《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》課堂實(shí)錄二

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》課堂實(shí)錄執(zhí)教：章紅蓮整理：章紅蓮背景：“字不離詞，詞不離句，句不離章?！甭?lián)系上下文理解詞語是我們?cè)谡Z文教學(xué)中最重要，也是最常用的一種方法。如何在課堂中運(yùn)用這種方法，學(xué)懂課文，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的能力？這就是在“生本”課堂的教學(xué)理念下，本堂課所想要研討的意義所在。一、從詞入手，檢查預(yù)習(xí)師：同學(xué)們下午好！生（齊）：老師下午好！師：檢查大家?guī)讉€(gè)詞語，不過有個(gè)要求，我寫的時(shí)候，只準(zhǔn)看，不準(zhǔn)念出來，能做到嗎？生：能。師：板書（誕生）誰會(huì)讀？你來讀。（學(xué)生紛紛舉手）生1：誕生師：誰還會(huì)讀？生2：誕生師：你來。生3：誕生。師：讀的很好，你們覺得這個(gè)誕生哪邊比較難寫。生1：這個(gè)誕字中間的那個(gè)是撇豎橫豎折，有的同學(xué)會(huì)寫成，撇橫豎橫。生2：有的同學(xué)寫那個(gè)延字，會(huì)先寫外面那部分，再寫里面那部分。應(yīng)先寫里面的，再寫外面的。生3：那個(gè)生字，第一橫短，第二橫較短，第三橫是最長的。師：（板書：測(cè)量）這個(gè)詞讀什么？生1：測(cè)量師：請(qǐng)你讀生2：測(cè)量師：讀的很好，大家一起讀生（齊）：測(cè)量師：跟他有同樣問題的請(qǐng)舉手?。ê芏嗤瑢W(xué)舉起了手！）師：看來這個(gè)問題有很多同學(xué)都覺得有疑問。還有問題嗎？生2：有人說過這樣一句話：真理誕生與一百個(gè)問號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。為什么作者說真理誕生與一百個(gè)問號(hào)之后這句話是一個(gè)真理？師：是啊，他怎么知道這句話是真理啊？還有嗎？（看到學(xué)生都不舉手了，提醒說）還有哪些同學(xué)昨天在預(yù)習(xí)的時(shí)候碰到了問題，你要敢于提出來！生3：第四自然段中的無獨(dú)有偶是什么意思？師：無獨(dú)有偶，這是一個(gè)什么？生（齊）：成語！師：老師把它（無獨(dú)有偶）寫在這?？磥硗瑢W(xué)們的問題可真不少，老師昨天在預(yù)習(xí)的時(shí)候，我也遇到了剛才同學(xué)們說的問題。在讀這篇課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)這篇課文有一個(gè)特點(diǎn)，它里面的詞語啊，特別有趣。只要我們能學(xué)懂這些詞語，就能夠把這篇課文學(xué)懂?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你打開書本，把這篇課文放聲地讀一讀。讀完以后，找一找哪幾個(gè)詞語讀起來特別有趣，看看你找的是不是老師找的一樣。開始！二、品讀詞語，領(lǐng)會(huì)感悟師：猜猜看，老師要寫什么字？跟老師劃的一樣的請(qǐng)舉手。那么多?。]有找到這個(gè)詞的同學(xué)拿起筆，劃一劃！這個(gè)詞是在哪一句的??？生1：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問題之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。師：哦，還有??？生2：當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力并不是憑空產(chǎn)生的。師：要理解這個(gè)詞語，關(guān)鍵要理解哪兩個(gè)字？只要哪兩個(gè)字理解了，我們這個(gè)詞語就可以理解了??？生（齊）：微著師：微，就指的是微小、細(xì)微。是不是??？生：是師：著指什么？生：明顯師：著，就指的是明顯的，指事物的發(fā)展的趨勢(shì)，或指事物發(fā)展的方向。課文里面就向我們介紹了3個(gè)見微知著的事例。請(qǐng)同學(xué)們找找看。在3個(gè)事例中，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了哪一個(gè)細(xì)微的現(xiàn)象，或者說很微小的現(xiàn)象。從這些微小的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了真理。生1：洗澡是意見非常普通的事情，而美國麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授就敏銳的注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的，這是為什么呢？師：這一個(gè)細(xì)微的現(xiàn)象。謝皮羅教授前面有很長的一串，來看一看，從這一長串里面，你知道了什么？美國麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系，那么一大串，你知道了什么？生1：我知道了謝皮羅是美國美國麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的一名教授。師：美國，是他的國籍。麻省理工學(xué)院，是他工作的地方。從中我們知道到謝皮羅是一名教授。教授，是他的頭銜。同學(xué)們，謝皮羅教授從洗澡水放掉會(huì)怎么啊？生（齊）：產(chǎn)生漩渦師：發(fā)現(xiàn)了什么？生2：他認(rèn)為，在北半球，洗澡水的漩渦朝逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。