小學(xué)音樂-【課堂實(shí)錄】做個(gè)好娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《做個(gè)好娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

《做個(gè)好娃娃》是一項(xiàng)綜合音樂活動(dòng)，包括認(rèn)識(shí)四分休止符、念兒歌、用打擊樂器伴奏等內(nèi)容。本單元認(rèn)識(shí)時(shí)值長短相同但表現(xiàn)方式不同的四分休止符。

《做個(gè)好娃娃》是一首朗朗上口的兒歌，借用動(dòng)物的叫聲告誡兒童遵守社會(huì)公共道德規(guī)范。兒歌節(jié)奏中有三個(gè)四分休止符，在演唱中要注意休止符的準(zhǔn)確運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過感受、認(rèn)識(shí)四分休止符的作用，培養(yǎng)學(xué)生音樂的感知能力和節(jié)奏的表現(xiàn)能力。

過程與方法目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)兒歌的過程中認(rèn)識(shí)四分休止符，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)兒歌《做個(gè)好娃娃》，使用打擊樂器為歌曲伴奏。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生音樂的感知能力和節(jié)奏的表現(xiàn)能力。

2.通過有感情的念兒歌，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.能按節(jié)奏念兒歌。

2.能用打擊樂器伴奏。四、

教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“四分休止符”，并能夠準(zhǔn)確地讀出。

2.聆聽、模仿、拍擊節(jié)奏。教學(xué)過程導(dǎo)入1、同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘恍┬】腿耍銈兛?，它們是誰？（小鴨子）瞧，多可愛的小鴨子呀，快和它們打個(gè)招呼吧?。ɑ?dòng)“打招呼”）2、看到你們，鴨媽媽可高興啦，你聽——（放音樂，師敲小黑雞的鼓點(diǎn)三遍）節(jié)奏練習(xí)1、鴨媽媽要帶鴨寶寶們?nèi)ソ加危憧?，它興奮地邊走邊叫。（出示節(jié)奏）XX|XX||嘎嘎嘎嘎（1）你能模仿一下它的叫聲嗎？能加上拍手嗎？(指名兩名學(xué)生拍)（2）是不是很簡單啊，我們大家一起來試試吧？（3）讓我們閉上嘴巴，再來試一試！（4）同學(xué)們，在拍手的時(shí)候，我們要保持一定的速度，不能快，也不能慢，老師用鼓聲來當(dāng)小節(jié)拍器，讓我們?cè)賮硪槐?。（集體拍）2、鴨媽媽在路上發(fā)現(xiàn)了粗心的雞媽媽遺落下來的雞蛋，于是他小心翼翼地走著。（出示節(jié)奏）XX|XO|XX|XO||嘎嘎嘎嘎嘎嘎（1）（師示范拍手讀節(jié)奏）大家有沒有發(fā)現(xiàn)這次鴨媽媽的叫聲有點(diǎn)兒不一樣了？（生答）大家觀察的真仔細(xì)，鴨媽媽看到雞蛋，就停了一下。（2）（指休止符）你認(rèn)識(shí)它嗎？遇到它要怎樣呢？（停一拍）（3）我們可以用什么動(dòng)作來表示停一拍呢？（多名生想象動(dòng)作）（4）你能幫助鴨寶寶不踩到雞蛋嗎？加上你剛才設(shè)計(jì)的動(dòng)作把這個(gè)節(jié)奏拍一下吧！（指名拍手讀節(jié)奏）（5）選擇一個(gè)動(dòng)作，全體學(xué)生一起來拍節(jié)奏。（6）咱們來個(gè)小組比賽吧，看看哪個(gè)小組沒有踩碎雞蛋呦。（分組拍）（7）咱們?cè)黾右韵码y度，你行嗎？（變換休止符位置拍。）XO|XO|XX|XO||（一組）XX|OO|XX|OO||（二組）XX|XO|XX|OO||（三組）XX|OO|XO|XO||（四組）（8）老師給你當(dāng)節(jié)拍器，我們把這幾條節(jié)奏連起來拍一下。（師敲鼓）3、看你們表現(xiàn)的這么出色，鴨媽媽叫得更起勁兒啦！XXXX|XO|XXXX|XO|嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎（1）師拍擊節(jié)奏。