大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)尺子_第1頁(yè)
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)尺子_第2頁(yè)
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)尺子_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

大班數(shù)學(xué)課程計(jì)劃：認(rèn)識(shí)統(tǒng)治者辨別各樣腳，認(rèn)識(shí)它們的用途，并培育幼兒的察看和思慮能力。最先學(xué)習(xí)怎樣使用尺子培育孩子對(duì)丈量活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1，ppt課件：各樣腳2，每個(gè)孩子都有一把尺子。辦理第一，辨別各樣腳。1，課件：各樣腳1）讓孩子們向他們介紹他們認(rèn)識(shí)的統(tǒng)治者。要問(wèn)說(shuō)什么尺寸，有什么特色和用途。2）老師解說(shuō)了各樣腳的特色。議論和溝通請(qǐng)讓孩子們說(shuō)說(shuō)更風(fēng)趣和特別的統(tǒng)治者。指引孩子們總結(jié)使用什么樣的統(tǒng)治者，以及有什么用途。其次，比較尺子的不同點(diǎn)和同樣點(diǎn)找出統(tǒng)治者的不同點(diǎn)。（1）這么多腳不同樣嗎？有什么不同？（個(gè)別孩子說(shuō)話，其余孩子增補(bǔ)。）（2）從使用的不同方面，資料，形狀等方面指導(dǎo)孩子進(jìn)行總結(jié)。找出統(tǒng)治者的共同點(diǎn)。有這么多不同的腳，有沒(méi)有近似的地方？總結(jié)：它們都有刻度，全部這些都是丈量物體長(zhǎng)度的工具。三，計(jì)量活動(dòng)。學(xué)習(xí)怎樣丈量長(zhǎng)度。1）讓孩子拿出自己的規(guī)則并試試丈量桌子的長(zhǎng)度。（以各自的尺度權(quán)衡。）2）讓孩子說(shuō)說(shuō)怎樣權(quán)衡。3）指導(dǎo)少兒丈量綱要長(zhǎng)度的方法：丈量標(biāo)尺與待測(cè)物體的開端點(diǎn)對(duì)齊，每只腳標(biāo)有標(biāo)志。而后，丈量標(biāo)尺的尾端應(yīng)與標(biāo)志對(duì)齊。記著丈量了多少英尺，不可以錯(cuò)過(guò)。它沒(méi)法計(jì)算，最后的丈量值是物體的長(zhǎng)度。實(shí)質(zhì)丈量：丈量桌子的長(zhǎng)度（120厘米）。1）少兒用自己的尺子來(lái)丈量。（同意孩子頻頻丈量并見告丈量距離。）2）議論：為何你丈量的桌子長(zhǎng)度有不同的數(shù)字？綱要：標(biāo)尺的長(zhǎng)度不同，所以結(jié)果不同。3）老師幫助孩子丈量桌子

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論