高級(jí)中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃的方案

范文范例指導(dǎo)范文范例指導(dǎo)范文范例指導(dǎo)**高級(jí)中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)實(shí)施方案指導(dǎo)思想培養(yǎng)優(yōu)生是建設(shè)名校的關(guān)鍵所在。為盡快把我校建成河北名校，選拔基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，提升基本素質(zhì)、提高基本能力，形成優(yōu)生群體，帶動(dòng)整體優(yōu)化，從而完成學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中具有戰(zhàn)略意義的任務(wù)。總體目標(biāo)優(yōu)生應(yīng)該具備的素養(yǎng)是：具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)、民族意識(shí)、創(chuàng)新思維、善于合作、富有愛(ài)心，并且具有堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志、較強(qiáng)的組織能力和優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，這也是優(yōu)生培養(yǎng)工作的終極目標(biāo)。在應(yīng)考方面優(yōu)生應(yīng)該具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的解題技巧、健康的身心狀態(tài)和正確的應(yīng)考策略，這也是我們近期優(yōu)生培養(yǎng)工作的方向。我校優(yōu)生培養(yǎng)工作的具體目標(biāo)是：本一上線人數(shù)超過(guò)300，本一上線率在全市位居前列；在未來(lái)幾年內(nèi)應(yīng)屆本一上線人數(shù)超過(guò)300，力爭(zhēng)達(dá)到400；每年均有優(yōu)生考取清華、北大或獲得市高考狀元。工作舉措強(qiáng)化思想引領(lǐng)，推動(dòng)整體優(yōu)化1、處理好教師的“主導(dǎo)”作用與學(xué)生的“主體”地位的關(guān)系在優(yōu)生培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生處于“主體”地位，而教師具有關(guān)鍵性的“主導(dǎo)”作用。學(xué)生的“主體”地位，只有在教師有效的“指導(dǎo)”下才能得到發(fā)揮，才能真正成為“第一生產(chǎn)力”。沒(méi)有教師的主導(dǎo)作用，“優(yōu)生”也會(huì)變成“庸才”。教師要有伯樂(lè)的“慧眼”，更要有“牧馬”的過(guò)程。找準(zhǔn)角色，做好“教練”“只有狀元學(xué)生，沒(méi)有狀元老師?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，教師更像是田徑場(chǎng)上長(zhǎng)跑冠軍的教練，自己不一定跑得特別快，但他的運(yùn)動(dòng)員卻是最快的，其間要做自己能做又必做的事情。2、加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，讓優(yōu)生“吃好正餐”緊緊扭住備、講、練、輔、考、閱、評(píng)、糾八個(gè)環(huán)節(jié)，以集體備課為組織形式，以個(gè)體研究為主要途徑，以集體研討為優(yōu)化措施，以課堂教學(xué)為主要陣地，以自習(xí)輔導(dǎo)為輔助手段，以批閱“診斷”為提升基礎(chǔ)，以訓(xùn)練糾錯(cuò)為落實(shí)渠道，步步為營(yíng)，狠抓落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)講什么，就練什么；練什么，就考什么；考什么，就評(píng)什么；錯(cuò)什么，就糾什么。做到每課一練，每日一清，每章一測(cè)，每月一考。集體備課：要特別注意備優(yōu)生“加餐”，加什么？怎么加？課堂教學(xué)：時(shí)刻牢記**高級(jí)中學(xué)課堂三問(wèn)，即“學(xué)懂了嗎？會(huì)做了嗎？做對(duì)了嗎？”把學(xué)生學(xué)懂、會(huì)做、做對(duì)做為評(píng)判教學(xué)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決向45分鐘要質(zhì)量。一是要把“零散知識(shí)”變成“結(jié)構(gòu)知識(shí)”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)在“大腦”中的有序排列。二是要把“考點(diǎn)知識(shí)”變成“題型知識(shí)”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)語(yǔ)言和題目語(yǔ)言之間的有效鏈接，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。具體的幾個(gè)抓手是：.①課前提寫(xiě)。首先用3到5分鐘的時(shí)間提寫(xiě)上節(jié)課講的基礎(chǔ)知識(shí)。②網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。講授新知識(shí)前用3到5分鐘的時(shí)間，復(fù)述前面講過(guò)的知識(shí)框架。③留出記憶時(shí)間。給學(xué)生3到5分鐘的時(shí)間，熟記當(dāng)堂學(xué)過(guò)的知識(shí)，要注意指導(dǎo)“記什么，怎么記”。④利用類題推進(jìn)的方式，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。