（2）誰來模仿？（兩生拍）（3）全班一起拍，注意休止符。（4）閉上嘴巴，讓我們?cè)賮硪淮?。三、?dǎo)入新課鴨媽媽對(duì)你們的表現(xiàn)很滿意，它邀請(qǐng)我們參加它朋友的聚會(huì)，但必須先聽出他朋友們的聲音密碼，然后用手拍出來，敢接受挑戰(zhàn)嗎？(師模仿小動(dòng)物的聲音，生猜小動(dòng)物，并模仿拍手)（1）嘰嘰嘰嘰|嘰0||(2)呱0|呱呱0||(3)嚕嚕嚕嚕0|嚕嚕嚕嚕0||(4)喵—|喵—||(5)嘎嘎0|嘎嘎0||四、按節(jié)奏念兒歌1、導(dǎo)言：這么多小動(dòng)物聚在一起要干什么呢?原來這里正要舉行一場好娃娃的評(píng)比，它們誰能當(dāng)上“好娃娃”呢？仔細(xì)聽。2、老師讀兒歌。3、它們誰是好娃娃？（生回答）只有把小動(dòng)物的話全都記住了，才是好娃娃，讓我們做個(gè)好娃娃吧?。ǔ鍪菊n題）4、在這首兒歌中，四分休止符出現(xiàn)了幾次？那我們讀兒歌的時(shí)候就要注意了。5、看歌詞，跟老師讀小動(dòng)物的話。（兩遍）6、分男女兩組讀兒歌，不讀的同學(xué)拍手伴奏。7、同桌拍手游戲讀兒歌。8、加上動(dòng)作再來讀一讀吧。（有表現(xiàn)好的同學(xué)可以請(qǐng)到前邊來）五、用打擊樂器演奏1、除了給兒歌配上動(dòng)作，你還有什么辦法使我們的兒歌更動(dòng)聽呢？2、（師展示銅鐘）仔細(xì)聽一聽，這更像那種小動(dòng)物的聲音？3、拿銅鐘的同學(xué)一起來敲一敲。所有那銅鐘的同學(xué)，從現(xiàn)在開始你們就是一群小花貓啦。4、（師展示串鈴）這像誰的聲音？來小黑雞們，咱們?cè)囋嚒?生敲銅鐘讀歌詞)6、生展示響板，并說說像誰的聲音，讀一讀。7、生展示木魚，生猜猜像誰的聲音。8、那剩下的手鼓，就像誰的聲音?。浚ㄐ∝i）9、現(xiàn)在，所有的小動(dòng)物都到齊了，好娃娃的評(píng)比開始啦，讓我們敲響手中的小樂器來讀讀兒歌吧!10、請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)展示，其余的學(xué)生當(dāng)小評(píng)委。六、結(jié)束語1、小動(dòng)物們的評(píng)比馬上就要結(jié)束了，讓我們敲響手中的小樂器一起來歡送它們吧?。ㄅ溟]幕音樂）2、同學(xué)們，今天我們不但會(huì)念兒歌，還能演奏樂器啦。大家更要像小動(dòng)物們一樣，做個(gè)好娃娃呦！一年級(jí)音樂下冊(cè)《做個(gè)好娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在節(jié)奏、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以。大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，音樂節(jié)奏感、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物非常熟悉的特點(diǎn)，我用模仿動(dòng)物叫聲的游戲來進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)并結(jié)合多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。節(jié)奏練習(xí)采取多種方式，由易到難，并讓學(xué)生針對(duì)四分休止符自創(chuàng)動(dòng)作，加入到節(jié)奏練習(xí)中，再以小組合作、好朋友合作的方式來提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀兒歌、加入打擊樂器，始終讓小動(dòng)物貫穿其中，課堂收到了良好的效果。《做個(gè)好娃娃》效果評(píng)價(jià)老師執(zhí)教的《做個(gè)好娃娃》符合低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，體現(xiàn)新課程理念。