二年級下冊德育培養(yǎng)目標和實施建議

關(guān)務求：們改國義面二年級下學學德育培養(yǎng)目和實施建議德育范

教學內(nèi)

活動建

1.認識萬以內(nèi)數(shù)的過程中，能根據(jù)新舊知識的聯(lián)系，將大數(shù)分解成各級小數(shù)，從已知知識出發(fā)，通過知識的遷移，一步步推導出大數(shù)的讀、寫、大小比較的方法，初步體會演繹推理的邏輯關(guān)系，體會推理的嚴謹性。通過問一問、說一說、辯一辯等交流互動活動，培養(yǎng)學生萬以內(nèi)數(shù)的認識基于事實、言必有據(jù)的理性思維。2.在學習萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，借助生活中的素材，萬以內(nèi)的加減法（一）（二）

通過思考、交流、概括，經(jīng)歷比較數(shù)的大小的方法的形成過程，鼓勵學生用不同的方法進行比較，體會解決問題策略的多樣性，改為：掌數(shù)的大小的比較方法，體驗解決問題策略的多樣性重方法的表述和總結(jié)學生明法明理，培養(yǎng)學生言必有據(jù)、思維嚴謹?shù)暮昧晳T。圖形與拼組3.在探索萬以內(nèi)加減法豎式計算方法的過程中，經(jīng)歷結(jié)合具體的情境體會加減法的意義，并能根據(jù)新舊知識的克千克噸的認聯(lián)系，將新知轉(zhuǎn)化成舊知，利用遷移來計算連續(xù)進位、識

退位的三位數(shù)加減法，在新舊知識聯(lián)系中培養(yǎng)學生全面縝密的思維品質(zhì)。經(jīng)歷了算法多樣化及優(yōu)化算法過程，思維

兩位數(shù)乘一位數(shù)引導學生理解算理，總結(jié)算法，能認真計算，自覺驗算檢查，指導學生按步驟與要求計算，培養(yǎng)學生一絲不茍、遵規(guī)守則的良好品質(zhì)。4.探索兩三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程中，通過估一估、擺一擺、算一算等活動，經(jīng)歷算理和算法的建構(gòu)過程，在問一問、說一說、辯一辯等交流互動活動中，毫米分米千米體會得出結(jié)論或檢驗真理要有事實依據(jù)，培養(yǎng)學生基于嚴謹

的認識三位數(shù)乘一位數(shù)智慧廣場——簡單的搭配問題智慧廣場——算

事實、言必有據(jù)的理性態(tài)度。通過算法多樣化的教學，培養(yǎng)學生從不同角度解決問題的策略向?qū)W生滲透全面、多角度看待問題的意識。引導學生按照計算法則、運算順序進行計算，向?qū)W生滲透規(guī)則意識，培養(yǎng)學生做事嚴謹、一絲不茍的態(tài)度。5.探究正方形、長方形的特征時，通過折一折、量一量、拼一拼、擺一擺等活動，經(jīng)歷觀察——猜想——驗

式中的推理數(shù)據(jù)的收集與整理（一）

證的過程，初步認識長方形和正方形的特征，逐步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生實事求是、一絲不茍、認真嚴謹?shù)乃季S品質(zhì)，以及基于事實、言必有據(jù)的理性態(tài)度。6.在探究常見的量：質(zhì)量單位和長度單位（毫米、分米、千米）的過程中，盡可能的為學生提供觀察、操作、歸納、類比的機會，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，養(yǎng)成獨立自主思考問題的習慣。通過討論、交流等互動活動，培養(yǎng)學生基于事實、言必有據(jù)的理性態(tài)度。7.學習毫米、分米、千米的過程中，通過具體的測量活動，經(jīng)歷用不同的方法測量物體長度的過程，感受統(tǒng)一單位的必要性，體會數(shù)學源于生活、用于生活、高于生活，在新知識產(chǎn)生過程中，滲透“矛盾轉(zhuǎn)化”的觀點。通過認真準確的測量活動，感受數(shù)學知識的嚴謹性、科學性，培養(yǎng)學生認真做事、實事求是的科學態(tài)度。8.學習用搭配問題解決問題的過程中，通過想一想、數(shù)一數(shù)、寫一寫、畫一畫等活動，做到不重復、不遺漏，培養(yǎng)學生有序思考、嚴謹縝密的思維習慣。9.探索算式中“數(shù)字謎”推理剛方法的過程中，經(jīng)歷“猜測—操作—驗證”的探索過程，體會合情推理的嚴謹性。通過問一問、說一說、辯一辯等交流互動活動，培養(yǎng)學生基于事實、言必有據(jù)的理性態(tài)度。10.在收集整理數(shù)據(jù)的過程中，通過分一分、記一記、數(shù)一數(shù)、涂一涂等操作活動，經(jīng)歷收集、觀察、分類、整理、分析的過程，做到有序觀察，條理思考分析，培養(yǎng)學生嚴謹縝密的思維習慣。

1.在探索新知的過程中給生足夠的時間去獨立思考，嘗試獨立自主地解決問題形成獨立的個人見解和看法，養(yǎng)成獨立自主思考問題的習慣。在獨立思考的基礎(chǔ)上，通過生生、師生之間的討論、交流、追問、質(zhì)疑，學會不斷反思自己的想法，質(zhì)疑他人的觀點，初步養(yǎng)成學生萬以內(nèi)數(shù)的認識的反思意識和批判意識。2.比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的過程中，能夠積極思考，大萬以內(nèi)的加減法膽嘗試，經(jīng)歷從不同角度尋求多樣化比較方法的過程，（一）（二）圖形與拼組

