鄉(xiāng)村教務(wù)主任培訓(xùn)演講稿稿

農(nóng)村教務(wù)主任培訓(xùn)演講稿農(nóng)村教務(wù)主任代表講話稿敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)和同行：大家上午好！與此中心的領(lǐng)導(dǎo)說今日讓給大家做個(gè)教務(wù)主任培訓(xùn)，還不如說中心的領(lǐng)導(dǎo)給我供給了一個(gè)和大家近距離交流商討的平臺(tái)。在此，我代表在坐的各位教務(wù)主任對(duì)中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教課工作的關(guān)懷和支持表示最誠摯的謝意！我做教務(wù)主任已經(jīng)六年了，費(fèi)心繁忙成了我的代名詞，但是六年來給我感想最深的仍是教務(wù)處工作繁瑣、難做，我想在坐的都有同感吧。每個(gè)學(xué)期初，排課表、教師分工、學(xué)生疏班、插班生考試、教課計(jì)劃制定、學(xué)籍的入冊(cè)等；學(xué)期結(jié)束，作業(yè)教課設(shè)計(jì)的檢查，各項(xiàng)總結(jié)的上繳、考試的組織、改卷的安排、通知書的填寫發(fā)放、假期工作的安排、下學(xué)期開學(xué)時(shí)間確實(shí)定等，在眾多的學(xué)校中層管理者中間，教務(wù)處的工作最繁瑣。每日教師的候課、上課況、備課、作業(yè)批閱、學(xué)生告假轉(zhuǎn)學(xué)、教師告假、教研活動(dòng)、課間兩操等都需要教務(wù)處去落實(shí)，但是說教務(wù)主任是學(xué)校的管家婆，做的是婆婆媽媽的小事，卻經(jīng)常得不到校長認(rèn)同老師的支持。開學(xué)分工教師存心見，安排老師代課不愿意，檢查需要補(bǔ)寫資料老師民怨沸騰，慣例檢查評(píng)選老師更是建議紛繁，我們還得委曲求全，微風(fēng)細(xì)語希望獲取老師們的支持和理解。老教師不服我們的管理，年青教師聽不進(jìn)我們的建議，我們管得多了教師反應(yīng)壓力大，說我們一旦做了領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)會(huì)了蝎子蟄人。我們管得少了領(lǐng)導(dǎo)說我們不負(fù)責(zé)任、搪塞塞責(zé)，沒有工作力度和氣魄。人們把教務(wù)主任工作形象地比作“風(fēng)箱里的老鼠——兩端受氣”，這個(gè)比喻不無道理。由于對(duì)校長而言，教育主任是被領(lǐng)導(dǎo)者；對(duì)教師來講，教育主任是領(lǐng)導(dǎo)者，這類兩重角色注定教育主任難當(dāng)。在眾多的學(xué)校中層管理者中間，教務(wù)處的工作最難做。面對(duì)這樣繁瑣這樣難做的教務(wù)處工作，我們做教務(wù)的主任能夠毫無自謙地對(duì)自己說：在學(xué)校管理中我們是強(qiáng)者，更是智者。固然我們每日做的都是一些渺小繁瑣的事情，但是主持的是學(xué)校的教育教課管理工作。固然教務(wù)主任只是是中層領(lǐng)導(dǎo)中的一般成員，但是教務(wù)主任的工作對(duì)學(xué)校的平常教課和教課質(zhì)量有著直接而重要的影響，甚至是決定性作用。一個(gè)人的精力老是有限的，對(duì)校長而言假如事事“親征”、事事參加，必然會(huì)把大批時(shí)間和精力都分別到詳細(xì)的平常事物中，沒法做到在學(xué)校的全面工作中抓大事、謀全局。教課管理工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要構(gòu)成部分，校長的很多工作都需要依靠教務(wù)主任給出建議并付諸實(shí)行。能夠說，不是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)異教師，是不行能擔(dān)當(dāng)也沒法勝任教務(wù)主任的工作的。而教務(wù)主任的崗位，也最能夠鍛煉人。近現(xiàn)代教育史上有許多優(yōu)異人物都有過擔(dān)當(dāng)教務(wù)主任的經(jīng)歷。北京大學(xué)的馬寅初、胡適兩位先生都曾擔(dān)當(dāng)過北大的教務(wù)長，此后他們先后成為北大的校長。魯迅先生曾任廈門大學(xué)、中山大學(xué)教務(wù)主任，有名教育家陶行知先生曾任南京師范?？茖W(xué)校教務(wù)主任。北京清華大學(xué)附小副校長竇桂梅也是從事了五年的教務(wù)處工作此后走向全國十杰教師的。就我們學(xué)校來說大家熟知的李xx校長、高xx書記、抓業(yè)務(wù)的孟xx校長，還有雙語小學(xué)的高xx校長、原教研室的李xx書記均是教務(wù)主任出身。作為一個(gè)新時(shí)期新課改下的教務(wù)主任，作為一個(gè)學(xué)校特別的管理人員，我們擔(dān)負(fù)著什么樣的重任和使命，又應(yīng)當(dāng)如何去做才能更好地去執(zhí)行我們的職責(zé)，發(fā)揮我們的作用呢?