一年級品德與生活下冊教學(xué)工作總結(jié)

Word第第頁一年級品德與生活下冊教學(xué)工作總結(jié)一班級品德與生活下冊教學(xué)工作總結(jié)1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對家人的感謝。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。

4、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、通過觀看感受酷熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。

6、能發(fā)覺學(xué)習(xí)生活中的歡樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣。

能夠主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過查找校內(nèi)內(nèi)、生活中的好玩豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)文明理，培育同學(xué)正確做人的意識及力量。

2、培育同學(xué)關(guān)懷、愛惜同學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：形成正確的行為習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

本班同學(xué)59人，其中男34生人，女25生人。這些天真、活潑，有著劇烈的奇怪???心和求知欲，而可塑性又強(qiáng)的學(xué)校生因剛從幼兒園走進(jìn)學(xué)校校內(nèi)，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過本冊教學(xué)，努力把他們培育成具有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)校生。

三、教材分析

本冊教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從同學(xué)生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

教科書的結(jié)構(gòu)是以學(xué)習(xí)主題的形式構(gòu)建的。第一單元《暖和的家》：我的家、我的事情我來做、我為家庭添快樂；其次單元《秀麗的春天》：春天在哪里、我和小樹交伴侶、和風(fēng)在一起、種養(yǎng)一棵花；第三單元《歡樂的星期天》：我們?nèi)ビ斡?、爸爸帶我去做客、看電視；第四單元《火熱的季?jié)》：相互提個(gè)醒、學(xué)會(huì)看天氣、迎接暑假生活。

四、改良教學(xué)的措施：

1、通過深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適合的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的奇怪???心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學(xué)活動(dòng)的支配：

1、說說我的家。

2、該我做的事。

3、我能行。

4、查找春天。

5、我和小樹一起成長。

6、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

7、我做小客人。

六、教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)：

仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)刊物及先進(jìn)閱歷，結(jié)合本學(xué)期學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際狀況進(jìn)行教改。努力適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新教育進(jìn)展的需求，在課堂教學(xué)中努力為同學(xué)供應(yīng)進(jìn)展的空間。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使同學(xué)在自由、輕松的氣氛中進(jìn)展和提高。

七、教學(xué)進(jìn)度表

〔略〕

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一、同學(xué)狀況分析

一班級共有同學(xué)45人，其中男生19人，女26人。絕大多數(shù)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，愛聽老師表揚(yáng)。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，

同學(xué)已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整》為根據(jù)，在與上冊教材連接的基礎(chǔ)上，同樣根據(jù)兒童生活的時(shí)間線索，即從新年新學(xué)期開頭，經(jīng)受春天、兒童節(jié)，始終到期末預(yù)備上二班級，迎接暑假生活的到來。五個(gè)單元都有各自的圖標(biāo)、主題，有表現(xiàn)主題活動(dòng)的畫面，還有貫穿全書的“小精靈”，提示活動(dòng)要點(diǎn)。本冊教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)：

單元一《新學(xué)期，你好》

主題一《寒假生活溝通會(huì)》

主題二《春節(jié)知多少》

主題三《新的學(xué)期新的我》

單元二《春天來了》

主題一《春天在哪里》

主題二《我們播種春天》

主題三《和春風(fēng)一起玩》

主題四《春天的盛會(huì)》

單元三《快樂總動(dòng)員》

主題一《“六一”大策劃》

主題二《“六一”大行動(dòng)》

主題三《快樂“六一”》

單元四《我要上二班級了》

主題一《我的這一年》

主題二《二班級生活怎么樣》

單元五《暑假來了》

主題一《怎樣過暑假》

主題二《健康、平安要牢記》

附頁《廢舊物品用途大》廢瓶、空罐、廢紙、塑料泡沫、廢紙盒等的利用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的開心，能感受到自己的進(jìn)步和改變，并初步開頭打算自己的生活和行動(dòng)。

2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和看法，與同學(xué)合作，共同做大家商議?好的事。

3、能留意到四周環(huán)境的改變，并能通過動(dòng)手做而獲得有關(guān)學(xué)問和閱歷。

4、學(xué)會(huì)與季節(jié)改變想適應(yīng)的簡潔保健和平安常識，并在生活中運(yùn)用。

四、教學(xué)措施

1、以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。

2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和獨(dú)特化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、讓兒童更多地是通過實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)時(shí)間支配

