小學(xué)音樂-兩只小象教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《兩只小象》教案教學(xué)內(nèi)容：人音版《義務(wù)教育教科書音樂》一年級(jí)第二冊(cè)第四課。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風(fēng)格，認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。3、通過聽、唱演說感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與歌詞創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握休止符的用法。教具準(zhǔn)備：電子琴、音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。

1、拍手唱歌曲《數(shù)鴨子》走進(jìn)教室。（以學(xué)生熟悉的歌曲音樂作為課前律動(dòng)音樂，使學(xué)生在輕松、歡快的氣氛中，自然而然地進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的音樂故事情境之中。）二、故事激趣、練習(xí)節(jié)奏1、師：今天啊，張老師收到了一張請(qǐng)貼（出示請(qǐng)貼），誰能幫我念一下上面的內(nèi)容？動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)快樂的音樂會(huì)，邀請(qǐng)全體同學(xué)一起參加，你們?cè)敢馊?？師：好，現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧。2、播放《火車來了》音樂。聽音樂，師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做開火車的動(dòng)作。3、師：真快啊，不知不覺已經(jīng)到動(dòng)物園的門口了，今天主持音樂會(huì)的是大象，大象給每位來參加音樂會(huì)的團(tuán)隊(duì)都出了道題，唱一首關(guān)于象的歌曲。三、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲。1、初聽歌曲，教師彈琴演唱歌曲《兩只小象》，提問：這首歌曲帶給你怎樣的感覺？生回答：歡快的，快樂的。2、再聽，歌曲中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么？生回答：呦羅羅。3、復(fù)聽，歌曲是幾幾拍的？生回答：四三拍。四、樂理知識(shí)——認(rèn)識(shí)三拍子和休止符1，教師出示三拍子節(jié)奏，認(rèn)識(shí)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。教師拍節(jié)奏，學(xué)生模仿。重點(diǎn)講解休止符。、3、按節(jié)奏讀歌詞，師生接龍，按節(jié)奏讀歌詞。五、演唱歌曲。1、學(xué)生跟著歌曲演唱。2、生跟琴演唱歌曲，教師提醒用歡快的情緒，活潑的聲音來演唱。3、拍手唱歌曲，唱到呦啰啰的時(shí)候拍三下手。4、生接歌詞演唱歌曲。教師表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。5、看兩只小象的視頻，模仿大象走路、勾鼻子的動(dòng)作。6、請(qǐng)學(xué)生戴頭飾到前面表演歌曲。六、創(chuàng)編歌詞：1、師：這時(shí)，河里游來了兩只小鴨子，他也想跑到我們的歌曲中，我們?cè)囍幰幌赂柙~，師請(qǐng)學(xué)生自己編一編，唱一唱。請(qǐng)同學(xué)戴著小鴨子的頭飾表演歌曲。2、看，誰又來了？小貓也來湊熱鬧了，看老師編的小貓的歌詞，我們一起來唱一唱！請(qǐng)同學(xué)帶小貓的頭飾到前面表演歌曲。3、小雞也不樂意了，他也想讓我們唱一唱它們，好，準(zhǔn)備，我們?cè)囈辉?。?qǐng)同學(xué)戴頭飾到前面表演。七、拓展：今天啊，來了這么多的小動(dòng)物，它們可愛嗎？我們應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)他們，也要像小動(dòng)物一樣，團(tuán)結(jié)友愛，做一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子！大象說了，我們今天唱了這么多小動(dòng)物的歌曲，表現(xiàn)非常棒！同意我們?nèi)⒓右魳窌?huì)了，現(xiàn)在讓我們唱著《兩只小象》去參加音樂會(huì)吧！學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂的聽覺稍有差異。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。效果分析：教學(xué)過程中，學(xué)生們能夠用活潑，輕巧的聲音演唱歌曲《兩只小象》。并且能大膽的創(chuàng)編歌詞，將歌詞編入旋律中演唱，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)動(dòng)物的歌曲中也認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物，做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、懂禮貌的好孩子，使學(xué)生們的情感體驗(yàn)得到了升華！本課從一開始就激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)歌曲的興趣，從而使教學(xué)目標(biāo)順利的完成，達(dá)到了良好的教學(xué)效果！教材分析：本課堂的教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育教科書、人民音樂教育出版社小學(xué)一年級(jí)第二冊(cè)第四課中的《兩只小象》。教育對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，該學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力很強(qiáng)?！秲芍恍∠蟆肥且皇兹淖拥膭?chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對(duì)小象像好朋友一般用長(zhǎng)鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的有友好情景。好像要同學(xué)們明白，從動(dòng)物的友好相處中，領(lǐng)會(huì)到同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子的寓意。評(píng)測(cè)練習(xí)：讓學(xué)生們自己創(chuàng)編歌詞，并且能夠跟音樂唱一唱，例如：創(chuàng)編小鴨的歌詞：兩只小鴨嘎嘎嘎河里游呀嘎嘎嘎

