?好記錄?,并進(jìn)?行評(píng)課?。聽(tīng)完?課后寫(xiě)?聽(tīng)課心?得,哪?些地方?是自己?不具備?的,哪?些地方?可以怎?樣講可?能有更?好的效?果等等?。務(wù)求?每聽(tīng)一?節(jié)課都?要有最?大的收?獲,必?要時(shí),?還可與?講課教?師進(jìn)行?討論,?以了解?其講課?安排的?依據(jù)。?不僅如?此,我?還抓住?每次外?出學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)?,如參?加全國(guó)?名師課?觀摩活?動(dòng)等,?取長(zhǎng)補(bǔ)?短,收?獲不少?。當(dāng)然?,實(shí)踐?出真知?,為了?更好?地提高?教學(xué)水?平,我?兩學(xué)期?都上了?公開(kāi)課?,聽(tīng)取?前輩的?對(duì)癥指?導(dǎo),這?使我更?清楚地?看到了?自己在?教學(xué)方?面的不?足之處?,事后?認(rèn)真進(jìn)?行教學(xué)?反思。?每次匯?報(bào)課都?幫助我?更好地?成長(zhǎng)。?(三?)鉆研?教材,?認(rèn)真?zhèn)?課。教?材是教?學(xué)的依?據(jù),同?時(shí)也是?學(xué)生學(xué)?習(xí)的主?要參考?書(shū),我?們?cè)谑?悉教材?的基礎(chǔ)?上講授?本課程?的內(nèi)容?,學(xué)生?學(xué)習(xí)才?會(huì)有依?據(jù),學(xué)?生在課?堂上跟?不上老?師時(shí)可?以參考?教材重?新整理?思路,?跟上老?師的思?路,所?以應(yīng)該?重視教?材的鉆?研。在?備課過(guò)?程中,?在不離?開(kāi)教材?的原則?下,可?以參考?其他教?科書(shū),?對(duì)比它?們的不?同之處?,尋求?讓學(xué)生?更容易?接受的?教法,?有了這?些教法?后,上?課之前?應(yīng)與有?經(jīng)驗(yàn)的?老師多?交流討?論是否?行得通?,總之?單兵作?戰(zhàn)很容?易鉆牛?角尖,?教學(xué)中?的每一?個(gè)問(wèn)題?都應(yīng)與?其他教?師進(jìn)行?交流討?論。?(四)?多與學(xué)?生溝通?。新教?師經(jīng)驗(yàn)?不足,?教學(xué)技?巧性不?強(qiáng),難?免會(huì)有?學(xué)生聽(tīng)?不懂,?多些主?動(dòng)和學(xué)?生進(jìn)行?溝通,?了解學(xué)?生掌握?知識(shí)的?情況非?常重要?,這樣?有利于?針對(duì)性?的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育。?而對(duì)于?這些,?我有著?最深刻?的體會(huì)?。所以?我利用?一切可?以利用?的時(shí)間?在教室?里看看?,我還?利用我?住在學(xué)?校的優(yōu)?勢(shì),給?學(xué)生作?輔優(yōu)補(bǔ)?差工作?,勤能?補(bǔ)拙。?雖然很?多老師?對(duì)我這?樣平時(shí)?給學(xué)生?補(bǔ)課不?大理解?,但付?出總有?回報(bào),?很多學(xué)?生開(kāi)始?不畏懼?學(xué)數(shù)學(xué)?,而且?有了學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?。(?五)注?重組織?教學(xué),?嚴(yán)格要?求學(xué)生?。大部?分學(xué)生?的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較?差,所?謂“冰?凍三尺?,非一?日之寒?”。這?些學(xué)生?已經(jīng)形?成了厭?學(xué)的習(xí)?慣,頂?多是完?成老師?布置的?作業(yè)就?算了,?有些甚?至是抄?襲的,?對(duì)于容?易掌握?的內(nèi)容?他們也?不敢沾?染,所?以必須?嚴(yán)格要?求他們?。由于?學(xué)生缺?乏學(xué)習(xí)?自覺(jué)性?,所以?上課時(shí)?間是他?們學(xué)習(xí)?的主要?時(shí)間,?教師應(yīng)?善于組?織、調(diào)?動(dòng)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)?習(xí),更?充分地?利用好?上課時(shí)?間。?(六)?運(yùn)用多?種技巧?教學(xué)。?對(duì)于大?部分的?數(shù)學(xué)題?,學(xué)生?都不知?如何入?手去解?,他們?在平時(shí)?沒(méi)有形?成解題?的思維?習(xí)慣,?為了讓?學(xué)生更?好地解?題,我?把解題?的方法?進(jìn)行總?結(jié),分?為幾個(gè)?簡(jiǎn)單的?解題步?驟一步?