3、提前站位，直面高考每年高考結(jié)束后，高二年級(jí)的備課組長(zhǎng)，要組織好近兩三年的各地高考試題卷，印刷成冊(cè)作為暑假作業(yè)，便于學(xué)生在上高三之前，對(duì)高考試題有一個(gè)較為清醒的認(rèn)識(shí)，也便于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)。確定培養(yǎng)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)分層優(yōu)化1、根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，確定培養(yǎng)對(duì)象各年級(jí)部根據(jù)期中、期末考試成績(jī)和學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，理科確定20名、文科確定10名學(xué)生作為清華、北大生的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。高三年級(jí)根據(jù)各次考試成績(jī)，應(yīng)屆普通班每班確定10名、往理每班確定20名、往文每班確定15名、實(shí)驗(yàn)班每班確定40名作為本一生重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。高一、高二年級(jí)根據(jù)各次考試成績(jī)，理科實(shí)驗(yàn)班每班確定50名、文科實(shí)驗(yàn)班確定40名、理科普通班每班確定15名、文科普通班每班確定10名學(xué)生作為本一生重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。2、分層教學(xué)，讓優(yōu)生吃飽分層教學(xué)的目的就是要盡最大限度地提高優(yōu)生的能力。課堂教學(xué)分層教學(xué)過(guò)程中教師要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問(wèn)題留給優(yōu)生，讓他們當(dāng)先生說(shuō)一說(shuō)，講一講。習(xí)題的配置也要分層?？梢悦看握n后布置一道思考題由優(yōu)生完成。作業(yè)分層在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給優(yōu)生留有一定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號(hào)的題目讓他們?nèi)プ觥閮?yōu)生加訂38套或45套試卷或多訂些綜合試卷以滿足大習(xí)題量高密度訓(xùn)練的要求。3、分班教學(xué)，因材施教從高二年級(jí)開(kāi)始，將現(xiàn)有的四個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班以班級(jí)團(tuán)隊(duì)為組別分成兩個(gè)A班和兩個(gè)B班，成績(jī)好的班班主任擔(dān)任A班班主任，成績(jī)差些的班班主任擔(dān)任B班班主任，任課老師不作調(diào)整。要求A班出高分，每組A、B班本一總量力爭(zhēng)突破100人。A、B班的學(xué)生每學(xué)期流動(dòng)兩次。扭住關(guān)鍵，把工作落到實(shí)處“診斷”學(xué)情，“對(duì)癥下藥”第一，各位任課教師要做到講則必練，練則必收，收則必看，錯(cuò)必“診斷”，糾必“對(duì)癥”。建立優(yōu)生學(xué)情“診斷”檔案，對(duì)優(yōu)生不能得分的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),要反復(fù)“糾”“糾”反復(fù)。班主任要對(duì)本班的優(yōu)生建立成績(jī)跟蹤檔案，使學(xué)生情況的分析做到經(jīng)?；?。第二，注意打造完美。優(yōu)生的各類作業(yè)、限時(shí)訓(xùn)練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問(wèn)題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書(shū)寫(xiě)也要積極糾正，不留死角，不留后患。強(qiáng)化目標(biāo)激勵(lì)，從多得“1分”做起優(yōu)生的培養(yǎng)重在平時(shí)，重在細(xì)節(jié)，重在積累。從“多拿一分、多對(duì)一題”做起。“學(xué)了”、“知了”、“做了”更要“拿了”。如何才能多拿一分、多對(duì)一題呢？考生要找出自己拿不到分的具體原因，然后“對(duì)癥下藥”，就會(huì)收獲頗豐。第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；第二，要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛?。坏谌?，克服答題不規(guī)范的弊端；第四，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤；第五，留意粗心大意出錯(cuò)的地方；第六，加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分；第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會(huì)正確用時(shí)；第八，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量；第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；第十，嚴(yán)格遵守題目的要求。做到以上幾點(diǎn)，多拿一分、多對(duì)一題絕對(duì)不是難事。