鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展思路探究

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展思路探究

摘要：“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大做出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重大歷史任務(wù)，是新時(shí)代‘三農(nóng)’工作的總抓手。”［1］依托鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景，高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。本文旨在分析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與高校暑期“三下鄉(xiāng)”融合的意義所在，探究高校暑期“三下鄉(xiāng)”如何響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。Keys：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；暑期“三下鄉(xiāng)”；興農(nóng)愛(ài)農(nóng)

高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施發(fā)揮著不小的作用。這不僅是眾多高校一年一度的盛大活動(dòng)，更是引導(dǎo)大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興建設(shè)的有力措施。在社區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的配合下，廣大青年紛紛投身于鄉(xiāng)村振興的宏偉浪潮中，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，守正創(chuàng)新，奮發(fā)有為，為老鄉(xiāng)們答疑解惑，助力美麗鄉(xiāng)村發(fā)展。一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與暑期“三下鄉(xiāng)”（一）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。黨的十九大歷史性地提出了實(shí)施鄉(xiāng)村振興重大戰(zhàn)略。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是解決人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間矛盾的必然要求，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的必然要求，是實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的必然要求。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國(guó)全面推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措，更是高校通過(guò)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展育人工作提供的新機(jī)遇。鄉(xiāng)土人情不斷吸引著學(xué)生走出信息繭房，去領(lǐng)悟黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢(shì)、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、勞動(dòng)人民的生活智慧、悠久璀璨的農(nóng)耕文明、生機(jī)勃勃的農(nóng)業(yè)市場(chǎng)、高新技術(shù)加持的現(xiàn)代化生產(chǎn)等等，鼓舞廣大青年樹(shù)立學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)、助農(nóng)興農(nóng)的優(yōu)良品質(zhì)，開(kāi)啟新時(shí)代鄉(xiāng)村振興的新局面。（二）高校暑期“三下鄉(xiāng)”的起源和現(xiàn)狀三下鄉(xiāng)的起源可追溯到1982年的寒假，155名大學(xué)生積極響應(yīng)國(guó)家農(nóng)業(yè)委員會(huì)的號(hào)召，深入基層開(kāi)展了“百村調(diào)查”。1983年10月，共青團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)印發(fā)《關(guān)于紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動(dòng)四十八周年開(kāi)展“社會(huì)實(shí)踐周”活動(dòng)的聯(lián)合通知》，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)初具雛形。2011年印發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展2011年全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，才宣告了大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”正式拉開(kāi)序幕。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索和改進(jìn)，暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖取得了階段性的成功，但仍暴露出一些問(wèn)題。一是高校對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的前期宣發(fā)效果不佳。大部分學(xué)生對(duì)暑期“三下鄉(xiāng)”的認(rèn)識(shí)程度較低，誤將“三下鄉(xiāng)”當(dāng)作下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活的活動(dòng)，更有甚者將其片面地認(rèn)為是“集體出游”的形式化活動(dòng)。二是高校缺乏專業(yè)老師及學(xué)生干部帶隊(duì)牽頭。導(dǎo)致立項(xiàng)內(nèi)容空而泛，團(tuán)隊(duì)中心主題不明確，實(shí)踐形式單一。大多數(shù)學(xué)生表示想?yún)⒓拥в诓恢涝撊绾蜗率帧Ｈ侨狈ｉT的對(duì)點(diǎn)幫扶基地。學(xué)生沒(méi)有結(jié)合專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能應(yīng)用于實(shí)踐環(huán)節(jié)，無(wú)法突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致沒(méi)有對(duì)實(shí)踐地展開(kāi)深度挖掘和有效對(duì)接，團(tuán)隊(duì)實(shí)踐成果難以取得理想成績(jī)。二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略賦予暑期“三下鄉(xiāng)”的意義鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之于暑期“三下鄉(xiāng)”有著深遠(yuǎn)的意義，首先是深化大學(xué)生的思想政治水平，引導(dǎo)大學(xué)生更好地理解思考黨的路線、方針、政策，深入基層感知民情。其次是提升大學(xué)生道德素養(yǎng)。農(nóng)耕文明是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根，農(nóng)耕文化是中華民族共同的鄉(xiāng)愁基因。暑期“三下鄉(xiāng)”引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)走訪、調(diào)研、訪談等形式深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)前線，切身感悟農(nóng)耕文化的魅力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：我們中華文明傳承五千多年，積淀了豐富的生態(tài)智慧?！