java實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)

Word第第頁java實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)1、項(xiàng)目肯定要全新的項(xiàng)目，不能是以前做過的

2、項(xiàng)目肯定要企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，不能是精簡以后的，不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)

3、在開發(fā)時(shí)要和企業(yè)的開發(fā)保持全都

4、在做項(xiàng)目的時(shí)候不應(yīng)當(dāng)有參考代碼

長話短說就是以上幾點(diǎn)，假如你想要更多的了解，可以連續(xù)往后看。

一：項(xiàng)目的地位

由于參與就業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員許多都是有肯定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，大部分都具備肯定的編程基礎(chǔ)，尤其是在?；蛘呤莿偖厴I(yè)的同學(xué)，多少都有一些基礎(chǔ)。

他們欠缺的主要是兩點(diǎn)：

〔1〕不能全面系統(tǒng)的、深化的把握某種技術(shù)，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿意就業(yè)的需要。

〔2〕沒有任何實(shí)際的開發(fā)閱歷，完全是想象中學(xué)習(xí)，考試還行，一到實(shí)際開發(fā)和應(yīng)用就歇菜了。

解決的方法就是通過項(xiàng)目練習(xí)，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行深化，然后通過項(xiàng)目來獵取實(shí)際開發(fā)的閱歷，從而彌補(bǔ)這些缺乏，盡快到達(dá)企業(yè)的實(shí)際要求。

二：如何選擇項(xiàng)目

項(xiàng)目既然那么重要，確定不能隨任憑便找項(xiàng)目，那么到底如何來選擇呢？依據(jù)Java的討論和實(shí)踐閱歷總結(jié)，選擇項(xiàng)目的時(shí)候要留意以下方面：

1：項(xiàng)目不能太大，也不能太小

這個(gè)要依據(jù)項(xiàng)目練習(xí)的階段，練習(xí)的時(shí)間，練習(xí)的目標(biāo)來推斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達(dá)不到練習(xí)的目的。

2：項(xiàng)目不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)

項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的系統(tǒng)，或者是實(shí)際系統(tǒng)的簡化和抽象，不能夠是沒有實(shí)戰(zhàn)意義的教學(xué)性或者是純練習(xí)性的項(xiàng)目。由于培訓(xùn)的時(shí)間有限，必需讓學(xué)員盡快地融入到實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)當(dāng)中去。任何人接受和把握一個(gè)東西都需要時(shí)間去適應(yīng)，需要重復(fù)幾次才能夠真正把握，所以每個(gè)項(xiàng)目都必需跟實(shí)際應(yīng)用掛鉤。

3：項(xiàng)目應(yīng)能掩蓋所學(xué)的主要學(xué)問點(diǎn)

學(xué)以致用，學(xué)完的學(xué)問點(diǎn)需要到應(yīng)用中使用，才能夠真正理解和把握，再說了，軟件開發(fā)是一個(gè)動(dòng)手力量要求很高的行業(yè)，什么算會了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。

4：最終綜合項(xiàng)目肯定要是實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)

學(xué)員經(jīng)過這個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)，就要走上實(shí)際的工作崗位了，假如這個(gè)系統(tǒng)還達(dá)不到實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)員練習(xí)過后也還是達(dá)不到企業(yè)實(shí)際的需要，那么這個(gè)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)說質(zhì)量就不高了。抱負(fù)的狀況是這個(gè)項(xiàng)目就是實(shí)際項(xiàng)目，到時(shí)候?qū)W員就業(yè)到另外一個(gè)公司，不過是換個(gè)地方干活而已，完全沒有技能上的問題。

三：Java怎么選擇項(xiàng)目

這個(gè)不是靠想象，而是依據(jù)實(shí)際的狀況一步一步分析出來的〔呵呵要賣弄一下：這也算是規(guī)律思維〕，當(dāng)然這里只是商量方法，不涉及詳細(xì)的項(xiàng)目案例。

我們可以采納倒推的方式來分析：

〔1〕最終的項(xiàng)目肯定是真實(shí)的項(xiàng)目，也就是要把學(xué)員訓(xùn)練到能夠開發(fā)實(shí)際應(yīng)用，通常我們還不能選最簡潔的項(xiàng)目，由于學(xué)員的汲取還要有一個(gè)折扣，所以最終的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)選實(shí)際項(xiàng)目中中等難度的項(xiàng)目

〔2〕最終項(xiàng)目定下來過后，開頭分解這個(gè)項(xiàng)目，看看為了到達(dá)完成這個(gè)項(xiàng)目需要哪些技術(shù)和學(xué)問點(diǎn)，以及每部分學(xué)問點(diǎn)的深度，然后定出每個(gè)分階段的任務(wù)

〔3〕然后開頭選擇分階段的項(xiàng)目，分階段的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)比剛剛分析出來的分階段任務(wù)稍稍冗雜點(diǎn)，這樣才能到達(dá)訓(xùn)練的目標(biāo)。定下分階段項(xiàng)目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分學(xué)問點(diǎn)和深度。

〔4〕然后是選擇上課期間的演示項(xiàng)目，演示的項(xiàng)目是為了做分階段項(xiàng)目服務(wù)的，可以認(rèn)為是分階段項(xiàng)目的分階段項(xiàng)目

〔5〕最終把要求把握的'學(xué)問點(diǎn)和要求把握的深度，分散到日常教學(xué)和練習(xí)中。

好了，把上面的分析用正向描述就是：

日常教學(xué)和練習(xí)中學(xué)習(xí)和把握的學(xué)問==〉演示項(xiàng)目==〉分階段項(xiàng)目==〉綜合項(xiàng)目==〉勝任企業(yè)實(shí)際開發(fā)需要。