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.萬以內(nèi)數(shù)加減運算、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的學習過程中，引領(lǐng)學生積極思考，大膽嘗試，經(jīng)歷在已有學習經(jīng)驗的基礎(chǔ)上從不同角度尋求多樣化計算方法的過程，并克千克噸的認比較、篩選出較簡單的計算方法，培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新的識

意識。4.認識正方形和長方形的過程中，通過折一折、量一兩位數(shù)乘一位數(shù)量等活動，引領(lǐng)學生積極思考，大膽嘗試從不同角度找到多種方法認識長方形、正方形的特征，培養(yǎng)學生的探毫米分米千米索創(chuàng)新意識的認識5.在認識克、千克、噸的過程中，通過估、掂、稱等一系列活動，引導學生積極思考，大膽嘗試，開展觀察、猜測、實驗、驗證等探究活動，充分感受、體驗、建構(gòu)克和千克的概念，通過舉例、推算建立計量單位“噸”理性精神

三位數(shù)乘一位數(shù)智慧廣場——簡單的搭配問題智慧廣場——算式中的推理

的概念，在學習質(zhì)量單位間的換算，體會事物之間的相互轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新、求真求實的學習態(tài)度。6.認識長度單位毫米、分米、千米的過程中，經(jīng)歷知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，了解測量的產(chǎn)生、測量工具、測量方法的變化發(fā)展，感受數(shù)學的重要作用，培養(yǎng)勇于探索、樂于質(zhì)疑、求真求實的科學精神。7.探索拼組圖形的過程中，通過七巧板拼擺、用圖形

數(shù)據(jù)的收集與整理（一）

創(chuàng)作畫等活動，引領(lǐng)學生積極思考，大膽嘗試，感受圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系，體會它們之間是相互獨立而又相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。8.用搭配問題、算式中的推理解決問題的過程中，能綜合實踐——奇夠積極思考，大膽嘗試，利用擺一擺、列舉、畫圖等活妙的動物世界

動，從不同角度找到多種解決的策略與方法，感受方法的多樣化經(jīng)歷知識產(chǎn)生發(fā)展的過程現(xiàn)化繁為簡、化難為易，培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新、求真求實的理性精神。9.收集、整理數(shù)據(jù)的過程中，學生通過分一分、記一記、填一填、涂一涂等實踐活動，能夠積極從不同角度找到收集、整理數(shù)據(jù)的方法，感受不同分類標準統(tǒng)計、不同記錄方法收集數(shù)據(jù)的價值，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新意識。圖形的拼組1.通過七巧板拼擺、用圖形創(chuàng)作畫等活動，使學生感受圖形美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感。數(shù)學審美

智慧廣場——簡單的搭配問題數(shù)據(jù)的收集和整理（一）綜合實踐漂亮的花朵——分類整理

2.在搭配問題的研究中，通過擺一擺、列舉、畫圖等活動，經(jīng)歷符號產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)符號意識，感受用符號替代實物的簡潔美。3.在數(shù)據(jù)收集和整理的過程中，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，發(fā)現(xiàn)抽象的數(shù)據(jù)可以用直觀的圖表來表示，感受數(shù)形結(jié)合的魅力，體會統(tǒng)計圖表直觀、簡潔的形式美。4.在收集數(shù)據(jù)的過程中，觀察各種記錄數(shù)據(jù)的方法，對比優(yōu)化出簡潔的記錄方法，體會以形表數(shù)的奇異美。5.在分類整理的實踐活動中，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感受分類統(tǒng)計的簡潔之美。

愛國主義

算盤的認識圖形的拼組智慧廣場——算式中的推理數(shù)據(jù)的收集和整理（一）課本相關(guān)素材

1.通過對算盤的認識，滲透中國的傳統(tǒng)數(shù)學文化，激發(fā)學生愛祖國、愛科學的情感，激發(fā)民族自尊心，增強民族自豪感。2.通過講解陳老先生“算盤陳列室”的故事加深學生對各種算盤的認識，堅定文化自信，傳承他那種“持之以恒、淡泊名利輩、“契而不舍，無私奉獻”的精神，激發(fā)學生守護中華傳統(tǒng)文化的信念和決心。3.學習圖形與拼組過程中，介紹七巧板的歷史，追溯到我國古代數(shù)學著作《周髀算經(jīng)》，展現(xiàn)我國古代的數(shù)學成就，增強學生的民族自豪感。4.通過介紹有關(guān)“七巧板”的小知識，讓學生了解到七巧板是我國一項有著兩千年悠久歷史的文化遺產(chǎn)，是古代人們智慧的結(jié)晶，從而教育學生要愛惜我國的文化遺產(chǎn)，熱愛我國的悠久文化。5.在“算式中的推理”的研究中，介紹我國古代的“蟲蝕填數(shù)”問題，了解我國古人的數(shù)學智慧，用多種方法解決古代數(shù)學問題讓學生會到數(shù)學知識的運用價值，增強民族自豪感和對數(shù)學學習的積極情感，建立學好數(shù)學的信心。6.在“我是體育小明星——數(shù)據(jù)的收集和整理”的學習中，組織學生讀取中國運動員奧運會的金牌榜的信息，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國情感，增強學生的民族自豪感。7.通過介紹中國健兒勇奪金牌為國爭光的事跡，回顧中國健兒參加奧運會的光輝歷程，培養(yǎng)學生的愛國熱情，堅定“好好學習，為中華之崛起”而努力奮斗的決心。8.在體現(xiàn)學生生活素材的過程中