教研組與備課組機制建設思考演示文稿

教研組與備課組機制建設思考演示文稿當前1頁，總共40頁。加強團結(jié)協(xié)作

堅持主備制度當前2頁，總共40頁。

今天的教師已不是個體的勞動者，他要把同事關(guān)系變成一個協(xié)作、互動、共同專業(yè)成長的教師群體。那些充滿生機、教育質(zhì)量較高的學校，同時是一個個充滿創(chuàng)新活力的學習型組織，這種健康的組織文化，保障著教師同儕德業(yè)相勸、相互鼓勵與欣賞。（朱小蔓）

當前3頁，總共40頁。一、教研組與備課組工作的指導方針二、教研組和備課組的運行機制二、怎么做好教研組和備課組長工作。三、目前教育教學在研究什么？當前4頁，總共40頁。一、教研組與備課組工作的指導方針1.把學科教師隊伍建設放在首要位置；2.把育人為本作為教研組工作的根本要求；3.把改革創(chuàng)新作為教研組的強大動力；4.把提高教學質(zhì)量作為教研組工作的核心任務；5.把建設科學、規(guī)范、有效的教研組工作機制作為主要目標。當前5頁，總共40頁。教研組與備課組具有不同的功能與價值，是不可相互替代的。深化教學改革，促進學科發(fā)展，培育學科特色，是學校提高教育教學質(zhì)量、全面實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是學校推進課程改革，促進文化建沒的重要內(nèi)容，也是學校促進教師專業(yè)發(fā)展，培育名優(yōu)教師的重要途徑。備課組局限于本學科同年級的教材教法的研究，局限于一課時一課時的集體備課，不可能統(tǒng)率整個學科的改革與發(fā)展，必須發(fā)揮教研組的作用。而以學科為單位組織教師實施教學管理、開展教學研究的教研組，不可能對某個年級教學過程具體的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等進行深入的研究。因此，在強調(diào)教研組建設的同時，也不能否認備課組的重要作用。當前6頁，總共40頁。許多學校的教研組和備課組職責不明，分工不清，特別是教研組，上有教務處，下有備課組，缺乏獨立的目標任務和工作要求。有些學校每周安排一次備課組活動，并安排行政人員定點參與，但對教研組活動卻很少關(guān)注，甚至無人問津。備課組雖然活動比較頻繁，但同樣缺乏明確的目標任務和職責要求，每周一次的備課組活動，往往只是對教材和課堂教學中的一些問題簡單議議，隨便扯扯，缺乏深層次的研究與探討，許多集體備課活動，對優(yōu)化教與學的設計并沒有發(fā)揮理想的作用。

當前7頁，總共40頁。（一）學科教研組是學校以學科為單位開展課程建設和教學研究的重要組織形式，也是學校實施教學管理、落實教學工作的重要組織機構(gòu)。其基本功能有三：一是協(xié)助學校教務處進行教學管理。如合理安排教師課務，組織教師制訂和執(zhí)行本學科的教學計劃，依據(jù)教學常規(guī)對教師日常教學工作進行督促檢查、考核評價，對本學科教學質(zhì)量進行調(diào)研與監(jiān)控等。二是組織本學科教師開展教學研究和教學改革。主要是以加強課程建設、創(chuàng)新教學方式、培育學科特色為目標，組織開展多種形式的教研活動。三是教師培養(yǎng)。通過開展理論學習、專題研討、教學反思、個別指導等活動，不斷提高本學科教師的專業(yè)發(fā)展水平，有計劃地培養(yǎng)青年教師、骨干教師。

二、教研組和備課組的運行機制

當前8頁，總共40頁。（一）教研組的任務和職責

（1）組織開展業(yè)務學習。（2）開展教學研究活動。（3）協(xié)助學校加強教學管理。（4）參與學校課程建設。（5）開展教育科研。（6）做好教師培養(yǎng)工作。二、教研組和備課組的運行機制