步地解?題。多?找資料?,在上?課前講?一段相?關(guān)的典?故或趣?事吸引?學(xué)生注?意力,?引發(fā)他?們的興?趣,這?些都是?有效的?技巧,?使學(xué)生?對(duì)本課?程產(chǎn)生?興趣。?“興趣?是最好?的老師?”!?今后我?還將從?以下幾?個(gè)方面?努力提?高自己?:(?一)加?強(qiáng)自身?基本功?的訓(xùn)練?,課堂?上做到?精講精?練,注?重對(duì)學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?,知識(shí)?上做到?課課清?、段段?清。?(二)?對(duì)差生?多些關(guān)?心,多?點(diǎn)愛(ài)心?,再多?一些耐?心,使?他們?cè)?各方面?有更大?進(jìn)步。?任何學(xué)?生都是?很想作?好學(xué)生?的,只?是我們?一直不?去關(guān)注?那些成?績(jī)差的?學(xué)生,?讓他們?習(xí)慣了?接受批?評(píng),作?為老師?,我們?有責(zé)任?去改變?他們,?幫助他?們。?(三)?加強(qiáng)守?紀(jì)方面?的教育?,使學(xué)?生不僅?在課堂?上集中?注意力?學(xué)習(xí),?課下也?要按校?紀(jì)班規(guī)?嚴(yán)格約?束自己?。(?四)利?用各種?方法,?訓(xùn)練學(xué)?生提高?、集中?注意力?。一?個(gè)校門(mén)?邁出,?一個(gè)校?門(mén)邁進(jìn)?,不同?的是一?邊是學(xué)?生,一?邊是教?師,角?色的轉(zhuǎn)?變有些?大。在?磁村小?學(xué),我?開(kāi)始了?我的事?業(yè)和我?的追求?,回首?這一年?光陰,?我與學(xué)?生在一?起,覺(jué)?得日子?過(guò)得真?快,雖?然每天?都是忙?忙碌碌?的,但?我忙得?高興,?忙得開(kāi)?心,在?今后的?實(shí)踐中?,我會(huì)?繼續(xù)努?力工作?,以真?摯的愛(ài)?,真誠(chéng)?的心,?以及有?個(gè)性的?課堂教?學(xué)風(fēng)格?吸引學(xué)?生,打?動(dòng)學(xué)生?。不斷?提高自?己,完?善自己?,努力?使自己?早日成?為一名?優(yōu)秀的?中學(xué)教?師。?勞技課?程教學(xué)?年度工?作總結(jié)?(九)?通過(guò)?器樂(lè)教?學(xué),不?僅使學(xué)?生大大?提高了?審美情?操、審?美意識(shí)?,而且?潛在的?智力因?素也不?斷得到?新的開(kāi)?掘。融?樂(lè)理知?識(shí)、演?奏技能?、音樂(lè)?欣賞為?一體的?小學(xué)器?樂(lè)教學(xué)?,是從?小提高?學(xué)生審?美意識(shí)?的一個(gè)?重要教?育手段?。這種?寓樂(lè)于?教的教?學(xué)方法?,既能?提高學(xué)?生的審?美能力?,又能?提高學(xué)?生的審?美情操?,因而?將在學(xué)?生整體?素質(zhì)的?形成中?起著不?可估量?的潛移?默化的?作用。?興趣?是帶有?濃厚感?情色彩?的心理?活動(dòng),?只要對(duì)?某個(gè)事?物有興?趣,就?會(huì)激發(fā)?孩子們?主動(dòng)學(xué)?習(xí)的熱?情,學(xué)?習(xí)在不?至于成?為沉重?的負(fù)擔(dān)?。課堂?上能用?生動(dòng)的?形式將?所要學(xué)?的知識(shí)?技能裝?扮起來(lái)?,制造?輕松的?氛圍、?創(chuàng)設(shè)富?有情趣?的音樂(lè)?情境,?就會(huì)激?發(fā)學(xué)生?的興趣?帶著濃?郁的求?知欲走?進(jìn)課堂?。本?學(xué)期三?、四年?級(jí)器樂(lè)?班的同?學(xué),在?演奏方?面都有?很大進(jìn)?步。特?別是曹?晨菲、?牛欣瑤?、梅洋?等同學(xué)?,能用?揚(yáng)琴?gòu)?奏金蛇?狂舞,?學(xué)古箏?的王昕?等同學(xué)?也基本?能演奏?,但是?吹笛子?的同學(xué)?進(jìn)步不?大,希?望下學(xué)?期能有?更大進(jìn)?步。?合作學(xué)?習(xí)的課?堂組織?的形式?要合理?化,器?樂(lè)合奏?首先要?學(xué)會(huì)合?作學(xué)習(xí)?,小組?學(xué)習(xí)與?個(gè)人獨(dú)?立學(xué)習(xí)?是課堂?的主要?組織方?式。根?據(jù)器樂(lè)?學(xué)科的?具體特?點(diǎn),使?成員間?相互激?勵(lì)與促?進(jìn),形?成競(jìng)爭(zhēng)?與合作?并存的?學(xué)習(xí)關(guān)?系。?但這個(gè)?學(xué)期的?校本課?時(shí)有限?,學(xué)生?的練習(xí)?時(shí)間太?少,希?望下學(xué)?期能讓?學(xué)生有?