第一單元新學(xué)期，你好6課時(shí)

其次單元春天來了7課時(shí)

第三單元快樂總動(dòng)員6課時(shí)

第四單元我要上二班級了4課時(shí)

第五單元暑假來了4課時(shí)

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《品德與生活》一班級下冊教材共編排了四個(gè)單元，共16項(xiàng)主題活動(dòng)，每單元四項(xiàng)。規(guī)劃約課時(shí)28完成〔每單元7課時(shí)〕。每周2課時(shí)，每學(xué)期余下的3周6課時(shí)應(yīng)補(bǔ)充校本德育類課程資源或地方課程資源進(jìn)行教學(xué)。本冊教材共四個(gè)單元，16篇課文。

第一單元：我愛我家

1、我的一家

2、我是家中小成員

3、在爸爸媽媽關(guān)懷下成長

4、過家家

其次單元：我的生活好習(xí)慣

5、我掉了一顆牙

6、眼睛與耳朵的訴說

7、喝水的學(xué)問

8、在餐桌上

第三單元：愛心行動(dòng)

9、關(guān)懷老人

10、他們需要關(guān)愛

11、小手拉小手

12、別把小草弄疼了

第四單元：火熱的夏天

13、雷雨來了

14、夏天的小蟲

15、怎樣才涼快

16、過好暑假

整冊教材的總目標(biāo)：培育孩子初步的自我愛護(hù)意識，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的士氣，并喜愛勞動(dòng)，喜愛家庭，喜愛生活，情愿親近自然，能與人合作，交往，老實(shí)友愛，主動(dòng)向上，養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法和良好的生活習(xí)慣。

第一單元：我愛我家

童年是兒童一生中最為歡樂和絢爛的時(shí)間。在這兒，孩子們被一切無私寬容的愛暖暖地包圍著，沒有風(fēng)雨，好像只有陽光。小到家庭成員的親情，大到社會(huì)大環(huán)境的關(guān)注。他們都被寄予太多夢幻般美妙的期盼，他們的心中理應(yīng)充盈著想象的激情，蓄積著制造的欲望，撲楞著感恩的愛心……

我們感到圓滿的是，本應(yīng)是和諧的“互愛”的友好氣氛，可是“小皇帝，小公主”這些不雅之音卻頻頻消失〔甚至愈演愈烈變本加厲〕，孩子們往往意識不到他人的關(guān)愛，認(rèn)為接受對方的關(guān)懷是天經(jīng)地義，凡事都習(xí)慣以“自我為中心”，這不得不引起教育者的重視。

“教育的第一位問題是使孩子擁有一個(gè)美好歡樂，健康成長的童年?！笨梢姡闷返屡c生活教學(xué)對學(xué)校生進(jìn)行思想道德教育是新世紀(jì)的重要課題。

一、本單元教材定位：

家庭是同學(xué)的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一位老師。家庭環(huán)境對兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育看法、方式、價(jià)值觀以及家庭日常的生活習(xí)慣、氣氛、人際關(guān)系將直接影響兒童的健康成長。因此，與家庭合作，為兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓兒童在和諧、民主、暖和的家庭中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，就成為學(xué)校教育的一向重要任務(wù)。

二、課時(shí)支配：

7課時(shí)完成

本單元設(shè)計(jì)了四個(gè)主題活動(dòng)：

1、我的一家1課時(shí)

2、我是家中小成員2課時(shí)

3、在爸爸媽媽關(guān)懷下成長2課時(shí)

4、過家家2課時(shí)

三、單元的主題結(jié)構(gòu)及關(guān)聯(lián)分析：

由介紹家庭狀況，回憶家庭生活——熟悉自己是家庭小成員，喚起兒童的責(zé)任意識——查找深層次地體會(huì)自己在父母的關(guān)懷下成長，感悟“家”的含義——再現(xiàn)家庭生活精彩片段的嬉戲活動(dòng)，感受家庭生活的情趣。

本單元的四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心，以“情感”為線索，逐層綻開，逐步深化，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