當前9頁，總共40頁。（一）教研組（1）開學初制定科組活動計劃，協(xié)助學校教務處完成備課組人員組織與分工，確定備課組長，明確科組活動時間和地點（單周周三上午第3，4，5節(jié)）

；（2）以教師培養(yǎng)為出發(fā)點，開展有計劃、有目的的教研組內(nèi)示范課及研究課的聽課、評課活動，并有意識地傾向某個課堂教學主題（三個年級的備課組均要涉及）

；二、教研組和備課組的運行機制

當前10頁，總共40頁。（1）開學初制定科組活動計劃，協(xié)助學校教務處完成備課組人員組織與分工，確定備課組長，明確科組活動時間和地點（單周周三上午第3，4，5節(jié)）

；（2）以教師培養(yǎng)為出發(fā)點，開展有計劃、有目的的教研組內(nèi)示范課及研究課的聽課、評課活動，并有意識地傾向某個課堂教學主題（三個年級的備課組均要涉及）

；二、教研組和備課組的運行機制

（一）教研組當前11頁，總共40頁。（3）根據(jù)學校的安排和本科組的實際需要，組織開展業(yè)務學習；（4）組織期中、期末考試或者其它考試的數(shù)學試題的命制、評卷、分析和評價工作，并根據(jù)評價意見指導教學（命題與評價見后面詳述）；（一）教研組二、教研組和備課組的運行機制

當前12頁，總共40頁。（5）組織學生開展學科課外活動（第二課堂、學科競賽等）；（6）督促和檢查日常教學工作，抽查學生作業(yè)、參加學生座談會等，期中、期末進行教學工作總結(jié)，協(xié)助學校管理部門完成對教師工作的評價和考核，并做好教師個人成長檔案；二、教研組和備課組的運行機制

（一）教研組當前13頁，總共40頁。（7）指導備課組活動，促進備課組間的交流（初一備課組關(guān)注小學和初中的銜接；初二備課組加強培優(yōu)幫差；初三備課組研究中考備考）；（8）組織教師參加校內(nèi)、校際和上級教研部門的教研活動（繼續(xù)教育、同課異構(gòu)、論文評比、課堂教學比賽、課題研究、網(wǎng)絡教研等）；二、教研組和備課組的運行機制

當前14頁，總共40頁。（一）教研組（9）組織教師編制校本教學資料，形成學科組的資源庫；（做得不夠）（10）期末總結(jié)教研組工作，做好教研組的檔案整理工作。二、教研組和備課組的運行機制

當前15頁，總共40頁。（二）備課組，是學校同年級同學科教師開展教學研究的活動組織。其基本功能是組織教師開展教材教法、教學設計、學生作業(yè)練習、學業(yè)檢測評價的研究，重點是開展集體備課活動，所以稱為備課組。由于同一備課組的教師使用相同的教材、承擔相同的教學任務，具有更多共同的需要、感受和話語，因此能夠更好地交流合作，資源共享，能夠更好地正確把握教材，優(yōu)化教學設計，提高教學效益。隨著年級管理機制的普遍推行，許多學校的備課組已不只是集體備課的組織形式，而且具有了一定的教學管理的功能，主要是協(xié)助年級組對本學科教學工作進行業(yè)務管理。

二、教研組和備課組的運行機制

當前16頁，總共40頁。（1）組織教師研究制訂詳細的本年級本學科的教學計劃。（2）組織集體備課活動

。（3）組織開展學業(yè)水平檢測和評價，包括單元測試、期中和期末測試等，并做好評價。

備課組的任務和職責（1）組織教師研究制訂詳細的本年級本學科的教學計劃。（2）組織集體備課活動

。（3）組織開展學業(yè)水平檢測和評價，包括單元測試、期中和期末測試等，并做好評價。（4）組織教師精心設計學生的作業(yè)練習、課外閱讀、社會實踐等課外校外活動，并認真組織、指導、總結(jié)評價。（5）合作開發(fā)課程資源。（6）協(xié)助年級組對本學科教學工作進行業(yè)務管理。二、教研組和備課組的運行機制

