小學音樂-《春之歌》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

人教版音樂二年級下冊《春之歌》教學設(shè)計課

型：音樂欣賞課教學年級：小學二年級教材簡析：本教材選自人民音樂出版社二年級第二學期第一單元“春天來了”。本單元以贊美春天的中外作品為主線，在聽、賞、玩、唱、創(chuàng)的活動中引導(dǎo)學生體驗音樂中表現(xiàn)“春”的不同意境和情緒，感受人們對“春”的期盼以及對春天的贊美。樂曲《春之歌》是一首浪漫主義作曲家門德爾松的標題性抒情鋼琴小品，選自門德爾松的鋼琴曲集《無詞歌》，是該曲集中較著名的一首。除鋼琴獨奏外，這首樂曲還被改編成小提琴等器樂獨奏以及管弦合奏，它以其無比優(yōu)美的旋律、圣潔高雅的格調(diào)和深邃雋永的意境而深受人們喜愛。本課設(shè)計以欣賞樂曲與師生共同參與各種音樂實踐活動為教學手段，引導(dǎo)學生感受樂曲的音樂情緒，想象春天生機勃勃的景象。教學對象分析：本節(jié)課的教學對象是小學二年級學生，二年級學生的性格特點：一個活潑、好動，思維活躍的個體，有一定的學習能力和語言表達能力。但小學二年級學生的腦功能發(fā)育也處于“飛躍”發(fā)展的階段，他們的大腦神經(jīng)活動的興奮性水平提高，表現(xiàn)為既愛說又愛動。他們的注意力不持久，一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導(dǎo)，邏輯思維很不發(fā)達，很難理解抽象的概念。而且對欣賞課有著固有的觀念：乏味、無趣。只有把握學生的心理，由淺入手，運用大量的音頻、視頻、示范及實踐活動，增強他們的聽覺、視覺刺激，提高他們的興趣，發(fā)揮他們的自主性，加強他們的參與感，才能讓學生在這種氛圍中，摒棄固有觀念，不再害怕，不再厭煩，輕松聆聽樂曲。教學方法：演示、示范、引導(dǎo)、游戲、評價、激勵、對比法等教學目標：知識與技能目標：通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術(shù)的鑒賞，使學生學會運用簡單藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實踐和藝術(shù)表演。過程與方法目標：運用聆聽感受、模仿想象等方法，在聽賞樂曲、模唱旋律、律動表現(xiàn)等多種音樂實踐活動中，感受并體驗樂曲所表達的情景。情感態(tài)度與價值觀：感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。教學重點：能正確感受樂曲所要表達的大地回春、萬物蘇醒、到處生機勃勃的景象，讓學生感受樂曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，能哼唱樂曲的第一段旋律。教學難點：伴隨音樂的節(jié)奏韻律用肢體、人聲等表現(xiàn)春天情景。教具準備：多媒體教學平臺、沙畫臺、課件、道具、鋼琴教學過程一、導(dǎo)入新課1、播放《春之歌》，沙畫演示春天畫面。設(shè)計意圖：初聽樂曲，給學生初步印象2、（課件出示課題）今天我們就來學習一首春天的樂曲。二、傳授新課（一）播放全曲，揭示課題。1、初聽感受情緒，分辨演奏樂器。設(shè)計意圖：播放第二遍整體感受樂曲，再次加深印象2、引導(dǎo)學生提出聆聽樂曲的方法，即分段聆聽。（二）聆聽第一樂段1、初聽引導(dǎo)學生聯(lián)想春天景色。設(shè)計意圖：初聽第一段使學生產(chǎn)生初步印象。復(fù)聽將春天畫面描述更加完整。設(shè)計意圖：通過第二遍聆聽對旋律進行再熟悉。再聽判斷節(jié)拍。設(shè)計意圖：第三遍聆聽加深樂曲印象，并引導(dǎo)學生復(fù)習節(jié)拍知識。第四遍聆聽擊打節(jié)奏。設(shè)計意圖：再次熟悉旋律并鍛煉學生節(jié)奏感。哼唱第一樂段曲譜。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主學習能力并提高學生識譜及唱譜能力。邊擊打節(jié)奏邊哼唱曲譜。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生整體樂感。打擊樂器為樂段伴奏。設(shè)計意圖：提高學生學習興趣，實現(xiàn)教學目標，即成功學會演唱第一樂段。（二）聆聽第二樂段1、聆聽并通過樂曲速度變化感受樂曲情緒變化，從而引導(dǎo)聯(lián)想景色變化。