七年級英語時態(tài)專題復(fù)習(xí)

七年級語態(tài)專題習(xí)一、一現(xiàn)在時、現(xiàn)在的狀態(tài)。、?；蛄?xí)慣性動作、主語所具備的性格和能力。4、真理、標(biāo)志：often經(jīng)常（常）（有時）,always（總是,never（從不）,Sundays（在星期天）everyday/month/year（每一月年）、結(jié)構(gòu)：（1主語+連系動詞名/形容詞數(shù)詞介詞短語/副詞等做表語表態(tài)（包括+n.）練習(xí)：1.I______(be)aWhere_____(be)____(be)girllongstraightIsheandIbe)in___(be)supermarketontheFifthYes,tall?No,he____.（2主語（非第三人稱單數(shù)+行為動詞原+他（用動詞幫構(gòu)成否定句、一般疑問句和特殊疑問）（3主語（第三人稱單數(shù)）+行動詞的第三人稱單數(shù)+他（用助動詞幫構(gòu)成否定句、一般疑問句和特殊疑問句）行為動詞第三人稱單數(shù)加-s形式2.輔音y:以s,x,ch,sh結(jié)watch-watches特殊do-doesgo-goes.1)His_______(watch)TVevery肯定句1)My_________(do)everyparents否定句2)Mydo)homeworkeveryday.3)_____hisparents_____(watch)TVevery一疑every_______.No,_________.4)When___parentsTV?特4)Wheneverynight.Heevery二．現(xiàn)進行時：表示說話瞬間或現(xiàn)階段正在進行的動作。標(biāo)志:（在）listen（）look（聽）結(jié)構(gòu)主語+助動詞be(am/is/are)+行動詞的現(xiàn)在分(現(xiàn)在分詞的構(gòu)成eat-eating輔字母+take-takingbegin,get,（雙寫最后一個輔音字母，再加ing.）練習(xí)：__________________(take)henow.3.inpark_______.____________photosInpark.三、情態(tài)動詞：1、任何主語+can/may/must+詞原形、主語can’t/may’t+動詞原形、+主+動詞原形？4、疑問詞+can/may/must+語+動原形？四、非謂語動詞（是固定搭配）like+to定式/doing動詞tosth.love4.liketosth.enjoydoing6.thanksfordoing7.stopdoingsb.sth.hewants_____(have)aDoeshelike_______(swim)?hanks_______(enjoy)CCTVSheneverstops____(talk).五．祈使句：Gostraightandleft/right.GothroughFifthAvenue.aabus，……）Neversay永不敗

六．綜合練習(xí)：Green_____(be)hefield.2.Listen!usually_____(do)4.Youcan_______(come)herebybus.Who____(have)athey_____(clean)7.-____you____(eat)dinner?are.____(have)ahe____(nothave)a9._______Jim_______(like)______(run)?Canada.speak)wantstall.我們正吃晚餐。

2我們每天點起床。We__________________________.Wesixday.．你們在聊天嗎？是的。

、他們常常聊天嗎？不是。Yes,_____.oftenNo,they________.、他在做什么？他在做作業(yè)。6、他晚上常干什么？他常做作。What____he___?He_______.Whatusually___intheusually______.答案：1.are2.3.Are,talkingare4.Do’doing,6.do,,homework七．人稱代詞：我你他她它我你們他她它們主格：Iyousheitweyouthey賓格：herityou形容詞性物主代詞：我你的他她它的我的你的他她/們的myitsourtheir練習(xí)：我ama你)areadoctor.______(她teacher.Thisis他的)shirt.Thisis我)pen.他們的)there.Ilikepicture.Pleasegive它________(我)get他們)_________(我_____(他們_____(們的namesLily.are我的)____(我們)wear______(們．Thankfor你)10.他)loves（她）and_______(她)loves（他）,too._______(我)_________你）,and你love_______我八，Therebe句句型轉(zhuǎn)換onthestreet.areinfrontpark.否定句：Thereonthestreet.

否定句：_____________carsinbank.一般疑問句：_____________abank一疑問句______carsfront就劃線部分提問________onthestreet?

就劃線部分提問frontbank?There’sabankonstreet.Therearesomeinfrontofthebank.同上：______thereon同：thereinbankThere’sonlyone.There’resome.Neversay永不敗