下邊我就聯(lián)合自己的工作經(jīng)歷談?wù)勛约旱囊娊夂拖敕?，有什么不?dāng)之處敬請(qǐng)各位實(shí)時(shí)提出以便我們共同商討、共同提高、共同進(jìn)步。一、教務(wù)主任的詳細(xì)工作作為教務(wù)主任我們第一得理解自己的詳細(xì)工作是什么？下邊我請(qǐng)幾個(gè)教務(wù)主任聯(lián)合自己的工作談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。（和老師互動(dòng)）經(jīng)過這幾位教務(wù)主任的交流，能夠看出大家平常對(duì)自己工作的重心都很認(rèn)識(shí)。我們教務(wù)主任的工作固然波及面好多，但是歸類起來也就有兩項(xiàng)。一項(xiàng)為哪一項(xiàng)教務(wù)管理工作，另一項(xiàng)為哪一項(xiàng)教課管理工作。教務(wù)管理工作包含：制定計(jì)劃、課程表、作息時(shí)間、學(xué)籍管理、考勤、教師業(yè)務(wù)檔案、圖書實(shí)驗(yàn)、慣例檢查、資料保留、告假代課等。而教課管理工作包含的內(nèi)容就更多：1、正確地確立學(xué)校教課工作管理的目標(biāo)和要點(diǎn)，擬訂學(xué)校教課工作計(jì)劃，使學(xué)校教課有計(jì)劃、有步驟、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。2、健全教課管理的組織系統(tǒng)，明確相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員的職責(zé)，發(fā)揮教課管理機(jī)構(gòu)和人員的作用。3、增強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不停提高教師的文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)。4、完美學(xué)校教課工作各項(xiàng)規(guī)章制度，成立優(yōu)異的教課次序。5、充分教課設(shè)施、改良教課環(huán)境，組織好為教課服務(wù)的各項(xiàng)工作。6、展開教課研究活動(dòng)，促使教課改革。7、組織對(duì)教課質(zhì)量的考察和評(píng)估工作。8、深入教課實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)檢查指導(dǎo)，實(shí)時(shí)總結(jié)教課工作經(jīng)驗(yàn)，提高教課質(zhì)量。二、教務(wù)主任的角色定位（一）進(jìn)入“顧問者”角色我們作為教務(wù)主任，要嚴(yán)格遵從校長的安排，仔細(xì)做好校長部署的每一件工作。這里的遵從其實(shí)不是盲目地遵從，我們得有自己的主見。自然當(dāng)碰到和校長建議不一致的時(shí)候，我們得學(xué)會(huì)用適合的方法和校長做好交流，得講究交流的方式，得讓校長能接受，讓校長理解我們的企圖。我們教務(wù)主任一般都是業(yè)務(wù)出身，一般都會(huì)把教課工作看得很重，所以有時(shí)會(huì)感覺校長決定的一些事情不行理解，但是校長考慮問題是站在學(xué)校全局去考慮比我們?nèi)?，我們要擅長與校長交流，多與校長交流，學(xué)會(huì)換位思慮，學(xué)會(huì)發(fā)展策劃。固然我們是校長的下級(jí)，但是我們是詳細(xì)工作的實(shí)行者，我們是學(xué)校管理工作的智能部門，我們掌握著學(xué)校工作的第一手資料和信息；所以我們要依據(jù)自己掌握的實(shí)質(zhì)狀況和上司要求提出好的建講和假想傳達(dá)給校長，要輔助校長深入一線聽取師生建議，還要給校長供給整理各樣工作信息。教務(wù)主要想做好校長的“顧問長”，是件不簡單的事情。我們要熟習(xí)掌握校長的辦學(xué)理念，要給校長提出有益學(xué)校發(fā)展的點(diǎn)子，要給校長供給確實(shí)可行的各項(xiàng)活動(dòng)方案。我們的老教務(wù)主任施老師業(yè)務(wù)精曉，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，我把她當(dāng)成自己的模范去效仿。誰知施老師卻對(duì)我說：“你是一位年青的教務(wù)主任，不可以依據(jù)我們陳腐的方法監(jiān)禁你的思想，阻擋學(xué)校的發(fā)展。你應(yīng)當(dāng)依靠自己掌握的先進(jìn)教課理念和管理手段來做教務(wù)處工作，你得做好校長的顧問，把學(xué)校的各項(xiàng)工作做得更為優(yōu)異，讓學(xué)校獲取發(fā)展，辦學(xué)品位迅速獲取提高?！睂W(xué)校要想加速發(fā)展速度，提高學(xué)校的辦學(xué)品嘗。