小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)句子部分

小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)句子部分第一頁，共28頁。

【備考點(diǎn)】變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。返回退出改變句式第二頁，共28頁。

一、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動的句子類型?！鞍选弊志?、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變?！緫?yīng)考點(diǎn)】返回退出第三頁，共28頁。他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志?、把字句）（分析）變被字句時(shí)，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。【鏈接考題】返回退出他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）第四頁，共28頁。反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。二、陳述句、反問句、感嘆句的互換返回退出第五頁，共28頁?！炬溄涌碱}】

陳述句：他是一個(gè)好人。（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼?。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。返回退出反問句：他難道不是一個(gè)好人嗎？

感嘆句：他真是一個(gè)好人啊！第六頁，共28頁。三、肯定句、雙重否定句的互換一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力。【鏈接考題】我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不……不”或“非……不可”等。返回退出我不得不去圖書館看書?；颍何曳侨D書館不可。第七頁，共28頁。返回退出四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思?！炬溄涌碱}】王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！保ǚ治觯┰擃}是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。第八頁，共28頁。返回退出【專項(xiàng)突破】一、依照樣子寫句子。例：這個(gè)書包是王強(qiáng)的。這個(gè)書包怎能不是王強(qiáng)的呢？誰也不能否認(rèn)這個(gè)書包是王強(qiáng)的。1、那輛自行車是小麗的。

2、這件漂亮的風(fēng)衣是李萌的。那輛自行車怎能不是小麗的呢？誰也不能否認(rèn)這輛自行車是小麗的。這件漂亮風(fēng)衣怎能不是李萌的呢？誰也不能否認(rèn)這件風(fēng)衣是李萌的。第九頁，共28頁。返回退出魯迅給顏黎明的回信中說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。二、仿照樣子改寫句子。例1：紅紅低著頭對媽媽說：“我不要皮鞋穿了?！奔t紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

2、老師告訴小明：“你去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》。”

3、中隊(duì)長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽。”老師告訴小明，讓他去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》。中隊(duì)長對張銘說，他去開會，讓張銘自己去參加比賽。第十頁，共28頁。返回退出詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說，他們的工作首先要精密。4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密?！?/p>

5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂。”

6、藺相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去?！崩先丝偸菗u搖頭，長長地吁了一口氣對鶯兒說，他還小呢，不懂。藺相如說，他愿意帶著和氏璧到秦國去。第十一頁，共28頁。例

2：下課了，老師叫我到辦公室去。下課了，老師把我叫到辦公室去。下課了，我被老師叫到辦公室去。7、困難沒有嚇倒他。

8、凡卡將信放在郵筒里。返回退出困難沒有把他嚇倒。他沒有被困難嚇倒。凡卡把信放在郵筒里。信被凡卡放在郵筒里。第十二頁，共28頁。9、什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。返回退出什么也沒有打到，還把網(wǎng)撕破了。什么也沒有打到，網(wǎng)還被撕破了。狼牙山五壯士把敵人引上了絕路。敵人被狼牙山五壯士引上了絕路。洶涌的洪水把古老的大堤沖毀了。古老的大堤被洶涌的洪水沖毀了。第十三頁，共28頁。返回退出三、將陳述句改為反問句。1、在南極考察隊(duì)員面前，沒有克服不了的困難。

2、種子的力是世界上最大的。

3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

在南極考察隊(duì)員面前，還有什么克服不了的困難呢？種子的力難道不是世界上最大的嗎？在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，難道不像海邊上的浪花？第十四頁，共28頁。返回退出4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。

5、游覽了長城，我受到了教育。

6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡

游覽了長城，我怎能不受到了教育呢？這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上難道不是一個(gè)偉大的奇跡嗎？人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？第十五頁，共28頁。返回退出7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖國的藍(lán)天上。9、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。人的身軀難道能從狗洞子里爬出嗎？我的心哪，怎能不留在祖國的藍(lán)天上呢？在他遇到困難的時(shí)候，我怎能不幫助他呢？第十六頁，共28頁。返回退出【三】修改病句【備考點(diǎn)】內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等?！緫?yīng)考點(diǎn)】1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯(cuò)誤等。4、如果確有錯(cuò)誤，就開始動筆修改。第十七頁，共28頁。返回退出例句：（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。（3）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。（成分殘缺）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，

我受到了深刻的教育。（搭配不當(dāng)）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑等名勝古跡。（語序不合理）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。第十八頁，共28頁。返回退出（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。（前后自相矛盾）全班同學(xué)除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。（重復(fù)啰嗦）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（存在不合事理的現(xiàn)象）一進(jìn)花園，

我就聞到一陣陣清

香和聽到悅耳的鳥叫聲。第十九頁，共28頁。練習(xí)九一、、修改病句。1、氣象小組的同學(xué)，每天早上都記錄和收聽當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。2、學(xué)校要開春季運(yùn)動會，紛紛報(bào)名參加。3、全校師生和少先隊(duì)員都參加了聯(lián)歡會。4、學(xué)校開展了“學(xué)雷鋒”。5、在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。

6、今天中午下了一天的雨。

第二十頁，共28頁。練習(xí)九7、雷鋒叔叔助人為樂的精神。8、一切任何困難都難不倒我。9、這學(xué)期我們班差不多根本沒有不及格的。10、我們從小養(yǎng)成了講究衛(wèi)生。11、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》和《讀寫知識報(bào)》這兩種報(bào)紙都愛看。12、我看了《焦裕祿》這部電影，使我受到很大教育。

第二十一頁，共28頁。練習(xí)九13、森林里的樹木可多了，有青松、翠柏、白樺和肥大的蘑菇，還有許多叫不上名字的樹。

14、我高興得坐立不安。15、媽媽烙的餅和饅頭很好吃。16、我遇到困難的時(shí)候，同學(xué)們總是虛心而熱情地幫助我。17、河南省的名勝古跡有開封的相國寺，登封的少林寺，鄭州的黃河公路大橋。

第二十二頁，共28頁。練習(xí)八18、造紙是我國古代的四大發(fā)明。19、壓縮了的空氣，雖然能承受巨大的重量，但是有許多奇妙的用處。20、在施工時(shí)，要防止不發(fā)生事故。21、李老師光榮地被評為全國教育系統(tǒng)“勞動模范”的稱號。22、詹天佑克服了種種困難和考驗(yàn)，主持修筑京張鐵路。23、一個(gè)人難免有缺錯(cuò)誤，改進(jìn)了就好。第二十三頁，共28頁。練習(xí)九二、說出下列句子使用的修辭手法1．待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。(

)2．大蟲見掀他不著，大吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動了。(

)3．興安嶺以青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。(

)4．美啊!古色古香的文化街；美啊!風(fēng)味齊全的食品街；美啊!-FdU似的立交橋。(

)

第二十四頁，共28頁。練習(xí)九5、秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?(

)6、大榕樹成了鳥的天堂。(

)7、興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（

）8、這種汽車是用什么東西來代替輪子的呢？也是用看不見，摸不著的壓縮空氣。（

）9、必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。（

）第二十五頁，共28頁。練習(xí)九三、判斷，對的打“√”，錯(cuò)的打“X”。1．“我們的工作首先要精密，不能有—點(diǎn)馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！边@句話說明詹天佑對工作—絲不茍、極端負(fù)責(zé)，對工作人員要求非常嚴(yán)格。

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)2．“有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：‘能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！薄@句話說明當(dāng)時(shí)中國真的還沒有這樣的工程師。

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)第二十六頁，共