當前17頁，總共40頁。（1）開學初制定備課組活動計劃，教學計劃，對備課組成員進行分工，并對備課活動進行組織。明確備課組活動時間和地點（雙周周三上午第3，4，5節(jié)）

；二、教研組和備課組的運行機制

（二）備課組當前18頁，總共40頁。（2）以教師培養(yǎng)為出發(fā)點，如有年青教師則確定“以老帶新”人選（一年入門，三年過關(guān)，五年勝任）并及時跟蹤（要求匯報工作成果），根據(jù)教研組安排確定組內(nèi)示范課及研究課的人選并進行課前集體備課，課后集體反思；

（二）備課組二、教研組和備課組的運行機制

當前19頁，總共40頁。（3）組織集體備課活動。把握好備課的基本流程，即：“主備人初備——集體商討——形成共識——教案模板----課堂實踐-----課后反思”。在教師獨立備課的基礎(chǔ)上，確定主講人，以研究教學中的典型問題、疑難問題、教學素材的選取為重點開展集體備課活動，形成共識，必要時進行反思（中考備考的集體備課則按模塊分工準備，然后集體討論，形成方案）；二、教研組和備課組的運行機制

（二）備課組當前20頁，總共40頁?！傲ā保憾〞r間、定地點、定主備、定專題、定內(nèi)容、定模式?！傲鶄洹保簜浯螅迹┚V、備課標、備教材、備教法、備學法、備練習?！傲y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習、統(tǒng)一考試。（二）備課組二、教研組和備課組的運行機制

當前21頁，總共40頁。主備制實施流程主備教案上傳個性化修改集體討論下載研究提前一周

課后反思交流形成教案課堂實踐“八點”：教學重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。成員寫備課提綱（二）備課組當前22頁，總共40頁。（4）組織備課組內(nèi)教師相互聽課和評課，檢驗和反思集體備課情況；（5）組織單元檢測、期中、期末考試或者其它考試的學科試題的命制、評卷、分析和評價工作，并根據(jù)評價意見指導教學；（二）備課組二、教研組和備課組的運行機制

當前23頁，總共40頁。（6）根據(jù)科組反饋意見，督促備課組成員日常教學工作，期中、期末進行教學工作總結(jié)，協(xié)助學校管理部門完成對教師工作的評價和考核；（7）根據(jù)科組的安排進行業(yè)務學習，指導備課組成員參加校內(nèi)、校際和上級教研部門的教研活動；（8）期末總結(jié)備課組工作，做好備課組的檔案整理工作。二、教研組和備課組的運行機制

（二）備課組當前24頁，總共40頁。（9）及時發(fā)現(xiàn)推廣教師教學中好的經(jīng)驗，每年完成教學工作總結(jié)一篇，教科研論文、教學一得或教學案例一篇（至少一篇），并爭取在相關(guān)報刊雜志上獲獎或發(fā)表。寫什么？把自己平時在教育教學方面的思想火花記錄下來：一次聯(lián)想、一回頓悟、一個念頭、一次成功或失敗的體驗、特殊生的教育與轉(zhuǎn)化等等（金點子）都可記錄下來，那就是你的教育論文?！袄蠋熃倘暾n不一定能成為名師，但教師寫三年教學反思，就一定能成為名師?！保?0）負責本備課組織活動的考勤登記工作等。（二）備課組二、教研組和備課組的運行機制