一定不停創(chuàng)新精益求精。大家都知道我們學(xué)校念書活動(dòng)展開的比較有特點(diǎn)，其實(shí)當(dāng)初學(xué)校展開經(jīng)典朗讀純粹是一個(gè)有時(shí)。XX年的4月23日我乘火車從廣州返回許昌的火車上，聽到廣播里播放著全國各地以不一樣形式的展開豐富多彩的念書活動(dòng)。當(dāng)時(shí)我就想，這樣一個(gè)存心義的節(jié)日作為學(xué)校的教務(wù)主任，居然沒想到借此時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生念書的熱忱，培育學(xué)生念書的習(xí)慣真是我的瀆職。今后的日子里我就向來考慮如何優(yōu)化校園文化環(huán)境，讓校園洋溢書香氣味，為師生創(chuàng)立一個(gè)優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。為此我就開始在網(wǎng)上找尋這方面的資料，咨詢這項(xiàng)活動(dòng)搞得比較好的一些在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識(shí)的南方的教師和專家們，還把自己的想法與教研室的田主任進(jìn)行交流。同年的12月我去教研室開會(huì)，發(fā)現(xiàn)教研員們都在背《論語》，一個(gè)勇敢的想法浮此刻腦?！尳?jīng)典朗讀作為學(xué)校念書活動(dòng)的抓手來抓。于是我就把這個(gè)想法和校進(jìn)步行勾通，隨機(jī)就獲取了他的認(rèn)同和支持。XX年的4月23日，“走進(jìn)經(jīng)典品嘗名著”在我們學(xué)校拉開了序幕。隨后的日子里我開始編寫與經(jīng)典相關(guān)的校本教材《經(jīng)典拾貝》，為了讓經(jīng)典朗讀活動(dòng)展開得扎實(shí)有收效，我又給校長商討申報(bào)于經(jīng)典朗讀相關(guān)的課題。XX年的5月我們申報(bào)了省級(jí)課題實(shí)驗(yàn)《借助“經(jīng)典文化”，開發(fā)和利用小學(xué)德育資源的研究》，XX年7月該課題在省里順利結(jié)題并獲取優(yōu)異成就一等獎(jiǎng)，XX年該課題的子課題《傳統(tǒng)文化在德育中的浸透》再次獲取省級(jí)優(yōu)異成就二等獎(jiǎng)。XX年末，我們學(xué)校順利經(jīng)過許昌市中華經(jīng)典朗讀實(shí)驗(yàn)基地的查收。為了讓學(xué)生會(huì)念書讀活書，XX年我再次向校長提出了展開月月作文賽的建議。并再次申報(bào)了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《讓小學(xué)生作文融入時(shí)代氣味的研究》，經(jīng)過課題組成員的努力，我們匯編了《走進(jìn)奧運(yùn)》《感人篇》《安全篇》等校本教材，此課題已經(jīng)在省里順利結(jié)題。XX年，我校被評(píng)為許昌市經(jīng)典朗讀優(yōu)異學(xué)校。今年5月份，我校又代表許昌市參加了河南省青少年語文風(fēng)范大賽并榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。一次又一次建議，讓我對(duì)經(jīng)典朗讀有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也使得我們學(xué)校的辦學(xué)品嘗獲取了提高。（二）進(jìn)入“服務(wù)者”角色我們教育行業(yè)自己就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)，“辦社會(huì)滿意學(xué)校，做人民滿意老師”又給我們這一行業(yè)提出了更高的要求。老師服務(wù)的對(duì)象是自己所教的學(xué)生以及學(xué)生的家長，而我們教務(wù)主任呢，服務(wù)的對(duì)象不單包含學(xué)生家長，還有校長和老師，并且我們服務(wù)質(zhì)量的利害，直接影響學(xué)校的整體服務(wù)質(zhì)量。我們要服務(wù)好校長，為校長排難解憂，幫著校長做好和老師的協(xié)調(diào)交流工作，讓校長省心放心。我們是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，我們不可以由于自己做了領(lǐng)導(dǎo)就擺官架拉官腔，更不可以把自己作為指揮者去指派他做這個(gè)你做那個(gè)，譴責(zé)你這點(diǎn)做得不當(dāng)他那點(diǎn)做得不當(dāng)。有些新上任的教務(wù)主任，總感覺老師們不聽自己的話，總想在老師內(nèi)心有點(diǎn)威望，但是威望和莊嚴(yán)是兩個(gè)意思截然相反的詞語。威望是靠自己的誠心誠意熱情換取的，會(huì)讓老師產(chǎn)生一種精神感化