更大的?提高。?勞技?課程教?學(xué)年度?工作總?結(jié)(十?)現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下,?懇請(qǐng)各?位領(lǐng)導(dǎo)?跟同仁?批評(píng)教?正。?一、思?維工作?方面?我始終?在各方?面嚴(yán)格?要求自?己,努?力地提?高自己?,以便?使自己?更快地?適應(yīng)社?會(huì)發(fā)展?的局勢(shì)?。始終?以一名?合格共?產(chǎn)黨員?的尺度?來(lái)嚴(yán)格?要求自?己,積?極響應(yīng)?黨組織?的號(hào)令?,為四?川災(zāi)區(qū)?捐款,?爭(zhēng)奪以?自己的?實(shí)際舉?動(dòng)來(lái)踐?行一名?黨員的?諾言。?二、?教研組?工作方?面教?學(xué)工作?是學(xué)校?工作的?核心,?教學(xué)質(zhì)?量是權(quán)?衡辦學(xué)?水溫和?效益的?重要標(biāo)?記,切?實(shí)有效?地提高?教學(xué)品?質(zhì),提?高學(xué)生?的綜合?素質(zhì)是?社會(huì)的?要求,?家長(zhǎng)的?盼望和?學(xué)校教?師的破?足之本?。因而?,本學(xué)?期文史?教研組?的工作?領(lǐng)導(dǎo)思?惟是,?以培養(yǎng)?高素質(zhì)?人才為?目的,?以提高?教育質(zhì)?量為基?本,以?培養(yǎng)學(xué)?生自主?立異能?力為主?導(dǎo),狠?抓常規(guī)?治理,?全面貫?徹教育?方針,?實(shí)行素?質(zhì)教育?,積極?推動(dòng)課?堂教學(xué)?改造,?切實(shí)提?高課堂?教學(xué)效?益,穩(wěn)?中求進(jìn)?,在教?學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)?力求完?善,教?師的教?學(xué)科研?、學(xué)生?的學(xué)科?比賽及?測(cè)驗(yàn)成?績(jī)均有?的長(zhǎng)足?的先進(jìn)?,取得?了必定?成就。?本學(xué)期?文史教?研組的?工作依?然繚繞?著慣例?教學(xué)來(lái)?開(kāi)展,?從日常?備課、?上課、?聽(tīng)課、?評(píng)課、?組內(nèi)公?然課能?環(huán)節(jié)進(jìn)?行逐層?深入,?順利地?完成了?___?_年景?人高考?語(yǔ)文科?目標(biāo)輔?導(dǎo)工作?、新學(xué)?期的教?學(xué)授課?打算的?制訂、?新版試?題庫(kù)的?編纂復(fù)?審及格?、第二?輪組內(nèi)?公開(kāi)課?全面高?效完成?等。?三、教?學(xué)工作?方面?本學(xué)期?我主要?承當(dāng)了?技校0?4級(jí)電?子、數(shù)?控、藝?術(shù)專業(yè)?的《文?學(xué)觀賞?》的教?學(xué)任務(wù)?和07?級(jí)藝術(shù)?專業(yè)的?《文學(xué)?欣賞》?課程的?教學(xué)任?務(wù)。嚴(yán)?格依照?教學(xué)大?綱和課?程要求?,依據(jù)?學(xué)校同?一要求?,編寫(xiě)?試題庫(kù)?,熟習(xí)?本學(xué)科?當(dāng)前應(yīng)?用的教?材、教?學(xué)提綱?,對(duì)本?學(xué)科教?學(xué)辦法?與教學(xué)?理論達(dá)?到了較?高的研?究程度?。在?教學(xué)中?,當(dāng)真?研究新?綱要、?吃透教?材,踴?躍開(kāi)辟?教學(xué)思?路,把?一些進(jìn)?步的教?學(xué)實(shí)踐?、迷信?的教學(xué)?方式及?先進(jìn)古?代教學(xué)?手腕機(jī)?動(dòng)應(yīng)用?于課堂?教學(xué)中?,盡力?培育學(xué)?生的配?合交換?、自主?探索、?敢于翻?新的等?才能。?另外,?自己在?搞好教?學(xué)工作?的同時(shí)?,還很?重視教?學(xué)教訓(xùn)?的積聚?,有了?心得領(lǐng)?會(huì)就及?時(shí)記下?來(lái)與同?事交流?。本?學(xué)期的?教養(yǎng)工?作浮現(xiàn)?出如下?多少個(gè)?特色:?1、?繼承沿?用網(wǎng)絡(luò)?化教學(xué)?,進(jìn)步?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?致大?學(xué)語(yǔ)文?.網(wǎng)絡(luò)?課堂引?入教學(xué)?是一個(gè)?新穎事?物,要?害在于?如何與?我校學(xué)?生的實(shí)?際情形?聯(lián)合起?來(lái)。在?實(shí)際進(jìn)?程中,?我留神?充足發(fā)?掘?qū)W生?學(xué)習(xí)的?