在南半球，洗澡水的漩渦朝順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。而在赤道，則不會(huì)形成漩渦。師：謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)洗澡水的旋轉(zhuǎn)與什么有關(guān)??？生（齊）：地球自轉(zhuǎn)。師：誰還能找一找。誰從哪一個(gè)現(xiàn)象中，知道了什么？（這是，同學(xué)們都認(rèn)真地找了起來。）生1：波義耳，從紫羅蘭的變色中……師：發(fā)明了什么？生1：石蕊試紙。師：說的很好，誰能幫她完整的說一遍。生2：波義耳，從紫羅蘭的變色中，發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。師：我們簡短的說就是。波義耳，從——生（齊）：紫羅蘭的變色：師：發(fā)現(xiàn)了什么？生（齊）：石蕊試紙。師：會(huì)說了嗎？生（齊）：會(huì)了！師：還有誰會(huì)舉例？誰從什么現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了什么？生1：一位奧地利的醫(yī)生，從兒子睡覺時(shí)的眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，他把兒子叫醒，兒子說他剛才做夢(mèng)了，經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)研究，他發(fā)現(xiàn)睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，與做夢(mèng)的次數(shù)和時(shí)間長短有關(guān)。師：睡覺時(shí)的眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，與什么有關(guān)??？生（齊）：做夢(mèng)的時(shí)間長短和做夢(mèng)次數(shù)有關(guān)。生2：一位奧地利醫(yī)生，他發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，從而知道了睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，與做夢(mèng)次數(shù)和做夢(mèng)時(shí)間長短有關(guān)。師：見微知著就是從細(xì)小的事情中發(fā)現(xiàn)了事情的發(fā)展趨勢(shì)。課文中就用3個(gè)事例來說明見微知著。光有見微知著是不夠的，課文中，還有一個(gè)重要的詞，是什么？（同學(xué)們都有些猶豫。）師：老師一寫出來啊，你們就會(huì)覺得恍然大悟！來，同學(xué)們，大聲的把這個(gè)詞讀出來！生（齊）：追根求源1師：當(dāng)我看這個(gè)詞的時(shí)候我就覺得這個(gè)詞特別有味道！你有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞很有味道？生：有！師：哪有味道了？來，你來說！生1：它是用比喻的方式來說明的。追求它的根，尋找到他的水源。師：你們看，追求根源就是這個(gè)詞的意思。老師把位置調(diào)換一下就可以了！追根求源就是——（同學(xué)們紛紛舉手?。煟耗敲炊喟?，大家一起說！生（齊）：追求根源！師：課文中，就有一連串追根求源的句子。拿起你的筆，找一找！同學(xué)們，都低下頭找了起來。師：找到的同學(xué)大聲讀一讀！同學(xué)們，紛紛讀了起來！師：同學(xué)們，這一連串的問題。就像一顆顆小石子，在科學(xué)家的腦海里啊，激起了重重的漣漪。假如你是謝皮羅教授，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，你會(huì)怎么想？生1：這水怎么只朝逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，為什么不朝順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？生2：為什么會(huì)產(chǎn)生漩渦呢？為什么不能順順直直的流下去??？師：對(duì)?。〖偃缒闶遣x耳，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，你又會(huì)想什么？生3：紫羅蘭的變色，具有什么樣的科學(xué)原理呢？師：對(duì)啊，會(huì)有什么科學(xué)原理呢？當(dāng)波義耳發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象是，他對(duì)自己說——生（齊）：那么，這種物質(zhì)到底是什么？……這對(duì)化學(xué)研究有什么樣的意義？師：如果你是那位奧地利的醫(yī)生，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，你會(huì)想些?什么？來，舉手回答！同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言！生1：睡覺時(shí)的眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，和睡覺時(shí)做夢(mèng)的長短、次數(shù)有沒有關(guān)系？師：這就是----生（齊）：追根求源！師：同學(xué)們，課文中，還有一句人們常常掛在嘴邊的話。有沒有??？生（齊）：有！師：劃出來，一起讀！生（齊）：打破沙鍋問到底！師：對(duì)啊，打破沙鍋問到底也是——生1：追根求源！師：老師給大家找的兩個(gè)詞都理解了嗎？生（齊）：理解了！師：除了這兩個(gè)詞，你還找了哪個(gè)詞？生1：鍥（qì）而不舍。生2：應(yīng)該讀成鍥（qèi）而不舍。師：應(yīng)該讀什么??？