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本學(xué)期承當(dāng)了一班級《品德與生活》課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學(xué)中，我結(jié)合二班級同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，教學(xué)中鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找有效的教學(xué)途徑。為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、讓同學(xué)自我辨析，提高道德熟悉，撥亮同學(xué)心靈

學(xué)校生有了肯定的熟悉基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析、推理、推斷和力量評價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全部同學(xué)參加評價(jià)，通過自我評價(jià)、互相評價(jià)，共同提高道德推斷和道德評價(jià)力量，增添道德規(guī)范自我約束力量。

二、自我體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人閱歷不行，還必需使同學(xué)集體都獲得閱歷，因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全體同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

三、自我催促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

同學(xué)的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對同學(xué)進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。由于通過活動(dòng)，不僅開拓了同學(xué)的視野，培育了社會(huì)交往力量，而且使同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育力量。

四、自我做起，終身受益

我發(fā)覺很多同學(xué)只懂得接受長輩的愛與關(guān)心，不知道關(guān)懷別人，有的甚至從未想過回報(bào)長輩、愛護(hù)父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓同學(xué)自己講解并描述父母愛我的故事。同學(xué)每天生活在父母身邊，感受最深，因此發(fā)言踴躍，從理性熟悉到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓同學(xué)進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔，讓同學(xué)說說平常在家里是怎樣關(guān)懷愛護(hù)父母的？哪些方面做的不夠？你今后準(zhǔn)備怎么做？這樣，讓同學(xué)通過自我體驗(yàn)，熟悉到自己的缺乏之外，回家后就能主動(dòng)關(guān)心父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚(yáng)，更加堅(jiān)決了愛護(hù)、關(guān)懷父母的決心，不自覺又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來，關(guān)心同學(xué)把握正確的選項(xiàng)是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

總之，通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。

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一、教學(xué)內(nèi)容和單元編排

本冊課本共四個(gè)單元。依據(jù)學(xué)校低段兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，從適應(yīng)學(xué)校生活的基本需要?jiǎng)由?，按主題單元設(shè)計(jì)內(nèi)容。在單元的編排和組織上，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的規(guī)律，從兒童生活動(dòng)身，以時(shí)間推動(dòng)過程中兒童自己感知的生活“規(guī)律”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊教材還試圖以社會(huì)技能的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

課本第一單元三課，其主題是感受春天的美妙，喜愛春天。其次單元四課培育同學(xué)自主的力量，走進(jìn)社會(huì)。課本第三單元共四課，其主題是鼓舞同學(xué)在班級中主動(dòng)與人交往，通過同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo)，讓同學(xué)感受到自己與同學(xué)，自己與班級的親熱、互動(dòng)的關(guān)系，主動(dòng)主動(dòng)地制造班級的良好氣氛。課本最終一個(gè)單元有四課，本單元的教學(xué)主題是喜愛學(xué)習(xí)，從而有打算、有目的地支配自己的學(xué)習(xí)生活，并以主動(dòng)向上的心態(tài)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

這四個(gè)單元掩蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)等兒童主要生活的空間，在教學(xué)主題上分別側(cè)重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康平安、開心主動(dòng)、負(fù)責(zé)任有愛心和動(dòng)腦筋有創(chuàng)意，并同時(shí)進(jìn)行其他生活主題教育。

二、教材的特點(diǎn)

1、以直接學(xué)習(xí)為主，并漸漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。

2、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育。

3、引導(dǎo)同學(xué)的獨(dú)特化學(xué)習(xí)。

4、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)。

5、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

看法和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美妙，對老師布滿信任、仰慕，布滿愛好地參加學(xué)校一天的生活，為自己是學(xué)校生感到歡樂。喜愛和老師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的歡樂，感受學(xué)習(xí)的開心，有初步的規(guī)章意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。培育同學(xué)對父母的驕傲感，引導(dǎo)同學(xué)對父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的歡樂感受。以主動(dòng)的看法對待春天的氣候特征，感受春天的美妙。

行為和習(xí)慣：鼓舞同學(xué)在班級中主動(dòng)與人交往，通過同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo)，讓同學(xué)感受到自己與同學(xué)，自己與班級的親熱、互動(dòng)的關(guān)系，主動(dòng)主動(dòng)地制造班級的良好氣氛。能夠向父母表達(dá)自己的敬重與愛，并留意文明用語。具有肯定的生活自理力量。有打算、有目的地支配自己的學(xué)習(xí)生活，并以主動(dòng)向上的心態(tài)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

