小學(xué)語(yǔ)文自主識(shí)字教學(xué)策略研究

小學(xué)語(yǔ)文自主識(shí)字教學(xué)策略研究第一頁(yè)，共41頁(yè)。

小學(xué)低段自主識(shí)字

的實(shí)踐研究

渭南小學(xué)

王芳

第二頁(yè)，共41頁(yè)。自主識(shí)字能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究一、課題研究的背景二、課題所要解決的問(wèn)題三、課題研究的理論依據(jù)四、課題研究的目標(biāo)五、課題研究方法六、課題研究措施和策略七、課題研究步驟八、課題研究階段總結(jié)九、課題研究成果十、存在的困惑及努力方向十一、參考文獻(xiàn)

第三頁(yè)，共41頁(yè)。一、課題研究的背景

識(shí)字，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)既重要又艱巨的任務(wù)。說(shuō)它重要，是因?yàn)樽R(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)各種知識(shí)的必由之路，不掌握識(shí)字這把鑰匙，就無(wú)法打開(kāi)科學(xué)文化知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。說(shuō)它艱巨，是因?yàn)橹袊?guó)漢字的數(shù)量太多，而且字形復(fù)雜，難記難寫(xiě)；字音字義又變化多端，實(shí)在是比較難掌握?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要充分地?cái)U(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，教師除了幫助學(xué)生掌握教科書(shū)上要求的音、形、義都會(huì)的生字外，還要巧妙引導(dǎo)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字。還要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在識(shí)字教學(xué)方面有一個(gè)突出的問(wèn)題就是學(xué)生個(gè)體差異，從小學(xué)生一入學(xué)就開(kāi)始有所表現(xiàn)。多數(shù)學(xué)生識(shí)字量不斷擴(kuò)大，識(shí)字能力迅速提高，而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，連最基本的識(shí)字要求都難以達(dá)到。造成這種現(xiàn)象的原因是多面的，也比較復(fù)雜。據(jù)此，我們從一年級(jí)起就要注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，開(kāi)辟多種識(shí)字的途徑，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，增加識(shí)字量，為他們今后的讀寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四頁(yè)，共41頁(yè)。（一）進(jìn)行調(diào)查分析，了解我校低年級(jí)學(xué)生識(shí)字途徑1、課題研究開(kāi)始，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了識(shí)字現(xiàn)狀調(diào)查，隨機(jī)抽取本班20位學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，并從二年級(jí)上冊(cè)生字表（一）中選取10個(gè)生字，讓他們認(rèn)讀，調(diào)查結(jié)果如下：10個(gè)生字：懶裹煌覽頰糟顫俯隔頤我們采用談話交流的形式，讓這些學(xué)生仔細(xì)回憶，自己是通過(guò)什么途徑認(rèn)識(shí)這些字的，然后將學(xué)生認(rèn)字的途徑作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)：

識(shí)字途徑：父母教的通過(guò)看書(shū)看報(bào)認(rèn)識(shí)的在學(xué)校環(huán)境中認(rèn)識(shí)的生活中無(wú)意識(shí)字請(qǐng)教別人認(rèn)識(shí)的在生活情境中認(rèn)識(shí)的通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)的借助電視、廣告拼音讀物認(rèn)識(shí)的第五頁(yè)，共41頁(yè)。為進(jìn)一步了解情況，2017年11月，我又向本班20位家長(zhǎng)發(fā)出了問(wèn)卷調(diào)查表，如下：家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表班級(jí)

