《學前教育概論》第三章 學前教育的目標、任務及原則

學前教育概論學前教育的目標、任務及原則學前教育目標|幼兒園教育任務|學前教育原則|全面發(fā)展教育第三章引子思考：看到這則報道，你認為幼兒園的此種教育方式是否正確？有什么危害？產(chǎn)生的原因是什么？可采取什么具體措施防止這種現(xiàn)象發(fā)生？幼兒園小學化據(jù)報道：部分幼兒園出現(xiàn)幼兒教育小學化的傾向。幼兒園的孩子要像小學生一樣背著書包去上學，要整整齊齊坐在教室里學計算、學識字。幼兒教育應有的教學方式被打亂，幼教開始出現(xiàn)小學化傾向。5歲的果果是幼兒園中班的小朋友，他的書包里裝了好幾本作業(yè)本，上面有抄寫的拼音字母、獨體漢字和做的數(shù)學計算題，每本作業(yè)上都有老師的批語。第一節(jié)學前教育的目標及任務（一）學前教育目標的內(nèi)涵1.學前教育目標的含義學前教育目標是根據(jù)統(tǒng)一的教育目的，結(jié)合學前兒童的身心發(fā)展水平而提出的具體目標，它是教育目的在學前教育中的具體體現(xiàn)。學前教育目標是指學前教育機構(gòu)（幼兒園、托兒所）的教育目標，它是在教育目的的指導下，根據(jù)學前教育的任務和對象而提出來的培養(yǎng)人的具體質(zhì)量和規(guī)格的目標。教育目的與學前教育目標之間的關系，是一般和個別的關系。教育目的是對受教育者的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，它構(gòu)成了教育實踐活動的第一要素和前提；教育目標則直接決定著課程的性質(zhì)和方向。制定學前教育目標必須以總的教育目的為依據(jù)，否則就會偏離辦學的方向。我國《幼兒園工作規(guī)程》所規(guī)定的幼兒園教育目標為：“對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。”它是國家規(guī)定的教育目的在幼兒園階段的具體化，是我國所有幼兒園必須遵循的原則。一、學前教育目標第一節(jié)學前教育的目標及任務（一）學前教育目標的內(nèi)涵2.學前教育目標的分類（1）應然的目標和實然的目標（2）內(nèi)在目標和外在目標（3）學前教育機構(gòu)、學前社會教育的其他機構(gòu)和家庭的學前教育目標（4）預設的教育目標和生成的教育目標一、學前教育目標第一節(jié)學前教育的目標及任務（一）學前教育目標的內(nèi)涵3.制定學前教育目標的依據(jù)（1）教育目的學前教育目標是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和任務提出來的。（2）學前兒童身心發(fā)展的規(guī)律及其需求對學前兒童身心發(fā)展的規(guī)律及其需求的認識是確定教育目標的前提。（3）學前教育的啟蒙性質(zhì)學前教育是啟蒙教育，這是因為學前兒童對客觀世界的認識尚處于朦朧階段，還不能分門別類地接受系統(tǒng)的科學知識，所以，學前教育的任務是為兒童入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。一、學前教育目標第一節(jié)學前教育的目標及任務（二）學前教育目標的價值取向1.目標的社會取向2.目標的教育取向3.目標的發(fā)展取向一、學前教育目標第一節(jié)學前教育的目標及任務（三）制定幼兒園具體教育目標時應注意的問題1.教育目標分解的方法要恰當2.教育目標要涵蓋全面3.教育目標要有連續(xù)性和一致性一、學前教育目標第一節(jié)學前教育的目標及任務1.幼兒園教育幼兒園教育就是根據(jù)國家的教育目標與任務，在教育行政部門的指導與監(jiān)督下，結(jié)合社會的需求，并由幼兒園實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進幼兒身心和諧發(fā)展為目標的活動。2001年，教育部頒布了《幼兒園教育工作指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）；2016年1月5日重新修訂并頒布《幼兒園工作規(guī)程》，并自2016年3月1日起施行?！队變簣@工作規(guī)程》第二條規(guī)定幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育制度的基礎階段。二、我國的學前教育目標第一節(jié)學前教育的目標及任務1.幼兒園教育《幼兒園工作規(guī)程》第五條明確提出了幼兒園保育和教育的主要目標，即學前兒童全面發(fā)展教育的含義，包括以下幾個方面：（1）促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，促進心理健康，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力。（3）萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)幼兒誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。