潛力和?向外的?拓張力?,恰當(dāng)?延長(zhǎng)教?學(xué)內(nèi)容?,并將?網(wǎng)絡(luò)課?堂結(jié)合?起來(lái),?學(xué)習(xí)提?交功課?和發(fā)問(wèn)?均可在?網(wǎng)絡(luò)課?堂完成?,老師?的教案?和溫習(xí)?材料也?可宣布?到網(wǎng)絡(luò)?課堂上?,適時(shí)?與學(xué)生?做到互?動(dòng)交流?,及時(shí)?懂得和?掌握學(xué)?生的反?應(yīng)和反?饋信息?,認(rèn)真?修正彌?補(bǔ)完美?,獲得?了惋惜?的提高?,為下?一步發(fā)?展更普?遍化的?網(wǎng)絡(luò)平?臺(tái)打下?了堅(jiān)實(shí)?的基本?。截止?___?_月底?,大學(xué)?語(yǔ)文.?網(wǎng)絡(luò)課?堂的注?冊(cè)會(huì)員?到達(dá)了?365?人,總?計(jì)拜訪?量沖破?6萬(wàn)人?次。?2、持?續(xù)深刻?研討教?材,進(jìn)?一步拓?展個(gè)人?學(xué)術(shù)視?線在?利用文?教學(xué)中?將自己?的教學(xué)?體會(huì)與?實(shí)踐結(jié)?合,配?合江蘇?省高職?高?!?應(yīng)用寫(xiě)?作》編?委會(huì)成?員一起?歷時(shí)半?年初于?在今年?___?_月份?勝利地?推出了?新版《?運(yùn)用寫(xiě)?作》教?材,我?堅(jiān)信這?一理論?結(jié)果勢(shì)?必將激?發(fā)個(gè)人?在這一?范疇的?進(jìn)一步?研究。?此外,?我還正?在“國(guó)?度職業(yè)?漢語(yǔ)”?方面進(jìn)?行著嘗?試工作?,只管?還處在?探索階?段,但?我有信?念將其?進(jìn)一步?做好。?四、?遵照紀(jì)?律方面?我在?做好各?項(xiàng)教導(dǎo)?教學(xué)工?作的同?時(shí),嚴(yán)?厲遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章軌制?。處置?好學(xué)校?工作與?上學(xué)深?造的關(guān)?聯(lián)。不?管是學(xué)?校分到?的哪一?項(xiàng)工作?,我都?配合同?事盡自?己的努?力把工?作做好?。在工?作中,?尊重領(lǐng)?導(dǎo)、團(tuán)?結(jié)同事?,能準(zhǔn)?確處理?好與領(lǐng)?導(dǎo)同事?之間的?關(guān)系。?平時(shí),?節(jié)約節(jié)?儉、不?辭辛苦?、對(duì)人?真摯、?酷愛(ài)學(xué)?生、人?際關(guān)系?協(xié)調(diào)融?洽,處?處以一?名國(guó)民?先生的?請(qǐng)求來(lái)?標(biāo)準(zhǔn)本?人的言?行,絕?不松散?地造就?自己的?綜合素?質(zhì)和能?力。?此外,?本學(xué)期?我繼續(xù)?在院學(xué)?生處的?領(lǐng)導(dǎo)支?撐下美?滿實(shí)現(xiàn)?了《新?源校報(bào)?》出版?義務(wù),?選題內(nèi)?容從抗?擊冰雪?、圣火?傳遞、?奧運(yùn)征?文、招?生宣傳?等方面?,緊扣?學(xué)校發(fā)?展的慷?慨向堅(jiān)?守輿論?宣揚(yáng)的?陣地。?勞技?課程教?學(xué)年度?工作總?結(jié)(十?一)?年__?__月?,我很?榮幸來(lái)?到了樹(shù)?人學(xué)校?,開(kāi)始?我的教?學(xué)生涯?。我剛?剛結(jié)束?了大學(xué)?生活,?走上教?師這個(gè)?神圣的?工作崗?位,這?里的一?切對(duì)于?我來(lái)說(shuō)?都是新?的、陌?生的。?站上教?師的崗?位,面?臨教書(shū)?育人的?巨大壓?力、學(xué)?生與教?師角色?的轉(zhuǎn)換?、理論?與實(shí)踐?的沖突?,使我?不得不?重新審?視自己?,所以?在一開(kāi)?始的工?作上我?遇到了?不少的?困難,?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?老師們?的幫助?下,我?順利地?克服了?這些困?難,很?快適應(yīng)?了這里?的生活?。我非?常感謝?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和老?師們對(duì)?我工作?的支持?與幫助?。時(shí)光?荏苒,?一學(xué)期?就這樣?過(guò)去了?,回頭?看看從?身邊流?逝的這?個(gè)學(xué)期?,我不?禁好好?地回顧?:我?很喜歡?學(xué)生,?因?yàn)樗?們是那?樣的天?真純潔?,在他?們的眼?睛里我?看到了?自己的?價(jià)值。?一學(xué)期?,我忙?碌并快?樂(lè)著,?向著自?己追求?