過程和方法：通過自身觀看比較、歸納及操作練習(xí)，能感受新學(xué)校的美妙。主動(dòng)參加行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。主動(dòng)地參加并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)邀請同學(xué)和接受邀請，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情。了解父母，關(guān)注家庭，并能以自己的行為為家庭帶來快樂。

學(xué)問和技能：能與同學(xué)共享家庭故事，并初步了解如何處理班級中不順心的事，了解春天的氣候特征和各種保健方法，能合理地支配自己的學(xué)習(xí)生活。

四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問題

1、教學(xué)資源的開發(fā)。

2、以同學(xué)為中心的自主活動(dòng)和體悟?qū)W習(xí)。

五、班級狀況分析

一班級同學(xué)的社會(huì)學(xué)問相對較為單薄，社會(huì)實(shí)踐力量相對薄弱。自身的素養(yǎng)不高，相對來講，實(shí)踐性強(qiáng)、整合性高、社會(huì)性強(qiáng)的浙教版的《品德與生活》學(xué)起來就比較吃力，需要老師多加引導(dǎo)。

六、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)間支配

第一單元：8課時(shí)

其次單元：10課時(shí)

第三單元：8課時(shí)

第四單元：8課時(shí)

七、各單元教學(xué)進(jìn)度支配

〔略〕

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一、班級狀況分析

同學(xué)喜愛學(xué)校，喜愛班級，喜愛學(xué)習(xí)，有劇烈的集體榮譽(yù)感。同學(xué)普遍都能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時(shí)有點(diǎn)過于活躍，需要老師適時(shí)調(diào)控。

二、教材內(nèi)容分析

1、第一單元《春天的歌》通過動(dòng)手試驗(yàn)、觀看、朗誦、繪畫等方式讓兒童感受春天賜予人類的無限生氣，激發(fā)同學(xué)喜愛生活、制造生活的美妙情感，完成新課標(biāo)要求的"了解天氣、季節(jié)改變對人生活的影響，學(xué)會(huì)照看自己"；"能觀賞和感受自然的美"；"從不同途徑收集信息"；"用多種方式表達(dá)自己的感受、想法和活動(dòng)成果，并情愿與他人溝通共享"等目標(biāo)。

2、其次單元《今日我當(dāng)家》抽取學(xué)購物、進(jìn)廚房、對待生病、接待客人四個(gè)方面來詳細(xì)地構(gòu)建兒童當(dāng)家的過程。

3、第三單元《我在班級中》從"我們共享，我們歡樂"、"我?guī)湍?，你幫?、"我們的教室，我們的家"、"我們共慶六一節(jié)"四個(gè)方面來立體地呈現(xiàn)班集體生活的樂趣。

4、第四單元《歡樂的學(xué)習(xí)生活》在設(shè)計(jì)上以學(xué)習(xí)愛好為中心，并試圖打破將學(xué)習(xí)僅限于課堂的狹義學(xué)習(xí)觀，側(cè)重對兒童進(jìn)行開心主動(dòng)、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的"做事專心"，"情愿有打算、有目標(biāo)地支配自己的生活"，"做事仔細(xì)、不敷衍，有耐煩，有毅力"，"興奮地學(xué)"，"養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法"等目標(biāo)。

三、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)

1、喜愛大自然，能主動(dòng)到大自然中觀看春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動(dòng)植物的改變，人們穿著的改變，學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長的條件，了解植樹節(jié)的相關(guān)學(xué)問，能在活動(dòng)中初步熟悉春天的花及野菜，練習(xí)綜合的觀看、繪畫、朗誦力量，培育對生活的感悟和體驗(yàn)。

2、樂于參加班級的各項(xiàng)集體活動(dòng)，能感受集體活動(dòng)的美妙，主動(dòng)參加班級的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級慶祝"六一"活動(dòng)布置教室。懂得要愛惜公共財(cái)物、敬重他人勞動(dòng)成果的道理。

3、能發(fā)覺學(xué)習(xí)生活中的歡樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣。