（4）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。二、我國的學前教育目標第一節(jié)學前教育的目標及任務2.我國學前教育目標（1）托兒所教育目標（2）幼兒園教育目標20世紀50年代的幼兒園教育目標20世紀80年代的幼兒園教育目標20世紀80年代之后的幼兒園教育目標二、我國的學前教育目標第一節(jié)學前教育的目標及任務3.我國幼兒園教育目標的特點幼兒園的總目標包括教育目標和管理目標，二者有機地構(gòu)成“目標管理”系統(tǒng)。教育目標，即培養(yǎng)目標。在幼兒園里，起主導作用的不是園舍和設施等物質(zhì)條件，而是要把幼兒培養(yǎng)成怎樣的人。明確的教育目標，體現(xiàn)著辦園方向，統(tǒng)率著幼兒園全部教育活動并制約著全部管理活動。因此，確立和實施科學的教育目標，是管理的首要任務。二、我國的學前教育目標第一節(jié)學前教育的目標及任務《幼兒園工作規(guī)程》第三條規(guī)定：“幼兒園的任務是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒園同時面向幼兒家長提供科學育兒指導?！比⒂變簣@的任務第一節(jié)學前教育的目標及任務（一）幼兒園的雙重任務幼兒園既要向幼兒進行德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，使其身心和諧發(fā)展，又要擔負著其他學校教育機構(gòu)所沒有的為家長服務的特殊任務。幼兒園的雙重任務體現(xiàn)了幼兒園在社會主義現(xiàn)代化建設中的獨特作用。幼兒園教育是我國國民教育體系最初的一環(huán)，是中小學基礎教育的基礎。幼兒園的教育是啟蒙教育，它的全部教育工作應該是使幼兒身體健康、習慣良好、興趣多樣、思維活躍，為其一生發(fā)展奠定基礎，為他們順利地進入小學接受義務教育做好身心方面的準備。幼兒園要為家長參加工作、學習提供便利條件。幼兒教育是社會福利事業(yè)，幼兒園承擔著為生產(chǎn)、社會、家長服務的職能，因此，方便家長參加工作和學習這個思想不能動搖。三、幼兒園的任務第一節(jié)學前教育的目標及任務（二）“保教結(jié)合”是保證幼兒園任務完成的首要原則對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，必須實行“保育和教育相結(jié)合的原則”。該原則體現(xiàn)了幼兒園的工作性質(zhì)和特點，表明了幼兒園與各級各類學校的區(qū)別，幼兒園擔負著幼兒的保育和教育的雙重任務。所謂“保育”，是指對幼兒身體的照顧、保護、養(yǎng)育和促進，以及對幼兒心理能力的保護和培養(yǎng)。所謂教育，就是遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，把握幼兒的年齡特點和我國的教育目標，有目的、有計劃地對幼兒進行初步德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育。而所謂保教結(jié)合，就是指幼兒園的工作人員在工作中應樹立“保教并重”的觀念，“?！焙汀敖獭倍卟荒芷珡U，不能割裂，做到“保中有教，教中有?！?。三、幼兒園的任務第二節(jié)學前教育的原則（一）尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則（二）發(fā)展適宜性原則（三）目標性原則（四）科學性與思想性原則（五）促進兒童全面發(fā)展的原則（六）面向全體，重視個別差異的原則（七）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則一、教育的一般原則第二節(jié)學前教育的原則（一）保教合一的原則把握這個原則應明確以下幾點：1.保育和教育是幼兒園兩大方面的工作2.保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透3.保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的二、學前教育的特殊原則第二節(jié)學前教育的原則（二）以游戲為基本活動的原則游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點，能有效地促進幼兒發(fā)展，具有其他活動所不能替代的教育價值。因此在幼兒園教育實踐活動中應當注意以下幾點：1.游戲是兒童最好的一種學習方式2.重視幼兒的自發(fā)性游戲3.充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動4.滿足幼兒對多種游戲的需要二、學前教育的特殊原則第二節(jié)學前教育的原則（三）教育的活動性和直觀性原則教師應從兒童身心發(fā)展的特點和水平出發(fā)，以活動為基礎展開教育過程。