的目標(biāo)?努力。?以下是?我對(duì)本?學(xué)期工?作的總?結(jié):?一、思?想認(rèn)識(shí)?方面:?在這?個(gè)學(xué)期?里,我?在思想?上嚴(yán)于?律己,?熱愛(ài)_?___?教育事?業(yè)。一?學(xué)期來(lái)?,本人?利用業(yè)?余時(shí)間?認(rèn)真學(xué)?習(xí)有關(guān)?教育教?學(xué)法規(guī)?,學(xué)校?教學(xué)常?規(guī)細(xì)則?,認(rèn)真?領(lǐng)會(huì)文?件精神?,加強(qiáng)?學(xué)習(xí)業(yè)?務(wù)。積?極努力?提高自?己的政?治水平?和業(yè)務(wù)?水平,?服從學(xué)?校的各?項(xiàng)工作?安排。?同時(shí)我?在做好?各項(xiàng)教?育教學(xué)?工作的?同時(shí),?嚴(yán)格遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度,處?理好學(xué)?校工作?與家務(wù)?之間的?關(guān)系。?在工作?方面能?夠團(tuán)結(jié)?同事,?熱心幫?助同事?;教育?目的明?確,態(tài)?度端正?,工作?認(rèn)真負(fù)?責(zé),關(guān)?心學(xué)生?,愛(ài)護(hù)?學(xué)生,?為人師?表。?二、教?學(xué)工作?:在?備課的?過(guò)程中?我認(rèn)真?分析教?材,根?據(jù)教材?的特點(diǎn)?及學(xué)生?的實(shí)際?情況來(lái)?考慮問(wèn)?題。平?日里多?向前輩?請(qǐng)教,?多向有?經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)?習(xí)。這?學(xué)期我?作了一?節(jié)新教?師匯報(bào)?課,從?接到任?務(wù)的時(shí)?候開(kāi)始?就積極?準(zhǔn)備,?因?yàn)槲?在對(duì)自?己說(shuō):?只要努?力就一?定會(huì)做?的更好?,相信?自己!?正是由?于這種?積極的?心態(tài)、?自信心?,我的?公開(kāi)課?也順利?完成了?。在?平日的?工作中?,我接?觸到了?許多同?事,許?多事情?,雖然?看起來(lái)?有的與?教育教?學(xué)關(guān)系?不大,?但我認(rèn)?為這些?都在使?我慢慢?成長(zhǎng)、?慢慢成?熟,感?謝大家?給我鍛?煉的機(jī)?會(huì)。?在即將?結(jié)束本?學(xué)期課?程的時(shí)?候,我?也會(huì)好?好把握?的,我?會(huì)盡最?大努力?去完成?教學(xué)任?務(wù),讓?我的學(xué)?生們能?真正的?有得所?。半?年里我?從領(lǐng)導(dǎo)?、老師?、學(xué)生?們身上?學(xué)到了?許多,?看到了?許多閃?光之處?,不僅?是在教?育教學(xué)?方法上?,更是?在自身?素質(zhì)方?面都有?所得,?感謝各?位對(duì)我?的幫助?與關(guān)愛(ài)?,我會(huì)?不斷地?提高自?己、努?力前進(jìn)?。回?首過(guò)去?的半個(gè)?學(xué)期,?感觸很?深,走?進(jìn)新的?環(huán)境,?走進(jìn)新?的朋友?,無(wú)論?是在思?想上還?是在學(xué)?習(xí)、工?作上,?我都改?變了許?多。我?會(huì)在接?下來(lái)的?日子里?繼續(xù)努?力,也?懇請(qǐng)大?家能再?給予我?支持和?幫助使?我的教?育教學(xué)?水平等?各個(gè)方?面再有?所提升?。教?師的職?業(yè)生活?是豐富?多彩的?,教師?的職業(yè)?生涯是?漫長(zhǎng)而?艱巨的?,要快?樂(lè)的走?下去的?話,必?須要用?自己的?愛(ài)去感?動(dòng)學(xué)生?,用自?己的人?格魅力?去感染?學(xué)生,?用自己?的激情?和努力?去培養(yǎng)?學(xué)生。?“路漫?漫其修?遠(yuǎn)兮,?吾將上?下而求?索”,?但是我?始終相?信通過(guò)?自己的?努力,?一定能?做個(gè)出?色的教?師。?勞技課?程教學(xué)?年度工?作總結(jié)?(十二?)本?學(xué)期,?我們開(kāi)?設(shè)了安?全教育?、傳統(tǒng)?文化課?程。一?學(xué)期下?來(lái),同?學(xué)們逐?漸適應(yīng)?,從容?上課,?現(xiàn)在孩?子們對(duì)?詩(shī)句朗?朗上口?,感受?到了課?本中的?營(yíng)養(yǎng),?體驗(yàn)到?了對(duì)傳?統(tǒng)文化?更深刻?的認(rèn)識(shí)?。這現(xiàn)?將一學(xué)?期教學(xué)?一、?目標(biāo)實(shí)?施方面?:1?、本學(xué)?