附注：有了好的項(xiàng)目還要有好的訓(xùn)練方法(這個(gè)另外立文商量)，最最基本和重要的一條就是：肯定要指導(dǎo)同學(xué)親自動(dòng)手做，而不是看和聽，所以盡量不要選擇有現(xiàn)成代碼的項(xiàng)目，演示用的項(xiàng)目也最好不配發(fā)代碼，讓同學(xué)能夠跟著做出來才是真的把握了。

上面闡述了Java對項(xiàng)目的看法和基本選擇方法，這里再把其中幾個(gè)重要的、別出心裁的特點(diǎn)闡述如下：

1：真項(xiàng)目

項(xiàng)目肯定要真實(shí)，要是企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的，不能是教學(xué)性的項(xiàng)目，否則會脫離實(shí)達(dá)不到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的效果。還有一個(gè)肯定要是最新的項(xiàng)目，企業(yè)的要求也是在不斷改變的，應(yīng)用技術(shù)的方向和層次也在不斷改變，這些都表達(dá)在最新項(xiàng)目的要求上，舊項(xiàng)目所要求的技術(shù)和層次很可能已經(jīng)過時(shí)了，根本達(dá)不到訓(xùn)練的目的。

Java的做法是：沒有固定項(xiàng)目，每個(gè)班做項(xiàng)目之前會從企業(yè)獵取最新的項(xiàng)目需求，然后經(jīng)過選擇和細(xì)心設(shè)計(jì)，以保證既能訓(xùn)練技術(shù)，又能得到實(shí)際的開發(fā)閱歷。這樣實(shí)現(xiàn)了跟企業(yè)的同步，企業(yè)做什么，我們就學(xué)什么，然后也跟著做什么。

2：真流程

開發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實(shí)際開發(fā)保持全都。從項(xiàng)目立項(xiàng)開頭，到需求分析、概要設(shè)計(jì)、具體設(shè)計(jì)、編碼、測試的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要完全根據(jù)真實(shí)的開發(fā)流程來做。

Java的主力老師都是實(shí)戰(zhàn)出身，在Java開發(fā)方面都至少有七年以上的開發(fā)閱歷，同時(shí)具備多年的項(xiàng)目管理閱歷，所以能夠完全根據(jù)企業(yè)開發(fā)的流程來訓(xùn)練同學(xué)。

3：真環(huán)境

開發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開發(fā)工具、開發(fā)平臺、應(yīng)用服務(wù)器、常用插件、測試工具、項(xiàng)目管理工具、項(xiàng)目管理文檔等等。

Java的做法是：構(gòu)建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境，然后跟企業(yè)開發(fā)一樣，分團(tuán)隊(duì)開發(fā)。老師就相當(dāng)于項(xiàng)目經(jīng)理，一個(gè)班分成多個(gè)小組，每個(gè)組有自己的TeamLeader，大家分工合作，共同完成項(xiàng)目。

4：真開發(fā)

這是Java最別出心裁的一點(diǎn)，Java深知：軟件是做出來的，而不是聽出來或者看出來的，企業(yè)需要能實(shí)際開發(fā)的人員，而不是只聽過、看過但不能做的人。所以Java非常強(qiáng)調(diào)：項(xiàng)目肯定要讓同學(xué)動(dòng)手寫出來。

Java的做法是：老師做為項(xiàng)目經(jīng)理，帶著著大家一起去做需求分析、概要設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、接口設(shè)計(jì)、重要業(yè)務(wù)流程的分析設(shè)計(jì)等，然后由同學(xué)們分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開發(fā)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目。這里有幾個(gè)別出心裁：

(1)：現(xiàn)場帶著同學(xué)一起做分析和設(shè)計(jì)，而不是預(yù)先做好了來講講。由于需要同學(xué)學(xué)習(xí)的是分析設(shè)計(jì)的過程和方法，而不是已經(jīng)做好的結(jié)果。

(2)：Java選用的項(xiàng)目基本都是企業(yè)最新的項(xiàng)目，許多都是Java的同學(xué)和企業(yè)在同期開發(fā),所以是不配發(fā)源代碼的。這樣也斷絕了同學(xué)的依靠思想,認(rèn)仔細(xì)真去開發(fā)。可能有同學(xué)會問：為什么不選擇有源代碼的項(xiàng)目呢,那樣還可以參考學(xué)習(xí)啊!

這是一個(gè)典型的誤區(qū)：覺得通過看人家的代碼能夠加快自己的學(xué)習(xí)。這個(gè)方法對有閱歷的人來講是對的，但是對于還在學(xué)習(xí)期間，沒有閱歷的學(xué)員來講，就是一個(gè)熟悉的誤區(qū)了。由于你或許能看懂代碼的語法，但根本看不懂代碼背后的含義，看不懂代碼的設(shè)計(jì)，看不懂為什么要這么實(shí)現(xiàn)，看不懂代碼所表達(dá)的思想，其實(shí)，看了跟沒看沒有多大區(qū)分。

事實(shí)上，Java界最不缺的就是代碼了，那么多開源軟件，小到一個(gè)工具，到企業(yè)級ERP都有開源的,而且許多都是大師級的作品,說實(shí)話比你參考的那些代碼質(zhì)量高多了,但是又有多少人能真正看明白呢，緣由就在于達(dá)不到那個(gè)水平，看不懂代碼背后所表達(dá)的設(shè)計(jì)和思想以及為什么要這么做，效果也就不好了。

當(dāng)然不排解有這樣的高人是能夠完全能理解和把握這些大師級作品的，但估量不會是剛開頭學(xué)習(xí)Java開發(fā)的同學(xué)，所以Java依據(jù)多年的培訓(xùn)閱歷，友誼提示：在初學(xué)階