同時，活動形式應多樣化，讓兒童能在多種多樣的活動中得到發(fā)展。貫徹這一原則要注意以下幾點：1.教育的活動性2.教育的直觀性二、學前教育的特殊原則第二節(jié)學前教育的原則（四）生活化和一日活動整體性的原則1.教育生活化生活化首先就是指教育生活化，也就是說要將富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領域。2.生活教育化生活化還有一種含義就是指生活教育化，也就是將學前兒童日常生活中已獲得的原有經(jīng)驗，加以系統(tǒng)化、條理化，在生活中適時引導，促進學前兒童發(fā)展。3.發(fā)揮一日活動整體功能學前教育機構(gòu)一日活動，是指學前教育機構(gòu)每天進行的所有保育、教育活動。二、學前教育的特殊原則第三節(jié)學前兒童全面發(fā)展教育（一）學前兒童德育的概念學前兒童德育，是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，按照社會的要求，有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響，發(fā)展幼兒社會性，培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的教育活動。學前兒童德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育。幼兒社會性發(fā)展是通過社會化過程來實現(xiàn)的，學前兒童德育實質(zhì)上就是幫助幼兒社會化的過程。一、學前兒童德育第三節(jié)學前兒童全面發(fā)展教育（二）學前兒童德育的目標和內(nèi)容1.學前兒童德育的目標《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定了幼兒德育的目標：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)幼兒誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。幼兒德育的目標是根據(jù)我國的教育目的和幼兒年齡特點制定的。由于幼兒思維具體、形象，知識經(jīng)驗貧乏，加之幼兒的德育是整個德育的起始階段，因而德育目標強調(diào)從情感入手，培養(yǎng)幼兒最基本的友愛、誠實、勇敢、禮貌、守紀律等品質(zhì)和良好的行為習慣，使幼兒的品德和個性發(fā)展有個良好的開端，為入小學做好準備，為一生的發(fā)展奠定基礎。一、學前兒童德育第三節(jié)學前兒童全面發(fā)展教育（二）學前兒童德育的目標和內(nèi)容2.學前兒童德育的內(nèi)容（1）文明禮貌教育（2）良好的人際交往（3）養(yǎng)成初步的責任感（4）萌發(fā)學前兒童愛老師、愛家鄉(xiāng)及愛祖國的情感一、學前兒童德育第三節(jié)學前兒童全面發(fā)展教育（三）學前兒童德育的實施1.實施幼兒德育的途徑日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑。日常生活對幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習與實踐的機會。幼兒德育應貫穿于幼兒的日常生活之中。在一日生活中，在與同伴、成人交往的過程中，幼兒不斷了解人與人之間、人與社會之間、人與物之間的關系，了解一定的行為準則，并且進行各種行為練習，日積月累，循序漸進，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)。專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與德育的內(nèi)容和要求，結(jié)合本班幼兒的實際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計劃組織的德育活動，也就是為實現(xiàn)某項德育內(nèi)容而組織的教育活動。專門性的德育活動可以集體進行，也可以分組、個別進行；活動內(nèi)容應以幼兒周圍熟悉的現(xiàn)象或他們生活中的事例為主；多采用幼兒自己解決問題的方式；活動時間長短依內(nèi)容而定，可以在一日生活的任何時間內(nèi)進行；活動應當盡可能利用游戲的形式進行。一、學前兒童德育第三節(jié)學前兒童全面發(fā)展教育（三）學前兒童德育的實施2.實施學前兒童德育應注意的問題（1）熱愛與尊重幼兒（2）遵從德育的規(guī)律（3）重視指導幼兒行為的技巧一、學前兒童德育第三節(jié)學前兒童全面發(fā)展教育（一）學前兒童智育的概念學前兒童智育，是根據(jù)學前兒童智能發(fā)展的規(guī)律與特點，以增進學前兒童對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲，學習“如何學習”并養(yǎng)成良好的學習習慣，以及發(fā)展學前兒童智能為主要目的的教育活動。