這節(jié)課的成功主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、教師注重了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在節(jié)奏練習(xí)上，讓小動(dòng)物始終貫穿其中，使枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得一點(diǎn)兒也不枯燥。為了使學(xué)生很好的掌握拍擊的速度，老師以鼓聲來當(dāng)小節(jié)拍器，更能吸引孩子的注意，訓(xùn)練了孩子的聽辨能力。二、在教授四分休止符時(shí)，能夠讓孩子充分發(fā)揮想象力，用自編的動(dòng)作來表示休止，并把它帶到隨后的節(jié)奏練習(xí)中，學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來。在隨后的小組比賽中，學(xué)生更是興趣高漲。三、初次接觸兒歌時(shí)，老師變換不同的節(jié)奏模仿兒歌中出現(xiàn)的各種小動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生模仿，并拍一拍。更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，又一次訓(xùn)練了學(xué)生的聽辨能力。四、在讀兒歌的過程中，老師采用了多種形式的讀：如模仿讀、齊讀、小組讀、拍手讀、律動(dòng)讀等多種形式，特別是拍手游戲讀和律動(dòng)讀，照顧了孩子愛動(dòng)的天性，使學(xué)生在玩兒的同時(shí)識(shí)記了兒歌，孩子們的興趣得到了極大的提高，教學(xué)的效果也相當(dāng)?shù)暮谩Ｎ?、打擊樂器的加入，更為此課增色不少。老師先讓學(xué)生聽辨樂器的聲音，找到適合的小動(dòng)物，并敲擊節(jié)奏，孩子們的激情一下子就被調(diào)動(dòng)了起來，跟著兒歌，興高采烈地?fù)]舞著手中的小樂器，課堂推向了高潮。教材分析《做個(gè)好娃娃》是一項(xiàng)綜合音樂活動(dòng)，包括認(rèn)識(shí)四分休止符、念兒歌、用打擊樂器伴奏等內(nèi)容。在第一學(xué)期第二單元“我愛家鄉(xiāng)我愛祖國”中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了模仿鴨子叫聲的四分音符。本單元認(rèn)識(shí)時(shí)值長短相同但表現(xiàn)方式不同的四分休止符?！蹲鰝€(gè)好娃娃》是一首朗朗上口的兒歌，借用動(dòng)物的叫聲告誡兒童遵守社會(huì)公共道德規(guī)范。兒歌節(jié)奏中有三個(gè)四分休止符，在演唱中要注意休止符的準(zhǔn)確運(yùn)用。《做個(gè)好娃娃》測(cè)評(píng)練習(xí)一、模仿鴨媽媽的聲音并拍擊節(jié)奏。（使學(xué)生獲得初步的節(jié)奏感知，為下邊的四分休止符做好鋪墊，也真真切切地讓學(xué)生感受到了拍擊節(jié)奏的快樂。）二、用自編的動(dòng)作表示四分休止符，并拍擊這條節(jié)奏。（充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于參與進(jìn)來，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）三、采用小組比賽的形式，拍拍幾條四分休止符的節(jié)奏。（不僅鞏固了學(xué)生對(duì)休止符的練習(xí)，還加強(qiáng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。）四、學(xué)生模仿小動(dòng)物的聲音并拍擊。（使學(xué)生初步了解了本課中出現(xiàn)的小動(dòng)物的叫聲，還鞏固了四分音符、四分休止符、八分音符的節(jié)奏練習(xí)）五、分成男女兩個(gè)小組，輪讀兒歌，不讀的時(shí)候拍手伴奏。（鞏固了學(xué)生對(duì)兒歌的識(shí)記，還加強(qiáng)了對(duì)《做個(gè)好娃娃》這課基本節(jié)奏的練習(xí)）六、同桌之間的拍手游戲。（增加了學(xué)習(xí)兒歌的樂趣，使學(xué)生樂學(xué)，想學(xué)，讓學(xué)生在不知不覺的玩樂中又一次鞏固了兒歌，學(xué)生興趣高昂）七、用打擊樂器為兒歌伴奏。（打擊樂器的加入，更為兒歌增光添彩，學(xué)生很興奮的融入其中，激發(fā)了學(xué)生的積極性）《做個(gè)好娃娃》教學(xué)反思《做個(gè)好娃娃》是一項(xiàng)綜合性音樂活動(dòng)，“玩”始終貫穿著整個(gè)課堂。