當前25頁，總共40頁。三、怎么做好教研組、備課組長工作1、創(chuàng)建一個精神團隊。

人是需要一點精神的，無論做什么事情，沒有胸懷、沒有追求、沒有激情，就做不成什么事，也不可能把事做好，更談不上出色。人有了目標、有了責任感、有了精神動力、有了一個良好的心態(tài)就能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力。人的潛力是無限的，而潛力的源泉永遠在于人的精神世界。不同層次的追求，不同的內(nèi)驅(qū)力，不同的精神面貌，必然產(chǎn)生不同的結(jié)果。因此創(chuàng)建有“精神”的團隊非常重要。當前26頁，總共40頁。精神團隊的基本特征是：1、和諧的人際關(guān)系；2、溫馨的人文環(huán)境；3、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)；4、充滿激情的工作狀態(tài)；5、在競爭中合作，在合作中競爭，團結(jié)互助的競爭氛圍；6、合是一股繩，分是一盤棋的大局意識；7、相互信任，心意相通，親密默契的親和關(guān)系。

三、怎么做好教研組、備課組長工作當前27頁，總共40頁。

2、發(fā)揮率先垂范作用。

“一頭獅子率領(lǐng)的一群羊一定能打敗由一頭羊率領(lǐng)的一群獅子”這句話精辟地概括了頭的重要性。一個好的備課組長就是一個好的年級學科；一個好的教研組長就是一個好的學科；一個學科決定一所學校。學科的好壞決定著高、中考的成敗，更決定著學生的前途命運。各位務必要清醒地認識備課組長這個小頭目所承擔的責任。我們肩上的擔子：一頭挑著祖國的希望，另一頭挑著許多家庭的幸福，決不可辜負學校的重托，學生、家長、社會的期望。不能把自己僅作為上傳下達的傳話筒，而是要做一個學科教學的明白人、學科教學的組織者、學校與教師溝通的橋梁，為此，要做到“三做、四管、五帶頭、六相互”。

三、怎么做好教研組、備課組長工作當前28頁，總共40頁?！叭觥保?、做學科教學的明白人。信息暢通，知己知彼。了解高、中考信息，了解兄弟學校的信息，及時總結(jié)自己教學中的經(jīng)驗教訓，不斷調(diào)整教學策略；把握教育改革動向，教學方法、教學理念要與時俱進；宏觀有思路，微觀有特色；不僅明白所教年級的內(nèi)容，而且明白各年級學科內(nèi)容，能夠指導各年級同學科的教學工作；善于把想法、看法變成辦法、做法。備課組整合的設想（小學科、初中組）。

2、做教學改革的帶頭人。以教學過程中發(fā)生在身邊的實際問題，以每一個學生為出發(fā)點，構(gòu)建學科教學研究課題，帶領(lǐng)全組教師努力實踐及時總結(jié)，提煉升華，提高教學效益。“運用信息資源庫改善教學行為的研究?！闭n題。3、做學科教學的競爭人。以自己拼搏、進取、求實、創(chuàng)新的精神，激勵帶動全組同志在教學工作中相互競爭，你追我趕，爭創(chuàng)一流業(yè)績。三、怎么做好教研組、備課組長工作當前29頁，總共40頁?！八墓堋保?、管思想。要重視課任教師的思想建設，努力使每個教師的思想認識與上級、與學校保持一致。要少埋怨環(huán)境，多改變自己；對同志多一些友誼與合作，少一些摩擦；對學校多一些理解和支持，少一些埋怨；多一些當面的建議，少一些背后的議論等。

2、管業(yè)務。樹立學習意識，自身要加強業(yè)務學習、理論學習，還要組織老師們學習，不斷地加油、充電，要有計劃地對本學科教師業(yè)務進修、業(yè)務活動做出合理地安排，向?qū)W校提出合理化的建議，使每個教師的業(yè)務水平不斷提高。協(xié)作互助，搞好分工。三、怎么做好教研組、備課組長工作當前30頁，總共40頁。“四管”：3、管紀律。自己要率先垂范，遵紀守法，又要抓學科組內(nèi)的工作紀律，遵守學校的規(guī)章制度，落實教學常規(guī)，對教師中存在的一些違規(guī)現(xiàn)象，要及時地做一些溫馨提示。要特別關(guān)注青年教師的進步與成長，加強對他們的談心、交流與業(yè)務指導。4、管作風。工作上要有永不滿足的進取精神，要爭第一，向第一看齊，爭一流；備課上求精細，教學上求嚴實，作業(yè)練習求落實。力戒浮躁，力戒拖拉，力戒不負責任。三、怎么做好教研組、備課組長工作當前31頁，總共40頁?！傲嗷ァ保?/p>