（三）聆聽第三樂段1、聆聽感受相同旋律，并用鋼琴演奏不同形式的第一樂段旋律。設(shè)計意圖：演奏琶音版和和弦版，利用對比法加深學生對樂曲的印象。2、鋼琴伴奏哼唱第一樂段旋律。（四）鞏固練習1、再次完整地欣賞樂曲，感受情緒。設(shè)計意圖：使學生整體感知，感受春天。（五）背景介紹1、對作者門德爾松的生平進行簡單介紹，并使學生簡單了解樂曲創(chuàng)作背景。設(shè)計意圖：了解作者及創(chuàng)作背景，加深對樂曲的理解。三、表演展示，拓展欣賞。1、師生鋼琴演奏不同版本《春之歌》，引導(dǎo)學生感受不同樂器音色，并感受不同樂器對樂曲的影響。設(shè)計意圖：播放長笛及小提琴版本樂曲，分辨樂器音色，感受不同樂器對樂曲的不同表現(xiàn)形式。播放《春之歌》，利用頭飾進行表演律動，感受春天。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主創(chuàng)編能力，加入律動表演，提高學生學習興趣。四、課堂小結(jié)。1、學生談本堂課的收獲。2、教師總結(jié)?！洞褐琛穼W情分析二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。有意注意的時間較短，同時欣賞課中的許多問題是學生第一次接觸，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應(yīng)用，從而達到教者的目的。在平日的教學中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。所授課的二年級一班共有學生39人。學生已經(jīng)有過一年的學習經(jīng)歷，對音樂課的模式也有了一定的了解，對基本的音樂知識也有了一定的掌握，但由于學生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。所以，還是會出現(xiàn)掌握程度不同的問題。對不同學生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，那么在這節(jié)欣賞課中我一開始就采用了沙畫表演的形式，這種形式比較新穎，學生們大多數(shù)只在電視上看到過，所以很容易引起學生的好奇心，從而吸引學生的注意力。在課的后半部分，我加入了打擊樂器為樂曲伴奏，學生情緒高漲，對音樂產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，最后通過舞蹈律動，使學生更加形象的感受春天的美好，既增強了學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，又實現(xiàn)了學生的全員參與，達到更好的課堂效果。該年級學生參與意識與交往意識日見增強，獲得知識和信息的途徑日益增多，對藝術(shù)課充滿濃厚的興趣，具備了一定的感知、鑒賞能力，有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，能在教師的引導(dǎo)下，積極參與藝術(shù)活動，并且能用自己喜歡的藝術(shù)形式去表現(xiàn)和創(chuàng)造?！洞褐琛沸Ч治霰菊n題《春之歌》通過對春日的抒情，讓學生體驗人與自然的和諧，在認識春天，贊美春天的同時，懂得珍惜大好時光，并引導(dǎo)學生通過不同的藝術(shù)形式去感受春天，學會用歌唱、演奏、律動等多種藝術(shù)形式去贊美、描繪春天，共同分享春天帶來的喜悅。音樂大師貝多芬曾說過：“當我作曲時，心里總是描繪著一幅圖畫，順著那個輪廓前行。”在音樂教學中有許多難以用文字表達清楚的意思，可以用圖畫表達。許多讓學生難以想象的事物，可以靠圖畫再現(xiàn)。所以在課的引入部分我運用到了沙畫的表現(xiàn)形式，學生通過自己的感受表現(xiàn)內(nèi)心，表現(xiàn)對春天的理解。這樣的教學，既拓寬了學生的知識面，又培養(yǎng)了學生的感受力與表現(xiàn)力。除了繪畫表演外，舞蹈也是很好表現(xiàn)音樂的方式，在課的拓展部分，我啟發(fā)學生用肢體語言表現(xiàn)音樂情景，同學們積極討論、熱情參與；在師生的共同參與下，我們?yōu)檫@首樂曲加上了舞蹈，學生不僅體會了創(chuàng)新的快樂，也培養(yǎng)了他們合作的精神。器樂教學可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁，在教學中，我根據(jù)實際和學生興趣愛好，運用不同的打擊樂器，為樂曲的第一樂段伴奏。