初一英易知識點類析英語有很多很細小的知識點而些細小的知識點往往就是考點同學(xué)們很容易由于注意不到而錯誤面就初一年級同學(xué)們比較容易犯錯誤的知識點做一個匯總。[第類]詞這些女老師們在干什么？[誤]Whatareteachersdoing[正]Whatareteachersdoing[析]在英語中，當(dāng)一名詞作定語修飾另一名詞（單或復(fù)數(shù)形）時，作定語的名詞一般要用其單數(shù)形式；但當(dāng)，woman作語修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式時，要用其復(fù)數(shù)形式，房間里有多少人？[誤]Howpeoplestherethe？[正]Howpeoplearethereintheroom[析]作“人、人”解時，是個集合名詞其單復(fù)數(shù)同形。我想為我兒子買兩瓶牛奶。[誤]Ibuybottleofmilkfor[正]Ibuymilkformy[析]表示不可數(shù)名詞的數(shù)量時，常“aan或詞+表量的可數(shù)名詞+of不數(shù)名詞這一結(jié)構(gòu)，其中當(dāng)數(shù)詞大于，表量的可數(shù)名詞要用其復(fù)數(shù)形式。[第類]詞你妹妹通常什么時候去上學(xué)？[誤]Whatusuallyto？[正]Whatusually？[析]借助助動詞do或）構(gòu)成疑問句或否定句時，句中的謂語動詞用其形。琳達晚上經(jīng)常做作業(yè)，但今晚她在看電視。[誤]oftendoherhomeworkinthe，butthiseveningshewatching[正]oftendoesin，butthissheisNeversay永不敗

[析]在初一英語學(xué)習(xí)階段，我們接觸到了兩種主要時態(tài)：一現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常的或習(xí)慣性的動作，常和usuallysometimes等時間狀語連用在一般現(xiàn)在時的句子中，若主語是第三人稱單數(shù)，謂語動詞要用其第三人稱單數(shù)形式?，F(xiàn)在進行時表示現(xiàn)階段正在進行或發(fā)生的動作，在進行時由（//are）+ving形式構(gòu)成。這鞋是紅色的。[誤]Thispairofshoesare[正]Thispairofshoes[析]在shoestrousers，，glasses等表示成雙成對的衣物或工具名詞前用（計量）修飾時，謂語動詞的形式由的復(fù)數(shù)形式來決定。[第類]詞這張票是她的，不是我的。[誤Thishersticket.’snotmy.[正Thisherticket.It’smine.[析]物主代詞有形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞之分。容詞性物主代詞之后一定要接名詞，而名詞性物主代詞之后不需接任何詞。吳老師教我們英語。[誤]MissWuourEnglish.[正]MissWuusEnglish.[析]teachsb.中的作teach的語，因此當(dāng)為人稱代詞時要用其賓格形式。[第四類介詞你能找到這個問題的答案嗎？[誤]findanswerthisquestion？[正]findanswerquestion[析]英語中“theanswerto表示……的答”類似結(jié)構(gòu)還有thekeytothedoorthewaytothezoo等10.格先星期六上午來這里。[誤]MrwillinSunday[正]MrwillonNeversay永不敗

[析]表示在上午、下午等時，介詞要用in；表示在具體的某天上午、下午時，介詞要用on.11.那穿紅裙子的小女孩是我們老師的女兒。[誤Thatonaredourteacherdaughter.[正]Thatgirlinredourteacherdaughter.[析]用介詞表穿戴衣物時只能用in，其他詞沒有此用法。[第類]詞12.莉，為什么不回家呢？[誤]Lilywhydon’tgo？[正]Lilywhydon’tgohome？[析]，go等接，therehome地點副詞時，地點副詞前不加。[第類]詞13.我歡文和英語，但我不喜歡體育和歷史。[誤]Ilikeand，don’tlikeP.E.andhistory.[正]Ilikeand，Idon’tlikeP.E.orhistory.[析]在肯定句中并列成分之間用and來接；而在否定句中，并列成分之間的連接需用or。[第類]詞14.乘機北京花了史密斯一家人一個小時。[誤]ItSmithstobyplane.[正]Itanhourtogobyplane.[析]．表示…一人用“the+姓復(fù)”；．一詞的第一個字母不發(fā)音，它是以元音素開頭的，所一小要用anhour；．用介詞by表“坐某種交通工具時，交通工具名前不加任何冠詞。[第類]法15.―你是學(xué)生嗎？

――不，我是學(xué)生。[誤――Arenastudent？――No，Iam.Neversay永不敗

[正――Arenastudent？――Yes，I[析]對否定疑問句的回答是用Yes還用No，取于實際情況：如果事實是肯定的，就用表不；如果事實是否定的，就用No表是的?！洞河晟省氛f課一、教內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機幼兒熱愛大自然的情感啟發(fā)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。二、幼情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究分析觀察能力有了一定的發(fā)展并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將知到的變化加以表現(xiàn)同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。三、活目標(biāo)教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿教育活動起著主導(dǎo)作用我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。認知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。四、活的重點和難：重點是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。難點是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。五、活準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前學(xué)會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教：陶行先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又校伊η髮τ變撼浞址攀?，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。演示法：在活動中我通過多媒體課件向兒展示春天的勃勃生機《春雨的色彩》散文詩的情景也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的代教學(xué)輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。此外我還適時采用了交流討論法激勵法審美熏陶法和動靜交替法加以整合使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。七、學(xué)多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果本次活動中幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此