重視基礎(chǔ)，注意糾偏優(yōu)生普遍重難題，淡基礎(chǔ)題目，表現(xiàn)在對(duì)簡(jiǎn)單題目或會(huì)的基礎(chǔ)題目不愿做，不愿花時(shí)間動(dòng)手，從而每次考試均有優(yōu)秀學(xué)生在基本題失分的現(xiàn)象，科任老師要充分重視這個(gè)問(wèn)題，要讓學(xué)生多讀書(shū)尤其是文科的課本，這很關(guān)鍵。必須確保常規(guī)題目、基礎(chǔ)題目不失分。分組承包，責(zé)任到人班主任老師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用。按優(yōu)生成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干優(yōu)生學(xué)習(xí)互助小組，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長(zhǎng)，每位科任教師任小組輔導(dǎo)員，并承包一個(gè)學(xué)習(xí)小組，協(xié)助班主任搞好小組間的比賽工作。關(guān)注非智力因素，促進(jìn)源動(dòng)力提升要讓學(xué)生明白，意識(shí)是人生定位的主宰，很多事不是做不到，而是沒(méi)想到。如果說(shuō)，五十年后你要達(dá)到的目標(biāo)是你今生之定位，那么兩三年后（高考）你要達(dá)到的目標(biāo)就是你能否實(shí)現(xiàn)今生定位的重大轉(zhuǎn)折，而你在每小時(shí)、每一天、每一周、每個(gè)月、每學(xué)期、每一年你要達(dá)到的目標(biāo)就是你實(shí)現(xiàn)這一重大轉(zhuǎn)折的階梯。要想實(shí)現(xiàn)自己的今生定位，你就必須意識(shí)到自己在每時(shí)、每天……應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，找到實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的方法和途徑，并積極實(shí)施。強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：在這方面我們既要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。要讓優(yōu)生有強(qiáng)烈的考取北大清華等名校的愿望。磨練意志品格：班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師培養(yǎng)優(yōu)生的陽(yáng)光性格和良好的心態(tài)，幫助學(xué)生克服自負(fù)、虛榮、自私、耐挫心理差的問(wèn)題。提高他們抵抗壓力的意志。培養(yǎng)良好習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽(tīng)課，如何分析問(wèn)題，如何記憶等，在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)解題步驟，規(guī)范解題過(guò)程。（四）發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，做到合力攻堅(jiān)要充分發(fā)揮以班主任為核心的班級(jí)團(tuán)隊(duì)的整體作用。每次考后，都要對(duì)優(yōu)生進(jìn)行“會(huì)診”,使他們的問(wèn)題充分顯現(xiàn)，從而明確任務(wù)，合力攻堅(jiān)。充分發(fā)揮以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用。第一，各備課組長(zhǎng)要積極組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)討論。寫(xiě)出各自備課組和班級(jí)的優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃，年級(jí)部要收齊并抓好落實(shí)。第二，各備課組長(zhǎng)，每次考后注意開(kāi)好學(xué)情分析會(huì)，特別注意對(duì)優(yōu)生學(xué)情的分析，明確成功和不足，找到彌補(bǔ)不足的方法和措施，并加以落實(shí)。充分發(fā)揮以年級(jí)校長(zhǎng)為核心的年級(jí)團(tuán)隊(duì)的作用。第一，各年級(jí)部從高一第二學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)需要定期聘請(qǐng)各學(xué)科最優(yōu)秀的老師為優(yōu)生進(jìn)行系列講座，要注意講求針對(duì)性，指導(dǎo)性，啟發(fā)性和實(shí)效性。第二，各年級(jí)部定期舉行學(xué)科競(jìng)賽，引導(dǎo)優(yōu)生積極參與奧賽培訓(xùn)和自主招生培訓(xùn)。使他們?cè)谶@些活動(dòng)中思維得到訓(xùn)練和優(yōu)化，知識(shí)面得到拓展，能力得到提高。四、加強(qiáng)過(guò)程管理各年級(jí)成立以年級(jí)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，年級(jí)主任、副主任為副組長(zhǎng)，各位班主任老師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要制定詳細(xì)的優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃，定期召開(kāi)培優(yōu)工作會(huì)議，明確目標(biāo)，狠抓落實(shí)。年級(jí)部注意加強(qiáng)監(jiān)督力度，要把培優(yōu)工作質(zhì)量作為評(píng)價(jià)各位老師教學(xué)成績(jī)的重要指標(biāo)之一。對(duì)工作落實(shí)不夠，不作為的教師在新學(xué)年工作聘任時(shí)給予降級(jí)處理。年級(jí)部要加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)工作情況的跟蹤，在每學(xué)期每次月考和期