這樣既培養(yǎng)了學生的學習興趣，提高了學生的音樂素質(zhì)，又增強了學生的美感、樂感,幫助學生接近了音樂、理解了音樂,達到了陶冶情操、開發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。根據(jù)藝術(shù)學科的特點，努力創(chuàng)設(shè)了各種情境活動，讓學生在活動中感知并表現(xiàn)，充分激發(fā)了學生的學習興趣和活動參與的積極性、主動性，也使學生的才藝得到了充分的展示。整節(jié)課學生們都在輕松愉悅的氛圍中學習、合作與創(chuàng)造，從而較好的完成了整堂課的教學目標?！洞褐琛方滩姆治霰窘滩倪x自人民音樂出版社二年級第二學期第一單元“春天來了”。本單元以贊美春天的中外作品為主線，在聽、賞、玩、唱、創(chuàng)的活動中引導(dǎo)學生體驗音樂中表現(xiàn)“春”的不同意境和情緒，感受人們對“春”的期盼以及對春天的贊美。樂曲《春之歌》是一首浪漫主義作曲家門德爾松的標題性抒情鋼琴小品，選自門德爾松的鋼琴曲集《無詞歌》，是該曲集中較著名的一首。除鋼琴獨奏外，這首樂曲還被改編成小提琴等器樂獨奏以及管弦合奏，深受人們喜愛。作品為A大調(diào)，2/4拍，再現(xiàn)單三部曲式，曲式結(jié)構(gòu)為A+B+A’。優(yōu)雅的小快板，具有帶伴奏的獨唱曲特點，樂曲如春天里和煦的陽光、絢麗多彩。全曲始終涌動著分解和弦式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而過，有規(guī)律的和弦脈動，加強了樂曲的流動性，從而活躍的情緒。其間又隱隱透出一絲淡淡的甜蜜哀愁，被一群群環(huán)繞身邊的裝飾音點綴，更烘托出春天的美好意境和蓬勃生機。樂曲沒有引子，一開始就呈現(xiàn)出主題。音樂沒有激勵的矛盾沖突和戲劇性發(fā)展變化，在豐富多彩的伴奏音型襯托下，奏出既優(yōu)美而有賦予歌唱性的主旋律。A段：A大調(diào)，抒情甜美，線條簡單，結(jié)構(gòu)清晰，速度平穩(wěn)，音樂風格溫文爾雅、纖細而富有詩意。半音上行的音型和帶有推進感的附點節(jié)奏使樂曲旋律具有流動的歌唱性，流暢而富于動力，清新、明亮，宛如春風吹拂大地，萬物復(fù)蘇，生機勃勃，充滿喜悅。表達了作者對生活和大自然的熱愛與贊美。B段：像是和煦的春風迎面吹來，似燦爛的陽光鋪面大地，使人們感到無比欣悅。隨后樂曲轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，使曲調(diào)顯得更加清新動人，形成調(diào)性的對比。隨著旋律的發(fā)展，音樂推向高潮。在第二段和再現(xiàn)部之間出現(xiàn)了相當于連接部的樂段，沒有明確的旋律，而是經(jīng)過的、過渡的特點，形成離調(diào)模進，調(diào)性由E大調(diào)—#f小調(diào)—A大調(diào)—b小調(diào)—D大調(diào)，最后回到主調(diào)A大調(diào)。門德爾松在調(diào)式的運用上，像其他浪漫主義作曲家那樣，大小調(diào)式交替被大量運用。A’段：在樂曲的結(jié)尾再現(xiàn)了主題旋律的明媚和激動興奮的心情。最后在寂靜安詳?shù)臍夥罩?，音樂漸漸的弱了下來，使人沉浸在一種意猶未盡，意喻深遠的春色之中。再現(xiàn)部中采用了擴充形式，補充再現(xiàn)了第二段的材料，致使結(jié)構(gòu)擴大形成戲劇性的高潮。體現(xiàn)了曲式上的貫穿發(fā)展和結(jié)構(gòu)上的平衡美感，從而豐富了這種歌唱性鋼琴小品的音樂魅力。尾聲由主題和連接段的音調(diào)衍化而來，鞏固了主題，樂曲在輕快情緒中結(jié)束。再現(xiàn)部中采用了擴充形式，補充再現(xiàn)了第二段的材料，致使結(jié)構(gòu)擴大形成戲劇性的高潮。體現(xiàn)了曲式上的貫穿發(fā)展和結(jié)構(gòu)上的平衡美感，從而豐富了這種歌唱性鋼琴小品的音樂魅力。尾聲由主題和連接段的音調(diào)衍化而來，鞏固了主題，樂曲在輕快情緒中結(jié)束。這首樂曲以其無比優(yōu)美的旋律、圣潔高雅的格調(diào)和深邃雋永的意境而深受人們的喜愛。全曲既保持著寧靜的氣氛，又具有微妙的色調(diào)變化，使樂曲自始至終連成一體，強烈的藝術(shù)效果，置人于靜穆而豐富多彩的春意之中。