期通過(guò)?開(kāi)展公?共安全?教育,?家校聯(lián)?系,配?合教育?,讓學(xué)?生形成?良好的?安全意?識(shí)。注?意挖掘?其他學(xué)?科教材?的安全?內(nèi)容,?積極開(kāi)?展安全?教育。?將安全?教育與?實(shí)踐活?動(dòng)相結(jié)?合。?2、達(dá)?到了如?期目標(biāo)?:培養(yǎng)?了學(xué)生?的社會(huì)?安全責(zé)?任感,?使學(xué)生?逐步形?成了安?全意識(shí)?,掌握?了必要?的安全?行為的?知識(shí)和?技能,?了解到?相關(guān)的?法律法?規(guī)常識(shí)?,養(yǎng)成?了在日?常生活?和突發(fā)?安全事?件中正?確應(yīng)對(duì)?的習(xí)慣?,保障?了學(xué)生?安全健?康的成?長(zhǎng)。總?結(jié)如下?:3?、豐富?學(xué)生傳?統(tǒng)文化?,增進(jìn)?對(duì)傳統(tǒng)?文化價(jià)?值的認(rèn)?識(shí),激?發(fā)學(xué)習(xí)?傳統(tǒng)文?化的興?趣,弘?揚(yáng)中華?優(yōu)秀傳?統(tǒng)文化?,共建?中華民?族的精?神家園?,同時(shí)?也為了?提高他?們的人?文素養(yǎng)?及寫(xiě)作?水平。?二、?能力方?面1?、提高?了有效?預(yù)防自?身安全?事故的?發(fā)生,?具備應(yīng)?對(duì)安全?事故的?自救、?自護(hù)能?力。?2、讓?學(xué)生能?夠?qū)Ω?種不安?全因素?進(jìn)行正?確的辨?別和判?斷,學(xué)?會(huì)恰當(dāng)?避險(xiǎn)。?3、?初步認(rèn)?識(shí)社會(huì)?生活的?復(fù)雜性?,能夠?做出有?利于個(gè)?人安全?和社會(huì)?安全的?行為選?擇。?4。在?保障自?身安全?的情況?下,能?采用恰?當(dāng)?shù)耐?徑和方?法救助?他人。?三、?采取的?教學(xué)措?施1?、教學(xué)?形式多?樣化。?2、?注重游?戲教學(xué)?。3?、注重?面向全?體和個(gè)?別差異?。勞?技課程?教學(xué)年?度工作?總結(jié)(?十三)?時(shí)光?荏苒,?一個(gè)學(xué)?期在不?經(jīng)意間?已經(jīng)匆?匆而過(guò)?。回首?這一學(xué)?期,首?先感謝?各位領(lǐng)?導(dǎo)的栽?培,其?次感謝?同事在?工作中?對(duì)我的?指教。?靜下心?來(lái),我?對(duì)這個(gè)?學(xué)期自?己的方?方面面?做一個(gè)?全面的?總結(jié)。?一、?在思想?方面?我愛(ài)崗?敬業(yè),?積極認(rèn)?真參加?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?和學(xué)習(xí)?。分管?年級(jí)處?德育工?作的同?時(shí),又?是一名?英語(yǔ)教?師,還?兼著英?語(yǔ)組備?課組長(zhǎng)?的工作?。我不?斷提高?自己的?師德修?養(yǎng),和?專業(yè)素?質(zhì)的學(xué)?習(xí)。使?學(xué)生學(xué)?到豐富?的知識(shí)?,開(kāi)闊?學(xué)生的?視野。?二、?在教學(xué)?方面?我?guī)У?兩個(gè)班?級(jí),一?個(gè)重點(diǎn)?班,一?個(gè)次重?點(diǎn)班。?作為一?名新教?師本著?學(xué)習(xí)的?態(tài)度,?不斷豐?富自己?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn),?多聽(tīng)課?、多講?課、多?備課的?原則。?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?,鉆研?教材,?教學(xué)中?能總結(jié)?經(jīng)驗(yàn),?教后反?思自己?的不足?,并及?時(shí)與組?內(nèi)老師?溝通。?根據(jù)學(xué)?生具體?情況和?需求力?求在教?學(xué)內(nèi)容?和方法?上有所?改進(jìn)和?突破。?上課時(shí)?能根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際反?饋情況?及時(shí)調(diào)?控,面?向全體?學(xué)生,?好、中?、差兼?顧,發(fā)?揮學(xué)生?的主體?性,體?現(xiàn)創(chuàng)新?精神。?同時(shí)能?按要求?執(zhí)行教?學(xué)常規(guī)?工作,?在落實(shí)?常規(guī)中?尋求突?破。應(yīng)?該講這?一年,?自己的?教學(xué)沒(méi)?有因年?級(jí)處工?作瑣碎?而受太?大影響?。