能夠主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過查找校內(nèi)內(nèi)、生活中的好玩豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，培育同學(xué)收集資料的習(xí)慣和力量。

2、提高同學(xué)的有效性。

3、加強(qiáng)課堂評價(jià)，提倡多元化評價(jià)。

五、教學(xué)時(shí)間：34課時(shí)

一班級品德與生活下冊教學(xué)工作總結(jié)7

一、教學(xué)目的和要求

1、讓同學(xué)介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤培育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和諧和溫馨。

2、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)明白人有兩件寶：大腦和雙手，培育兒童追求健康文明的生活方式、喜愛生命、喜愛生活的情感。

3、引導(dǎo)同學(xué)熟悉到伴侶是我們生活中不行缺少的人，培育同學(xué)關(guān)懷他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)懷、關(guān)心同學(xué)的看法。

4、通過觀看日常生活中的現(xiàn)象，培育同學(xué)養(yǎng)成遇到不明白的問題要?jiǎng)幽X筋，仔細(xì)思索的好習(xí)慣。

5、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。

6、能在老師的關(guān)心下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。

二、全冊教材簡析

本冊教材共分為五個(gè)單元，并以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

第一單元：今日吃什么〔1〕蘿卜白菜我都愛〔2〕我設(shè)計(jì)的午餐〔3〕當(dāng)心，病從口入

其次單元：我的手兒巧〔1〕我有兩件寶〔2〕做個(gè)小玩意兒〔3〕裝扮我的小天地

第三單元：我有很多好伴侶〔1〕綏德伴侶多〔2〕你真行〔3〕我們一起成長

第四單元：歡樂的小問號〔1〕你留心了嗎〔2〕我的問題卡片〔3〕到哪兒找答案

第五單元：我愛秀麗的生命〔1〕讓我走近你〔2〕秀麗的生命〔3〕我能做什么

三、全冊教學(xué)要求

1.從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從同學(xué)生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材突誕生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對美好生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的獨(dú)特和豐富的才智，培育樂觀主動(dòng)的生活看法。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

四、全冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、爭取每個(gè)同學(xué)都有熬煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適合的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的奇怪???心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、正確估量同學(xué)的力量，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，留意因材施教。通過深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。

4、留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的'問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

一班級品德與生活下冊教學(xué)工作總結(jié)8

一、指導(dǎo)思想

培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童，要求兒童愛親敬長、喜愛自然、喜愛科學(xué)、自信、老實(shí)、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

二、教材分析

依據(jù)教學(xué)大綱對低班級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對同學(xué)進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深化淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象之中。本冊教材共分4大部分，每部分有3-4課。每部分的設(shè)計(jì)既有各自較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性，對兒童與自我與社會(huì)，進(jìn)行排列。

三、教學(xué)目的

一年紀(jì)學(xué)校生對事物布滿奇怪???心，并且他們活潑好動(dòng)，本期教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)去關(guān)注生活，發(fā)覺、探究并嘗試自己解決生活中的問題。能主動(dòng)到大自然中觀看春天的特征；主動(dòng)參加植樹綠化活動(dòng)和各種有益春天的活動(dòng)。

一切以提高同學(xué)的力量，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面養(yǎng)成為目標(biāo)。

四、改良教學(xué)的措施

1、通過深化淺出的，道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適合的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地的兒童實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中的新信息，科學(xué)技術(shù)的新成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課堂中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學(xué)應(yīng)留意的問題

培育兒童的品德與習(xí)慣，愛護(hù)兒童的奇怪???心，引導(dǎo)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動(dòng)活潑，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)進(jìn)度

〔略〕

一班級品德與生活下冊教學(xué)工作總結(jié)9

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期過去了，本人帶了一班級班思想品德課的教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作開學(xué)有打算，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、全面把握課程目標(biāo)

品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視力量和情感、看法、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動(dòng)的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的力量，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了同學(xué)的整體素養(yǎng)。

二、豐富同學(xué)的生活閱歷

同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和力量。因此，教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來，關(guān)心同學(xué)把握正確的選項(xiàng)是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在教學(xué)時(shí)擅長調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的閱歷，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

三、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的互相作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的學(xué)問傳授者向同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)同學(xué)從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去觀看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，