二、學前兒童智育第三節(jié)學前兒童全面發(fā)展教育（二）學前兒童智育的目標與內(nèi)容1.學前兒童智育的目標學前兒童智育的目標是：培養(yǎng)幼兒的學習興趣和求知欲望，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用多種感官和運用語言基本技能的能力以及初步的動手能力。幼兒學習興趣主要包括探究的興趣、求知的興趣、創(chuàng)造的興趣以及動手的興趣；發(fā)展幼兒正確運用感官的能力，也就是發(fā)展幼兒正確運用視覺、聽覺、觸覺等感覺器官來感知外部世界的能力；語言能力的發(fā)展與思維的發(fā)展有著密切的關系，幼兒的語言理解、表達能力對其智力活動的水平影響很大。二、學前兒童智育第三節(jié)學前兒童全面發(fā)展教育（二）學前兒童智育的目標與內(nèi)容2.學前兒童智育的內(nèi)容（1）發(fā)展幼兒的智力（2）引導幼兒獲得粗淺的知識（3）培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣二、學前兒童智育第三節(jié)學前兒童全面發(fā)展教育（三）學前兒童智育的實施1.實施幼兒智育的途徑（1）組織多種形式的教育活動，發(fā)展幼兒智力（2）創(chuàng)設寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒自主活動二、學前兒童智育第三節(jié)學前兒童全面發(fā)展教育（三）學前兒童智育的實施2.實施學前兒童智育應該注意的問題（1）處理好智力與知識技能之間的關系（2）重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)（3）注意幼兒知識的結(jié)構(gòu)化二、學前兒童智育第三節(jié)學前兒童全面發(fā)展教育（一）學前兒童體育的概念體育，是以身體活動為手段的教育，是身體教育、身體鍛煉和競技運動的總稱。學前兒童體育，是以身體鍛煉為基本手段，并結(jié)合陽光、空氣、水等自然因素進行的鍛煉，著重遵循學前兒童身心發(fā)展的科學規(guī)律，最終實現(xiàn)學前兒童身體、心理全面協(xié)調(diào)發(fā)展的一系列教育活動。學前兒童體育，主要目的在于增強兒童體質(zhì)、提高其健康水平，在此基礎上保護和增進兒童身心健康。三、學前兒童體育第三節(jié)學前兒童全面發(fā)展教育（二）學前兒童體育的目標與內(nèi)容1.學前兒童體育的目標學前兒童體育的目標是：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，增進健康，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。促進幼兒身體正常發(fā)育，是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。身體機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，包括機體組織、器官以及各生理系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，以及生理機能和身體運動機能的協(xié)調(diào)發(fā)展等。幼兒適應環(huán)境和抗疾病的能力強弱是體質(zhì)好壞的主要標志。增進健康是指增進幼兒身心兩方面的健康，既身體強壯，又性格開朗、情緒樂觀。良好的生活、衛(wèi)生習慣是增進幼兒健康的必要條件。三、學前兒童體育第三節(jié)學前兒童全面發(fā)展教育（二）學前兒童體育的目標與內(nèi)容2.學前兒童體育的內(nèi)容學前兒童體育的內(nèi)容包括以下幾個方面：①促進幼兒健康成長。在鍛煉幼兒身體的同時，做好衛(wèi)生保健工作。②發(fā)展幼兒的基本動作，包括走、跑、跳、攀登等基本技能。③培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣。在幼兒園建立合理、嚴格的保健制度。④增強幼兒的自我保護意識。針對幼兒自我保護意識差，進行相應的安全知識教育。三、學前兒童體育第三節(jié)學前兒童全面發(fā)展教育（三）學前兒童體育的實施1.實施學前兒童體育的途徑（1）為幼兒創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，科學護理幼兒的生活良好的生活條件以及對幼兒科學、精心的護理是幼兒健康發(fā)展的必要條件。幼兒園應充分利用現(xiàn)有的經(jīng)濟條件，因地制宜，為幼兒的健康成長創(chuàng)設良好的物理和心理環(huán)境。（2）精心組織各項體育活動，提高幼兒健康水平體育活動是幼兒體育的重要組成部分。體育活動形式多樣，主要有廣播體操、體育課、體育游戲、戶內(nèi)戶外體育活動等。幼兒園要重視各種體育活動，特別是戶外體育活動，應保證幼兒每天至少有2小時的戶外體育活動時間。三、學前兒童體育第三節(jié)學前兒童全面發(fā)展教育（三）學前兒童體育的實施