讓學(xué)生在“玩”中，認(rèn)識(shí)休止符，讀節(jié)奏童謠，用打擊樂器為童謠伴奏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)。唱譜對(duì)一年級(jí)學(xué)生來講太難，太枯燥了。為了盡快的讓孩子們掌握幾種常見的音符，認(rèn)識(shí)常見的節(jié)奏符號(hào)，我采取很多種方式，起到了良好的效果。比如，我用模仿動(dòng)物叫聲的游戲來進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)。由易到難，先進(jìn)行簡單的四分音符節(jié)奏練習(xí)開始，在學(xué)生掌握了之后，出示四分休止符的節(jié)奏，讓學(xué)生細(xì)心觀察，看看自己發(fā)現(xiàn)節(jié)奏發(fā)生什么變化沒有。讓后讓學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作來表示四分休止符，在加上動(dòng)作把這條節(jié)奏拍一拍，學(xué)生興趣濃厚。之后，老師又出示幾條四分休止符的節(jié)奏型，讓小組之間PK，學(xué)生的積極性一下就調(diào)動(dòng)起來了，隨后老師又用鼓聲當(dāng)節(jié)拍器和學(xué)生共同拍擊，師生配合默契，受到的效果甚好。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)小動(dòng)物的叫聲挺感興趣，所以在學(xué)習(xí)兒歌伊始，我讓學(xué)生模仿兒歌中出現(xiàn)的各種小動(dòng)物的叫聲，并讓他們用手拍出節(jié)奏，學(xué)生都樂意去模仿它們。在模仿的過程中，學(xué)生很自然就能掌握音符的時(shí)值，為下邊學(xué)習(xí)兒歌做了一個(gè)很好的鋪墊。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我也是采用多種方法，比如：模仿讀、齊讀、小組讀、拍手讀、律動(dòng)讀等多種形式，使學(xué)生在玩兒的同時(shí)識(shí)記了兒歌，孩子們的興趣得到了極大的提高。因此，教學(xué)的效果也相當(dāng)?shù)暮?。打擊樂器的加入，更是為兒歌增光添彩。我先讓學(xué)生聽辨各種樂器的聲音，然后結(jié)合一些圖片，把學(xué)生分成小黑雞組、小青蛙組、小白豬組、小花貓組和小黃鴨子，孩子們的激情一下子就被調(diào)動(dòng)了起來，跟著兒歌，興高采烈地?fù)]舞著手中的小樂器，在老師鼓聲的配合下，這節(jié)課進(jìn)入了高潮。孩子們?cè)谟腥さ囊魳坊顒?dòng)中，既掌握了音符、節(jié)奏、休止符，還懂得了要想小動(dòng)物們一樣“做個(gè)好娃娃”。節(jié)奏感也得到了相應(yīng)的培養(yǎng)。不足之處，對(duì)學(xué)生照顧的不夠全面，給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)太少，結(jié)尾部分打擊樂器為兒歌伴奏，如果讓學(xué)生單獨(dú)上臺(tái)展示，我想效果會(huì)更好?！蹲鰝€(gè)好娃娃》課標(biāo)分析《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：一年級(jí)學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。根據(jù)這一要求，我在課堂中通過多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。如模仿拍擊、齊拍、小組拍，老師用鼓聲當(dāng)小節(jié)拍器與學(xué)生合作拍。不僅訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感、聽辨能力，還訓(xùn)練了學(xué)生與團(tuán)隊(duì)之間的配合能力?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：一年級(jí)學(xué)段的學(xué)生能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿，能夠用打擊樂器或其他音源合