捉小魚呀嘎嘎嘎

真快樂呀嘎嘎嘎

小鴨一對(duì)嘎嘎嘎

好朋友呀嘎嘎嘎

一起做游戲嘎嘎嘎

一起做游戲嘎嘎嘎創(chuàng)編小貓的歌詞：兩只小貓喵喵喵草地走呀喵喵喵靠在一起喵喵喵做游戲呀喵喵喵好像一對(duì)喵喵喵好朋友呀喵喵喵一起做游戲喵喵喵一起做游戲喵喵喵創(chuàng)編小雞的歌詞：兩只小雞唧唧唧

草地走呀唧唧唧

做游戲呀唧唧唧

真快樂呀唧唧唧

小雞一對(duì)唧唧唧

好朋友呀唧唧唧

一起玩耍唧唧唧

一起玩耍唧唧唧

課后反思：《兩只小象》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲，在教學(xué)中我主要針對(duì)一年級(jí)學(xué)生喜愛動(dòng)物這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“快樂的音樂會(huì)”的情景。孩子們對(duì)于這一情景非常的喜歡，學(xué)習(xí)的氛圍也比較濃厚。在接下來的節(jié)奏訓(xùn)練中我用動(dòng)作將空拍演示出來，這樣學(xué)生們更容易理解，也更易他們拍打節(jié)奏。雖然孩子們能夠準(zhǔn)確的打出節(jié)奏，空出節(jié)奏練習(xí)中的空拍，但是在演唱中學(xué)生并不能將空拍唱的很準(zhǔn)確，因此在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生多聽一聽范唱從中體會(huì)空拍的位置，為學(xué)生演唱做好示范。在教唱教學(xué)中我穿插了學(xué)習(xí)大象走路，勾鼻子環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)大大提高了孩子的合作學(xué)習(xí)能力，孩子們的學(xué)習(xí)熱情更加濃厚了，在歡快的邊跳邊表演中孩子們學(xué)會(huì)了這首歌曲。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)最值得我反思的是唱歌部分。在教唱時(shí)我先讓學(xué)生聽了一遍我的范唱，再聽了兩遍原唱。此時(shí)學(xué)生對(duì)本首歌曲已經(jīng)有了明顯的演唱欲望，于是我就抓緊時(shí)間進(jìn)行了教唱。但是為了完成后面的創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，我只讓孩子唱了兩遍。雖然在后面的舞蹈中學(xué)生跟著音樂也在唱，但是我自己心里很清楚他們唱的真不怎么樣。只是把歌詞唱出來了，而音樂所要表達(dá)的感情一點(diǎn)兒也沒有在孩子的歌聲中聽出來。記得有位專家說過：“要想唱好就先要唱會(huì)?！钡拇_我的學(xué)生是唱會(huì)了，但是在此基礎(chǔ)上我為“唱好”做的功課太少。在教學(xué)中為了完成教學(xué)任務(wù)，為了更快的讓學(xué)生把歌唱會(huì)，常常是反復(fù)地教唱。這樣的教唱中缺少了許多的感情，就像《兩只小象》孩子們唱會(huì)了但是歌曲中要表達(dá)的互助互愛以及準(zhǔn)確把握空拍的位置等等要求并沒有做到。在教學(xué)中為了讓自己的課堂看似很豐富就加入了很多的節(jié)奏訓(xùn)練和樂理知識(shí)教學(xué)，這樣留給孩子們唱的時(shí)間就很少了，更談不上唱好。音樂是聽覺藝術(shù)，也就是說聽得多了自然就會(huì)唱了，而且在聽的過程中音樂要表達(dá)的情感也在一點(diǎn)點(diǎn)的滲透，所以為了“唱好”要先“唱會(huì)”，要想“唱會(huì)”就要多聽。

談起音樂課人們就會(huì)說“唱歌課”，可見唱歌的重要性。作為音樂教師我們不僅僅要教會(huì)孩子唱歌，還要教會(huì)他們唱好歌。在這從唱會(huì)到唱好的過程中我還要不斷地研究探索，使音樂課在專業(yè)之