疤烊撕弦弧薄暗婪ㄗ匀弧钡恼芾硭枷耄皠窬蛉壶B(niǎo)，兒在巢中望母歸”的經(jīng)典詩(shī)句，“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷，恒念物力維艱”的治家格言，這些質(zhì)樸睿智的自然觀，至今仍給人以深刻警示和啟迪。再者是強(qiáng)化大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生融入鄉(xiāng)村，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供新技術(shù)、新辦法，并從自身的新文化與新思想出發(fā)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與發(fā)展，加快鄉(xiāng)村物質(zhì)和精神文化建設(shè)。三、高校暑期“三下鄉(xiāng)”開(kāi)展思路（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，做好周密部署高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際發(fā)揮統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)作用，從活動(dòng)立項(xiàng)到團(tuán)隊(duì)組建，再到實(shí)施方案和后期宣傳，科學(xué)做好整體規(guī)劃。避免出現(xiàn)臨時(shí)選題或是隨機(jī)組隊(duì)的情況。預(yù)先發(fā)動(dòng)往屆下鄉(xiāng)隊(duì)伍分享下鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)，以親身經(jīng)歷為同學(xué)們打破信息壁壘，鼓勵(lì)同學(xué)們勇于探索，積極嘗試；發(fā)動(dòng)高?？迫卫蠋熞龑?dǎo)和關(guān)心立項(xiàng)隊(duì)伍，主動(dòng)協(xié)助立項(xiàng)工作；發(fā)動(dòng)學(xué)生干部起領(lǐng)頭作用，當(dāng)先鋒打頭陣，提高站位，突出主題，引導(dǎo)同學(xué)們明確暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐主題和意義。實(shí)踐之前，學(xué)校要組織開(kāi)展全校動(dòng)員大會(huì)，做好周密的部署和安排，對(duì)三下鄉(xiāng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)先研判和分析，實(shí)時(shí)跟進(jìn)隊(duì)伍了解具體情況。（二）深化活動(dòng)保障，健全評(píng)價(jià)機(jī)制開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐需要耗費(fèi)人力物力財(cái)力，以便深入鄉(xiāng)村基層更加順暢。一是要有充足的資金支持。在明確下鄉(xiāng)隊(duì)伍的合理請(qǐng)求后給予下鄉(xiāng)隊(duì)伍充足的經(jīng)費(fèi)支持，保障暑期“三下鄉(xiāng)”順利開(kāi)展。二是依托院系里深厚的科研實(shí)力。學(xué)院應(yīng)發(fā)動(dòng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)下鄉(xiāng)隊(duì)伍通過(guò)專業(yè)技術(shù)地為鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦實(shí)事解民憂。三是思政教育與專業(yè)指導(dǎo)要緊隨其后，確保從思想層面、認(rèn)知層面對(duì)大學(xué)生展開(kāi)科學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)還需建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)項(xiàng)目與高校實(shí)踐項(xiàng)目科研課題相融合，激發(fā)隊(duì)員實(shí)踐的積極性。（三）發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)科融合當(dāng)前大多數(shù)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由于缺乏專業(yè)性和針對(duì)性，從而導(dǎo)致活動(dòng)目標(biāo)不清晰，活動(dòng)內(nèi)容浮于表面。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高校暑期“三下鄉(xiāng)”需要充分發(fā)揮青年大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)村建設(shè)提供專業(yè)化的服務(wù)。常言道“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，暑期“三下鄉(xiāng)”正是大學(xué)生面對(duì)面為老鄉(xiāng)答疑解惑，深度思考專業(yè)前景的難得機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。此外，高校應(yīng)鼓勵(lì)下鄉(xiāng)隊(duì)伍聯(lián)合其他專業(yè)拓寬主題，發(fā)散思路。避免專業(yè)一致所導(dǎo)致的看待問(wèn)題單一片面的情況。（四）認(rèn)真做好總結(jié)，加強(qiáng)宣傳報(bào)道2018年6月，中宣部、共青團(tuán)中央等多部委聯(lián)合發(fā)文，明確指出大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“要做好品牌推廣和媒體傳播工作”。實(shí)干和宣傳，兩手抓，兩手都要硬。會(huì)說(shuō)不會(huì)干，遲早要完蛋，會(huì)干不會(huì)說(shuō)，最后白忙活。各隊(duì)伍可主動(dòng)聯(lián)系當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)媒體部門進(jìn)行宣傳，同時(shí)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行宣傳擴(kuò)大影響面。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極搭建融媒體矩陣，宣傳報(bào)到“三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀成果，重點(diǎn)抓好新聞?shì)浾摴ぷ骼砟顒?chuàng)新、手段創(chuàng)新，真正讓校園文化創(chuàng)造源泉在廣袤的鄉(xiāng)間大地充分涌流，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果以文化傳播的方式更好地反映時(shí)代新貌、引領(lǐng)新風(fēng)尚。四、總結(jié)時(shí)光荏苒，今昔巨變。百年變局交織世紀(jì)疫情，社會(huì)局面更加復(fù)雜多變。今天的中國(guó)，“三農(nóng)”分量舉足輕重。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，最缺的就是愛(ài)農(nóng)民、愛(ài)農(nóng)村、會(huì)經(jīng)營(yíng)、敢創(chuàng)新的人才隊(duì)伍，而大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正好能組成鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一大人才資源板塊。青年一代要刻苦鉆研科學(xué)技術(shù)，爭(zhēng)做實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的守護(hù)者，努力繪就鄉(xiāng)村振興的壯美畫卷。Reference：[1]中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018—2022年)》[N].人民日?qǐng)?bào),2018-09-27(001).[2]李倩.淺析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[J].黑龍江糧食,2022(03):108-110.[3]馬宏偉,郭金林.鄉(xiāng)村振興視野下的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[J].煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2021,16(04):58-60.[4]粟方俞