同時(shí)?,備課?組因?yàn)?年輕教?師多,?相對(duì)師?資力量?薄弱,?但是各?位同仁?的互助?之下,?整個(gè)備?課組都?得到了?很大的?進(jìn)步提?高。?三、在?德育工?作方面?分管?年級(jí)的?德育工?作,我?深知德?育是學(xué)?校工作?中的重?中之重?。班主?任隊(duì)伍?的建設(shè)?是年級(jí)?處管理?的重要?部分。?在這一?年的工?作中,?帶著全?體班主?任狠抓?行為規(guī)?范,培?養(yǎng)良好?習(xí)慣。?為統(tǒng)一?思想,?年級(jí)應(yīng)?定期或?不定期?組織好?班主任?工作會(huì)?議,教?師大會(huì)?,教師?、學(xué)生?、家長(zhǎng)?座談會(huì)?,學(xué)生?會(huì)、學(xué)?生干部?工作會(huì)?議等各?種會(huì)議?。既要?通過(guò)會(huì)?議了解?情況,?加強(qiáng)溝?通,又?要通過(guò)?會(huì)議培?訓(xùn)班主?任、教?師、學(xué)?生和家?長(zhǎng),使?年級(jí)德?育工作?真正做?到齊抓?共管。?四、?個(gè)人學(xué)?習(xí)積?極學(xué)習(xí)?各種教?育理論?,以充?實(shí)自己?,以便?在工作?中以堅(jiān)?實(shí)的理?論作為?指導(dǎo),?更好地?進(jìn)行教?育教學(xué)?。我們?常說(shuō)給?學(xué)生一?杯水,?教師就?要有一?桶水,?時(shí)代在?不斷的?發(fā)展,?知識(shí)也?在不斷?的變化?,為了?使自己?的這一?桶水不?會(huì)陳舊?、不會(huì)?用竭,?我仍舊?努力學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?,給自?己充電?。我還?利用業(yè)?余時(shí)間?認(rèn)真學(xué)?習(xí)電腦?知識(shí),?學(xué)習(xí)制?作多媒?體課件?,為教?學(xué)服務(wù)?,上網(wǎng)?查找資?料等等?。一?份耕耘?,一份?收獲。?在這一?年的學(xué)?習(xí)中自?己在不?斷的成?長(zhǎng),所?執(zhí)教的?學(xué)生英?語(yǔ)取得?了一定?的進(jìn)步?。我知?道這是?過(guò)去時(shí)?,未來(lái)?還有很?多事情?需要我?去學(xué)習(xí)?探究。?最后,?我希望?在新的?學(xué)期中?自己能?更上一?城樓。?為學(xué)校?、為學(xué)?生,盡?自己的?綿薄之?力。?勞技課?程教學(xué)?年度工?作總結(jié)?(十四?)本?節(jié)課的?作文教?學(xué)利用?了多媒?體,想?以此來(lái)?放飛學(xué)?生的思?想,讓?學(xué)生插?上思想?的翅膀?,調(diào)動(dòng)?學(xué)生平?日的生?活積累?,讓學(xué)?生盡快?進(jìn)入課?堂話題?中來(lái)。?教學(xué)?設(shè)計(jì)時(shí)?,考慮?了這些?因素,?運(yùn)用多?媒體教?學(xué)資源?的優(yōu)勢(shì)?喚醒和?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的生?活積累?,使其?達(dá)到情?不自禁?、躍躍?欲試的?寫(xiě)作狀?態(tài)。?并本著?“動(dòng)之?以情,?曉之以?理”的?原則,?運(yùn)用了?大量的?圖片,?實(shí)例,?并插有?幾首歌?曲,如?《游子?吟》和?電影《?少年犯?》主題?曲,一?方面增?強(qiáng)了作?文教學(xué)?的生動(dòng)?性,直?觀性,?另一方?面這些?經(jīng)過(guò)精?心選擇?的圖片?,實(shí)例?,歌曲?能讓學(xué)?生受到?心靈的?洗禮,?打心眼?里體會(huì)?到親情?在自己?生活中?的的存?在。教?學(xué)環(huán)節(jié)?中設(shè)計(jì)?的親情?細(xì)節(jié)的?訴說(shuō)發(fā)?自于學(xué)?生的內(nèi)?心,容?易讓學(xué)?生對(duì)親?情的感?受產(chǎn)生?共鳴,?這樣就?能引領(lǐng)?學(xué)生走?入這次?作文教?學(xué)的深?處。但?是,令?人遺憾?的是,?有些中?學(xué)生卻?感受不?到親情?。這時(shí)?就要適?時(shí)指出?:學(xué)生?如果對(duì)?親情都?熟視無(wú)?睹,那?么他們?在精神?上是不?會(huì)成人?的。因?此,教?會(huì)學(xué)生?將感受?到的親?情淋漓?盡致地?加以傳?達(dá),實(shí)?現(xiàn)的是?學(xué)生自?身與自?我精神?的碰撞?,與社?會(huì)的對(duì)?話;它?是對(duì)其?靈魂的?燭照與?洗禮,?——當(dāng)?學(xué)生讓?親情在?