生（齊）：鍥（qèi）而不舍師：老師問你一下，為什么要找這個(gè)鍥而不舍？生1：因?yàn)樗蟹N堅(jiān)持不懈的精神。師：一讀到這個(gè)詞，老師就覺得渾身有一股勁！同學(xué)們，你們從哪幾句話中，也感受到了這股勁？生1：讀謝皮羅緊緊……進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。師：從哪幾個(gè)詞里感受出來的??？生1：緊緊、反復(fù)！師：OK，很好！還有嗎？生2：讀這一奇怪……許多實(shí)驗(yàn)。師：許多是吧？生2：恩！師：你看，有兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了見微知著的本領(lǐng)。來請(qǐng)你讀！生3：（讀“于是……進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)。這里的反復(fù)，體現(xiàn)了鍥而不舍的精神！”）師：如果你能把這句話讀完整的話，就更好了！誰能幫他讀完整？生4：（讀“他百思不得其解……進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)?！保煟赫娴氖且话俅螁?？生（齊）：不是！師：那是什么？生1：許多！師：那是，許多許多次。同學(xué)們，如果進(jìn)行許多次的實(shí)驗(yàn)，你說需不需要這種鍥而不舍的精神的啊？是不是啊？生：是！師：還有沒有？生5：（讀“他的這個(gè)見解，引起了各國科學(xué)家……結(jié)論完全正確。我從那個(gè)紛紛中體會(huì)出了鍥而不舍?！保煟喝绻阍谧x的時(shí)候把紛紛兩個(gè)次讀重一點(diǎn)，就更好了！來，再讀一遍！生5：（讀“他的這個(gè)見解，引起了各國科學(xué)家……結(jié)論完全正確?！保煟赫婧?！除了鍥而不舍還有哪個(gè)詞？（同學(xué)們都有些猶豫，不敢舉手發(fā)言。）師：沒關(guān)系。你找的是哪個(gè)詞？生1：司空見慣師：司空見慣。我一見到這個(gè)詞啊，我就馬上想到了我們經(jīng)常說的——生2：習(xí)以為常。師：真好！生3：善于發(fā)問。師：善于發(fā)問。生3：無獨(dú)有偶。師：無獨(dú)有偶。來，你來解釋一下。生3：可以看出。不只一個(gè)科學(xué)家有鍥而不舍的精神，還有很多的科學(xué)家也有這種精神。師：課文中向我們舉了幾個(gè)例子??？生：3個(gè)。師：對(duì)啊。課文里面就向我們介紹了3個(gè)。說明，像這樣的有許多。是不是??？生（齊）：是！三、連詞成句，教給方法師：同學(xué)們，今天我們從這些司空見慣的現(xiàn)象中學(xué)會(huì)了見微知著。還學(xué)會(huì)了……生（齊）追根求源。師：不斷地發(fā)問，不斷地思考。我們憑著鍥而不舍的——生（齊）：精神師：我們憑著鍥而不舍的精神，我們學(xué)懂了課文。我們有所成就，有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，最后還有所發(fā)現(xiàn)。老師說的對(duì)不對(duì)??？生（齊）：對(duì)！師：老師說得真的對(duì)嗎？同學(xué)們都不確定了生（三四個(gè)同學(xué)）：不對(duì)！師：不對(duì)在哪？你說！生1：應(yīng)該先發(fā)現(xiàn)，在發(fā)明……師：再？再什么？生1：創(chuàng)造師：再？生1：成就。師：對(duì)啊！把掌聲送給他?。ㄈ珗?chǎng)響起熱烈的掌聲。）師：他今天真正的學(xué)會(huì)了見微知著。就從剛才老師那么一個(gè)細(xì)小的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了。剛才老師把這四個(gè)詞順序弄錯(cuò)了。應(yīng)該是？先……生（齊）：發(fā)現(xiàn)師：再——生（齊）：發(fā)明師：再——生（齊）：創(chuàng)造師：最后——生（齊）：成就師：是啊，縱觀千百年的科學(xué)技術(shù)，許多定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從這些細(xì)小的司空見慣的現(xiàn)象中……怎么樣?。可R）：看出問題師：不斷……生（齊）：發(fā)問師：不斷……生（齊）：解決疑問師：不斷……生（齊）：追根求源師：最后把“？”……生（齊）：拉直變成“！”師：今天，你看，我們從這幾個(gè)詞語當(dāng)中學(xué)懂了課文，也把“？”拉直變成了“！”。這時(shí)，我們就會(huì)興奮的對(duì)自己說……生（齊）：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后！師：如果我們?cè)趯W(xué)課文的時(shí)候啊，碰到問題，遇到問題。這時(shí)候，同學(xué)們千萬要注意，我們也要鼓勵(lì)自己，相信自己，堅(jiān)定的對(duì)自己說……生（齊）：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后！師：今天課文學(xué)完了。我請(qǐng)同學(xué)來談一談學(xué)到了什么？生1：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在生活中發(fā)現(xiàn)真理。師：哦，這是你學(xué)懂的！你呢？生2：做每件事都要很認(rèn)真，要用鍥而不舍的精神才能做好。師：還有嗎？生3：我學(xué)懂了。讀不斷發(fā)問……找到了真理。我們要善于發(fā)問，善于把問號(hào)拉直變成感嘆號(hào)。師：今天我也發(fā)現(xiàn)了。我們語文課學(xué)詞語的時(shí)候，老師就經(jīng)常跟大家說，詞語就好像是……生（齊）：一塊塊磚！師：只有把詞語學(xué)好了，才能……生（齊）：蓋房子師：我們才能把房子建得又高又大！是不是?。可R）HYPERLIN