姓名

說(shuō)明：本次問(wèn)卷調(diào)查旨在了解學(xué)生的識(shí)字途徑，以利于教師開(kāi)展識(shí)字教學(xué)工作，請(qǐng)各位家長(zhǎng)如實(shí)填寫(xiě)。一、您的孩子除了書(shū)上教的字，平時(shí)還能自己認(rèn)識(shí)一些字嗎？Α能Β不能二、您的孩子一般通過(guò)什么途徑識(shí)字？請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)上打“√”1、父母特意教的2、通過(guò)看書(shū)看報(bào)3、在幼兒園和學(xué)校環(huán)境中自己學(xué)的4、在買(mǎi)東西等生活情景中無(wú)意認(rèn)識(shí)的5、借助一些生活物品認(rèn)識(shí)的6、請(qǐng)教父母、親戚、小伙伴或其他人7、借助電視、報(bào)紙、廣告、拼音讀物等媒體無(wú)意間認(rèn)識(shí)的8、有時(shí)候會(huì)翻一翻字典9、沒(méi)注意孩子究竟怎么認(rèn)識(shí)的第六頁(yè)，共41頁(yè)。20位學(xué)生的識(shí)字途徑統(tǒng)計(jì)如下：父母教的、通過(guò)看書(shū)看報(bào)認(rèn)識(shí)的、在幼兒園和校園環(huán)境中認(rèn)識(shí)的、在生活中無(wú)意識(shí)字、請(qǐng)教他人認(rèn)識(shí)的、翻字典認(rèn)識(shí)的、其他途徑認(rèn)識(shí)的、在生活情境中認(rèn)識(shí)的、借助某些物品認(rèn)識(shí)的、借助電視、報(bào)紙、廣告、拼音讀物等認(rèn)識(shí)的。調(diào)查表明，家庭調(diào)查與學(xué)生訪談情況基本吻合，證明雙方對(duì)識(shí)字狀況和途徑的反映真實(shí)可信。從調(diào)查情況來(lái)看，上二年級(jí)之前，學(xué)生的識(shí)字量并不大，而豐富多彩的生活環(huán)境和家庭教育是學(xué)生識(shí)字的重要資源，這和我們教材鼓勵(lì)學(xué)生自主到課外識(shí)字的特點(diǎn)不謀而合。這次識(shí)字現(xiàn)狀調(diào)查為我的微課題的研究明確了方向，堅(jiān)定了我研究的決心。第七頁(yè)，共41頁(yè)。

二、課題所要解決的問(wèn)題

本課題的研究旨在改變學(xué)生識(shí)字量少、識(shí)字渠道窄、識(shí)字能力差的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的資源，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。使我們的小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師能靈活地運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，通過(guò)課堂教學(xué)與課外生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，自己動(dòng)手，動(dòng)腦搜集相關(guān)資料，交流識(shí)字，以提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，使學(xué)生能夠自主閱讀淺顯的兒童故事，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在自主識(shí)字和漢字積累中獲得質(zhì)的提升。（和目標(biāo)有些重復(fù)，可以只提要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題）第八頁(yè)，共41頁(yè)。

三、課題研究的理論依據(jù)（一）語(yǔ)言心理學(xué)“人生識(shí)字聰明始”，識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。（二）教育學(xué)依據(jù)

教學(xué)不只是教師講，學(xué)生聽(tīng)，更重要的是教師通過(guò)自己的引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在教師提供的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用探究的方法自己獲取知識(shí)，形成探究能力。我國(guó)古代教育家孟子認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該自主探求，通過(guò)自主探求獲取的知識(shí)，記得牢固，理解深刻，運(yùn)用起來(lái)左右逢源，得心應(yīng)手，靈活自如。第九頁(yè)，共41頁(yè)。1.學(xué)習(xí)建構(gòu)說(shuō)：學(xué)生的能力、知識(shí)是通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)形成的。2.主體教育論：主體教育論強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的主體，教育應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。只有激發(fā)作為內(nèi)因的學(xué)習(xí)主體的自我意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主體活動(dòng)，外部因素才起作用。3.識(shí)字教學(xué)的評(píng)價(jià)建議也明確指出：“要著眼于學(xué)生的識(shí)字方法，關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性?！弊R(shí)字教學(xué)評(píng)價(jià)不能只追求識(shí)字的數(shù)量和結(jié)果，我們更要關(guān)注學(xué)生識(shí)字的過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀。在新理念的指引下，成功的識(shí)字教學(xué)評(píng)價(jià)，不是斤斤計(jì)較一時(shí)的識(shí)字量，而是關(guān)注學(xué)生是否在識(shí)字的過(guò)程中享受識(shí)字的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。第十頁(yè)，共41頁(yè)。