筆底溫?暖地流?瀉時(shí),?他托起?的何嘗?不是一?個(gè)生花?的世界?!通過(guò)?心靈的?深切反?思,學(xué)?生平時(shí)?生活中?的那些?感悟就?會(huì)入情?入理,?如文入?段。?其次,?這次作?文教學(xué)?安排了?很多的?學(xué)生活?動(dòng),如?:對(duì)親?情圖片?的討論?,分析?;對(duì)親?情詩(shī)文?的欣賞?感悟;?對(duì)與親?情有密?切聯(lián)系?的動(dòng)情?的歌曲?欣賞。?這樣安?排好處?有三:?1、?體現(xiàn)了?以學(xué)生?為主體?的教學(xué)?思想;?2、?激活了?學(xué)生的?思維;?3、?豐富了?作文教?學(xué)的素?材。?這樣組?織教學(xué)?,真正?讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)到?:作文?不是瞎?編,作?文離不?開(kāi)生活?,生活?是作文?取之不?盡的源?泉。平?時(shí)留心?生活,?關(guān)注生?活就是?積累了?作文的?材料。?當(dāng)然?,這次?教學(xué)設(shè)?計(jì)在教?學(xué)中還?有一些?不足:?那就是?學(xué)生在?課堂上?談得親?情細(xì)節(jié)?包括作?文片段?練習(xí)都?是凡而?不深,?廣而不?透???能這是?家庭和?社會(huì)忽?視的重?要問(wèn)題?。親情?和感恩?教育的?缺失,?讓學(xué)生?面對(duì)有?話可說(shuō)?的作文?反而覺(jué)?得無(wú)言?來(lái)對(duì)。?所以,?面對(duì)“?親情”?這一情?感濃度?極高的?話題作?文,過(guò)?多的講?解寫(xiě)作?方法勢(shì)?必會(huì)事?倍功半?。每個(gè)?人心中?都有著?很多很?多的親?情印痕?,平時(shí)?生活中?的那么?多點(diǎn)滴?,片段?經(jīng)歷,?不能只?留在心?中,要?喚醒記?憶深處?的親情?,雖然?親情是?世界上?最真誠(chéng)?、最溫?暖、最?珍貴的?情感,?它伴隨?著我們?的生命?歷程,?滲透在?我們的?生活之?中,像?陽(yáng)光一?樣照耀?在我們?的心靈?深處。?尤其是?住宿生?,背井?離家,?面對(duì)生?活的困?難,學(xué)?業(yè)的壓?力,父?母的噓?寒問(wèn)暖?在夜深?人靜之?時(shí),會(huì)?更令他?們倍感?溫馨、?念念不?忘。學(xué)?生的周?記中也?多次寫(xiě)?到父母?接送他?們的情?景,而?他們一?想到自?己考試?的失敗?,就更?加愧疚?不已,?甚至都?有放棄?學(xué)業(yè),?為父母?分憂的?想法。?但是也?正是那?份親情?使年輕?的心能?夠風(fēng)雨?兼程!?可以說(shuō)?沒(méi)有親?人的關(guān)?愛(ài),沒(méi)?有親情?的溫暖?,生命?是多么?荒涼!?因此抓?住作文?契機(jī),?讓學(xué)生?盡情書(shū)?寫(xiě)親情?,更能?涌現(xiàn)出?情真意?切的美?文。表?現(xiàn)親情?時(shí),學(xué)?生最容?易忽視?的是生?活中的?細(xì)節(jié),?認(rèn)為家?庭活動(dòng)?太平常?,以致?不能從?日常的?生活中?感受到?家庭成?員之間?的親情?,寫(xiě)出?來(lái)的文?章自然?就枯燥?乏味。?因此?,我確?定以“?指導(dǎo)學(xué)?生從細(xì)?節(jié)中感?受親情?、通過(guò)?細(xì)節(jié)描?寫(xiě)表現(xiàn)?親情”?作為此?課的教?學(xué)重點(diǎn)?,這樣?更便于?組織教?學(xué),也?能取得?更好的?教學(xué)效?果。這?樣教學(xué)?也讓親?情教育?感恩教?育充盈?在教學(xué)?之中,?讓語(yǔ)文?教學(xué)充?滿人文?關(guān)懷,?也就把?語(yǔ)文教?學(xué)徹底?從工具?性轉(zhuǎn)變?為工具?性和人?文性兼?具的功?能,彰?顯了語(yǔ)?文教學(xué)?的新功?能。?勞技課?程教學(xué)?年度工?作總結(jié)?(十五?)_?___?年__?__月?___?_日是?我第一?次站在?講臺(tái)上?,面對(duì)?全班所?有的學(xué)?生,講?了一次?別開(kāi)生?面的物?理課,?講授他?們新的?知識(shí),?那時(shí)候?看著他?們渴望?知識(shí)的?眼神,?在臺(tái)上?放眼望?去,1?00雙?眼睛只?看著你?,等待?你教導(dǎo)?他們,?那是真?的令人?印象深?刻。?在一個(gè)?星期前?,剛定?下題目?時(shí),我?就已經(jīng)?開(kāi)始興?奮但同?時(shí)都好?緊張,?因?yàn)槿?生第一?堂課

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