1、相互關(guān)心——包括政治上、業(yè)務上、生活上相互關(guān)心；

2、相互幫助——有困難大家共同克服，有成績互相分享。當同事們?nèi)〉昧顺煽?，送上一句贊美的話；當同事遇上了喜事，送上一句祝賀的話；當同事遇到了困難，送上一句鼓勵的話；當同事遇到不幸，送上一句安慰和問候的話。一句話一個舉動，盡管微不足道，但卻溫暖人心，拉近了心的距離，增強了凝聚力和親和力；

3、相互學習——謙虛謹慎，不恥下問，取人之長，補己之短，相互激勵，共同提高。

（駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。老牛雖勤奮，看門不如狗）。舍長以取短，智高難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。（規(guī)則意識）4、相互尊重——尊重他人的人格，尊重他人的勞動，學會為他人鼓掌，青年教師要尊重老教師，老師要愛護扶持青年教師；

三、怎么做好教研組、備課組長工作當前32頁，總共40頁?！傲嗷ァ保?、相互理解——要經(jīng)常進行思想交流，加強溝通，同志間開誠布公，達到諒解，促進理解，心情舒暢地投入工作；

6、相互寬容——大事講原則，小事講風格。在無關(guān)緊要的小事上不斤斤計較，以容人之心相處，以嚴于律己待人。天雨大不潤無根之草，弘法寬不度無緣之人。三、怎么做好教研組、備課組長工作當前33頁，總共40頁。3、狠抓教學落實。一切從實際出發(fā)，用研究的態(tài)度來工作。目前教育界同呼一個口號：課堂教學要落實學生的主體地位，精講、精練，把學習的自主權(quán)還給學生。如果我們只是簡單地理解為“少講、少練、減少作業(yè)數(shù)量，把時間還給學生”。并且在教學中強制執(zhí)行，那就是形式主義。三、怎么做好教研組、備課組長工作當前34頁，總共40頁。（1）、怎么講？講多、講少、時間長短、作業(yè)量多大并沒有一個固定的標準。關(guān)鍵是哪些該講，哪些不該講。該講的一定要講，不講則已，講則講透。不該講的多說一個字也是廢話。（2）、怎么練？練要練實，練了的就必須會，會了的就必須做對，數(shù)量服從質(zhì)量。（3）、怎么學？必須是在教師的啟發(fā)引導下，讓學生主動地獲取知識，獨立思考，學會學習。總之一切都要圍繞激發(fā)學生的激情，調(diào)動其學習積極性，務實求真。學生需要的就是最好的，能培養(yǎng)能力能提高成績就是最好的。目前我們的教學仍然存在著高耗低效的現(xiàn)象：上課就是講，講得越多越好，甚至自習也講，有一點講不到就不放心；下課就是做題，做得越多越好，少做一道題，都怕學生會失分；你不留作業(yè)我留，他不壓任務我壓，只要一次不搶占時間，就怕自己吃了虧等。這是首先要研究解決的問題。3、狠抓教學落實。三、怎么做好教研組、備課組長工作當前35頁，總共40頁。四、目前教育教學在研究什么？

1、學生自主學習的研究。

（1）、“三壓一擠”的做法：壓縮講課時間、壓縮作業(yè)量、壓試題的難度；擠出更多的時間讓學生自主學習、探究與合作學習。（2）、學生預習習慣的培養(yǎng)：一是加強預習指導，留足預習時間；二是建立預習筆記本，記錄預習時不明白的問題作為聽課重點；三是不定期檢查學生的預習筆記本。

2、教師教學的研究。

突出學、導、練、實，刪除無效