四、課題研究的目標(biāo)（一）對(duì)學(xué)生1、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成主動(dòng)求知的好習(xí)慣。2、通過(guò)多樣化的趣味識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，突破傳統(tǒng)的“重課堂，輕課外”的識(shí)字教學(xué)，構(gòu)建一種新型的適合學(xué)生興趣的、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的生活識(shí)字模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣增加學(xué)生的識(shí)字量。3、引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察、善于觀察。在觀察中學(xué)會(huì)比較、辨析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握識(shí)字方法。第十一頁(yè)，共41頁(yè)。（二）對(duì)教師1、能提供豐富的學(xué)習(xí)資源，啟迪學(xué)生思維，有效地幫助學(xué)生突破識(shí)字難點(diǎn)和進(jìn)行拓展創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。2、通過(guò)長(zhǎng)期有效的識(shí)字實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生探究的潛能，從而發(fā)展個(gè)性，提高素質(zhì)。（這是對(duì)學(xué)生）3、通過(guò)此課題研究，提高自身教學(xué)水平。能形成問(wèn)題意識(shí)和研究意識(shí)，有效地提高研究能力和教學(xué)能力，能不斷的優(yōu)化教教育行為，能研究出一套在識(shí)字教學(xué)中提高識(shí)字效率的方法。第十二頁(yè)，共41頁(yè)。

五、課題研究方法文獻(xiàn)資料法行動(dòng)研究法活動(dòng)探究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法第十三頁(yè)，共41頁(yè)。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)論述，認(rèn)識(shí)到：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)自主識(shí)字能力的培養(yǎng)的實(shí)踐是時(shí)代對(duì)教育的要求，是基礎(chǔ)教育課程改革的必然選擇。

2、加強(qiáng)協(xié)作，細(xì)化研究。要明確自己在課題中所承擔(dān)的任務(wù)，在教學(xué)中自我把握、批判反思。教研組內(nèi)要定期研討、及時(shí)總結(jié)，注重資料的形成。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)運(yùn)用。通過(guò)各種信息技術(shù)手段服務(wù)于課堂教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

4、改革評(píng)價(jià)方法：⑴主要采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、自主性評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果作合理的評(píng)價(jià)，并重預(yù)設(shè)性目標(biāo)和生成性目標(biāo)的結(jié)合。⑵根據(jù)學(xué)科策略的基本操作模型，確立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要素。

六、課題研究措施和策略第十四頁(yè)，共41頁(yè)。2、利用校園文化資源的多樣化

1、構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的生活化

4、構(gòu)建識(shí)字方法的科學(xué)合理化

5、構(gòu)建識(shí)字評(píng)價(jià)的定期化

3、設(shè)計(jì)生活作業(yè)的豐富化研究策略第十五頁(yè)，共41頁(yè)。七、課題研究步驟（一）準(zhǔn)備階段：2017年10月—2017年11月醞釀準(zhǔn)備，提煉課題，印發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)資料，確立方案，組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。第十六頁(yè)，共41頁(yè)。（二）研究階段：2017年12月—2018年4月

1.調(diào)查目前低年級(jí)段學(xué)生識(shí)字的狀況和存在的問(wèn)題。

2.根據(jù)二年級(jí)教材、學(xué)生特點(diǎn)，按預(yù)定的研究方案開(kāi)始實(shí)施，設(shè)計(jì)并運(yùn)用一系列學(xué)生樂(lè)于參與的有效的識(shí)字活動(dòng)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。及時(shí)做好課后小結(jié)和階段性總結(jié)。

3.通過(guò)座談、測(cè)試、觀察等方式，定期了解學(xué)生在識(shí)字教學(xué)中遇到的問(wèn)題，開(kāi)啟學(xué)生的情智的進(jìn)展情況。

4.積極請(qǐng)教其他二年級(jí)教師識(shí)字教學(xué)中存在問(wèn)題，把突出的問(wèn)題整理出來(lái)，以備今后教學(xué)中共同研究。

5.搜集資料，撰寫(xiě)階段總結(jié)，為深入開(kāi)展研究打好基礎(chǔ)。第十七頁(yè)，共41頁(yè)。（三）總結(jié)階段：2018年5月