作品以簡練的和聲、章法嚴謹?shù)那胶土骼鷦拥匦扇?，音樂語言純樸優(yōu)雅，清新自然。整首樂曲旋律起伏不大，以級進和小跳為主，表現(xiàn)了自然松弛的感受，安謐平和。勾勒出一幅美麗遼闊、優(yōu)美、清新的大自然意境，其形象淳樸而富有詩意，充滿著對大自然和生活的無限熱愛。本課設(shè)計以欣賞樂曲與師生共同參與各種音樂實踐活動為教學手段，引導(dǎo)學生感受樂曲的音樂情緒，想象春天生機勃勃的景象?！洞褐琛氛n堂評測練習正確選擇旋律線：聆聽《春之歌》第一樂段，感受2/4拍的強、弱規(guī)律，選擇一種合適的線條表現(xiàn)優(yōu)美舒緩的音樂形象。（答案：選擇第一條旋律線）學習2/4拍的旋律線手勢，在音樂伴奏下用手勢表現(xiàn)樂曲的起伏變化。聆聽長笛版、小提琴版樂曲《春之歌》，認識長笛及小提琴，說出樂器不同的音色特點，感受不同樂器伴奏下樂曲情緒的變化。開展節(jié)奏小游戲：在音樂伴奏下，逐一出示四條節(jié)奏，引導(dǎo)學生隨音樂做動作，在學生熟練掌握后，引導(dǎo)學生即興創(chuàng)編節(jié)奏型，提高學生學習積極性。1、X0X0|X0X0|0X0X|0X0X||2、X0XX0|X0XX0|0XX0X|X00XX||3、00XXX|XX0X0|0XXX0|XXX0XX||4、XXXXX0|00XX|XXX0X|X00X||教學反思《春之歌》選自人音版音樂課本第四冊。在本課教學中我注意了學科綜合，而且在教學中以“春”為主線，讓學生通過誦讀詩歌、哼唱旋律、聽音樂、看畫面等綜合活動，多方位地來感受和體驗春之美，進而進行有關(guān)春的音樂創(chuàng)作來表現(xiàn)和創(chuàng)造春之美，取得了較好的效果。本課教學中，我由沙畫表演春景入手，用《春之歌》的音樂加以襯托，優(yōu)美的音樂配上唯美的畫面，使學生感受到春之美，達到視覺與聽覺的雙重享受。在欣賞了春天的自然美景后，我們開始重點賞析作品《春之歌》，分析了歌曲的各個主題，探討了音樂的要素，聆聽了不同樂器演奏的《春之歌》，來幫助學生感受音樂所表達的情感、感受這首作品的音樂特色。通過學生對春天的描述，開始了整堂課的教學，學生描述的語言是很美的，但沒有充分聯(lián)系到音樂上，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計的有些不夠充分，應(yīng)對學生再加強音樂方面的引導(dǎo)，能通過這首樂曲感受到春天的美麗。通過多遍的聆聽樂曲第一段旋律，學生能夠輕松、準確的哼唱出主題旋律了，我又加入了打擊樂器為學生伴奏演唱第一段，學生興致很高漲，既學會了演唱樂曲，又認識了平時并不常見的樂器，無形中提高了課堂的效率。在這里應(yīng)該讓學生能夠上來敲打一下樂器，直觀的感受一下，這樣演唱起主旋律能更加準確。拓展部分我鼓勵學生用各種形式表現(xiàn)春天，創(chuàng)作“我的春天”。運用了分角色表演跟律動的方式，學生的情緒達到了高潮，也表現(xiàn)出了相當濃厚的興趣，四位同學表演的惟妙惟肖，似乎鮮花、春雨等所有春天美麗的景色都住進了學生們的心里一樣，其他同學也用簡單的律動表現(xiàn)了自己對春天的理解，整堂課在歡樂的情緒，優(yōu)美的舞蹈中結(jié)束，還是取得了不錯的效果的?？傊?，在本課的教學中，我積極融入了相關(guān)學科，綜合了美術(shù)、舞蹈、詩歌等相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，形式多樣。通過學科綜合，讓學生多元感受，其目的是讓學生理解音樂的內(nèi)涵，感受音樂所表達的情感與音樂的風格特色，體現(xiàn)了音樂人文學科的屬性，加深了學生對春天的理解，也在音樂欣賞的過程中，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和音樂創(chuàng)造能力。根據(jù)藝術(shù)學科的特點，我還努力創(chuàng)設(shè)各種情境活動，讓學生在活動中感知并表現(xiàn)，充分激發(fā)學生的學習興趣和活動參與的積極性、主動性，使學生的才藝得到充分的展示。整節(jié)課學生們都在輕松愉悅的氛圍中學習、合作和創(chuàng)造，從而較好地完成教學目標。《春之歌》課標分析《春之歌》是一首欣賞曲目。它是浪漫主義作曲家門德爾松的標題性抒情鋼琴小品，選自門德爾松的鋼琴曲集《無詞歌》，是該曲集中較著名的一首。除鋼琴獨奏外，這首樂器還被改編成小提琴等獨奏作品為A大