1.收集整理研究實(shí)施過(guò)程的所有資料和階段性成果；總結(jié)識(shí)字教學(xué)的新方法；2.匯編識(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì)方法、識(shí)字教學(xué)的時(shí)間安排原則、識(shí)字教學(xué)內(nèi)容的篩選以及相關(guān)教學(xué)策略。3.總結(jié)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),形成論文,匯總寫(xiě)出總體實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第十八頁(yè)，共41頁(yè)。

激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力

——《小學(xué)低段自主識(shí)字教學(xué)策略研究》階段性總結(jié)

摘要：校園、社會(huì)生活處處都是識(shí)字的課堂。校園里撲面而來(lái)的校名、校風(fēng)、小學(xué)生守則、班級(jí)名、同學(xué)名、課程表、黑板報(bào)、名人名言等文化設(shè)施和櫥窗園地；墻壁上的標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)、廣告語(yǔ)、商店招牌、食品包裝等均是學(xué)生識(shí)字的好教材。為了拓展學(xué)生識(shí)字的時(shí)間和空間，我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成“見(jiàn)字就認(rèn)，不會(huì)就問(wèn)”的好習(xí)慣，讓學(xué)生在自己的生活中學(xué)會(huì)識(shí)字。小語(yǔ)理事長(zhǎng)崔巒強(qiáng)調(diào)指出：識(shí)字提倡“兩條腿走路”：一是課內(nèi)，二是課外。課外識(shí)字活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展是我們追求的目標(biāo)。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生走出教材，走向課外，把引導(dǎo)學(xué)生讀語(yǔ)文教材外的書(shū)籍當(dāng)作一項(xiàng)重要活動(dòng)來(lái)抓，促進(jìn)學(xué)生提高識(shí)字能力?？傊鶕?jù)教材和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，優(yōu)化識(shí)字的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力，提高了識(shí)字教學(xué)的效率。

第十九頁(yè)，共41頁(yè)。

校園里的“生活”識(shí)字（一）動(dòng)畫(huà)電影中識(shí)字

（二）購(gòu)物逛街旅游中識(shí)字

（三）閱讀書(shū)籍中識(shí)字（四）實(shí)踐操作中識(shí)字多種識(shí)字途徑第二十頁(yè)，共41頁(yè)。（一）動(dòng)畫(huà)電影中識(shí)字

第二十一頁(yè)，共41頁(yè)。第二十二頁(yè)，共41頁(yè)。（二）購(gòu)物逛街旅游中識(shí)字

第二十三頁(yè)，共41頁(yè)。第二十四頁(yè)，共41頁(yè)。第二十五頁(yè)，共41頁(yè)。第二十六頁(yè)，共41頁(yè)。（三）閱讀書(shū)籍中識(shí)字第二十七頁(yè)，共41頁(yè)。第二十八頁(yè)，共41頁(yè)。（四）實(shí)踐操作中識(shí)字第二十九頁(yè)，共41頁(yè)。第三十頁(yè)，共41頁(yè)。第三十一頁(yè)，共41頁(yè)。第三十二頁(yè)，共41頁(yè)。第三十三頁(yè)，共41頁(yè)。第三十四頁(yè)，共41頁(yè)。規(guī)律識(shí)字法

廣告商店名稱(chēng)識(shí)字法游戲識(shí)字法

猜謎識(shí)字法

歌訣識(shí)字法

拆合識(shí)字法

故事識(shí)字法

順口溜識(shí)字法

表演識(shí)字法

形象識(shí)字法

有趣的識(shí)記方法有趣的識(shí)字方法多種多樣識(shí)字方法第三十五頁(yè)，共41頁(yè)。第三十六頁(yè)，共41頁(yè)。第三十七頁(yè)，共41頁(yè)。第三十八頁(yè)，共41頁(yè)。學(xué)生學(xué)會(huì)了許多行之有效的識(shí)記字的方法。

形成了一定的自主識(shí)字的教學(xué)策略。超額完成學(xué)生識(shí)字任務(wù)，閱讀水平得到提高。教師自身業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)得到提升。

九、課題研究成果（一）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上

1、通過(guò)實(shí)踐與研究，形成了“讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)”，“小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字的策略研究”論文。第三十九頁(yè)，共41頁(yè)。

十、存在的困惑及努力方向

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